Nauczanie zdalne 2019/2020 - STOKROTKI | Przedszkole nr 8 "Zielony Ogród" w Tychach

- - STOKROTKI
    
    Witamy w grupie Stokrotki :)
    
    Grupa 4-5 latków, prowadzona przez mgr Karolinę Holesz-Antolak, mgr Ewę Bogacką, mgr Magdalenę Małecką ( oligofrenopedagog ).
    
    Cały czas pozostajemy do Państwa dyspozycji pod naszymi telefonami oraz mailem: stokrotkip8@onet.pl
    
    Zapraszamy do zakładki Album fotograficzny, gdzie znajdują się przesyłane przez Państwa zdjęcia, za które bardzo dziękujemy.
    
    CZERWIEC
    
    30.06.2020r.
    
    Dzień dobry! W ten piękny, ostatni dzień czerwca, zapraszamy do ruchu przy piosence :)
    
    Zachęcamy do gimnastyki rączki:
    
    Zachęcamy również do wykorzystywania pomysłow na ciekawe prace plastyczne:
    
    https://kreatywnadzungla.pl/2018/07/lato-10-pomyslow-na-prace-plastyczne-zabawy-eksperymenty.html
    
    A może przygotujecie wraz z Rodzicami własnoręczną pocztówkę z wakacji ? Gorąco zachęcamy do twórczych, wspólnych aktywności i dzielenia się ich efektami!
    
    Życzymy pięknych, niezapomnianych,pogodnych i bezpiecznych wakacji!
    
    Dziękujemy za wspólnie spędzony rok, zabawe i wytrwałą pracę, pozdrawiamy serdecznie i do zobaczenia we wrześniu! :)
    
    29.06.2020
    
    Dzień dobry! Już prawie wakacje, więc zapraszamy do poruszania się przy piosence Majki Jeżowskiej:)
    
    Podczas wakacji należy pamiętać o bezpieczeństwie :)
    
    Zachęcamy do wykonania wakacyjnych kart pracy :)
    
    https://panimonia.pl/2017/08/25/wakacje-obrazki-karty-pracy-kolorowanki/
    
    Miłego dnia!
    
    26.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Wyruszamy w wakacyjną podróż!
    
    Podróżowanie samolotem– „Kto chętny, zapraszamy do wspólnej zabawy; jeśli chcesz, baw się dzisiaj z nami, proszę, wsiadaj – już ruszamy”. Działania dzieci Przy dźwiękach muzyki dzieci poruszają się swobodnie – każdy wg własnego pomysłu: jedne dzieci wyciągają ręce w bok i leciutko na palcach poruszają się po całej sali, inne wykonują przysiad i powstają wolno, siedzą na podłodze, pochylają się rytmicznie raz w prawą, raz w lewą stronę, naśladują warkot samolotu. Zmiana środka lokomocji – „Przesiadamy się na statek, który po morzach i oceanach pływa i wiele krajów nowych odkrywa”. Działania dzieci W tle sali słychać nastrojową melodię – wolną, szumiące drzewa, wiatr, uderzenia fal. Dzieci siadają na rozłożonym przedmiocie przypominającym kształtem statek; dobierają sobieprzedmioty, z których tworzą wiosła. Wszyscy wspólnie wiosłują.
    
    Zapraszam do zagrania w interaktywną grę, która pozwoli przypomnieć sobie figury geometryczne
    
    http://scholaris.pl/resources/run/id/102258
    
    Obejrzyjcie bajkę: Kwiat paproci.
    
    https://vod.tvp.pl/video/w-krainie-basni,kwiat-paproci,28481346
    
    Posłuchajcie piosenki o rodzinnej wycieczce
    
    https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg
    
    Sprawdzcie swoją wiedzę na temat bezpieczeństwa w trakcie wakacji:
    
    Do widzenia! Miłego weekendu i zapraszamy do odwiedzenia naszej strony w poniedziałek!
    
    25.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Lato juz od kilku dni jest z nami. Czy wiecie po czym poznać, że do nas dotarło?
    
    Zapraszam do wykonania kart pracy o tematyce wakacyjnej:
    
    https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/czerwiec/lato/karty-pracyl/
    
    Zapraszam na ćwiczenia logopedyczne
    
    Pokolorujcie lody według wzoru
    
    Miłego dnia!
    
    24.06.2020r
    
    KOCHANE DZIECI ,WKRÓTCE WAKACJE. Z PEWNOŚCIĄ BĘDZIECIE BUDOWAĆ Z PIASKU RÓŻNE RZECZY. ZROBCIE ZDJĘCIE NA PAMIĄTKĘ I POCHWALCIE SIĘ WE WRZEŚNIU . JESTEŚMY PEWNI ŻE TO BĘDĄ CIEKAWE ZAMKI A MOŻE COŚ INNEGO.
    
    ZACHĘCAMY DO CIEKAWEJ PRACY PLASTYCZNEJ
    
    23.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Kochane Dzieci, dziś swoje święto obchodzą tatusiowie!
    
    Nie zapomnijcie o tym ważnym wydarzeniu!
    
    Złóżcie swoim tatom życzenia a następnie zróbcie piękne laurki.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=GsybRwXluAw
    
    https://www.youtube.com/watch?v=rMfi-9QZ_CA
    
    https://www.youtube.com/watch?v=uD-IbKBVDzo
    
    Posłuchajcie piosenek o tacie. Może uda się coś Wam zaśpiewać dla Waszego taty?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc
    
    https://www.youtube.com/watch?v=mt0sB30wsh8
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ZxgFEtsfIBs
    
    Na zakończenie zaproście tatę do wspólnego treningu
    
    https://www.youtube.com/watch?v=VgBp1eu8xUM&t=29s
    
    Miłego dnia!
    
    22.06.2020
    
    22.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Zapraszam do wysłuchania piosenki
    
    https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY
    
    Pamiętajcie, aby wakacyjny czas spędzać bezpiecznie
    
    https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM
    
    Zobaczcie prosze filmik edukacyjny o bezpiecnzym spędzaniu wakacji
    
    https://www.youtube.com/watch?v=cn5pS8xXXFU&t=166s
    
    Ciekawe, czy pamiętacie poznane w trakcie roku szkolnego literki?
    
    Zapraszamdo rozwiązania interaktywnego quizu
    
    https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/80d151907ae55558ecbe836ad2f6d58f_/index.html
    
    Proszę o rozwiązanie wakacyjnych kart pracy
    
    https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-1.pdf
    
    Na zakończenie zapraszam do wykonania prostego eksperymentu: Fale.
    
    http://scholaris.pl/zasob/50221?bid=0&iid=0&query=proste+do%C5%9Bwiadczenia+przyrodnicze&api=
    
    Miłego dnia
    
    19.06.2020
    
    Dzień dobry
    
    https://www.youtube.com/watch?v=BmbPAd4P93E
    
    Proszę posłucahć piosenki: Idą wakacje Majki Jeżowskiej
    
    Wakacyjne opowieści – zabawa rozwijająca logiczne myślenie
    
    Wymyślamy cztery słowa, i próbujemy stworzyć własne opowiadania, tak by znalazły się w nim te wyrazy.
    
    Przykład opowiadania z wykorzystaniem słów: „latarnia”, „woda”, „deszcz”, „buty”, „wędka”: Pewnego dnia, podczas wakacji wybrałam się z tatą na ryby. Tata chciał wypróbować swoją nową wędkę. Poszliśmy nad wodę bardzo wczesnym rankiem. Było jeszcze chłodno. Założyliśmy gumowe, wysokie buty na grubych podeszwach, w których można było nawet wejść do wody. Gdy byliśmy na plaży, nagle zaczęło się ściemniać. Nie wiedziałam, co się dzieje: dopiero dzień się zaczyna, a już się robi ciemno? Tata powiedział, że idzie burza. Zaczęliśmy pospiesznie iść w kierunku latarni, która była najbliższym budynkiem. Ledwo zdążyliśmy. Zaczął padać deszcz. Nie zobaczyłam, jak tata łowi ryby, ale udało mi się zwiedzić latarnię morską.
    
    Odcienie morza – mieszanie kolorów i rozcieranie plasteliny
    
    Rodzic daje plastelinę w kolorach: niebieskim, białym, fioletowym i zielonym. Dziecko ugniata jedną kulkę z niebieskiej plasteliny oraz po jednej kulce z połączenia niebieskiej z każdym z pozostałych kolorów. Za każdym razem więcej jest niebieskiej plasteliny a dodatek drugiego koloru jest niewielki. Następnie rozcierają każdą kulkę na kawałku tektury. Za każdym razem kierują ruch od lewej do prawej strony. Różne kolory niebieskiego łączą się i nachodzą na siebie. Gdy plastelina jest równomiernie roztarta na całej tekturce i pokrywa ją cienką warstwą, dziecko rysuje w niej fale za pomocą wykałaczki, pamiętając o rysowaniu od lewej do prawej strony.
    
    RYTMIKA PANA DOMINIKA WAKACJI CZAS PIOSENKA WAKACYJNA DLA DZIECI
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ue82bNmhv6g
    
    Miłego dnia!
    
    18.06.2020
    
    Dzień dobry
    
    1. Zapraszam na codzienną dawkę ruchu!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is
    
    2. Zapraszam do zrobienia pracy plastycznej pt. "Mój latawiec" - w linku ściągawka
    
    https://www.youtube.com/watch?v=wxZc3RZx4yI
    
    3. Prosze o rozwiązanie poniższych kart pracy zgodnie z instrukcją
    
    4. Wyprawa w nieznane – zestaw ćwiczeń gimnastycznych; opowieść ruchowa.
    
    Opiekun snuje opowieść, a dzieci ilustrują ją ruchem: Dzieci przygotowują się do wyprawy w nieznane. Ubierają się i wyruszają z domu. Na niebie świeci piękne słońce. Najpierw biegają, wirują, gdy słyszą wiatr (delikatne potrząsanie grzechotką), a kiedy wiatr cichnie, to zatrzymują się i podziwiają białe obłoczki na błękitnym niebie. Wszystkie trochę się zmęczyły, więc zrobiły sobie małą przerwę. Dzieci położyły się na trawie. W trakcie odpoczynku ktoś spostrzegł jakieś dziwne znaki – kamyki (krążki gimnastyczne) tworzące ścieżkę – i powiedział: ciekawe dokąd dojdziemy?. Wszystkich ogarnęła wielka ciekawość. Dzieci postanowiły zobaczyć, dokąd zaprowadzi je ścieżka. Zaczęły delikatnie stąpać po kamieniach: jedna noga, druga. Po krótkiej chwili spostrzegły, że znalazły się w lesie. Niby wszystko było znajome, a jednak nowe. Chyba wszystkie trochę zgłodniały, więc zaczęły zbierać jagody. Następnie dzieci dobrały się w pary. Jedno leżało na plecach, a drugie, łapiąc za biodro, starało się obrócić kolegę lub koleżankę na brzuch. Wszystkie dobrze się bawiły. Poczuły jednak, że trzeba wracać. Tylko którędy? – mhm. Rozejrzały się i nagle ktoś powiedział: tędy! Wszystkie ruszyły za nim. Najpierw musiały przejść wąską kładką, nad rzeczką. Szły bardzo ostrożnie... Na drugim brzegu leżało drzewo (laska trzymana przez nauczyciela) pod którym musiały się przeczołgać. Wszystkie były już zmęczone, ale wiedziały, że muszą dotrzeć do domu przed zmrokiem. Trochę biegły. Już nawet wątpiły, że dojdą do domu. Nagle drzew było coraz mniej i ich oczom ukazało się ich ukochane podwórko. Okazało się, że wcale nie odeszły daleko. Dzieci szczęśliwe wróciły do domu.
    
    5. Proszę posłuchać opowiadania:
    
    Jak wróbelek Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele
    
    […] Elemelek stał z walizką, spoglądając na to wszystko. A ze bardzo był zdziwiony, więc rozstawił nóżki obie, kręcił łebkiem w różne strony i rozdziawiał krótki dziobek. Sam do siebie przy tym gadał: – Strasznie jest to morze duże! Deszcz tu wielki chyba padał ze trzy lata albo dłużej. Jak też ono szumi, śpiewa… Za tą plażą widzę drzewa, więc wynajmę pokój w listkach. Niech zostanie tam walizka, a ja zaraz włożę nowy zgrabny kostium kąpielowy. Smukłe mewy z piórkiem białym spadły z szumem jak latawce i na falach się huśtały jakby właśnie na huśtawce. Wróbel w modnym swym kostiumie pręży łapki tak jak umie, poprzez plażę mknie wytrwale i też skacze już na fale, aby ich spienione grzbiety pohuśtały go. Oj, rety! Jak tu mokro! Ile piany! Kto tak pryska? To bałwany! Bałwan duży z drugim, małym, Elemelka wnet porwały, zakręciły, zamoczyły. Taki prysznic nie jest miły dla małego wróbelaska. Więc zawołał: – Jeśli łaska, odsuń no się, mój bałwanie. Niech pan bałwan już przestanie i popłynie w inną stronę. Ach, ratunku, gwałtu! Tonę! Smukłe mewy z piórkiem białym usłyszały, podleciały i wróbelek rozkrzyczany wyłowiony został z piany. Na swych skrzydłach srebrnych, prostych śmigłe mewy go uniosły i złożyły w dołku z piasku, gdzie zaprzestał wreszcie wrzasków. – Panie wróblu, jak tak można? Trzeba z wolna i z ostrożna wchodzić w wodę, bo źle bywa, jeśli się nie umie pływać. Ucz się w płytkiej pływać wodzie; udzielamy lekcji co dzień. Hanna Łochocka Źródło: H. Łochocka, „Jak wróbelek Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele”(fragment) [w:] „O wróbelku Elemelku”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1997, s. 50–51
    
    Następuje rozmowa kierowana na temat treści utworu; uświadomienie, kiedy nie wolno się kąpać w morzu (gdy jest czerwona flaga, są wysokie fale, po zmroku, gdy nie ma dorosłego itd.) oraz ważnej roli ratownika na kąpielisku
    
    5. „Fale na morzu” – ćwiczenie oddechowe, rozwijające narządy mowy; dmuchanie przez słomkę zanurzoną w wodzie, bulgotanie; naśladowanie morza na głoskach szumiących.
    
    6. Proszę wysłuchać wiersza:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=o_ECELn4O_s&list=RDSSn3uYleM7Q&index=12
    
    Na wyspach Bergamutach
    Jan Brzechwa
    
    Na wyspach Bergamutach
    Podobno jest kot w butach,
    Widziano także osła,
    Którego mrówka niosła,
    Jest kura smograjka
    Znosząca złote jajka,
    Na dębach rosną jabłka
    W gronostajowych czapkach,
    Jest i wieloryb stary,
    Co nosi okulary,
    
    ↓
    
    Uczone są łososie
    W pomidorowym sosie
    I tresowane szczury
    Na szczycie szklanej góry,
    Jest słoń z trąbami dwiema
    I tylko… wysp tych nie ma.
    
    Co tu nie pasuje? – rozmowa na temat wiersza. Po wysłuchaniu wiersza dzieci wymieniają, które jego fragmenty są zabawne i dlaczego. Zastanawiają się, co niezwykłego można by jeszcze zobaczyć na Wyspach Bergamutach, co nie zostało opisane w wierszu.
    
    Miłego dnia!
    
    17.06.2020
    
    Dzień dobry kochani!
    
    1. Zaczynamy od dawki dobrej energii i ruchu!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=lFWysdCgVNg
    
    2. Trąf- trąf Zabawa językowa z wykorzystaniem piłki
    
    Dzieci podrzucają piłkę mówiąc wyliczankę najpierw wolno potem coraz szybciej
    
    Trąf, trąf, Misia Bela
    
    Misia Kasia ,konfacela
    
    Misia A, Misia B
    
    Misia, Kasia konface
    
    3. Wiersz
    
    „Wiersz żaba i żabka ”
    
    Krąży żaba po basenie. Denerwuje się szalenie
    
    Bo dżentelmen w czepku w kratkę
    
    Chlapie CHLAP! Trenując żabkę
    
    Pani w ciasnym kostiumiku
    
    Rusza się jak struś w kurniku
    
    Szkrab w brodziku dziko hopsa…..
    
    To nie żabka! To styl mopsa
    
    Krąży żaba po basenie
    
    Denerwuje się szalenie
    
    Oburzenia nie ukrywa
    
    - Kto tych ludzi uczył pływać?
    
    Róbcie tak jak ja! No gazem
    
    Może jednak innym razem
    
    Wysłuchamy Pani rad
    
    - w słowo jej ratownik wpadł
    
    - dzisiaj bowiem ,droga pani
    
    Strój ma pani hm… do bani
    
    Żaba się zdziwiła tak
    
    Że aż wyjąkała:- kwak…?
    
    Więc ratownik jej tłumaczy:
    
    - niechże pani zerknąć raczy,
    
    Wokół pływa ludzi setka
    
    Tylko pani jest bez czepka
    
    Właśnie, właśnie –rzekł ktoś z tłumu
    
    I co gorsza bez kostiumu
    
    Rozmowa na temat treści wiersza
    
    Dlaczego żaba była oburzona?
    
    Kto zwrócił uwagę żabie?
    
    Co ma wspólnego żaba z basenem?
    
    Czy można pływać gdy nie ma ratownika?
    
    Czy można śmiać się z kogoś kto nie umie pływać?
    
    4. Spróbujcie wykonać "Skacząca żabka techniką origami"
    
    https://www.youtube.com/watch?v=Y-muMqUw1HI
    
    5. Lato i wakacje, to sporo okazji do zabaw na świezym powietrzu. Na placu zabaw jest bardzo dużo różnych zabawek i sprzętów, które mogą sprawić nam mnóstwo radości. Ciekawe czy je znacie…? Przekonamy się o tym, jeśli rozwiążecie zagadki, które dla Was przygotowałam.
    
    To jest długi sznurek
    
    z dwoma uchwytami,
    
    który lubi skakać
    
    razem z dziewczynkami. /skakanka/
    
    Można wtedy
    
    jechać na nim,
    
    kiedy kręci się
    
    nogami. /rower/
    
    Mała deseczka
    
    na długim sznurze,
    
    raz jesteś na dole,
    
    raz jesteś w górze. /huśtawka/
    
    Na czym jeździsz wesoło
    
    i kręcisz się w koło? /karuzela/
    
    6. „Prawda czy fałsz?” – quiz podsumowujący wiedzę dzieci na temat zasad zdrowego stylu życiu
    
    Aby być zdrowym, trzeba się codziennie rano gimnastykować. PRAWDA
    
    Aby być zdrowym, trzeba oglądać bardzo dużo bajek w telewizji. FAŁSZ
    
    Aby być zdrowym, trzeba uprawiać różne sporty, np. grać w piłkę, pływać, czy jeździć na rowerze. PRAWDA
    
    Aby być zdrowym, trzeba spędzać dużo czasu przed komputerem. FAŁSZ
    
    Aby być zdrowym, trzeba wychodzić często na plac zabaw i przebywać na świeżym powietrzu. PRAWDA
    
    7. Zapraszam do obejrzenia bajki
    
    https://www.youtube.com/watch?v=SswKKoVVxPU
    
    Miłego dnia!
    
    16.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Pozostajemy w tematyce letnio wkacyjnej.
    
    1. Tradycyjnie zaczynamy od zabaw ruchowych.
    
    „Parking”. Dzieci biegają swobodnie w rytm wygrywany przez opiekuna na tamburynie. Reagują na zmianę tempa. Gdy opiekun przestaje grać, dzieci (auta) ustawiają się na krawędzi dywanu (parkingu).
    
    „Tor wyścigowy”. Na dywanie ułożony jest tor dla wyścigówek (dwie równoległe liny) z zakrętami. Dzieci przebiegają jak najszybciej tor, muszą uważać na zakrętach, aby nie wypaść z toru.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA\
    
    2. Zapraszam do pokolorowania kolorowanek o tematyce wakacyjnej. Kolorowanki znajdują się pod poniższym linkiem.
    
    https://www.kolorowankimalowanki.pl/kolorowanki-podr%C3%B3%C5%BC.html
    
    3. Wszyscy gotowi do wysłuchania opoiwadania? Proszę o uważne słuachnie
    
    Wiercipiętek poznaje owady
    
    Pewnego ciepłego, słonecznego dnia, gdy białe chmury płynęły leniwie po niebie, zielone żaby ziewały w zaroślach, a ptaki drzemały na gałęziach, Wiercipiętek siedział na ławeczce przed domem i wygrzewał się na słońcu. Siedział i rozmyślał, jak to dobrze jest leniuchować podczas wakacji. Nagle coś ukłuło go w nos: – Oj – jęknął Wiercipiętek, machając łapką, ale po chwili coś ukłuło go znowu, tyle, że w ucho. – Pac – zamachnął się Wiercipiętek – mam cię! Ale komar zdążył już uciec i bzycząc fruwał nad trawą. – Poczekaj, ty wstrętny robaku! – rozzłościł się Wiercipiętek – zaraz cie złapię! – Tylko nie robaku – obraził się komar – proszę mnie nie przezywać, nie jestem robakiem, tylko owadem. Wiercipiętek przyjrzał się komarowi i prychnął: – Ph… robak czy owad, co za różnica? – Właśnie, że jest – bzyczał komar – owady to wielka rodzina, nie pozwolę się obrażać. – Jaka rodzina? – zdziwił się Wiercipiętek. – Chodź za mną – zawołał komar i zaprowadził Wiercipiętka przed grządkę z kwiatami, na których siedziały kolorowe motyle: żółte, niebieskie, czerwone w brązowe łatki i białe w złote plamki. – Przecież to są motyle – zdziwił się Wiercipiętek. – Właśnie, motyle, to też owady, należą do mojej rodziny – bzykał komar z dumą. – Motyle? – nie mógł się nadziwić Wiercipiętek – Motyle i komary to rodzina? – Chodź dalej – pobrykiwał komar. – O, biedronka! – ucieszył się Wiercipiętek. Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba! – Biedronka też jest moją kuzynką – wyjaśnił z dumą komar – ona też jest owadem. – Coś podobnego – mruczał Wiercipiętek, idąc lasem za komarem, aż doszli do wysokiej kępy traw, z której dochodziło cykanie. – Kto to? – spytał Wiercipiętek. – Cii – zabzyczał komar – nie przeszkadzaj mu, konik polny daje koncert, posłuchaj. – Co ma konik polny do komara? – zastanawiał się Wiercipiętek. – Jak to co? – bzyczał zadowolony komar. – Konik polny też jest owadem, tak jak ja. – To aż tyle jest różnych owadów? – dziwił się Wiercipiętek. – Oczywiście – odpowiedział komar – rozejrzyj się dookoła – patrz, tam leci osa, dalej leśna mucha, a tu, pod nogami, maszeruje żuk – to wszystko są owady. Wiercipiętek rozglądał się zdziwiony i zobaczył, że komar usiadł na różowym kwiatku i rozmawia z pszczołą: – Dzień dobry, kuzynko – przywitał się grzecznie – wytłumacz Wiercipiętkowi, że i ty jesteś owadem. – Też coś – zdenerwowała się pszczoła – oczywiście, że jestem owadem, a teraz zmykajcie, mam dużo pracy, muszę lecieć do ula. Wiercipiętek podniósł głowę i przyglądał się odlatującej pszczole. Pszczoła, biedronka, polny konik, motyle – mruczał do siebie, ale nie zdążył przypomnieć sobie wszystkich owadów, bo wstrętny komar ugryzł go prosto w nos.
    
    Mateusz Galica Źródło: A. Ożyńska-Zborowska, Antologia literatury dla najmłodszych, Krajowa Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002, s. 209.
    
    Po owysłuchaniu dzieci dzielą się z opiekunem wrażeniami i wiedzą. Opiekun zadaje dzieciom pytania:
    
    Gdzie Wiercipiętek spędzał wakacje?
    
    Kto ugryzł go w nos?
    
    Czego o komarze dowiedział się Wiercipiętek?
    
    Które jeszcze zwierzęta są owadami?
    
    4. Eksperyment!!!!
    
    Wycieczka w nieznane – eksperymenty z magnesami przyklejonymi do plastikowych aut. Opiekun przykleja do blatu biały papier i rysuje na nim ulice, zakręty, skrzyżowania, przykleja obrazki sklepu, banku, stacji benzynowej. Następnie pokazuje auta jeżdżące po wyznaczonych trasach bez napędu. Stawia jeden lekki, plastikowy samochodzik z przyczepionym magnesem i przesuwając drugi magnes pod stolikiem sprawia, że auto „samo” jeździ po wyznaczonych drogach. Po krótkiej prezentacji urządza giełdę pomysłów, na temat sposobu poruszania się auta. W końcu zdradza zasady działania pojazdu, dając dzieciom do rąk magnesy i krótko wyjaśniając ich działanie. Pokazuje właściwości magnesów: przyciąganie i odpychanie. Następnie makietę należy pozostawić przedszkolakom, by mogły bawić się pojazdami podczas swobodnej zabawy. Uwaga! Przed przystąpieniem do zabawy należy sprawdzić, czy magnesy są wystarczająco mocne, by oddziaływały pod blatem stolika na pojazdy. Jeśli nie, można trzymać karton pionowo i poruszać schowanym za nim magnesem.
    
    Środki dydaktyczne: plastikowe auta, magnesy, taśma, karton, kredki, obrazki różnych obiektów występujących przy ulicach
    
    5. Zapraszam do zapoznania sie z tekstem piosenki:
    
    Żeby spotkać się z latem, trzeba się pospieszyć. Najpierw jednak trzeba spakować plecaki, torby i walizki:
    
    Lato w internecie ogłoszenie dało,
    kto chce się z nim spotkać, ten ma czasu mało.
    Trzeba wyjąć rzeczy, które w szafie spały,
    na tę ważną chwilę cały rok czekały.
    
    Ref.: Plecak, torba czy walizka ,
    bez nich w podróż nie wyruszysz,
    choć dźwiganie nie jest miłe smak przygody
    wszystkich kusi. (2x)
    
    Wielkim pakowaniem żyje każda chata,
    wszyscy chcą wyjechać na spotkanie lata,
    wyroszyć w nieznane, stare kąty zbadać,
    odwiedzić rodzinę, uściskać, pogadać.
    
    Ref.: Plecak torba czy walizka…
    
    Posłuchajcie piosenki w wykonaniu zespołu Fasolki:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=gJ3SMrA-qys
    
    6. Proszę o rozwiązanie karty pracy- Co zabierzecie do swojej wakacyjnej walizki?
    
    ubrania-BW.pdf
    
    file:///C:/Users/User/Dysk%20Google/zdalne%20nauczania/ubrania-BW.pdf
    
    Miłego dnia
    
    15.05.2020
    
    Dzień dobry Kochane Dzieci i Drodzy Rodzice!
    
    Zbliżamy się do końca naszej edukacji przedszkolnej w tym roku szkolnym. Coraz bliżej są wakacje i o nich będziemy rozmawiać w tym tygodniu.
    
    Z obszaru poznawczego podstawy programowej dzieci rozwijać będą następujące umiejętności:
    
    - rozwijanie swobodnej ekspresji słownej i wyobraźni podczas podejmowania różnorodnych działań,
    
    - wzbogacanie wiedzy i słownictwa związanego z podróżami ,
    
    - doskonalenie umiejętności klasyfikowania ze względu na różne kryteria,
    
    - doskonalenie umiejętności przeliczania,
    
    - rozwijanie spostrzegawczości,
    
    - rozwijanie percepcji dotykowej,
    
    - doskonalenie umiejętności wokalnych y rozwijanie ciekawości poznawczej
    
    1. Dzień zaczynamy od ćwiczeń gimnastycznych- zestaw „Na łące”
    
    Biedronki. Dzieci są biedronkami i poruszają się w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce opiekun uderza w tamburyn tyle razy, ile biedronka ma kropek, a dzieci wykonują tyle samo podskoków.
    
    Motyle. Dzieci – motyle biegają w rytm muzyki, poruszając ramionami jak skrzydłami. Na przerwę w muzyce przysiadają na kwiatkach, żeby odpocząć.
    
    Koniki polne. Dzieci – koniki polne skaczą obunóż. Na hasło: Ptaki koniki stają nieruchomo.
    
    Żabki. Dzieci – żabki skaczą po łące (dywanie). Na hasło: Bocian żabki gromadzą się blisko opiekuna. Przy każdym kolejnym powtórzeniu opiekun zmienia miejsce.
    
    Małe i duże pszczółki. Na hasło: Małe pszczółki dzieci wykonują przysiad, na hasło: Duże pszczółki – powoli podnoszą się, wspinają na palce, unoszą ręce do góry.
    
    2. Co to za pojazd? Dzieci odgadują nazwy pojazdów na podstawie wydawanych przez nie dźwięków.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M
    
    Proszę, aby dzieci powtarzały dźwięki, jakie wydają pojazdy (ćwiczenie aparatu mowy).
    
    3. Kochane dzieci, gdzie można spędzić wakacje? Jakie macie pomysły?
    
    Posłuchajcie piosenki, o czym jest w niej mowa?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4
    
    4. Przed nami kolejne zadanie: Stoi na stacji lokomotywa – ćwiczenia grafomotoryczne i słownikowe. Opiekun czyta dzieciom wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa”. Dzieci jednocześnie powtarzając za opiekunem fragmenty wiersza.
    
    Lokomotywa
    Julian Tuwim
    
    Stoi na stacji lokomotywa,
    Ciężka, ogromna i pot z niej spływa:
    Tłusta oliwa.
    Stoi i sapie, dyszy i dmucha,
    Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha:
    Buch - jak gorąco!
    Uch - jak gorąco!
    Puff - jak gorąco!
    Uff - jak gorąco!
    Już ledwo sapie, już ledwo zipie,
    A jeszcze palacz węgiel w nią sypie.
    
    ↓
    
    Wagony do niej podoczepiali
    Wielkie i ciężkie, z żelaza, stali,
    I pełno ludzi w każdym wagonie,
    A w jednym krowy, a w drugim konie,
    A w trzecim siedzą same grubasy,
    Siedzą i jedzą tłuste kiełbasy,
    A czwarty wagon pełen bananów,
    A w piątym stoi sześć fortepianów,
    W szóstym armata - o! jaka wielka!
    Pod każdym kołem żelazna belka!
    W siódmym dębowe stoły i szafy,
    W ósmym słoń, niedźwiedź i dwie żyrafy,
    W dziewiątym - same tuczone świnie,
    W dziesiątym - kufry, paki i skrzynie.
    A tych wagonów jest ze czterdzieści,
    Sam nie wiem, co się w nich jeszcze mieści.
    Lecz choćby przyszło tysiąc atletów
    I każdy zjadłby tysiąc kotletów,
    I każdy nie wiem jak się wytężał,
    To nie udźwigną, taki to ciężar.
    
    ↓
    
    Nagle - gwizd!
    Nagle - świst!
    Para - buch!
    Koła - w ruch!
    
    Najpierw - powoli - jak żółw – ociężale,
    Ruszyła - maszyna - po szynach - ospale,
    Szarpnęła wagony i ciągnie z mozołem,
    I kręci się, kręci się koło za kołem,
    I biegu przyspiesza, i gna coraz prędzej,
    I dudni, i stuka, łomoce i pędzi,
    A dokąd? A dokąd? A dokąd? Na wprost!
    Po torze, po torze, po torze, przez most,
    Przez góry, przez tunel, przez pola, przez las,
    I spieszy się, spieszy, by zdążyć na czas,
    Do taktu turkoce i puka, i stuka to:
    Tak to to, tak to to , tak to to, tak to to.
    Gładko tak, lekko tak toczy się w dal,
    Jak gdyby to była piłeczka, nie stal,
    Nie ciężka maszyna, zziajana, zdyszana,
    Lecz fraszka, igraszka, zabawka blaszana.
    
    ↓
    
    A skądże to, jakże to, czemu tak gna?
    A co to to, co to to, kto to tak pcha,
    Że pędzi, że wali, że bucha buch, buch?
    To para gorąca wprawiła to w ruch,
    To para, co z kotła rurami do tłoków,
    A tłoki kołami ruszają z dwóch boków
    I gnają, i pchają, i pociąg się toczy,
    Bo para te tłoki wciąż tłoczy i tłoczy,
    I koła turkocą, i puka, i stuka to:
    Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to!…
    
    4. Proszę posłuchać opowiadania:
    
    Było upalne lato. Rozgrzane, pachnące słońcem powietrze drgało od skwaru. Na ukwieconej łące Baj i Bajeczka puszczali latawce. Latawiec Bajeczki miał kształt wielkiej stokrotki, a Baja – smoka z otwartą paszczą. – Dzieci chowajcie się do cienia! – zawołała siedząca pod drzewem mama. Wtem silny poryw wiatru wyrwał z rąk rodzeństwa sznurki i oba latawce poszybowały w górę... Leciały jeden obok drugiego, kołysząc się i wirując, niesione podmuchami wiatru... – Ciekawe, co na to powiedzą ptaki – zadumała się Bajeczka. – Powiedzieć, to nic nie powiedzą, ale pewnie się zdziwią – odparł Baj. – Nie stójcie na trawce! – Gonimy latawce! – rozległ się za nimi znajomy głos. – O! Owieczka! – ucieszyła się Bajeczka na widok owieczki w słomkowym kapeluszu. – O! Balon! – ucieszył się Baj na widok owieczki w balonie. Rodzeństwo ochoczo wskoczyło do kosza balonu i za moment cała trójka szybowała wysoko w pogoni za latawcami. – Latamy jak ptaki! Z każdej strony otacza nas powietrze! – krzyknął Baj. (...) – Wszystko jest takie malutkie! A ludzie wyglądają jak robaczki! O, tam jakaś pani wiesza pranie! – zauważył Baj. (...) – Ojej! Ale kiwa! – przestraszyła się Bajeczka, gdy uderzony podmuchem wiatru balon przechylił się na lewą stronę. Ale Bajowi bardzo się to podobało. (...) I właśnie w tej chwili wiatr zatańczył oberka, zakręcił, zawirował i przygnał oba latawce wprost do rąk Baja i Bajeczki. – Trzymaj się mocno, Bajeczko! – upomniał siostrę Baj. – Przecież trzymam! Już mi nie ucieknie! – uspokoiła brata Bajeczka. Latawce były uratowane! (...) I po chwili balon wylądował miękko na łące, tuż obok taty i mamy. – Jak się macie?! – krzyknęła do nich owieczka. – Dzień dobry! Co za spotkanie! Ucieszyli się mama i tata. (...) – A może udal
    ibyśmy się wszyscy na wspólną wyprawę w nieznane? – zaproponowała owieczka. (...) – Mam pomysł na wspólną wyprawę! (...) – Jaki pomysł? – zainteresowali się wszyscy. – Nie powiem – odpowiedziała owieczka. – Może wyprawa w kosmos? – powiedział z nadzieją Baj. – Nie! Do dżungli! Takiej pełnej małp, krokodyli i węży! – zawołała Bajeczka. – Ja bym wolał na biegun północny – oznajmił tata. – Na biegun północny? – wzdrygnął się na samą myśl o lodowatym biegunie Baj. – To ja wolę zostać w domu. – Moglibyśmy cofnąć się w czasie. Długie suknie, kapelusze, wachlarze ... – rozmarzyła się mama. – Zgadujcie, zgadujcie! I tak nie zgadniecie! Wymyśliłam coś specjalnego! Ale nie powiem! To będzie niespodzianka! – cieszyła się owieczka. I tak gwarząc sobie wesoło, wędrowali przez pachnącą trawą łąkę. A dookoła kwitło upalne, skąpane w słońcu lato.
    
    Małgorzata Strzałkowska Źródło: M. Strzałkowska, „Baj, Bajeczka i zaczarowana owieczka”, wyd. Nowa Era, Warszawa 2014, s. 28–33.
    
    Opiekun inicjuje rozmowę na temat opowiadania, zadając dzieciom pytania:Gdzie bawili się Baj i Bajeczka?Dokąd lecieli balonem?
    
    Czy dotarli do celu wyprawy?
    
    Na jaki pomysł wpadła owieczka?
    
    Dokąd na wyprawę chcieli wyruszyć poszczególni członkowie rodziny?
    
    A wy gdzie chcielibyście wyjechać na letnią wyprawę?. Dzieci odpowiadają zgodnie z treścią i własnymi doświadczeniami.
    
    5.Na zakończenie zapraszam do obejrzenia filmu edukacyjnego o pokazdach.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=TDnOkVpGoQ0
    
    Miłego dnia!
    
    10.06.2020
    
    Dzień dobry Drogie Dzieci i Rodzice!
    
    1. Zaczynamy od gimnastyki. Dziś będzie to :
    
    Zestaw „Gimnastyka ogrodnika”
    
    Niedaleko pada jabłko – zabawa z elementem rzutu: opiekun rozkłada szarfy w czterech kolorach w jednym końcu sali (drzewa), dzieci rzucają woreczkiem w kierunku szarfy.
    
    Zbieramy owoce – zabawa orientacyjno-porządkowa: opiekun rozrzuca na dywanie woreczki gimnastyczne (owoce), dzieci spacerują między nimi, uważając, aby nie nadepnąć na nie. Na sygnał opiekuna podnoszą z podłogi znajdujący się najbliżej woreczek i zanoszą do koszyka, następnie wracają do spaceru. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie.
    
    Spacer między grządkami – ćwiczenie równowagi: dzieci idą po linie rozłożonej na podłodze, stawiając nogę za nogą, jak po wąskiej ścieżce między grządkami.
    
    Pielimy grządki – ćwiczenie tułowia: dziecko kładzie przed sobą woreczek. Na jeden gwizdek dzieci stają w lekkim rozkroku i unoszą ręce nad głową. Na dwa szybkie gwizdnięcia schylają się.
    
    2. Skąd się biorą owoce? – zabawa dydaktyczna i rozmowa na temat opowiadania. Dzieci próbują wyjaśnić, co znaczy wyrażenie „owoc ciężkiej pracy”, zastanawiają się, czy widoczne przed nimi owoce są efektem czyjejś pracy.
    
    Owoce – efekt ciężkiej pracy
    
    Przyszła wiosna. W sadzie stało sobie drzewo. Smutne było, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wyjrzało leniwie słoneczko. Przywitało się z drzewem i stwierdziło, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. Świeciło tak i świeciło, przygrzewało i przygrzewało, coraz mocniej i mocniej, aż we wnętrzu drzewa obudziły się soki. Zaczęły krążyć w pniu, od korzeni, aż po czubki gałęzi. Najpierw robiły to bardzo powoli – bo praca ta wcale nie była łatwa, ale kiedy nabrały wprawy, robiły to coraz szybciej i szybciej… Kiedy tylko słońce przygrzało, w sadzie pojawił się ogrodnik . Usunął z drzewa wszystkie chore i niepotrzebne gałęzie. Posmarował chore miejsca specjalną maścią, aby żadne szkodniki nie dostały się do wnętrza pnia. W końcu na drzewie zaczęły pojawiać się pierwsze listki i kwiaty . Drzewo bardzo ciężko pracowało, żeby wytworzyć zalążki listków i pączki z kwiatami. Niestety, nie może jeszcze odpocząć. Kwiatki muszą zwabić owady, więc drzewo stara się wyprodukować piękne zapachy. Te aromaty wabią owady, na przykład pszczoły. Pszczoły zbierają z kwiatów pyłek. Część chowają do specjalnych kieszonek na tylnych łapkach, ale drugą częścią zapylają kwiaty. Dzięki temu na drzewie będą mogły pojawić się owoce. Owoce są jak dzieci. Żeby urosły, drzewo musi dostarczać im jedzenie. Codziennie ciężko pracuje, posyłając owocom składniki niezbędne do wzrostu. A owoce rosną i rosną. Ogrodnik codziennie obserwuje drzewo i jego owoce. Gdy jakiś owoc ma robaczka albo zaczyna się psuć, wtedy ogrodnik usuwa go z drzewa. A gdy przychodzi lato i owoce dojrzeją, wtedy ogrodnik zrywa owoce. A z owoców można zrobić dżemy, konfitury, soki i kompoty. Można je dodać do ciasta lub naleśników. Albo po prostu zjeść je na surowo. A co z drzewem? W końcu może spokojnie odpocząć. Po wydaniu owoców drzewo powoli zrzuca listki i przygotowuje się do zimy. Jest czas na pracę i czas na odpoczynek. Przyroda dobrze o tym wie. Najlepiej odpoczywa się pod ciepłą pierzynką, więc zima zsyła na świat lekki biały puch, pokrywając świat grubą, białą kołderką... i uśpione drzewa, i uśpione ule, i senne domki ogrodników. A co potem? Przychodzi wiosna. W sadzie stoi sobie drzewo. Smutne, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wychodzi leniwie słońce. Wita się z drzewem i stwierdza, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. I tak dalej, i tak dalej…
    
    Magdalena Ledwoń
    
    Opiekun prosi, żeby dzieci spróbowały opisać na podstawie opowiadania oraz własnych doświadczeń, w jaki sposób powstają owoce. Wspólnie zastanawiają się, czy owoce rosną wyłącznie na drzewach. Mogą też spróbować wyjaśnić, dlaczego rośliny dają owoce, po co ludzie je zjadają i dlaczego są one takie ważne dla naszego zdrowia.
    
    3. Owocowe kosze – zabawa rozwijająca spostrzegawczość. Dzieci wymieniają znane sobie owoce, zastanawiają się, kiedy pojawiają się poszczególne owoce. Swoje wypowiedzi powinny uzasadnić, np. truskawki zbiera się na początku lata, a śliwki bliżej jesieni. Następnie porównują dwa obrazki i dorysowują brakujące elementy oraz przeliczają dorysowane owoce i podają ich liczbę. Środki dydaktyczne: KP4 s. 45, kredki
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    4. Dzieci, posłuchajcie zagadek, a potem sami je powtórzcie:
    
    Lata sobie koło nosa. (osa)
    
    Lata sobie koło ucha. (mucha)
    
    Lata sobie wokół czoła. (pszczoła)
    
    Wypowiada śmieszne słówka. (mrówka)
    
    Cały dzień się tylko błąka. (biedronka)
    
    Nikt go nigdy nie dogoni. (pasikonik)
    
    Ciągle stuka: puk, puk, puk. (żuk)
    
    Czasem barwny, czasem złoty, to nad łąką fruwa… (motyl)
    
    5. A teraz posłuchajcie, jakie dźwięki wydają owady
    
    https://www.youtube.com/watch?v=r_OSLIz4c3g
    
    6. Zapraszam do obejrzenia: Mieszkańcy łąki - film o robakach - bajka edukacyjna
    
    https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI
    
    Miłego dnia!!!
    
    9.06.2020
    
    Dzień dobry Kochane Dzieci i Rodzice!
    
    1. Zapraszam na rozgrzewę
    
    - Maszerując policzyć do 10
    
    - Skakać najwyżej jak potrafisz
    
    - Wykonaj 10 pajacyków
    
    - Dotknąć swoich stóp bez zginania kolan
    
    - Siedząc, dotknij podłogi za stopami
    
    - Zamień się w konika i chodź na czterech nogach
    
    - Wykonaj 5 przysiadów
    
    - Biegnij w miejscu najszybciej jak potrafisz
    
    - Połóż się na brzuszku i wymachuj nogami
    
    -Stań na jednej nodze i spróbuj podskoczyć dwa razy
    
    2. Ogrodowe zagadki – rozwiązywanie zagadek językowych. Opiekun czyta zagadki związane z różnymi darami lata. Dzieci odgadują nazwę owocu lub warzywa.
    
    Ma piękny zielony mundurek, poznajcie go, to… (ogórek).
    
    Okrągłe są i soczyste, mają czerwone kolory, można z nich zrobić zupę, pyszne są… (pomidory).
    
    Są słodkie, rosną na krzaczku, lubią je wszystkie dziewczyny. Na przeziębienie zdrowy z nich soczek, więc biegnij zrywać… (maliny).
    
    Małe czerwone kuleczki, o ich słodyczy można śpiewać pieśni. Dziewczyny robią z nich kolczyki, a ja uwielbiam smak… (czereśnie).
    
    Mała, soczysta, a jakże krzepka, na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).
    
    Wie to mama, wie to tata, bardzo zdrowa jest… (sałata).
    
    Zrób z nich koktajl dla ochłody, pyszne są z nich także lody, bardzo zdrowe są … (jagody).
    
    Poniżej jeszcze jedna owocowa zgadywanka
    
    https://www.youtube.com/watch?v=rh82PEmcOfg
    
    3. Zapraszamy do wysłuchania piosenki o owocach
    
    https://www.youtube.com/watch?v=N0PWknplmFo
    
    4. Dzieci recytują wiersz „Czerwiec idzie w parze z latem”.
    
    Czerwiec idzie w parze z latem
    
    Stąpa lato zagubione po lasach, po łąkach,
    
    nie wie, w którą ma pójść stronę,
    
    bez przerwy się błąka.
    
    Wtem je spotkał czerwiec krasny i woła do niego:
    
    „Razem pójdźmy, w ten dzień jasny, lato, mój kolego!”
    
    Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!
    
    Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!
    
    Magdalena Ledwoń
    
    5. Do czego są nam potrzebne dary lata? – zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dzieci opisują wygląd kanapek i wskazują warzywa, które zostały wykorzystane do ich przygotowania, odgadują też nazwę soku na podstawie owocu, z którego został wykonany, i podają nazwę owocu, z którego mógł być wykonany dany sok (na podstawie koloru soku w szklance). Jeżeli rodzic uważa, że dzieci są zainteresowane – prezentuje literę „ę”. Środki dydaktyczne: KP4 s. 44, 66, kredki 6-latek: KP4 s. 60–61
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    6. Na koniec zapraszam do obejrzenia filmiku edukacyjnego o wędrowce Skrzata po ogrodzie.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=HKbblzMIIEo
    
    Miłego dnia!!!!
    
    08.06.2020r.
    
    Witamy Rodziców oraz Dzieci w kolejnym tygodniu zdalnego nauczania. Dzisiaj porozmawiamy na temat zbliżającego się do Nas lata.
    
    Na początek zapraszam do ćwiczeń porannych „ Gimnastyka ogrodnika”
    
    Niedaleko pada jabłko – zabawa z elementem rzutu: Rodzicu rozłóż wstążki w czterech kolorach w jednym końcu pokoju. Dziecko ustawia się w drugiej jej części. Z koszyczka losuje po jednym woreczku, lub piłeczce ( powinny one być w tych samych kolorach co szarfy). Następnie rzuca ja kolejno woreczkiem w kierunku wstążki w takim samym kolorze. Jeśli nie uda mu się trafić, wraca na koniec kolejki i będzie próbował powtórzyć rzut w następnej turze.
    
    Zbieramy owoce – zabawa orientacyjno- porządkowa: Rodzic rozrzuca na dywanie woreczki gimnastyczne ( to będą owoce), dziecko spaceruje między nimi, uważając, aby nie nadepnąć na nie. Na sygnał Rodzica dziecko podnosi z podłogi znajdujący się najbliżej woreczek i zanosi do koszyka, następnie wraca do spaceru. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
    
    Spacer między grządkami – ćwiczenie równowagi: dzieci idą po równoważni ( linie rozłożonej na podłodze, skakance, lub chuście), stawiając nogę za nogą, jak po wąskiej ścieżce między grządkami.
    
    Pielimy grządki – ćwiczenie tułowia: dziecko kładzie przed sobą woreczek. Na sygnał Rodzica ( klaśnięcie w dłonie) dziecko stoi w lekkim rozkroku i unosi ręce nad głową. Na dwa szybkie klaśnięcia Dziecko schyla się i sięga po woreczek. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.
    
    Podaj koszyk – ćwiczenie tułowia: do tego ćwiczenia zaproście swoje Rodzeństwo; Dzieci stoją w kręgu. Rodzic wręcza mały kosz lub koszyczek Dziecku rozpoczynającemu zabawę. Zadanie polega na podaniu kosza osobie stojącej z tyłu. Przy pierwszym okrążeniu dzieci wykonują skręt tułowia w kierunku do środka koła, a przy drugim – w przeciwnym kierunku.
    
    Jeździmy taczką – ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dzieci w parach. Jedno dziecko kładzie się i opiera na wyprostowanych rękach, drugie łapie je za nogi, tworząc tzw. Taczkę. Dzieci poruszają się po linii prostej przez kilka metrów, następnie zmieniają się rolami.
    
    Nadchodzi lato – zabawa orientacyjno - porządkowa. Rodzic klaszcze w dłonie . Dziecko porusza się zgodnie z rytmem, a na przerwę w grze słucha rodzica, który podaje różne zadania dotyczące oznak lata. Jeśli są one prawdziwe, dziecko wyciąga ręce w górę, jeśli fałszywe – przykuca i zwija się w kuleczkę. Przykładowe zadania: Latem słońce mocno grzeje. Latem dojrzewają owoce. Latem liście stają się czerwone i opadają z drzew. Latem może padać deszcz. Z latem przychodzą burze śnieżne.
    
    Zapraszamy na zabawę dydaktyczną z kalendarzem Kiedy przyjdzie do nas lato?
    
    Rodzic prezentuje kartkę z kalendarza ( na cały miesiąc czerwiec). Wspólnie z Dzieckiem policzcie , którym z kolei miesiącem jest czerwiec. Dziecko zastanawia się , jaki miesiąc jest przed czerwcem, a jaki po nim. Następnie szuka daty 21 czerwca – pierwszego dnia kalendarzowego lata. Zaznacza ją żółtym słoneczkiem. Sprawdza z Rodzicem też aktualną datę i liczą , ile dni dzieli ich do 21 czerwca.
    
    Jak sprowadzić lato? – zabawa twórcza. Rodzic zadaje pytania , a Dziecko stara się na nie odpowiedzieć.
    
    Czy lato zawsze przychodzi pierwszego dnia kalendarzowego lata ?;
    
    Czy jego oznaki można zaobserwować wcześniej lub później i dlaczego się tak dzieje? ( od czego jest to zależne – pogody , temperatury);
    
    Jakie są oznaki zbliżającego się lata? np. ( słońce mocniej świeci, kwitną kwiaty, pojawiają się owoce na drzewach i krzewach).
    
    Zachęcam do wysłuchania piosenki „Lato, lato”
    
    A teraz wysłuchajcie wiersz J. Brzechwy pt.” Przyjście lata”
    
    Wiersz J. Brzechwy pt. „Przyjście lata”
    I cóż powiecie na to,
    Że już się zbliża lato?
    Kret skrzywił się ponuro:
    - Przyjedzie pewnie furą.
    Jeż się najeżył srodze:
    - Raczej na hulajnodze.
    Wąż syknął: - Ja nie wierzę.
    Przyjedzie na rowerze.
    Kos gwizdnął: - Wiem coś o tym.
    Przyleci samolotem.
    - Skąd znowu - rzekła sroka -
    Nie spuszczam z niego oka
    I w zeszłym roku, w maju,
    Widziałam je w tramwaju.
    - Nieprawda! Lato zwykle
    Przyjeżdża motocyklem!
    - A ja wam to dowiodę,
    Że właśnie samochodem.
    - Nieprawda, bo w karecie!
    - W karecie? Cóż pan plecie?
    - Oświadczyć mogę krótko,
    Przypłynie własną łódką.
    A lato przyszło pieszo -
    Już łąki nim się cieszą
    I stoją całe w kwiatach
    Na powitanie lata.
    
    Rodzicu porozmawiaj z Dzieckiem na temat treści wiersza. Zadaj pytania:
    
    Jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku?
    
    O jakiej porze roku rozmawiały?
    
    Jakie inne zwierzęta mogły wziąć udział w tej rozmowie?
    
    Następnie Dziecko nazywa pojazdy i zapamiętuje, w jakiej kolejności były wymienione w wierszu, po czym zasłania obrazki i próbuje wymienić z pamięci jak najwięcej z nich we właściwej kolejności.
    
    Na koniec zaprojektujcie i pokolorujcie sukni
    
      Miłego dnia! Pozdrawiamy serdecznie
    
    5.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1) Na początek ćwiczenia poranne „Przyciągamy, odpychamy, rozciągamy”.
    
    Potrzebne nam będą: pluszaki, gumki do włosów.
    
    Żagle – rozciąganie ramion, utrzymanie odpowiedniej sylwetki ciała.
    
    Dzieci siadają w siadzie skrzyżnym (na kokardkę). Na komunikat: Wieje wiatr podnoszą ręce w górę, trzymając wyprostowane plecy, i zaczynają delikatnie machać rękoma raz w lewo, raz w prawo. Na hasło: Huragan – każde z dzieci odgina ciało raz w lewo, raz w prawo, trzymając w górze lewą/prawą rękę.
    
    Wioślarz – ćwiczenia nóg oraz stóp.
    
    Dzieci siadają w siadzie prostym. Każde wybiera sobie pluszową zabawkę i wkłada ją między stopy. Przyciąga stopy do klatki piersiowej, starając się jednocześnie nie zgubić zabawki. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
    
    Gumowe nawijaki – ćwiczenia paluszkowe.
    
    Dzieci otrzymują gumki do włosów. Rodzic wydaje polecenia, np.: Zakładamy gumkę na dwa place, na trzy palce, na całą dłoń. Podobne ćwiczenia dzieci wykonują, zakładając gumkę na palce stóp.
    
    2) Wysłuchajcie opowiadania "Na wsi" (autor: Wojciech Widłak).
    
    Bardzo lubię nasze przedszkole, chyba wam już o tym mówiłem. Ale lubię też różne wyprawy. Przedwczoraj Jagódka zabrała mnie ze sobą i nie dość, że byłem w jej domu, to jeszcze pojechaliśmy z jej mamą do wujka na wieś. Byłem już na wsi,w sadzie, więc myślałem, że teraz będzie tak samo – równiutkie rzędy drzewek, tyle że na owoce chyba jeszcze za wcześnie…Tymczasem było zupełnie inaczej!
    
    – Ojej! Twój wujek mieszka w tylu domach na raz?– wyszeptałem Jagódce na ucho, gdy już dojechaliśmy na miejsce.
    
    – Nie! – roześmiała się Jagódka – wujek z ciocią mają jeden dom – ten z kwiatami w oknach.
    
    – To czyje są inne domy? – zapytałem.
    
    – Sam zobaczysz! – odpowiedziała tajemniczo Jagódka.
    
    Wydawało mi się, że Jagódka z mamą bardzo długo witają się z ciocią i wujkiem. Nie mogłem
    
    się doczekać, aż sprawdzimy, kto mieszka w tyvh tajemniczych domach.
    
    – Możemy zajrzeć do stajni i obory? – zapytała Jagódka.
    
    Wujek roześmiał się i powiedział:
    
    – Pewnie. Już idziemy. Widzę, że nie możesz się doczekać.
    
    I poszliśmy. Było niesamowicie! W stajni mieszkał koń, a właściwie pani koń, czyli klacz. Na nasz widok roześmiała się głośno: „hahaha”. Nie wiedziałem, że konie są takie wesołe. W oborze mieszkały trzy łaciate krowy, wyglądały, jakby je ktoś pomalował w czarne plamy. Jedna z nich miała maleństwo, trochę do niej podobne. Nazywa się cielę. Widziałem, jak piło mleko, i to wcale nie z kubka! Był jeszcze kurnik, a w nim (pewnie się domyślacie)kury. I chlewik, a w nim wcale nie żadne chlewki, tylko świnie. Wszystkie zwierzęta mówiły coś po swojemu, ale niestety, nie wszystko zrozumiałem. W oddzielnym domu stały wielkie maszyny, trochę podobne do tej, która kiedyś przestraszyła mnie i Baltazara – wielkie, a niektóre i zębate. Tym razem wcale się ich nie bałem!
    
    – To jest traktor, a to kombajn – opowiadała mi Jagódka.
    
    Kiedy szliśmy już z powrotem przez podwórko, spotkaliśmy mamę kaczkę z żółtymi kaczuszkami. Gdyby nie dreptały za swoja mamą, pomyślałbym,że to przedszkolne przytulanki! Spytałem Jagódkiczy nie moglibyśmy ich zabrać do przedszkola.
    
    – Nie, Kajtku – odpowiedziała poważnie. – To przecież zwierzęta, a nie zabawki!
    
    Niby racja, ale trochę mi szkoda. Może znajdziemy w przedszkolu podobne zwierzaki – zabawki?
    
    3) Odpowiedzcie na pytania:
    
    Dokąd pojechali Jagódka z Kajtkiem?
    
    Co zaskoczyło Kajtka?
    
    Jakie miejsca odwiedził Kajtek podczas wizyty na wsi?
    
    Kogo spotkał w stajni, w oborze, w kurniku, w chlewiku?
    
    Jakie pojazdy poznał Kajtek?
    
    4) Przyjrzyjcie się planszom przedstawiającym zwierzęta i owady oraz produkty, które mamy dzieki nim.
    
    5) Rozwiążcie karty pracy :
    
    Pokoloruj pszczołę i tylko te produkty, które mamy dzięki niej.
    
    Pokoloruj krowę i tylko te produkty, które mamy dzięki niej.
    
    Pokoloruj owcę i tylko te produkty, które mamy dzięki niej.
    
    Pokoloruj kurę i tylko te produkty, które mamy dzięki niej.
    
    Żółtą pętlą otoczcie produkty, które mamy dzięki pszczołom, niebieską te które mamy od krów, czerwoną pętlą te, które mamy od kury, a zieloną te, które mamy dzięki owcom.
    
    6)„Piórko” – ćwiczenia oddechowe; wspomaganie rozwoju aparatu oddechowego, dmuchanie na piórko z różnym natężeniem
    
    7) Posłuchajcie piosenki "W kurniku". Spróbujcie ją zaśpiewać.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=fmf9rR_zlEg
    
    W kurniku od rana coś się dzisiaj dzieje:
    kury gdaczą z całej siły, kogut głośno pieje.
    
    Już nadeszła wiosna, skorupki pękają,
    a kurczątka co sił w nóżkach kurom uciekają.
    
    Wracajcie, wracajcie, szybko do kurnika,
    dostaniecie do jedzenia ziarnek słonecznika.
    
    Nie chcemy, nie chcemy, zabawę wolimy.
    Siedzieliśmy w swych skorupkach od połowy zimy.
    
    Ciemna noc nadeszła, więc się posłuchały
    i pod skrzydła swojej mamy chętnie się schowały.
    
    Miłego weekenu!
    
    4.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Zajęcia rozpoczynamy od rozgrzewki
    
    https://www.youtube.com/watch?v=3ucDVAsz_C0
    
    2. „Kaczka i kaczątka” – ćwiczenie logorytmiczne: proszę powtózyć kilka razy rymowankę,następnie ją wyklaskać, tupać podczas recytowania:
    
    Kaczka pstra dzieci ma i tak kwacze: kwa, kwa, kwa!
    
    3. Praca z kartą pracy
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    Od ziarenka do bochenka – zabawa edukacyjna z kartą pracy, historyjka obrazkowa. Dzieci samodzielnie opisują proces wytwarzania mąki ze zboża, następnie oglądają przedstawione obrazki i opisują ich treść. Numerują kolejne etapy procesu powstawania chleba oraz rysują po śladzie bochenek chleba i dorysowują elementy obrazka według instrukcji. Środki dydaktyczne: KP4 s. 52, kredki
    
    Zagroda pełna zwierząt – zabawa matematyczna. Dzieci nazywają zwierzęta w zagrodach i przeliczają je w każdej z zagród. Opiekun prosi, aby wskazały ramkę, w której znajdują się wyłącznie ptaki (wprowadza pojęcie „drób”), oraz ramkę, w której znajdują się wyłącznie zwierzęta dające mleko. Następnie rysują po śladzie drogę pszczół do uli. Środki dydaktyczne: KP4 s. 53, kredki
    
    4.  „Stary Donald” – prezentacja piosenki i rozmowa na temat jej treści; nauka utworu na zasadzie echa, próby śpiewania
    
    https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA
    
    Stary Donald farmę miał ija ija o
    Na niej kury hodował ija ija o
    Koko tu koko tam
    Wszędzie koko tu i tam
    
    Stary Donald farmę miał ija ija o
    Na niej kaczki hodował ija ija o
    Kwa, kwa tu kwa, kwa tam
    Wszędzie kwa, kwa tui tam
    
    Stary Donald farmę miał ija ija o
    Na niej gęsi hodował ija ija o
    Gę gę tu gę gę tam
    Wszędzie gę gę tu i tam
    
    Stary Donald farmę miał ija ija o
    Na niej indyki hodował ija ija o
    Gul gul tu gul gul tam
    Wszędzie gul gul tu i tam
    
    5. Drogie dzieci, zobaczcie, jak wygląda praca na wsi
    
    https://www.youtube.com/watch?v=vO5NvfQ92bc
    
    https://www.youtube.com/watch?v=FNvZVvk0eZE&list=PLkUbumu1f00rHlurNOMuNF0HaNB9ZiG6E
    
    6. Narysuj po śladzie, a nastęonie pokoloruj obrazek:
    
    Bocian-1.pdf
    
    Miłego dnia
    
    3.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Na początek ćwiczenia poranne „Przyciągamy, odpychamy, rozciągamy”.
    
    Potrzebne nam będą: pluszaki, gumki do włosów.
    
    Żagle – rozciąganie ramion, utrzymanie odpowiedniej sylwetki ciała.
    
    Dzieci siadają w siadzie skrzyżnym (na kokardkę). Na komunikat: Wieje wiatr podnoszą ręce w górę, trzymając wyprostowane plecy, i zaczynają delikatnie machać rękoma raz w lewo, raz w prawo. Na hasło: Huragan – każde z dzieci odgina ciało raz w lewo, raz w prawo, trzymając w górze lewą/prawą rękę.
    
    Wioślarz – ćwiczenia nóg oraz stóp.
    
    Dzieci siadają w siadzie prostym. Każde wybiera sobie pluszową zabawkę i wkłada ją między stopy. Przyciąga stopy do klatki piersiowej, starając się jednocześnie nie zgubić zabawki. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
    
    Gumowe nawijaki – ćwiczenia paluszkowe.
    
    Dzieci otrzymują gumki do włosów. Rodzic wydaje polecenia, np.: Zakładamy gumkę na dwa place, na trzy palce, na całą dłoń. Podobne ćwiczenia dzieci wykonują, zakładając gumkę na palce stóp.
    
    2.Zapraszam do przeczytania wiersza:
    
    Zwierzęta w gospodarstwie
    
    W gospodarstwie u człowieka praca na zwierzęta czeka.
    
    Konik ciągnie w wozie siano, wozi jeźdźca też co rano.
    
    Potem w stajni odpoczywa, pięknie lśni na słońcu grzywa.
    
    Krowa ciągle trawę żuje, pyszne mleko produkuje.
    
    Gdy w oborze sobie stoi, człowiek co dzień ją wydoi.
    
    Owca na pastwisku staje, miękką wełnę swą oddaje.
    
    Śpi w owczarni aż do rana i pilnuje się barana.
    
    Świnka w tłuszczyk wciąż obrasta, później będzie z niej omasta.
    
    Gdy w chlewiku smacznie śpi, o jedzeniu ciągle śni.
    
    Kurka gdacze, z drugą gada i na grzędzie jaja składa.
    
    Bo w kurniku ma mieszkanie, siedzi sobie w nim na sianie.
    
    Kogut pianiem, to się zdarza, często budzi gospodarza.
    
    On nad ptactwem tu góruje i w kurniku wciąż króluje.
    
    Pies na wszystko ma baczenie i pilnuje otoczenie.
    
    A gdy bardzo jest zmęczony, w budzie sobie śpi skulony.
    
    Kot podchodzi w wielkiej ciszy, bo w spiżarni łowi myszy.
    
    I w stodole, kiedy pada, wszystkie małe myszki zjada.
    
    Tak od rana do wieczora, czy to chlewik,
    
    czy obora, każde zwierzę pracę ma, a gospodarz o nie dba.
    
    Sylwia Bacewicz Źródło: S. Bacewicz „Zwierzęta w gospodarstwie” [w:] „Wiersze i inscenizacje dla przedszkolaków na cały rok”, Wydawnictwo Oświatowe Fosze, Rzeszów 2018, s. 48–49
    
    Jakie zwierzęta zostały wymienione w tekście?
    
    Na czym polega ich praca?
    
    3. Czy wiecie jak nazywają się zwierzęta i ich młode?
    
    4. Przyjrzyjcie się ilustracji i pokolorujcie tym samym kolorem zwierzęta i ich młode.
    
    5. Po co krowie rogi na głowie?
    
    Raz pewien gąsior, spotkawszy krowę,
    
    taką z tą krową zaczął rozmowę:
    
    – Pani ma ładne oczy, pani ma zgrabne nogi, pani mogłaby zostać artystką filmową,
    
    pani krowo, gdyby nie rogi…
    
    Po co pani te rogi na głowie?
    
    Czy nie warto pomyśleć o zmianie?
    
    Pani byłoby bardziej do twarzy w kapeluszu, w berecie, w turbanie.
    
    Znam się dobrze na damskiej modzie, na urodzie oraz na sztuce,
    
    jaka pani byłaby śliczna, gdyby pani chodziła w peruce!
    
    No niech pani pomyśli przez moment, no niech pani mi tylko powie –
    
    na co pani właściwie te rogi?
    
    Po co pani te rogi na głowie?
    
    A ta krowa nie rzekła słowa, tylko głowę schyliła nisko
    
    – jak mu dała rogami odpowiedź, to przeleciał przez całe pastwisko.
    
    Sto dwadzieścia koziołków fiknął, wylądował w przydrożnym rowie
    
    i już nigdy więcej nie pytał, po co krowa ma rogi na głowie.
    
    [w:] „Książki dla małych i dużych. Wanda Chotomska Wiersze”, Wydawnictwo Wilga S.A., Warszawa 2011, s. 18–19.
    
    Czy gąsiorowi podobał się wygląd krowy?
    
    Co mu w nim przeszkadzało?
    
    Czy krowa udzieliła odpowiedzi na pytanie gąsiora?
    
    W jaki sposób gąsior dowiedział się, po co krowie rogi na głowie?
    
    Czy rogi krowy są niebezpieczne?
    
    Dzieci odpowiadają zgodnie z treścią wiersza i swoimi doświadczeniami.
    
    6.Dyktando rysunkowe – zabawa grafomotoryczna rozwijająca orientację na kartce.
    
    Dzieci otrzymują kartki A4 oraz flamastry. Opiekun prosi, aby wskazały górę strony, a następnie jej dół. Prosi, żeby pokazały prawy bok strony, a następnie lewy. Na zakończenie zachęca, żeby dzieci poprowadziły wskazujący palec po prawej krawędzi kartki od góry do dołu. Następnie tłumaczy, że ich zadaniem będzie narysowanie zwierząt w odpowiednim miejscu na kartce. Zwierzęta muszą być narysowane dość szybko, więc opiekun za każdym razem będzie odliczał od 15 do 0. Na podstawie swojego (przygotowanego wcześniej) arkusza opisuje położenie zwierząt, np. Na dole kartki na środku znajduje się krowa. Obok, z prawej strony należy narysować świnkę. W prawym górnym rogu jest kura, a w lewym górnym rogu koza. Po zakończeniu pracy dzieci mogą obejrzeć rysunek nauczyciela i porównać go ze swoim. Weryfikują tym samym poprawność wykonania zadania.
    
    7. Małe i duże zwierzęta w zagrodzie – zabawa matematyczna. Dzieci przeliczają liczbę zwierząt znajdujących się w zagrodach, sprawdzają w tabeli, ile powinno się ich znajdować, i dorysowują brakujące zwierzęta. Na koniec dokonują samooceny. Środki dydaktyczne: KP4 s. 51, kredki
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    8. Na koniec wysłuchajcie piosenki:"Gdacze kura: ko ko ko".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY
    
    Pewna kura na podwórzu ciągle gdacze,
    Ciągle gdacze,
    A gdy gdacze to wysoko w górę skacze,
    
    W górę skacze,
    Bardzo głośno i bez przerwy hałasuje,
    Hałasuje,
    I się niczym, ani nikim nie przejmuje,
    Nie przejmuje.
    
    Ref. Z rana ko, ko, ko, ko,
    W nocy ko, ko, ko, ko,
    Przez dzień cały ko, ko, ko,
    Ciągle ko, ko, ko, ko,
    Tylko ko, ko, ko, ko,
    Na okrągło ko, ko, ko!
    
    Na podwórzu kura dzioba nie zamyka,
    Nie zamyka,
    Chociaż przy niej każdy uszy swe zatyka,
    Swe zatyka,
    Tym hałasem wszystkich wkoło denerwuje,
    Denerwuje,
    Więc na karę kura za to zasługuje,
    Zasługuje.
    
    Ref. Z rana ko, ko, ko, ko,
    W nocy ko, ko, ko, ko,
    Przez dzień cały ko, ko, ko,
    Ciągle ko, ko, ko, ko,
    Tylko ko, ko, ko, ko,
    Na okrągło ko, ko, ko!
    
    Miłego dnia
    
    2.06.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Zapraszam na poranną gimnastykę. Będziemy poruszać się jak zwierzęta.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=KKEtZmPxlQ4
    
    Posłuchajcie teraz odgłosów, jakie wydają zwierzęta. Czy jesteście w stanie je rozpoznać?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE
    
    Proszę teraz, aby ktoś dorosły przeczytał dziecku opowiadanie: „Wycieczka na wieś”.
    
    Kasia bardzo lubi odwiedzać swoją kuzynkę Zosię. Kasia mieszka w mieście, a Zosia nie. Wiecie, gdzie mieszka Zosia? Tak! Mieszka na wsi. Kasia zawsze zazdrościła swojej kuzynce tego, że mieszka w takim wspaniałym miejscu. Na wsi jest dużo przestrzeni. Domy nie są takie wysokie, jak u Kasi na osiedlu. I mieszka w nich zazwyczaj jedna rodzina, a nie kilkanaście, jak w bloku. Drzewa i krzewy rosną nie tylko w parkach i na klombach, lecz niemal wszędzie. A co najważniejsze – prawie zawsze są na nich jakieś owoce. Kasia uwielbia jeździć na wieś, bo latem są truskawki, maliny i porzeczki, a jesienią jabłka, gruszki i śliwki. I to w dodatku prosto z drzewa lub krzaczka, a nie z supermarketu. Tym razem mama zawiozła Kasię do Zosi w piątek wieczorem. Kasia miała zostać u Zosi przez cały weekend. Dziewczynki zjadły kolację, umyły się i położyły do łóżka w pokoju Zosi. Następnego dnia zamiast budzika Kasia usłyszała jakieś śmieszne dźwięki dochodzące z podwórka. – To nasz budzik – zaśmiała się Zosia. – Pieje dokładnie o wschodzie słońca. Więc możemy jeszcze poleżeć w łóżku, bo jest przed piątą rano. Oczy Kasi zrobiły się okrągłe ze zdziwienia. – „Przed piątą rano – pomyślała – w domu o tej porze jeszcze śpię w najlepsze”. – No cóż, muszę spróbować zasnąć – stwierdziła i naciągnęła kołdrę na głowę. Niestety, nie mogła już zmrużyć oka. Chwilę później usłyszała, jak ktoś zaczyna krzątać się po domu. Wysunęła się cichutko z łóżka i poszła zobaczyć, kto o tej porze kręci się w kuchni. – Dzień dobry, słoneczko – powiedziała ciocia. – Kogut cię obudził, co? – spytała, a dziewczynka twierdząco kiwnęła głową.
    
    – Ciociu, dlaczego wstałaś tak wcześnie? – zapytała po chwili. – Muszę przygotować śniadanie dla wszystkich domowników. A mówiąc wszystkich, mam na myśli tych, którzy mieszkają w domu, ale też w zagrodach – wyjaśniła ciocia. – Wujek już karmi kury ziarnem, a zaraz pójdzie do obory nakarmić resztę inwentarza. Konie lubią owies, krowy siano, a świnkom już gotuję paszę na piecu. – I ciocia kiwnęła głową w kierunku kuchenki. Kasia pomogła cioci przygotować śniadanie. Ale tylko dla tych domowników, którzy nie chodzą na czterech nogach ani nie mają dziobów. Nalała do kubków mleko z wieczornego udoju i dosypała do niego kakao, obrała ze skorupek ugotowane przez ciocię jajka i umyła pomidory (a warto dodać, że nie wyjęła ich z lodówki, ale zerwała prosto z krzaka). Kiedy Zosia wstała, dziewczynki zjadły śniadanie, umyły buzie i zęby, uczesały włosy i poszły z wujkiem do obory. Tata Zosi poprosił je, żeby stanęły z boku, bo zwierzęta bywają niebezpieczne. Mogą kogoś ugryźć lub kopnąć, na przykład jeśli się czegoś przestraszą lub coś im się nie spodoba. Kasia i Zosia stały więc w bezpiecznej odległości i patrzyły, jak wujek wyprowadza kolejno na łąkę krowy, a zaraz potem kozy. Po chwili wrócił z taczką i zaczął zbierać widłami z podłogi niezbyt przyjemnie pachnącą słomę. – Zośka, dlaczego to tak śmierdzi? – zapytała Kasia. – A widziałaś, żeby krowy chodziły w pieluchach? – odpowiedziała pytaniem na pytanie. – Nie, ale co to ma do rzeczy? – zdziwiła się dziewczynka. – Bo kozy i krowy to zwierzęta, a one nie korzystają ani z pieluch, ani z toalety. Robią kupkę, tam, gdzie akurat stoją. Trzeba więc rozścielać im słomę. Wtedy łatwiej jest to wszystko sprzątnąć. A poza tym mają sucho i czysto, kiedy wrócą tu wieczorem na noc – udzieliła wyczerpującej odpowiedzi kuzynka. – A teraz chodź, nalejemy świnkom wody do bajorka, będzie upał, więc przyda im się trochę błotka dla ochłody. Pobiegły w kierunku studni, z której dziadek Kasi i Zosi nabierał wody. Gdy wyciągnął wiadro ze studni, przelewał ją dziewczynkom do małych, plastikowych wiaderek. A one nosiły ją do zagródki obok chlewika. Kiedy Zosia stwierdziła, że bajorko wygląda dostatecznie błotniście, dziadek zamknął studnię i zatrzasnął kłódkę, a kluczyk zaniósł do szuflady w sieni. – To po to, żebyście mi się, rybeczki, nie skąpały w wodzie ze studni – zażartował dziadek i groźnie pokiwał palcem. – Studnia jest głęboka, a wody w niej dużo. Nie chcemy, żebyście się potopiły. Zosia z Kasią kiwnęły ze zrozumieniem głowami. Same nie chciałyby znaleźć się w ciemnej dziurze pełnej zimnej wody. Chociaż w głębi duszy ciekawiło je, co się w tej studni znajduje. Dobrze, że dziadek założył kłódkę, bo kto wie, czy nie skusiłyby się, żeby do niej zajrzeć… Dziadek wrócił z domu z koszykiem i stwierdził, że gdy wypuszczą świnki z chlewu, mogą iść do ogródka nazbierać ogórków na obiad, bo ciocia o nie prosiła. W ogródku warzywnym pełno było grządek, na których wiosną mama Zosi wysiała różne jarzyny i zioła. Teraz rosły sobie w równych rządkach, a dziadek i Zosia od czasu do czasu wyrywali z nich chwasty lub warzywa – w zależności od tego, o co prosiła ciocia. Po obiedzie dziewczynki zamiotły kurom wybieg, zebrały jajka z gniazd, wysprzątały królikom klatki i nalały świeżej wody do misek i koryt. Przyglądały się, jak dziadek doi krowy i kozy. Pomogły cioci robić biały ser i ubijać masło. Na szczęście ciocia nie kazała im tego robić w tym urządzeniu, które kiedyś Kasia widziała w skansenie. Teraz miała do tego specjalny robot kuchenny. Ale pozwoliła dziewczynkom wlać do pojemnika mleko i przyglądać się, jak ubija się w nim masło. Późnym popołudniem wujek wyjechał na pole traktorem. – Co on będzie teraz robił? – zapytała Kasia. – Nie wiem – powiedziała Zosia. – Czasem tata kosi trawę, z której robi się siano. Czasem zapina specjalną maszynę do przewracania jej na drugą stronę, żeby równo wyschła. Innym razem przypina wóz i jedzie zwieźć to do stodoły. Dziewczynka przyjrzała się dokładnie traktorowi, który oddalał się polną drogą. – Chyba będzie nawoził albo usuwał szkodniki. Widzisz, to urządzenie za traktorem służy do opryskiwania roślin – wyjaśniła kuzynka. – Chodźmy popatrzeć – poprosiła Kasia. – Nie wolno nam – pokiwała przecząco głową Zosia. – Traktory i inne urządzenia rolnicze są niebezpieczne. Mama zawsze mi powtarza, że traktorzysta może mnie nie widzieć, nawet jeśli ja świetnie widzę traktor. Poza tym tata stosuje różne chemiczne substancje do oprysków, więc mogłyby nam zaszkodzić. Lepiej chodźmy do sadu. Dziadek zbiera porzeczki, może mama upiecze jutro placek. W końcu jutro będzie niedziela.
    
    Dziewczynki wróciły z sadu do domu, kiedy słońce na dobre zniknęło za horyzontem. Pewnie siedziałyby tam do tej pory, gdyby nie to, że komary mocno dawały im się we znaki. Zjadły kolację, wzięły kąpiel i zmęczone położyły się do łóżek. – To co jutro będziemy robić? – zapytała Kasia. – Może pójdziemy z dziadkiem popływać nad rzekę? – zasugerowała. – Jeśli znajdziemy czas – powiedziała Zosia, tłumiąc ogromne ziewnięcie. – Bo widzisz, na wsi dobrze wypocząć można tylko w nocy. Ale Kasia już nie słuchała. Wyczerpana, spała niczym suseł pod kołderką pachnącą krochmalem. Magdalena Ledwoń
    
    Następnie dzieci odpowiadają na pytania:
    
    Czy Kasia lubiła jeździć na wieś? Dlaczego?
    
    Czym różni się wieś od miasta?
    
    W jakich pracach na wsi brała udział Kasia?
    
    Dlaczego Zosia stwierdziła, że na wsi można odpoczywać tylko w nocy?.
    
    Zabawy ze zwierzętami – zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację na kartce. Dzieci łączą produkt ze zwierzęciem, od którego pochodzi produkt. Wskazują swoją prawą i lewą stronę ciała, a następnie górną i dolną część strony, a następnie kolorują zwierzęta zwrócone w określoną w poleceniu stronę. Środki dydaktyczne: KP4 s. 50, kredki
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    Baranek – praca plastyczna; doskonalenie motoryki ręki. Dzieci przygotowują kredki potrzebne do rysowania po śladzie. Po dokończeniu zaznaczonych elementów po śladzie naklejają włóczkę. Mogą spróbować zrobić z niej zawijasy. Następnie wykonują trawę: z zielonego papieru wycinankowego rwą paski, które przyklejają na dole i wokół baranka.
    
    Poćwiczymy teraz buzię. Powtórzcie proszę wierszyk.
    
    Jestem mały poliglota,
    
    Bo rozumiem psa i kota,
    Ptasi język także znam,
    Zaraz udowodnię wam.
    Kotek miskę mleka miał.
    Pyszne było – miauknął :
    MIAU .
    Piesek też by pewnie chciał.
    Szczeka głośno:
    HAU, HAU,HAU .
    Małej myszce ser się śni.
    Piszczy cicho:
    PI,PI,PI .
    Kurka zniosła jajek sto.
    Gdacze o tym:
    KO,KO,KO.
    Kaczka śliczne piórka ma.
    Kwacze dumnie:
    KWA,KWA,KWA.
    Nad jeziorkiem żabek tłum
    Kumka sobie:
    KUM,KUM,KUM .
    Jak to dobrze kumie, kumie,
    Że ktoś po żabiemu umie.
    
    Miłego dnia
    
    1.06.2020
    
    Temat przewodni tygodnia:
    
    Z wizytą w gospodarstwie wiejskim
    
    Z obszaru poznawczego dzieci zapoznaja się z nastepującymi zagadnieniami:
    
    -doskonalenie umiejętności obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie latem
    
    - doskonalenie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie yybudowanie czynnego i biernego słownika dziecka (wyrażenia i zwroty związane z wyjazdem na wieś)
    
    - określanie kierunków w praktyce, stosowanie pojęć: „w prawą stronę”, „w lewą stronę”, „w przód”, „w tył”, „w bok”, „za”, „przed”, „między”
    
    -przeliczanie w zakresie 10 (i większym)
    
    -klasyfikowanie, segregowanie, wskazywanie różnic i podobieństw
    
    -rozwijanie umiejętności określania relacji czasowych między wydarzeniami
    
    - wdrażanie do czytania – czytanie sylab, krótkich wyrazów i prostych zdań obrazkowo-wyrazowych
    
    - doskonalenie umiejętności układania sylab i wyrazów z liter, wyrazów z sylab, krótkich prostych zdań z wyrazów
    
    - ćwiczenia w kreśleniu znaków literopodobnych i liter po śladach z zachowaniem kierunku i płynności pisania
    
    DZIEŃ DZIECKA
    
    Kochane Dzieci, wszystkeigo najlepszego z okazji Waszego święta!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
    
    https://www.youtube.com/watch?v=HnssMcCpO70
    
    1. Zaczynamy od ćwiczeń gimnastycznych.
    
    Zestaw „Gimnastyka z wiejskiej zagrody”.
    
    Bociek czy kurka? – ćwiczenie równowagi: dzieci biegają po sali. Na hasło: Bocian! – stają na jednej nodze z ramionami w bok. Na hasło: Kurka! – przykucają i stukają dwoma paluszkami w podłogę.
    
    „Mama gąska” co jakiś czas pokonuje podskokiem przeszkody – opiekun uderza wtedy w tamburyn, a dzieci liczą, ile przeszkód mają na drodze, i wykonują tyle podskoków. Po chwili wracają do „gęsiego” marszu.
    
    Jedzie kombajn – ćwiczenie stóp: opiekun rozkłada na dywanie szarfy. Dzieci zamieniają się w kombajn podczas żniw. Spacerują po dywanie bosymi stopami i zbierają szarfy (zboże), podnosząc je palcami stóp.
    
    Maszyna rolnicza – ćwiczenie tułowia: dzieci zamieniają się w maszynę rolniczą. Siedzą w siadzie klęcznym i trzymają szarfę za dwa końce. Pochylają tułów w przód i starają się odsunąć szarfę jak najdalej od siebie, nie unosząc pupy z pięt, a następnie wracają do pozycji wyjściowej. Czynność powtarzają kilka razy.
    
    2. Obejrzyjcie proszę prezentację o zwierzetach gospodarczych.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U
    
    Co zapamiętaliście z filmiku?
    
    Jakie zwierzeta można spotkać w gospodarstwie?
    
    Jak nazywają się małe krowy, małe świnie i małe kury?
    
    Jakie produkty spożywcze otrzymujemy od zwierząt?
    
    Skąd się bierze mleko, skąd jajka?
    
    2. Zapraszam na zagadki o zwierzętach gospodarskich.
    
    Kiedy pędzę, galopuję,
    
    powiew wiatru w nozdrzach czuję.
    
    Jeśli cukru kostkę dasz,
    
    miejsce na mym grzbiecie masz.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Koń
    
    Czarne, białe i łaciate,
    
    spotkasz je na łące latem,
    
    nikt przed nimi nie ucieka,
    
    dać Ci mogą dużo mleka.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Krowy
    
    Co to za damy żyją w chlewiku?
    
    Grube, różowe, jest ich bez liku.
    
    Małe oczka, krótkie ryjki mają
    
    i zawsze chrum, chrum, chrumkają
    
    zobacz odpowiedź
    
    Świnki
    
    Dość nerwowe jestem zwierzę,
    
    jeśli na łące nie leżę.
    
    Walczę z toreadorami,
    
    a ciosy zadaję rogami.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Byk
    
    Nie na polu, nie pod miedzą,
    
    lecz na hali trawkę jedzą.
    
    Wełniane kubraczki mają,
    
    wełnę na sweterki dają.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Owce
    
    Dumny bardzo jest z ogona,
    
    chociaż pawia nie pokona.
    
    Nocuje zawsze w kurniku,
    
    rankiem pieje "Kukuryku!".
    
    zobacz odpowiedź
    
    Kogut
    
    Wytworny jest niebywale,
    
    czerwone nosi korale.
    
    Gdy na drodze mu ktoś stanie,
    
    to usłyszysz ... gulgotanie.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Indyk
    
    Nie czuj przy niej żadnej trwogi,
    
    choć kopyta ma i rogi.
    
    Jej braciszka dobrze znasz,
    
    to Matołek słynny nasz.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Koza
    
    Siedzi na grzędzie w kurniku
    
    i nie woła kukuryku.
    
    O pisklęta swoje dba,
    
    gdy dasz ziarno, jajo da.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Kura
    
    Może być dzika, może też domowa.
    
    Z jej miękkich piórek jest kołdra puchowa.
    
    zobacz odpowiedź
    
    Gęś
    
    3. Praca z kartami pracy:
    
    Z wizytą w gospodarstwie – rozmowa na temat treści obrazka. Dzieci na podstawie ilustracji opowiadają, jak wygląda wiejska zagroda, nazywają jej mieszkańców oraz ich domy. Dokonują analizy obrazka, wyszukują humorystyczne sytuacje i opowiadają o nich. Środki dydaktyczne: KP4 s. 48–49
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25.pdf
    
    4. Proszę o zbudowanie „Domu dla zwierząt” – zabawa manipulacyjna; budowanie wiejskiej zagrody z klocków plastikowych i drewnianych; tworzenie pionowych i poziomych konstrukcji z zachowaniem zasady równowagi.
    
    Prześlijcie proszę zdjęcai wybudowanych przez Was domków.
    
    5. Na zakończenie zapraszam do wysłuchania piosenki o farmie.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=MHFpBY85ahk
    
    Życzę Wszystkim dzieciom miłego dnia i udanego Waszego swięta!
    
    Uwaga konkurs!!!!!
    
    Zachęcamy do wzięcia udziału w konkursie plastycznym:
    
    XII MIEJSKI KONKURS PLASTYCZNY 2020
    „MAMA, MATUSIA, MATEŃKA”
    
    Temat:
    „ Moja Mama
    Czarodziejka...”.
    
    Wszelki informacje znajdują się poniżej.
    
    Regulamin_2020_MMM_(1).pdf
    
    29.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Zajęcia zaczynamy od ćwiczeń ruchowych.
    
    Zabawy ruchowe - Zabawy sportowe – zabawa naśladowcza.
    
    Dzieci stoją swobodnie w rozsypce i naśladują ruchem słowa prowadzącego: Teraz jedziemy na rowerze. Teraz biegamy po podwórku. Jedziemy na hulajnodze. Lubimy jeździć na rolkach. Tańczymy do muzyki. Pływamy. Gimnastykujemy się.
    
    Jedziemy rowerem – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci kładą się na plecach i naśladują jazdę rowerem. Na hasło: Stop! Podziwiamy krajobrazy! – wstają i rozglądają się po sali. Na hasło: Wracamy na rowery! – naśladują jazdę rowerem, leżąc na plecach.
    
    2. Teraz poćwiczymy nasze buzie.
    
    Ćwiczymy narządy mowy – zabawy logopedyczne. Dzieci wykonują różne ćwiczenia logopedyczne według poleceń opiekuna:
    
    Szeroko otwieramy usta i zamykamy je, ziewamy, cmokamy ustami, oblizujemy wargi, oblizujemy zęby, chrząkamy, unosimy język w kierunku nosa, wypychamy językiem policzki, parskamy jak koniki.
    
    3. Pozostajemy przy ćwiczeniu buzi. Zapraszam na Zabawy logopedyczne | Jazzowanki. Będziemy mieć okazję dać buziaka komus bliskiemu
    
    4. Co to jest miłość? – rozmowa inspirowana treścią scenki dramowej.
    
    Przygotowujemy rekwizyty do scenki: lalkę, łóżeczko z pościelą lub wózek dla lalki, dziecięcy smoczek, zabawkową butelkę z mlekiem do nakarmienia lalki lub prawdziwą butelkę ze smoczkiem wypełnioną mlekiem lub wodą zabarwioną na biało, pampersa.
    
    Następnie czytamy opowiadanie:
    
    W rodzinie Kasi urodził się braciszek. Chłopczyk bardzo często płacze i rodzice ciągle muszą poświęcać mu dużo czasu. Kiedy Kasia zwraca się do rodziców z prośbą o zabawę, poczytanie książki lub pomoc przy zadaniu domowym, ci odpowiadają, że musi się zająć sobą sama, że nie mają czasu, że są zmęczeni, że później. Kasia była zła na rodziców, myślała, że już jej nie kochają, że tylko braciszek jest dla nich najważniejszy.
    
    Dzieci próbują zająć się płaczącym bobasem: kołyszą dziecko, próbują nakarmić, uspokoić smoczkiem, sprawdzają, czy ma mokro. Zabawa rozwija się według pomysłów dzieci. W końcu uspokojony maluch zasypia w łóżeczku.
    
    Przykładowe pytania:
    
    Co wydarzyło się w rodzinie Kasi?
    
    Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców?
    
    Dlaczego rodzice nie mogli poświęcać Kasi dużo czasu?
    
    Czy myślicie, że rodzice przestali kochać swoją córkę?
    
    Czy rodzice mają dużo obowiązków?
    
    Jak powinna zachowywać się Kasia, by pomóc rodzicom?.
    
    5. Wspólna zabawa w skojarzenia.
    
    Dzieci odpowiadają jednym słowem, z czym kojarzą im się te symbole:
    
    Jeśli nie odgadną, opiekun naprowadza je, wymawiając wyraz głoskami.
    
    Szukają słów, które kojarzą im się z tym uczuciem (np. serce, przytulanie, pocałunek, uśmiech, dobre słowo, dom rodzinny, mama, tata, rodzeństwo), pyta, jakie kolory kojarzą się im z miłością (np. czerwony, różowy), jak można wyrazić miłość (np. gestem, czynem, słowem), szukają przykładów, inspirując się swoją rodziną, swoimi doświadczeniami.
    
    6. Zadania z Kart pracy s. 26- rozmowa przy ilustracjach o sposobach wyrażania uczucia miłości swoim bliskim w domu, przykładowe pytania:
    
    Jakie są słowa miłości? (Kocham Cię; Jesteś dla mnie ważny/ważna),
    
    Czy znacie słowa „kocham Cię” w językach obcych? (angielskie I love you; włoskie Ti Amo; francuskie Je t`aime; czeskie Miluji te; niemieckie Ich Liebe dich),
    
    Jak się czuje człowiek kochany? (jest wesoły, uśmiecha się często, chce mu się pracować, uczyć, bawić).
    
    Następnie starają się wyrażać emocje za pomocą mimiki twarzy i rysować miłość (symboliczny rysunek według inwencji dzieci).
    
    Na koniec dzieci składają serduszka z czerwonego papieru pocięte na kilka części.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    .Zapraszm do wysłuchania piosenki Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime
    
    https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA
    
    7.Bukiet – zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dzieci przeliczają kwiaty w bukiecie (20) i kończą kolorowanie obrazka. Dokonują też samooceny. Dodatkowo nauczyciel pyta: Czy wręczanie komuś bukietu kwiatów to sposób na wyrażanie miłości?. Środki dydaktyczne: KP4 s. 71, kredki 6-latki: KP4 s. 40–41.
    
    Życzę udanego i pełnego miłości weekendu
    
    28.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Mam nadzieję, że wszystkie dzieci wyspane i gotowe do zabawy?
    
    1. Zapraszam na poranną gimnastykę.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=oUFKW4OjhiM
    
    2. Proszę o wysłuchanie rymowaniki:
    
    Mamy mamy
    Mama mamę swoją ma,
    
    swoją mamę mam i ja.
    
    Mama tu, mama tam,
    
    ty masz mamę i ja mam. (…)
    
    Wszyscy jedną prawdę znamy:
    
    wszyscy swoje mamy mamy!
    
    Romualda Romanowska Źródło: R. Romanowska, „Kto odgadnie, co jest na dnie?”, Wydawnictwo Poligraf, Brzezia Łąka 2017, s. 58.
    Po wysłuchaniu rymowanki przedszkolaki rozmawiają na temat wiersza.
    
    Co to znaczy, że „mama mamę swoją ma”?
    
    Kim jest dla Ciebie mama Twojej mamy?.
    
    Następnie proszę o wspólne recytowanie wiersz z odpowiednią modulacją głosu – wymawiają rymowankę raz głośno, raz cicho.
    
    3. Praca z kartą pracy
    
    Zadaniem dzieci jest doprowadzenie pary (dziecka i mamy) do końca ścieżki w taki sposób, by zebrali jak najwięcej potrzebnych im przedmiotów. Następnie dzieci kolorują obrazek według podanego kodu oraz wykonują ćwiczenie grafomotoryczne. Środki dydaktyczne: KP4 s. 30–31, kredki.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    4. Posłuchajcie poniższego wiersza. Następnie spróbujcie powiedzieć, jakie mama codziennie wykonuje prace,jakie zawody wykonuje?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=nXN82mNOByY
    
    5.Cy tylko ludzie mają mamy?
    
    Oczywiście,ze nie. Połączcie proszę zwierzeta w pary z ich mamami.
    
    Miłego dnia!
    
    27.05.2020
    
    Dzień dobry,
    
    mam nadzieję, że wczoraszy dzień minął Wam bardzo miło.
    
    1. Zapraszam na rozgrzewkę ruchową. Dziś popracujemy nad równowagą.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo
    
    2. Wszyscy obudzeni?
    
    Proponuję teraz wysłuchanie wiersza "Łąka majowa"
    
    Powiał wiatr majowy,
    łąka zapachniała.
    Świeżą koniczyną
    pokryła się cała.
    
    Brzęczą głośno pszczoły,
    pracują wytrwale.
    Zapylają kwiaty,
    nie nudzą się wcale.
    
    Słońce mocno grzeje,
    świat do życia budzi.
    Dobry czas nastaje
    dla zwierząt i ludzi.
    
    Bożena Forma.
    
    Czy domyślacie się, o czym będziemy dziś rozmawiać?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=jFIm5X7xS-U&t=212s
    
    Z filmiku mogliście się dowiedzieć, kto zamieszkuje majową łąkę.
    
    Pamiętacie?
    
    To między innymi:
    
    muchy, biedronki, pszczoły, motyle, pająki, mrówki.
    
    Jeśli uważnie słuchaliście, to nie powinniscie mieć problemu z rozwiązaniem poniższych zagadek:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=eIe_iAcpQJg
    
    3. Prosze o rozwiązanie karty pracy. Ile jest ważek, mrówek, biedronek i ślimaków na obrazku?
    
    4. Praca z kartą pracy
    
    Koloruję łąkę – zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dzieci kolorują rysunek majowej łąki dla mamy zgodnie ze wzorem, nazywają owady na ilustracji oraz przeliczają, ile jest par takich samych owadów. Środki dydaktyczne: KP4 s. 29, kredki.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    5. Malujemy majową łąkę – praca plastyczna, wizualizacja wcześniejszej rozmowy. Na dużym arkuszu papieru dzieci malują farbami łąkę, słońce, a z kolorowego papieru wycinają kwiatki i przyklejają je. Z kolorowych czasopism mogą wyciąć owady lub robią je samodzielnie. Wygląd pracy zależy od pomysłowości samych dzieci. Środki dydaktyczne: duży arkusz papieru, farby, kubki z wodą, pędzle, kolorowy papier, ilustracje z gazet, nożyczki, klej
    
    6. Na zakończenie zapraszam do wysłucahnia piosenki o łące.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=bMLsDqD86-E
    
    Miłego dnia
    
    26.05.2020
    
    Dzień dobry, witam serdecznie w tym ważnym dniu!
    
    1. Kochane dzieci, w podziękowaniu za wszystko, co Wasze Mamusie dla Was robią, zróbcie dziś (najlepiej nie tylko dziś) coś dobrego dla nich. Pomóżcie Mamusi w codziennych obowiązkach, w sprzątaniu,przygotowaniu posiłku.
    
    "Choć mam rączki małe"
    
    2. Zapraszam do wysłuchania i nauki czterowersowego wiersza.
    
    Z rodziną
    
    Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.
    
    I z rodzicami spacer do lasu.
    
    Wspólne pieczenie ciastek maślanych.
    
    To jest recepta na dzień udany.
    
    Tomasz Plebański
    
    Po wysłuchaniu i próbie powtórzenia słów wiersza dzieci szukają odpowiedzi na pytanie: Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?.
    
    3.Czas z mamą – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    Dzieci opowiadają, w jaki sposób dzieci na obrazkach oraz one same okazują miłość swojej mamie, w jaki sposób mama i jej dzieci spędzają czas oraz o czym czytają. Następnie odnajdują różnice między i rysują w ramce tyle kresek, ile różnic udało im się zauważyć. Porównują swoje wyniki z wynikami rówieśników w grupie i dokonują samooceny.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 26–27, kredki.
    
    4. Marzenia mam – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    Dzieci wykonują opowiadają o marzeniach mam przedstawionych na obrazkach, łączą elementy, które mogą się wiązać z tymi marzeniami oraz przyporządkowują je do odpowiedniej mamy. Dodatkowo rysują znaczek przy obrazkach, których nazwy zaczynają się tą samą głoską. Środki dydaktyczne: KP4 s. 28, kredki.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    5. Laurki dla Mamy
    
    https://www.youtube.com/watch?v=3a03HJs8J8w&t=4s
    
    oraz pomysły na urocze kartki dla Mamy
    
    https://www.youtube.com/watch?v=GCS5xqDWenU
    
    https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g
    
    https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA
    
    Miłego i pięknego dnia dla Was, Waszych bliskich oraz przede wszystkim dla Waszych Mam
    
    25.05.2020
    
    Dzień dobry, serdecznie witamy w kolejnym tygodniu, którego temat przewodni to:
    
    Kocham Cię Mamo!
    
    Dzieci nabywac będą następujące umiejetności z obszaru ponzawczego podstawy programowej:
    
    -wdrażanie do poprawnego posługiwania się językiem polskim
    
    -wdróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
    
    -wspomaganie rozwoju mowy oraz umiejętności komunikacyjnych
    
    – rozbudzanie zainteresowania światem liter
    
    -wdrażanie do odpowiadanie na pytania pełnym zdaniem
    
    -rozwijanie wyobraźni muzycznej przez słuchanie, odtwarzanie i tworzenie muzyki, śpiewanie piosenek i ruch przy muzyce
    
    -wykonywanie własnych eksperymentów graficznych farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
    
    1. Zaczynamy od ćwiczeń gimnastycznych:
    
    Zestaw „Gimnastyka z kwiatami”
    
    Każde ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
    
    Chód baletnicy – zabawa orientacyjno-porządkowa: dzieci poruszają się po obwodzie koła w rytmie wystukiwanym przez opiekuna na tamburynie, wspinając się na palcach jak baletnica. Na hasło: Obrót! – zmieniają kierunek marszu.
    
    Kwiatek rośnie – kwiatek więdnie – zabawa doskonaląca postawę: dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu i dłońmi opartymi o podłogę. Na hasło: Kwiatek rośnie – powoli prostują tułów i wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie – powoli wracają do pozycji wyjściowej.
    
    Kwiaty dla mamy – ćwiczenie tułowia: dzieci leżą na podłodze, na brzuchach, z nogami złączonymi. Unosząc ręce i głowę nad podłogą, wykonują ruchy, jakby jedną ręką zrywały kwiatki i układały je w bukiet trzymany w drugiej ręce.
    
    Zbieramy kwiaty – ćwiczenie wyciszające: dzieci maszerują po obwodzie koła z jednoczesnym przeliczaniem na głos kroków do sześciu, następnie zatrzymują się, udają, że zrywają kwiaty na łące, wąchają, wciągając powietrze nosem i wypuszczając ustami. Po chwili znowu maszerują.
    
    Środki dydaktyczne: tamburyn
    
    2. Jutro Wasze Kochane Mamusie maja swoje święto. Zróbcie coś ładnego dla nich
    
    https://www.youtube.com/watch?v=vWt-fdD0Fho
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ZCybVZmHNz4
    
    3. Możecie również zrobić laurkę korzystając z poniższych pomysłów:
    
    4. Zapraszamy do przeczytania opowiadania "Nasza Mama Czarodziejka" Joanny Papuzińskiej.
    
    http://www.cavan.orpeg.pl/sites/www.cavan.orpeg.pl/files/klasa%201a%20Nasza%20mama%20czarodziejka.pdf
    
    5. Zapraszam do wysłuchania piosenek o Mamie
    
    https://www.youtube.com/watch?v=9EaJmJhPiqE
    
    https://www.youtube.com/watch?v=b-ECatfl-8U
    
    Na zakończenie posłucahajcie pisenki o mamie z czasów, kiedy Wasze Mamy były w Waszym wieku
    
    https://www.youtube.com/watch?v=X6ZpumEE3xs
    
    6. Na zakończenie zapraszam na bajke pod tytułem: "Imieniny mamy".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=HmRyt0smJts
    
    22.05.2020
    
    Dzień dobry Kochane Dzieci i Drodzy Rodzice!
    
    1.
    
    Na początek ćwiczenia poranne "Mamo, zobacz jacy jesteśmy sprawni"
    
    Potrzebne nam będą: woreczki gimnastyczne lub te zrobione przez Was.
    
    Tak sprawne są moje ręce – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci unoszą wyprostowane ręce, trzymając nad głowami woreczki gimnastyczne. Wykonują naprzemienne krążenia ramion w przód. Kiedy jedna ręka wykonuje krążenie, druga – uniesiona – trzyma woreczek nad głową. Należy wykonać osiem krążeń każdą ręką.
    
    Tak sprawne są moje nogi – zabawa ruchowa.
    
    Każde z dzieci unosi w przód ugiętą w kolanie nogę i układa na niej woreczek. Wykonuje krążenia kolanem w taki sposób, aby nie zrzucić woreczka. Należy wykonać cztery krążenia każdą z nóg.
    
    Jestem sprawny – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci wykonują skłon w przód, układają woreczki na podłodze i prostują się. Następnie wykonują kolejny skłon, chwytają woreczki w dłonie i podnoszą je nad głowę. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Jestem sprytny – zabawa ruchowa.
    
    Każde dziecko trzyma woreczek w jednej dłoni i rozkłada wyprostowane ręce na boki. Następnie unosi nogę ugiętą w kolanie i przekłada woreczek pod kolanem do drugiej dłoni. Wraca do pozycji wyjściowej, trzymając woreczek w drugiej dłoni. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Jestem skoordynowany – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci przekładają woreczki z dłoni do dłoni wokół bioder, raz z przodu, a raz z tyłu. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Tak pracuje mój brzuszek – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci układają się na plecach na dywanie. Układają sobie woreczki na brzuchach. Na sygnał napinają mięśnie brzucha w taki sposób, aby woreczki uniosły się w górę. Po chwili rozluźniają mięśnie. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Mam prosty kręgosłup – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci układają sobie woreczki na głowach i prostują kręgosłup. Spacerują swobodnie po całym pokoju z woreczkami na głowie. Jeżeli woreczek upadnie, można go podnieść, chwytając palcami stóp.
    
    Potrafię odpoczywać – zabawa relaksacyjna.
    
    Dzieci układają woreczki na podłodze. Następnie kładą się na plecach i każde układa głowę na woreczku (jakna poduszce). Dzieci zamykają oczy i przez chwilę wyobrażają sobie, że leżą w ciepłym i przytulnym łóżku. Wykonują wdech nosem i wydech ustami.
    
    2.
    
    Słuchanie opowiadania "Tatuś" (autor: Halina Pietrusiewicz)
    
    Tatuś wszedł do mieszkania z wielkim rulonem papierów pod pachą. Położył papiery na biurku i mówi do Jacka:
    
    – Muszę zrobić na jutro bardzo trudne rysunkii obliczenia. Pomożesz mi?
    
    Jacek zdziwił się bardzo.
    
    – Ja? Ja przecież nie umiem…
    
    – To nic nie szkodzi – mówi tatuś. – Pomożesz mi w ten sposób, że będziesz cichutko siedział. Rysuj albo wycinaj przy swoim stoliku. Widzisz, żebym mógł zrobić prędko te rysunki, w pokoju musi być zupełnie cicho, hałas bardzo mi przeszkadza. No co,Jacusiu, obiecujesz?
    
    – Tak, tatusiu.
    
    Gdy Jacek to mówi, oczy mu błyszczą. Jest dumny, że tatuś zwraca się do niego tak, jakby Jacek nie był pięcioletnim przedszkolakiem, lecz dużym chłopcem.
    
    – Jeśli będziesz czegoś potrzebował, powiesz mi
    
    – mówi jeszcze tatuś, siadając przy biurku i pochylając się nad papierami.
    
    – Dobrze, tatusiu – szepcze Jacek. I od razu postanawia sobie, że o nic ojca nie poprosi, że nie przerwie mu pracy.
    
    Zaczyna wycinać kolorowego kogucika, ale ciągle spogląda na pochylone plecy ojca i myśli:
    
    „Czy tatuś może spokojnie pracować? Chyba tak! Tu jest zupełnie cicho. Nikogo nie ma w domu, tylko jai tatuś, a ja wcale się nie odzywam”.
    
    Wtem… co to? Niby cicho, a nie cicho. Jacuś słyszy:
    
    Tiku-tak…Tiku-tak…
    
    Jak ten zegar głośno tika! A zegar coraz głośniej: Tiku-tak. Tiku-tak… I nagle głośno i grubo: Bim… bam! Bim… bam!
    
    „Tatuś na pewno nie może pracować. Co robić? –zastanawia się chłopiec. – Już wiem!” Wstał cichutko, wziął z fotela duży, ciepły szal
    
    mamusi i przykrył nim zegar. Teraz słychać tikanie, ale nie takie głośne. Usiadł Jacek przy stoliku. Wtem… Co to znowu? Bzzzz…
    
    bzzzz… bzz!... Duża czarna mucha krąży nad biurkiem tatusia. Bzzz! – przefrunęła nad stolik Jacka. „Jak ona głośno brzęczy! – martwi się chłopiec.
    
    – O, tatuś podniósł głowę. Może się namyśla, a może mucha mu przeszkadza? Muszę ją przepędzić”.
    
    Idzie na palcach w stronę drzwi, otwiera je. O, mucha właśnie przyfrunęła. Jacuś macha
    
    rękami, mówi szeptem:
    
    – A sio! A sio!...
    
    „Wyleciała – myśli Jacek z ulgą i zamyka drzwi.
    
    – Teraz jest zupełnie cicho”. I zabiera się do wycinanek. Nagle… Miaaauu!... Miaaauu!... Kot! Na pewno przeszkodzi tatusiowi. Ale Jacek już wie, co robić. Biegnie do kuchni. Kotek za nim. Chłopiec nalewa na miseczkę trochę mleka i stawia na podłodze.
    
    – Kici, kici! Pij i nie miaucz więcej – mówi surowo do Mruczusia. – w domu ma być cicho, rozumiesz? Kotek widocznie rozumie, bo chłepcze mleko tak, że prawie nie słychać.
    
    Jacek wraca do pokoju i patrzy na tatusia. Tatuś rysuje, liczy. „To dobrze, to bardzo dobrze – cieszy się chłopczyk.
    
    – Już zegar tak głośno nie tyka, mucha nie brzęczy, kot nie miauczy… Ale niedługo była cisza. W mieszkaniu sąsiadów słychać przez ścianę popłakiwanie. To mały Wojtuś! Jacuś bawi się z nim czasem. Wojtuś był chory, już wyzdrowiał, ale musi jeszcze leżeć w łóżku. Pewnie mu się nudzi i dlatego płacze. Jacek z niepokojem patrzy w stronę biurka. Czy tatuś słyszy płacz Wojtka? Na pewno słyszy i nie może rysować. „Wiem, co zrobię!”. Jacek bierze ze swojej półki ulubionego misia i wychodzi. Mama Wojtusia otwiera mu drzwi.
    
    – Ja tylko na chwilę, proszę pani. Przyniosłem coś Wojtusiowi.Wojtuś siada na łóżku i łzy jak groch spływają mu po twarzy.
    
    – Masz misia, wiem, że go lubisz – mówi szybko Jacek. – Baw się nim, tylko nie płacz, pamiętaj!.
    
    Wojtusiowi buzia się rozjaśniła, łzy przestały płynąć z niebieskich oczu. Przytulił mocno misia. Jacek wraca do domu. Czy tatuś zauważył,
    
    że wychodził? Nie, spokojnie, rysuje, kreśli, oblicza coś na papierze. Wojtuś za ścianą już nie płacze. W pokoju jest zupełnie cicho. „Chyba pomogłem tatusiowi” – myśli zadowolony chłopiec.
    
    Co to? Tatuś wstaje. Czy powie, że nic nie narysował? Że przeszkadzały mu różne hałasy? – niepokoi się chłopiec.
    
    Ale tatuś uśmiecha się. Ma zmęczone oczy, ale się uśmiecha.
    
    – No, Jacusiu – mówi wesoło. – Zrobiłem wszystko szybciej, niż myślałem. Któraż to godzina?
    
    Tatuś zdziwiony patrzy na zegar przykryty szalem.
    
    – A co to? Dlaczego przykryłeś zegar?
    
    Jacek czerwieni się, ale musi przecież wszystko ojcu opowiedzieć. I o zegarze, i o musze, o kocie i o Wojtusiu!
    
    Czy tatuś będzie się z niego śmiał? Nie. Tatuś poważnie patrzy na synka. Całuje go w głowę i tak jakoś serdecznie mówi:
    
    – Pomogłeś mi, Jacku. Dziękuję ci. Zabawimy się teraz, chcesz? Wymyśl sam jakąś wesołą zabawę.
    
    O czym było opowiadanie?
    
    Czy tata był zadowolony z pomocy Jacka?
    
    Jak Wy pomagacie swojemu tatusiowi?
    
    3. Prezentujemy dziecku małą i wielką literę „ó” i zadajemy dzieciom pytanie: Co przypomina wam kształt litery „ó”?.
    
    ó Ó
    
    Dzieci rysują literę palcem w powietrzu, a następnie na dywanie. Wyszukują literę „ó” w napisach, np.
    
    „ołówki”,
    
    „półki”,
    
    „stół”,
    
    „córka”,
    
    „miód”,
    
    „pokój”.
    
    4. Zobaczcie filmiki: w których wyrazach można spotkać "ó".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=MzXZOLFOKpo
    
    https://www.youtube.com/watch?v=1nLxBoiDQ1w
    
    5. Nauka z karta pracy.
    
    Dzieci na karcie pracy rysują przedmioty po śladzie i opowiadają, co widzą na obrazkach. Otaczają pętlą wszystkie litery „ó” w wyrazach. Następnie wystukują rytm, wymawiając nazwy obrazków: raz szybko, raz wolno. Na koniec oceniają, jak poradziły sobie z zadaniem. Środki dydaktyczne: KP4 s. 64, kredki, mała i wielka litera „ó” , gazety, mazaki.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    6. Prosze, żeby dzieic według własnego pomysłu osdobiły literę "Ó".
    
    7. Na zakończenie dla chętnych karta pracy:
    
    A teraz wreszcie nadszedł czas na zabawę J
    
    I kilka słów o zabawie.
    
    Dzieci w wieku przedszkolnym potrafią bawić się same, bez udziału dorosłych, co nie oznacza, że nie potrzebują zaangażowania opiekunów w tej kwestii. Zabawa jest potrzebna dziecku, ale również rodzicom, ponieważ dostarcza informacji na temat rozwoju dziecka i pozwala lepiej je poznać, wspomaga rozwój rodzica, odstresowuje, a dzięki przeżywanym podczas niej emocjom wzmacnia więź. Zabawa pozwala wyzwolić dorosłym swoje wewnętrzne dziecko i powrócić do świata, który był im kiedyś bliski. Za pomocą zabawy opiekunowie mogą rozwijać kompetencje emocjonalne u dzieci. Dzisiaj wielu rodziców żyje obok dziecka, a nie razem z nim – kupuje zabawki, organizuje czas, zawożąc z jednych zajęć na drugie. Tymczasem zabawa bardzo pomaga w wychowaniu. Czas spędzony na zabawie to czas poświęcony na przygotowanie dziecka do dorosłego życia. Zabawa jednoczy rodzinę, grupę w przedszkolu, pozwala zbudować więzi, a dzieciom zapewnia dobre samopoczucie i energię do eksploracji świata.
    
    Wskazówki dla rodziców:
    
    1. Wspólne spędzanie czasu w rodzinie i w grupie rówieśniczej jest konieczne dla prawidłowego emocjonalnego, społecznego i intelektualnego rozwoju dziecka, gdyż zaspokaja jego ważne potrzeby.
    
    2. Znajdź czas na zabawę z dzieckiem i rób to systematycznie, najlepiej każdego dnia. Bardziej niż ilość czasu liczy się zaangażowanie i autentyczna uwaga. Czas zabawy ma należeć wyłącznie do dziecka, rodzic nie ogląda wówczas telewizji, nie używa telefonu komórkowego, nie gotuje „przy okazji” obiadu. Nawet jeśli zabawa jest dla opiekunów nieatrakcyjna czy wręcz nudna, warto się poświęcić i bawić mimo początkowo odczuwanej nudy.
    
    3. Najlepiej spytać dziecko, w co miałoby ochotę się bawić podczas Waszego czasu zabawy.
    
    4. Zabawa niedyrektywna to taka zabawa z dzieckiem, w której rodzic tak kieruje zabawą, aby dziecko samo dokonywało wyborów, czekało na swoją kolej, uczyło się przez własne działanie. Rodzic jest otwarty na pomysły i propozycje dziecka. Dzięki takiej zabawie rodzic może lepiej poznać uczucia i myśli dziecka.
    
    5. Zastanów się, jakie zabawy pamiętasz ze swojego dzieciństwa, wykorzystaj je, bawiąc się ze swoim dzieckiem.
    
    6. Postaraj się wyzwolić swoje wewnętrzne, spontaniczne i radosne dziecko. Dorośli również potrzebują zabawy, żeby zadbać o dobre samopoczucie.
    
    7. Nauczyciele i rodzice powinni proponować dzieciom zabawy odpowiednie dla danego wieku. W literaturze i Internecie opiekunowie mogą znaleźć mnóstwo inspiracji do zabaw dla dzieci w różnym wieku.
    
    8. Opiekunowie mogą wykorzystywać codzienne czynności do wymyślania nowych zabaw. Bawić można się wszędzie i wszystkim – rozwijajcie kreatywność, wymyślając razem z dzieckiem zabawy z użyciem koca, piłki, papieru. Im prostsza zabawa, im mniej zabawek, tym większy nacisk na bycie razem.
    
    9. Należy pamiętać, że zabawa to wiele różnych aktywności, np. wspólna naprawa roweru, pieczenie ciastek, sadzenie roślinek, robienie zdjęć, czy wspólna przejażdżka rowerowa.
    
    10. Ważne są zabawy relaksacyjne, wyciszające, zwłaszcza pod koniec dnia, np. dziecięce masażyki, ćwiczenia uważności dla dzieci.
    
    11. Wspólne przepychanki, turlanie, podrzucanie, siłowanie się (zwłaszcza z tatą) pozwalają dziecku lepiej odróżniać zabawę od przemocy oraz postawić właściwe granice.
    
    12. Przy wyborze zabaw warto z góry ustalić zasady, np. niedopuszczalne są zabawy agresywne, obrażanie i bicie innych czy niszczenie przedmiotów. Kiedy zasada zostanie złamana, a dziecko od razu nie skoryguje swojego zachowania, zabawa powinna zostać przerwana.
    
    13. Warto wyłączyć z czasu zabawy oglądanie telewizji czy granie w gry komputerowe (nawet wspólne).
    
    14. Podczas zabawy dorośli powinni: chwalić, opisywać zachowanie, wyrażać entuzjazm, unikać pytań i poleceń.
    
    15. W czasie zabawy należy unikać wszystkiego, co kojarzy się dziecku z obowiązkami, a więc uczenia, poprawiania, udzielania wskazówek oraz wytykania błędów, krytykowania, porównywania czy ośmieszania.
    
    16. Jeśli rodzice mają więcej dzieci, czas zabawy powinien zostać wyznaczony dla każdego z nich.
    
    17. Jeżeli w czasie zabawy pojawi się niepożądane zachowanie, a nie jest ono bardzo trudne lub niebezpieczne, dorośli powinni je zignorować, tzn. milczeć i powściągać mimikę.
    
    18. Jeśli podczas zabawy imaginacyjnej pojawią się trudne tematy, np. seks, śmierć, konflikty między rodzicami, lęki, pamiętajmy, że dziecko potrzebuje je odegrać, by zrozumieć swoje uczucia i otaczający świat.
    
    19. Konieczne dla dobrej zabawy z dzieckiem jest porzucenie starych nawyków, tj. rozkazywanie innym i przejmowanie roli lidera, współzawodnictwo, narzucanie własnego tempa, nieśmiałość lub zbytnia pobłażliwość. Dzieci różnią się między sobą i preferują różne style zabawy. Dorośli powinni je poznać i dostosować do nich własne podejście. Jest to duże wyzwanie.
    
    20. Nie bójmy się fizycznej bliskości, której większość dzieci potrzebuje.
    
    Udanej wspólnej zabawy oraz miłego weekendu!
    
    21.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Aby dobrze funkcjonować, bardzo ważna jest codzienna dawka ruchu. Moja propozycja na dziś:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=rwqMzHX4E_M
    
    2. Zapraszam do obejrzenia prezentacji.
    
    Będziecie mogli dowiedzieć co to drzewo genealogiczne.
    
    Odpowiecie na kilka zagadek.
    
    Poznacie różne formy spędzania czasu z rodziną.
    
    Poćwiczycie znajomość terminów: najstarszy i najmłodszy
    
    Poćwiczycie swoją pamięć, spostrzegawczość
    
    Nauczycie się rysować członków rodziny (przygotujcie proszę kartkę i kredki).
    
    Na koniec będziecie mogli powiedzieć coś miłego członkom rodziny.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg
    
    3. Wiecie już, co to drzewo genealogiczne? Czy na tym drzewie rosną liście?
    
    Drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych, możemy obrazkowo przedstawić, kto jest mama i tatą mamy, kto mamą i tatą taty. W drzewie genealogicznym możemy umieścić również dalszą rodzinę: ciocie, wujków, prababcie i pradziadków.
    
    Oto przykłady drzew genealogicznych:
    
    Stwórzcie proszę swoje drzewo genealogiczne, możecie narysować lub wkleić zdjęcia członków swojej rodziny. Bardzo proszę o zdjęcia waszych prac.
    
    4. Praca z kartą pracy.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    Lokomotywa – zabawa matematyczna z kartą pracy. Dzieci liczą, ile wagonów ciągnie lokomotywa, kończą numerowanie wagonów za pomocą kropek. Następnie wskazują, w którym wagonie znajduje się rower, dorysowują piłki plażowe w wagonach 1. i 9. oraz określają, które wagony są puste. W pustych wagonach dorysowują osoby lub przedmioty według własnych upodobań oraz porównują swoje rysunki z rysunkami koleżanek i kolegów z grupy. Następnie rysują wzór znajdujący się na dole strony i oceniają, jak poradziły sobie z zadaniem. Środki dydaktyczne: KP4 s. 35, kredki.
    
    5. Pomogliście wczoraj rodzicom w sprzątaniu?
    
    Posłuchajcie jeszcze innej piosenki o pomocy mamie
    
    https://www.youtube.com/watch?v=0FqM2MdOOs0
    
    6. Na zakonczenie wysłuchajcie piosenki o rodzinie
    
    https://www.youtube.com/watch?v=OpRTsApxNX0
    
    20.05.2020
    
    Dzień dobry Kochane dzieci!
    
    Bardzo dziękuję za przesłane zdjęcia, bardzo ładnie pracujecie. Brawo!
    
    Dziś w dalszym ciągu będziemy rozmawiać o rodzinie.
    
    1. Co Wy na to, żeby zrobić komuś bliskiemu piękny upominek?
    
    Proponuję Makaronowe naszyjniki – ćwiczenie małej motoryki.
    
    Dzieci tworzą naszyjnik z ułożonego przed nimi różnego rodzaju makaronu, nawlekając go na nitki. Makaron można wcześniej pomalować farbkami. Naszyjnik mogą podarować dowolnemu członkowi rodziny, wymyślając specjalny komplement.
    
    Środki dydaktyczne: makaron w różnych kształtach, nitka.
    
    2. Zapraszam do wspólnej gimnastyki, ręce do góry! hop sasa!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0
    
    3. Wszyscy się już rozruszali?
    
    Może, poza naszyjnikiem, sprawić bliskim dodatkowy prezent?
    
    Zapewne rodzice bardzo się ucieszą z pomocy w codziennych czynnościach. Posłuchajcie dzieci co możecie zrobić dla rodziców
    
    https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w
    
    Piosenka o sprzątaniu domu
    
    słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński
    
    Mama i tata to nie są roboty
    Zawijaj rękawy, bierz się do roboty!
    
    Samo się nie zrobi pranie, odkurzanie
    I mycie podłogi i kurzu ścieranie.
    Same się ubrania nie poukładają
    I same talerze się nie pozmywają.
    
    Twoje łóżko nie chce samo się pościelić
    A chwasty w ogródku same się wypielić.
    
    Skoro wszyscy razem w domu tym mieszkają
    Wszyscy niech tak samo o porządek dbają.
    
    4. Proszę teraz rodziców o przeczytanie dzieciom wiersza. W miarę chęci i możliwości proszę, aby dzieci spróbowały nauczyć się fragmentu na pamięć.
    
    A ja rosnę!
    
    Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk,
    
    który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę.
    
    Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki.
    
    Rósł i rósł, aż wreszcie został… moim dziadkiem!
    
    Była sobie raz dziewczynka z kucykami.
    
    Była taką roztargnioną, małą gapcią…
    
    Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała.
    
    Rosła, rosła, aż została… moją babcią!
    
    A mój tata był maluchem – budowniczym.
    
    Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże.
    
    Wyrósł, został architektem, robi projekt za projektem
    
    i buduje piękne domy… w komputerze!
    
    Moja mama, gdy malutką dzidzią była,
    
    misie wciąż bandażowała i leczyła.
    
    Aż została… kim? Zgadniecie?
    
    Panią doktor! Leczy dzieci!
    
    Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!
    
    A ja rosnę w dzień i w nocy!
    
    Lubię psy i samochody,
    
    umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.
    
    Jeszcze nie wiem, kim zostanę.
    
    Może ktoś mi coś podpowie?
    
    Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!
    
    Natalia Usenko Źródło: „Entliczek. Książka 5-latka”, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2017, s. 82.
    
    Po przeczytaniu tekstu, prosze, aby dzieic odpowiedziały na pytania:
    
    Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę?
    
    Kto był gapcią w wierszu?
    
    Jaki zawód wykonuje tata budowniczy?
    
    Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca?
    
    Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?.
    
    5. Zapewne doskonale znacie już wszystkie figury geometryczne. Dla przypomnienia posłuchajcie piosenki.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM
    
    A teraz Wy, drogie dzieci, poszukajcie w swoim pokoju, mieszkaniu przedmiotów, które są w kształcie trójkąta, prostokątu, kwadratu, koła. Jeżeli uważnie słuchaliści piosenki, to zadanie macie ułatwione.
    
    6. Pozostajemy przy temacie figur geometrycznych- czas na pracę w kartach pracy.
    
    Przedmioty w kształcie figur geometrycznych – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    Dzieci wskazują i nazywają rysunki przedmiotów, które kształtem przypominają koło, trójkąt i prostokąt. Następnie liczą te przedmioty, które kształtem przypominają określoną figurę, i dorysowują tyle samo kropek w odpowiedniej ramce.
    
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 34, kredki.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    7. Jeżeli jest możliwość, proszę pokazać dzieciom prawdziwe monety, jeśli nie, to moga byc zabawkoe, lub zdjęcie.
    
    Proszę, żeby dzieic zastanowily się, która z monet ma najwiękjszą, która najmnijeszą wartość.
    
    Proszę,żeby dzieci zastanowiły się, co można kupic za poszczególne monety.
    
    Życzę wszystkim miłego dnia i pozdrawiam
    
    19.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Zapraszam wszystkie dzieci na rytmiczną rozgrzewkę
    
    https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
    
    2. Zapraszam do obejrzenia prezentacji o rodzinie
    
    https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY
    
    3. Pamiętacie drogie dzieci, jak w przedszkolu rozmawialiśmy o różnych rodzajach domów i oglądaliśmy obrazki przedstawiające różne budynki, w których mieszkają ludzie?
    
    Gdzie mogą mieszkać ludzie?
    
    W domu jednorodzinnym, w bloku, w kamienicy, w igloo, w namiocie oraz w wielu innych miejscach.
    
    Pokolorujcie proszę poniższe domy.
    
    4. Jak myślicie Drogie Dzieci, czy dom to tylko budynek, czy coś więcej? Czy Waszym zdaniem słowo dom i rodzina mają ze sobą coś wspólnego?
    
    Przyjrzyjcie się teraz proszę, jak wygląda zapis wyrazu dom.
    
    DOM
    
    Czy znacie wszystkie litery w słowie dom?
    
    D
    
    O
    
    M
    
    5. Zapraszam teraz do wysłuchania ciekawej piosenki "Zbudujemy dom".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ranx-T904iI
    
    6. Jak łatwo narysować dom?
    
    Poniżej znajduje się krótka instrukcja.
    
    Zapraszam do samodzielnego zaprojektowania domu i wykonania pracy dowolną techniką. Zachęcam do przesyłania zdjęć.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ndwTxi9bgXU
    
    7. Na zakończenie dzisiejszych zajęć zapraszam do pracy z kartami pracy.
    
    Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy. Dzieci rysują po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca rysują swoją rodzinę lub przyklejają zdjęcia. Opowiadają też o swoich uczuciach związanych z rodziną i kończą rysunek zgodnie ze swoimi odczuciami. Na zakończenie nazywają części twarzy, które występują po dwie. Środki dydaktyczne: KP4 s. 33
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    18.05.2020
    
    Dzień dobry,
    
    Tematem przewodnim w tym tygoniu będzie:
    
    Duże i małe rodziny w akcji
    
    Dzieci nabywć będą następującą wiedzę z obszaru poznawczego podstawy programowej:
    
    - poznarozpoznawanie dźwięków z otoczenia,
    
    -posługiwanie się językiem w mowie zrozumiałej dla innych,
    
    - rozróżnianie głosek na początku i na końcu wyrazów w prostych fonetycznie słowach,
    
    -rozpoznawanie liter, którymi dziecko jest zainteresowane na skutek zabawy,
    
    -odczytywanie i układanie sylab i krótkich wyrazów z poznanych liter,
    
    -wykonywanie własnych eksperymentów graficznych kredką i mazakiem,
    
    -układanie przedmiotów w rytmy i szeregi,
    
    -rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych,
    
    -rozpoznawanie modeli monet o niskich nominałach,
    
    - czynnościowe dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej,
    
    -przeliczanie elementów zbiorów,
    
    -wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców.
    
    1. Na początek ćwiczenia poranne "Mamo, zobacz jacy jesteśmy sprawni"
    
    Potrzebne nam będą: woreczki gimnastyczne (jeżeli nie mamy takich w domu moża wykonać podobne: Na kawałek materiału wysypujemy wypełnienie i bardzo mocno związujemy).
    
    Tak sprawne są moje ręce – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci unoszą wyprostowane ręce, trzymając nad głowami woreczki gimnastyczne. Wykonują naprzemienne krążenia ramion w przód. Kiedy jedna ręka wykonuje krążenie, druga – uniesiona – trzyma woreczek nad głową. Należy wykonać osiem krążeń każdą ręką.
    
    Tak sprawne są moje nogi – zabawa ruchowa.
    
    Każde z dzieci unosi w przód ugiętą w kolanie nogę i układa na niej woreczek. Wykonuje krążenia kolanem w taki sposób, aby nie zrzucić woreczka. Należy wykonać cztery krążenia każdą z nóg.
    
    Jestem sprawny – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci wykonują skłon w przód, układają woreczki na podłodze i prostują się. Następnie wykonują kolejny skłon, chwytają woreczki w dłonie i podnoszą je nad głowę. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Jestem sprytny – zabawa ruchowa.
    
    Każde dziecko trzyma woreczek w jednej dłoni i rozkłada wyprostowane ręce na boki. Następnie unosi nogę ugiętą w kolanie i przekłada woreczek pod kolanem do drugiej dłoni. Wraca do pozycji wyjściowej, trzymając woreczek w drugiej dłoni. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Jestem skoordynowany – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci przekładają woreczki z dłoni do dłoni wokół bioder, raz z przodu, a raz z tyłu. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Tak pracuje mój brzuszek – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci układają się na plecach na dywanie. Układają sobie woreczki na brzuchach. Na sygnał napinają mięśnie brzucha w taki sposób, aby woreczki uniosły się w górę. Po chwili rozluźniają mięśnie. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
    
    Mam prosty kręgosłup – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci układają sobie woreczki na głowach i prostują kręgosłup. Spacerują swobodnie po całym pokoju z woreczkami na głowie. Jeżeli woreczek upadnie, można go podnieść, chwytając palcami stóp.
    
    Potrafię odpoczywać – zabawa relaksacyjna.
    
    Dzieci układają woreczki na podłodze. Następnie kładą się na plecach i każde układa głowę na woreczku (jak na poduszce). Dzieci zamykają oczy i przez chwilę wyobrażają sobie, że leżą w ciepłym i przytulnym łóżku. Wykonują wdech nosem i wydech ustami.
    
    2.Co to jest rodzina? – burza mózgów.
    
    Dzieci przyglądają się napisowi:
    
    RODZINA
    
    dzielą go na sylaby,
    
    RO-DZI-NA
    
    próbują wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę
    
    R, A
    
    oraz wymienić litery, które znają w tym wyrazie.
    
    Opiekun zadaje pytania:
    
    Co to znaczy być rodziną?
    
    Z ilu osób może składać się rodzina?
    
    Co trzeba zrobić, żeby być rodziną?
    
    Co łączy osoby w rodzinie?.
    
    Dzieci swobodnie odpowiadają.
    
    3. Dzieci słuchaja opowiadania:
    
    Reksik
    
    Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze, jak zwykle, mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka popatrzyła na wystawę i zobaczyła coś absolutnie wspaniałego. To był obrazek. Prawdziwy portrecik namalowany przez prawdziwego malarza. A na portreciku był piesek. Takiej uroczej, mądrej i miłej mordki nie miał żaden ze znajomych piesków Iwonki. Owszem, Goliat cioci Ani był prześliczny, Ramzesik cioci Marysi był cudowny, Kora cioci Basi była wspaniała, ale ten piesek z obrazka był… Nie, Iwonka nie umiała określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi, po prostu musi go mieć. − Mamusiu – powiedziała – popatrz tylko! − Na co? − Na tego pieska. Mama spojrzała najpierw w lewo, potem w prawo, potem przed siebie, a potem za siebie. − Nie widzę tutaj żadnego psa! − Mamusiu, jak to? Przecież tu jest! Na obrazku! Jaki cudowny! No tak. Rzeczywiście. Pani Aldona podeszła do wystawy, przyjrzała się portrecikowi i poczuła się jakoś dziwnie. Wydawało jej się, że zna tego pieska i że on chce jej coś powiedzieć. Że o coś ją prosi. Ale to przecież było zupełnie niemożliwe… − No, owszem, ładny zwierzak – zgodziła się z córeczką. – Chodźmy, w parku czeka ciocia Basia z Jacusiem. − Ale mamusiu… − Iwonka nie ruszała się z miejsca. – Chcesz tu zostawić tego pieska? − Nie pieska, tylko portrecik – westchnęła mama – i oczywiście, że go zostawię. A co, mam rozbić szybę i go zabrać? Iwonka spojrzała zaskoczona na mamę. Dorośli czasem mówią dziwne rzeczy. − Mamusiu, przecież to jest sklep. − I co z tego? − W sklepie się kupuje!
    
    − To jest bardzo drogi sklep – powiedziała mama. – Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy. − A skąd wiesz, jeśli nie zapytałaś? Wejdźmy! Mamusiu, tak bardzo cię proszę… Mama kiwnęła głową. No dobrze, zapytać można. Wobec tego obie panie weszły do środka. Pan sprzedawca od razu do nich podszedł i od razu odpowiedział, że obrazek kosztuje tyle i tyle złotych albo tyle i tyle euro, co panie wolą. Mama wolałaby, żeby ten obrazek był tańszy. I żeby ten piesek nie patrzył na nią z taką prośbą w oczach. I żeby jej się nie wydawało, że bez tego obrazka po prostu nie może wyjść ze sklepu. Iwonka czuła to samo. − Mamusiu, niedługo będą moje imieniny – stwierdziła. – Ja niczego już nie chcę, tylko ten obrazek! Powiedz dziadkom i wszystkim, że kupiłaś tego pieska też od nich! I mama, sama się sobie dziwiąc, kupiła obrazek, a potem obie panie przyniosły go do domu. A wieczorem przyszła babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze… Dobrze, że obok stał fotel. − Aldono! – zawołała. – Na litość boską! Skąd to masz? Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował jego portret, kiedy miałam dziesięć lat. W albumie są moje zdjęcia z Reksiem! Nieraz je widziałyście! A potem, podczas przeprowadzki, obrazek zaginął. Bardzo się tym martwiłam… Babcia zdjęła portrecik ze ściany i odwróciła go. Na płótnie był napis: „Mój ukochany Reksik, rok 1960”. Piesek na portreciku szeroko się uśmiechał. Był bardzo zadowolony. Może kiedyś opowie Iwonie, co się z nim działo przez te wszystkie lata, od czasu kiedy wypadł z ciężarówki przewożącej meble dziadków do nowego mieszkania? Może opowie coś o chłopcu, który go znalazł? Teraz portrecik wisi u Iwonki w pokoju i bardzo możliwe, że jej się kiedyś to wszystko przyśni. A jeśli nie, to Iwonka sama ułoży opowiadanie o losach Reksika.
    
    Irena Landau Źródło: I. Landau „Reksik” [w:] „Opowiadania na dobranoc. Polscy pisarze dzieciom”, Wydawnictwo Literatura, Łódź 2013, s. 147–151.
    
    Opiekun po odczytaniu opowiadania wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zadaje dzieciom pytania:
    
    Jaki sklep mijały mama z Iwonką?
    
    Co można kupić w antykwariacie?
    
    Co szczególnie spodobało się Iwonce?
    
    Dlaczego spodobał się Iwonce portret pieska?
    
    Dlaczego mama nie chciała na początku kupić portretu?
    
    Co czuły mama z Iwonką, patrząc na portret?
    
    Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret?
    
    Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła portret?
    
    Jaką historię opowiedziała babcia o piesku?
    
    Jak myślicie, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony?
    
    Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksia?
    
    W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka?.
    
    Opiekun zwraca uwagę dzieci, że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem.
    
    4. Zwierzęta domowe i ich właściciele – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdf
    
    Dzieci nazywają zwierzęta i opowiadają, w jaki sposób należy się nimi opiekować. Następnie łączą właścicieli i przedmioty potrzebne do opieki z odpowiednim zwierzęciem. Na koniec otaczają pętlą zwierzę, które zostało bez właściciela. Środki dydaktyczne: KP4 s. 32, ołówki.
    
    5. Czas na zabawę- zapraszam do zagrania w interaktywną grę- puzzle rodzina
    
    https://www.janauczycielka.blog/2020/05/puzzle-rodzina-gra-interaktywna.html?fbclid=IwAR052KqcEm3EcsJDB4yqrb_3pdyuumyIL-CcgHWkPqbt4D5ol1DqvWzeb0Y
    
    6. Na zakończenie posłuchajcie proszę piosenki o rodzinie.
    
    15.05.2020
    
    Dzień dobry,
    
    czas na pracę
    
    1. Tradycyjnie zaczynamy od małej dawki ruchu.
    
    Propozycje zabaw ruchowych
    
    Kto potrafi tak jak ja – zabawa z elementem równowagi. Dzieci próbują utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez opiekuna: – rysowanie na podłodze kółek palcami stóp, – stanie na jednej nodze jak bocian, – podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka, – stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową, – chodzenie z woreczkiem na głowie, – chodzenie z woreczkiem na stopie, – obracanie się dookoła i stanie na jednej nodze, – stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową, – chodzenie z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył.
    
    Baletnica – zabawa naśladowcza. Dzieci siedzą na krzesełkach z uniesionymi piętami, dotykając podłogi czubkami palców. Na sygnał przestawiają stopy kolejno: do przodu, do tyłu i w bok, naśladując kroki baletnicy chodzącej na palcach.
    
    Koty na płoty – zabawa z elementem czworakowania. Dzieci „zamieniają się” w koty i naśladują kocie ruchy: skradanie się bardzo cicho do myszki, wspinanie się na drzewo i skakanie z niego, bawienie się kłębkiem włóczki, zasypianie, mruczenie, miauczenie.
    
    Ćwiczenie wyciszające – w tle słychać delikatną muzykę, dzieci leżą rozluźnione na dywanie, oddychają głęboko, wyciszają się.
    
    2. Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ć”.
    
    Opiekun demonstruje dzieciom małą i wielką literę „ć”.
    
    ć Ć
    
    Następnie proponuję zobaczyć filmik: w jakich wyrazach występuje litera "Ć"?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=AU-If0MsM2A
    
    Jak napisać literę "Ć"? Zobaczcie proszę
    
    https://www.youtube.com/watch?v=-umAHvPSxwg
    
    3. Dla utrwalenia kształtu litery dzieci lepią literę „ć” z plasteliny na podkładce.
    
    4. Opiekun pyta też: Czy znacie jakiegoś owada, którego nazwa zaczyna się głoską „ć”? (ćma).
    
    Pokolorujcie proszę obrazek.
    
    5. Na koniec dzieci rysują po śladzie ćmę i liść, otaczają pętlą wszystkie litery „ć” w wyrazach. Wystukują również rytm, wymawiając nazwy obrazków. Środki dydaktyczne: plansze z małą i wielką literą „ć”, plastelina, podkładki, KP4 s. 62, kredki 6-latek: KP4 s. 28–29.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(1).pdf
    
    6. Ćmy – zabawa ruchowa.
    
    Dzieci – ćmy, opiekun włączy latarkę, ćmy lecą do światła i wirują jak najbliżej opiekuna.
    
    7. Zabawy kotów – zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dzieci kolorują koty tak, aby każdy wyglądał inaczej. Następnie przeliczają koty z kłębkami wełny i dorysowują brakujące kłębki (19). Na koniec dokonują samooceny. Środki dydaktyczne: KP4 s. 70, kredki 6-latek: KP4 s. 32–33.
    
    8. Dla chętnych ćwiczenie usprawniajace pracę rączki:
    
    9. Posłuchajcie krótkich wierszyków o zawodach:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=U5yUDJqejyU
    
    10. Na zakończenie zapraszam do wysłuchania piosenki o policjancie
    
    https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc
    
    Życzę wszystkim miłego, słonecznego i zdrowego weekendu
    
    14.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Czas na ćwiczenia poranne "Zawodowa gimnastyka"
    
    Listonosz wrzucający listy do skrzynki –stajemy w pozycji wyprostowanej, trzymając ugięte w łokciach ręce na wysokości klatki piersiowej, wykonujemy wypad w bok, uginając lekko kolana, prostując ręce i rozkładając je jednocześnie na boki; potem następuje powrót do pozycji wyjściowej i wykonanie wypadu w przeciwną stronę.
    
    Górnik zjeżdżający do kopalni – wykonujemy przysiady.
    
    Kurier dostarczający paczkę – wyciągamy ręce w górę, a następnie wykonujemy skłon w przód w taki sposób, aby tułów i nogi utworzyły kąt prosty.
    
    Fryzjer tnący nożyczkami – przyjmujemy pozycję leżącą na plecach, unosimy wyprostowane nogi i wykonujemy delikatne wymachy na boki, tzw. nożyce.
    
    Hydraulik przepychający zatkaną rurę – wykonujemy skłony w przód z pogłębieniem.
    
    Kucharz – napinamy mięśnie brzucha i pokazujemy, jak wyglądają, gdy są głodne, a następnie rozluźniamy mięśnie i prezentujemy, jak wyglądają, gdy zjedzą to, co przygotował kucharz.
    
    Kelner rozglądający się, czy goście go potrzebują – stajemy w pozycji wyprostowanej, trzymając ręce na biodrach, i wykonujemy skręty tułowia.
    
    2. Kolejne zadanie to ćwiczenia oddechowe:
    
    Chusteczka – ćwiczenia oddechowe.
    
    Dzieci siadają przy stolikach. Każde trzyma w rękach chusteczkę higieniczną.
    
    Opiekun prosi, by dzieci:
    
    – położyły chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrały w policzki powietrza i mocno na nią dmuchały;
    
    – położyły chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęły;
    
    – wzięły chusteczkę za dwa rogi i podmuchały pod nią, tak aby druga część się unosiła;
    
    – przyłożyły złożoną chusteczkę do nosa, nabrały powietrza ustami, a wydmuchnęły powietrze nosem w chusteczkę.
    
    Po skończonej zabawie dzieci wyrzucają chusteczki do kosza.
    
    3. Dzieci słuchają wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody”
    
    Zawody
    Tak jak są przeróżne lody, tak i różne są zawody!
    
    Ten to umie, tamten nie, każdy robi to, co chce.
    
    Każdy robi, co potrafi, każdy na swój zawód trafi!
    Chociaż teraz jesteś mały,
    
    może skromny i nieśmiały,
    
    kiedyś będziesz podróżnikiem lub rolnikiem, lub leśnikiem,
    
    albo, gdy ci talent każe, to zostaniesz i malarzem
    
    czy też nawet oficerem – sam wybierzesz swą karierę!
    Jest zawodów całe mrowie, ja o kilku ci opowiem.
    
    Mariusz Niemycki
    
    Teraz cza na kilka zagadek:
    
    Jest taki dziwny sklepik, gdzie pani w fartuchu białym czeka, gdy tylko jej receptę dasz, natychmiast da ci lekarstw.
    I jeszcze się uśmiechnie, choć w nocy dyżuruje. I jeszcze coś doradzi, gdy rady potrzebujesz. (aptekarka)
    
    Półki, szafy i regały, książek pełen dom jest cały! No, a kto tym wszystkim rządzi, i sam już nie wiem, ile razy pytam: „Kto namalował te obrazy?” (malarz)
    
    Mariusz Niemycki Źródło: M. Niemycki, „Kubusiowe zagadki”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995, s. 33, 35–37, 39, 45, 46.
    
    Proszę, żeby dzieci zastanowiły się, co to jest zawód, jaki one chciały by uprawiać zawód w przyszłości.
    
    4. Zawody związane z bezpieczeństwem ludzi – burza mózgów i zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(1).pdf
    
    Dzieci podają przykłady zawodów, które są związane z bezpieczeństwem ludzi i ich domów (policjant, strażak, ratownik medyczny, lekarz). Jeśli dzieci nie mają pomysłów, opiekun naprowadza je krótką charakterystyką danego zawodu, np. Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego; Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc; Ma gaśnicę, błyszczący hełm, gasi pożary, ale potrafi również usunąć gniazdo szerszeni.
    
    Dzieci przeliczają i zaznaczają kreskami w ramkach liczbę zakrętów, które pokonuje każdy pojazd dojeżdżający do wypadku.
    
    W odpowiedni sposób zaznaczają pojazd, który przejechał największą i najmniejszą liczbę ulic.
    
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 24, kredki
    
    5. Coraz większe, coraz mniejsze – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    Dzieci rysują koła ciężarówek od najmniejszego do największego i odwrotnie, a następnie coraz dłuższe węże strażackie oraz coraz krótsze liny. Następnie wykonują ćwiczenie grafomotoryczne. Dokonują też samooceny.
    
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 25, kredki.
    
    6. Zapraszam do wykonania pracy plastycznej- co powiecie na kucharza z rolki po papierze toaletowym?
    
    A może bardziej spodoba Wam się kucharz wykonany przy użyciu papierowego talerzyka?
    
    7. Na zakończenie zająć zapraszam do wysłuchania piosenki o kucharzu. Miłego dnia
    
    https://www.youtube.com/watch?v=NCn20pfHDKk&t=34s
    
    13.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Kochane Dzieci, mam nadzieję, ze się nie nudzicie i miło spędzacie czas? Czekam na Wasze zdjęcai w trakcie różnych aktywnoći.
    
    1. Zapraszam na ćwiczenia poranne.
    
    Zestaw „Gimnastyka z zegarem”
    
    Przywitanie stóp – dzieci siedzą w parach (z rodzeństwem, rodzicem), naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą jedną nogę, dotykając się wewnętrznymi stronami stóp (nogi witają się).
    
    Marsz wielkoludów – dzieci maszerują po obrzeżach koła w rytmie wystukiwanym na tamburynie, mocno i głośno uderzając stopami o podłogę, udając „wielkoludy”. Na hasło: Obrót zmieniają kierunek marszu.
    
    Zegar – dzieci siedzą naprzeciw siebie w siadzie skrzyżnym i wykonują kolejno: – skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk” (zegar działa); – skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa „bim-bam” (zegar wybija godziny); – krążenie głową, kilka razy w prawą stronę, następnie w lewą ze słowami „drrrr” (budzik dzwoni).
    
    Wiatraczki – dzieci stoją w lekkim rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonują kolejno obroty: do przodu, do tyłu, naprzemiennie.
    
    Ćwiczenie wyciszające – w tle słychać delikatną muzykę, dzieci leżą rozluźnione na dywanie, oddychają głęboko, wyciszają się.
    
    2. Zapraszam do obejrzenia filmiku edukacyjnego o zawodach.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=_NiXDHBpSh8
    
    3. Poniżej znajdują się karty przedstawiające przedstawicieli kilku zawodów. Proszę wyciąć atrybuty pasujące do każdego zawodu i wkleić w puste kwadraty.
    
    Zawody-atrybuty.pdf
    
    https://psychologiem.pl/wp-content/uploads/2020/05/Zawody-atrybuty.pdf
    
    4. Proszę posłuchać opowiadania:
    
    A ja będę…
    
    Wiedziałem oczywiście, że dorośli pracują, ale nie miałem pojęcia, że robią tyle ciekawych rzeczy. Zaczęło się od tego, że dziś do przedszkola przyszedł tata Antosia. Przyszedł wcale nie po to, żeby odprowadzić Antosia, ani nie po to, żeby go odebrać, tylko po to, żeby opowiedzieć o swojej pracy. Miał na sobie bardzo ładne ubranie i czapkę. Okazało się, że jest… Nigdy w życiu nie uda się wam zgadnąć! Pilotem! Lata wielkim samolotem i przewozi ludzi do dalekich krajów. Lata o wiele wyżej i dalej niż ja wtedy, gdy leciałem na latawcu! Tata Antosia pokazywał zdjęcia. Na jednych stał przed samolotem, na innych siedział w środku przed mnóstwem kolorowych światełek i zegarów, a na kolejnych fotografiach był w tych różnych dalekich miejscach, do których udało mu się dolecieć. Potem wszyscy koniecznie chcieli zrobić sobie zdjęcie z tatą Antosia, a niektórym udało się nawet przymierzyć jego czapkę. Mnie też, bo Antoś mi ją włożył, ale niestety była trochę za duża. Kiedy tata Antosia już poszedł, zacząłem się zastanawiać, czy mógłbym kiedyś zostać pilotem. Latać wyżej niż ptaki i przewozić ludzi do dalekich krajów... Zapytałem o to Sebka i Jagódkę. – No, nie wiem – odpowiedział Sebek. – Dorośli pasażerowie mogliby się dziwić, gdyby cię zobaczyli w kabinie pilota. I chyba nie ma takich małych mundurów, które by na ciebie pasowały... Zmartwiłem się trochę i choć starałem się niczego po sobie nie pokazywać, Jagódka od razu zauważyła… – Nie martw się, Nijaczku – powiedziała. – Przecież nie musisz zostać pilotem, żeby latać samolotami. A poza tym jest jeszcze wiele ciekawych zawodów. Ja na przykład chciałabym zostać pielęgniarką, jak mama, i pomagać chorym dzieciom. – A ja chciałbym się nauczyć naprawiać samochody – powiedział Sebek – jak nasz wujek. Wujek mówi, że na razie umiem nieźle wszystko rozkręcić, więc teraz muszę się tylko nauczyć, jak to wszystko poskręcać... – Jeszcze niedawno mówiłeś, że chcesz pracować w banku, jak tata! – zdziwiła się Jagódka. – Rzeczywiście – przypomniał sobie Sebek. – Hmm… Gdybym już poskręcał te samochody, może mógłbym potem popracować w banku? A ja zacząłem się zastanawiać, kim mógłbym zostać – pilotem, mechanikiem samochodowym (bo tak się nazywa ten naprawiacz), a może pielęgniarką? Policjantem, nauczycielem albo kaskaderem? Zaraz, zaraz, a może wy mi coś podpowiecie? Czy wiecie już, kim chcielibyście zostać?
    
    Wojciech Widłak
    
    Przykładowe pytania do tekstu:
    
    Kim był tata Antosia?
    
    Co robi pilot?
    
    O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?
    
    Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?
    
    5.  Co jest komu potrzebne? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    Przypominam: pracujemy w kartach pracy, które Państwo odebrali. Jeśli ktoś nie ma, można skorzystać z poniższego linku i wydrukować ćwiczenie.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(1).pdf
    
    Dzieci opowiadają o zawodach, które wykonują przedstawione na karcie pracy osoby oraz przyporządkowują do nich odpowiednie rekwizyty. Środki dydaktyczne: KP4 s. 22, kredki.
    
    5. Zgadnij, jaki to zawód – zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dzieci rysują zwierzęta po śladzie, naśladują odgłosy widocznych zwierząt oraz łączą kontury zwierząt ze zdjęciami. Jako dodatkowe zadanie nauczyciel proponuje narysowanie na kartce zwierzęcia, które zostało bez pary. Dzieci określają też, jak się nazywa osoba lecząca chore zwierzęta. Odwołując się do doświadczeń dzieci, które opowiadają o swoim zetknięciu się z tym zawodem, nauczyciel pyta, jakimi zwierzętami opiekuje się weterynarz. Środki dydaktyczne: KP4 s. 23, kredki.
    
    6. Macie okazję powtórzyć swoją wiedzę o zawodach: spróbujcie odgadnąć zagadki:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=hjDKoBQYr7U
    
    7. Na zakończenie zajęć zapraszam do wysłucahnia piosenki o zawodach.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=u_2RTNZvFrc
    
    Dziekuję za uwagę i do zobaczenia jutro
    
    12.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Gotowi do pracy?
    
    Dziś tematem przewodnim będą zawody naszych rodziców.
    
    1. Na początek ćwiczenia poranne "Zawodowa gimnastyka"
    
    Listonosz wrzucający listy do skrzynki –stajemy w pozycji wyprostowanej, trzymając ugięte w łokciach ręce na wysokości klatki piersiowej, wykonujemy wypad w bok, uginając lekko kolana, prostując ręce i rozkładając je jednocześnie na boki; potem następuje powrót do pozycji wyjściowej i wykonanie wypadu w przeciwną stronę.
    
    Górnik zjeżdżający do kopalni – wykonujemy przysiady.
    
    Kurier dostarczający paczkę – wyciągamy ręce w górę, a następnie wykonujemy skłon w przód w taki sposób, aby tułów i nogi utworzyły kąt prosty.
    
    Fryzjer tnący nożyczkami – przyjmujemy pozycję leżącą na plecach, unosimy wyprostowane nogi i wykonujemy delikatne wymachy na boki, tzw. nożyce.
    
    Hydraulik przepychający zatkaną rurę – wykonujemy skłony w przód z pogłębieniem.
    
    Kucharz – napinamy mięśnie brzucha i pokazujemy, jak wyglądają, gdy są głodne, a następnie rozluźniamy mięśnie i prezentujemy, jak wyglądają, gdy zjedzą to, co przygotował kucharz.
    
    Kelner rozglądający się, czy goście go potrzebują – stajemy w pozycji wyprostowanej, trzymając ręce na biodrach, i wykonujemy skręty tułowia.
    
    2. Jaki to zawód?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=9EoNky3ESOA&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0l_EMimbVxd0fVeOv50r0s8JXl15deplOLNYr5Cc6nApgGn5fZlxf6pX4
    
    3. Dzieci słuchają wiersza – zagadki M. Niemyckiego „Muzyk”. Prezentacji wiersza może towarzyszyć muzyka.
    
    Muzyk
    
    Zagrały słodko skrzypce, „Trili, li! Tra, la, la!”
    
    Fortepian przestał milczeć.
    
    Ach, kto tak pięknie gra?
    Dwóch panów instrumenty przygotowało dziś
    
    i grają jak najęci, i grają znów na bis.
    Kim oni są, kto powie,
    
    że grać jak nikt potrafią,
    
    muzykę mają w głowie
    
    i w każdą nutkę trafią?
    
    Mariusz Niemycki Źródło: M. Niemycki, „Kubusiowe zagadki”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995, s. 45.
    
    Dzieci odpowiadają na pytanie zadane w wierszu. Następnie opiekun prowadzi rozmowę inspirowaną treścią wiersza. Przykładowe pytania:
    
    Co robi muzyk?
    
    Na jakich może grać instrumentach?
    
    Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”?
    
    Czy znacie jakichś sławnych muzyków?
    
    Na jakich grają instrumentach?.
    
    Dzieci odpowiadają zgodnie z tekstem lub przedstawiają swoje doświadczenia.
    
    4. Różne zawody – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    
    Dzieci opowiadają o zawodach wykonywanych przez przedstawione na obrazkach osoby, łączą je z efektem ich pracy oraz wskazują, co nie pasuje do postaci wykonującej dany zawód.
    
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 21, kredki.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(4).pdf
    
    5. Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.
    
    W nawiązaniu do tematu dnia opiekun zwraca uwagę, jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy (logopeda). Zauważa, że to również zawód – nauczyciel poprawnej wymowy. Następnie proponuje dzieciom zabawy usprawniające narząd mowy:
    
    – „Adaś żuje gumę”: dzieci naśladują żucie gumy, wykonują ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;
    
    – „Leniuszek”: dzieci naśladują ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;
    
    – „Huśtawka”: dzieci naśladują językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwają język z buzi i poruszają nim lekko do góry i na dół;
    
    – „Senne misie”: dzieci leżą przodem z głową ułożoną na bok, ziewają, naśladując senne misie, następnie oddychają (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie). Zabawy można powtarzać.
    
    6.Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna. Dzieci rysują kredkami rodziców wykonujących swój zawód. Środki dydaktyczne: kredki, kartki
    
    7. Propozycja zabwy paluszkowej
    
    https://www.facebook.com/100001073347361/videos/3020431684669247/UzpfSTEyMDY4ODMwNjU6Vks6MzE0NTgyODg4MjE3MDQ2NA/
    
    8. Na zakończenie zadanie dla rodziców - może sie przyda
    
    11.05.2020
    
    Temat bieżącego tygodnia: Wielkie talenty, ciekawe zawody.
    
    Dziecko nabywać będzie następujące umiejętności z obszaru poznawczego podstawy programowej:
    
    klasyfikowanie przedmiotów według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia
    
    układanie przedmiotów w grupy, szeregi, rytmy
    
    rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych
    
    wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnianie, czym się zajmuje osoba wykonująca dany zawód
    
    Temat dzisiejszego dnia brzmi: Każdy z nas ma talent
    
    1. Na początek proponuję zabawę muzyczno-ruchową dla najmłodszych. Zabawa ma na celu naśladowanie przez dzieci czynności, które na co dzień wykonują w swojej pracy strażacy. Do zabawy potrzebne jest koło, obręcz, lub lekki okrągły przedmiot, który będzie imitował kierownicę.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=BKAw3y1HKuE
    
    2. Proponuję rozmowę na temat: Talent? Co to takiego?
    
    Opiekun pokazuje ilustracje przedstawiające utalentowanych ludzi:
    
    baletnicę,
    
    człowieka grającego na instrumencie,
    śpiewającego,
    
    grającego w szachy,
    
    malarz malującego obraz.
    
    Następnie zadaje pytania:
    
    Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie?
    
    Co ich łączy?
    Co mają wspólnego?.
    
    Jeśli dzieci mają problem ze sformułowaniem odpowiedzi, opiekun naprowadza je. Kiedy dzieci udzielą właściwej odpowiedzi (łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności), opiekun pyta:
    
    Co to jest talent?
    
    Czy każdy z nas
    ma talent?
    
    Czy talent to coś ważnego?
    
    Po co ludziom talenty?
    
    Czy talent można wykorzystać w pracy?
    
    Następuje burza mózgów i swobodne wypowiedzi dzieci.
    
    3. Praca z kartami pracy
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(4).pdf
    
    Co robią dzieci? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    Dzieci opowiadają, co robią ich rówieśnicy przedstawieni na obrazkach na karcie pracy, łącząc je z efektami ich wysiłku. Łączą obrazki, które się rymują. Zadanie dodatkowe zachęca do zaznaczenia obrazków, które kojarzą się z zawodem lub talentem i do podzielenia się swoimi pomysłami.
    
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 20, kredki.
    
    4. Zastanówcie się proszę razem z dzieckiem, jakie ono ma talent. Czy ładnie rysuje, tańczy, śpiewa, szybko biega, a może ma jeszcze jakiś inny talent? Proszę, aby dziecko stworzyło dowolna techniką pracę plastyczną, która przedstawiać będzie dziecko, rozwijające swój talent (np. w takcie śpiewania, tańczenia itp.).
    
    5. Prawie każde dziecko z chęcią sięga po nożyczki, jednak nie zawsze udaje się wyciąć obrazek już przy pierwszej próbie. Dziś prezentuję  kilka pomysłów na zabawę z nożyczkami. Dzięki takim ćwiczeniom w formie zabawy maluch szybko nabierze wprawy, a wycinanie nie będzie już trudnością.
    
    6. 6. Na zakończenie zajęć posłuchajcie wiersza o malarzu.
    
    Co dolegało bohaterowi?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=WGEjVFAZmqA
    
    8.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Drodzy Rodzice!
    
    Już w wieku przedszkolnym należy pamiętać, aby wpajać dzieciom zdrowe nawyki ruchowe. Ponieważ Wasze dziecko coraz więcej czasu spędza, wykonując zadania stacjonarne w pozycji siedzącej, warto zadbać, by w wolnym czasie mogło się poruszać, pobiegać i poćwiczyć.
    Kręgosłup ma swoje naturalne krzywizny. Gdy patrzycie na dziecko z boku, odcinek szyjny kręgosłupa wygina się do przodu (lordoza szyjna), piersiowy do tyłu (kifoza piersiowa), lędźwiowy też do przodu (lordoza lędźwiowa), a krzyżowy do tyłu (kifoza krzyżowa) – to fizjologiczne krzywizny, jeśli jednak są bardziej pogłębione lub spłaszczone, wystąpią problemy z kręgosłupem, które mogą doprowadzić do powstania wad postawy.
    Patrząc na kręgosłup dziecka od tyłu, powinien on być prosty. Jeśli tak nie jest, mówimy o skrzywieniu bocznym
    czyli skoliozie.
    Co możemy zrobić, by zapobiec wadom postawy u dzieci? Oczywiście, dawać im jak najwięcej możliwości zdrowego ruchu. Równie ważne jest pilnowanie prawidłowej postawy
    dziecka podczas siadu na podłodze. Przede wszystkim pozycja powinna być w miarę możliwości symetryczna
    i zróżnicowana (np. siad bokiem – na obie strony, skrzyżny, siad klęczny, leżenie na brzuchu). Podczas pracy przy stoliku należy zwracać uwagę na odpowiednią wysokość stołu i krzesła oraz symetryczną postawę dziecka.
    Należy pamiętać o tym, że wszelkie nieprawidłowości, które zauważycie w postawie ciała dziecka, należy jak najszybciej skonsultować ze specjalistą (fizjoterapeutą), ponieważ dziecko w tym wieku bardzo intensywnie rośnie. Ma to swoją zaletę, gdyż w razie ewentualnych zaburzeń można je jeszcze stosunkowo łatwo zniwelować. Niestety, nieleczone wady kręgosłupa będą prowadziły do poważniejszych schorzeń układu ruchu u starszego dziecka.
    
    Na początek zajęć zapraszamy na zabawy ruchowe:
    
    Podaj książkę – zabawa orientacyjno-porządkowa.
    Do zabawy potrzebne jest kilka osób, więc zapraszamy wszystkich domowników. Dzieci ustawiają się jedno za drugim. Pierwsza osoba w rzędzie trzyma książkę. Na hasło: Podaj książkę – pierwsze dziecko podaje książkę dziecku
    stojącemu za nim, które podaje książkę kolejnemu dziecku. Osoba stojąca na końcu po otrzymaniu książki przechodzi do przodu i staje jako pierwsza.
    
    Bieg do biblioteki – zabawa bieżna.
    Dzieci poruszają się truchtem po sali. W pewnym momencie opiekun wyznacza miejsce biblioteki, mówiąc:
    Biblioteka jest pod oknem; Biblioteka jest przy drzwiach; Biblioteka jest przy biurku, a dzieci podbiegają
    do wyznaczonego miejsca.
    
    Rób to, co ja – zabawa naśladowcza.
    Dzieci dobierają się trójkami i ustawiają jedno za drugim. Pierwsze dziecko pokazuje jakiś ruch, drugie
    i trzecie robią to samo.
    
    Omiń książkę – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
    Opiekun rozkłada książki na dywanie. Dzieci czworakują w taki sposób, aby je ominąć.
    
    Jak najbliżej książki – zabawa rzutna.
    Dzieci stoją na linii mety, którą wyznaczył opiekun. Każde dziecko ma woreczek, który należy rzucić jak
    najbliżej książki położonej na dywanie.
    
    2. Zapraszam teraz do pracy z kartami pracy: KP4 s. 69,
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(4).pdf
    
    3. LITERA Ź, ź- zapoznanie z wielką i małą literą „ź”.
    
    Opiekun zaprasza dzieci do wysłuchania wiersza.
    
    Źrebak
    
    Źrebak szybko biega,
    
    źrebak szybko skacze,
    
    źrebak jest wesoły i nigdy nie płacze.
    
    Hej dzieciaki, hej dzieciaki,
    
    pohasajcie jak źrebaki.
    
    Lepiej biegać, lepiej skakać niźli w kącie siedzieć, płakać.
    
    Źródło: Marta Bogdanowicz, Małgorzata Barańska, Ewa Jakacka, „Od piosenki do literki” cz. 2, Wydawnictwo „Fokus”, Gdańsk 1997
    
    Opiekun zadaje pytania na temat treści wiersza:
    
    Co to jest źrebak?
    
    Co robi źrebak?
    
    Czy dzieci lubią wykonywać takie czynności jak źrebaki?
    
    4. (Dla dzieci zainteresowanych)Następnie dzieci dzielą słowo „źrebak”na sylaby-
    
    źre-bak
    
    Opiekun wskazuje, iż głoska „ź” jest spółgłoską.
    
    Następnie prezentuje wielką i małą literę „ź” – drukowaną i pisaną, omawia z dziećmi ich wygląd.
    
    Zapraszam do obejrzenia filmiku, przybliżającego dzieciom literę "Ź".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=gTVMvtMQO5Y
    
    Pyta, jaką inną literę przypomina („z”, „ż”), czym się od nich różni.
    
    5. „Kartach pracy” dzieci łączą każde zdjęcie z właściwym podpisem, czytają napisy i otaczają pętlą literę „ź”, wymyślają historyjkę i kolorują źrebaka oraz dorysowują elementy, które wystąpiły w ich opowiadaniu. Środki dydaktyczne: KP4 s. 84,
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(5).pdf.
    
    6. Wykonaliście naprawdę dużo ciężkiej pracy, czas na zabawę .
    
    Zobaczcie jak łatwo można narysować postaci z bajek:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=tDxzSanNw1U
    
    7. Na zakończenie muzycznie przypominam, dlaczego wciąż musimy pozosatać w domu i zachowywać wszelkie środki ostrożności.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=QT-2bnINDx4
    
    Przypominam jeszcze o zerkaniu do zakładki: język angielski, gdzie w tym tygodniu uczyliśmy się nazw zwierząt.
    
    Życzę miłego weekendu, dużo zdrówka,
    
    stęskniona Pani
    
    7.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Bardzo dziękujemy za przesłane zdjęcia. Można je pooglądać w zakładce Albym fotograficzny.
    
    Czekamy na kolejne relacje z Waszej pracy :) Bardzo miło jest widzieć Wasze uśmiechnięte buzie
    
    Pozostajemy przy temacie tygodnia, w dalszym ciągu rozmawiamy o książkach.
    
    1. Na początek zapraszam na codzienną dawkę ruchu.
    
    W podróży – zabawa orientacyjno-porządkowa.
    Dzieci spacerują po pokoju. Kiedy opiekun wymieni jakiś pojazd, np. rower, dzieci naśladują sposób poruszania
    się na nim. Na hasło: Spacer – dzieci maszerują po dywanie. Opiekun wymienia pojazdy wodne, lądowe i powietrzne, np. samolot, rower, skuter wodny, motor, kajak, samochód.
    
    Od startu do mety – zabawa z elementem turlania.
    Dzieci dobierają się w pary. Wspólnie ustalają, gdzie jest meta i start. Jedno z dzieci kładzie się na dywanie
    na polu startu, a drugie pomaga mu się turlać do mety. Później zamieniają się rolami i zabawa się powtarza (można dobrać się w pary z rodzeństwem, rodzicem).
    
    Przeprawa na suchy ląd – zabawa z elementem równowagi.
    Opiekun rozkłada na dywanie obręcze, krążki i skakanki. Dzieci poruszają się po rozłożonym sprzęcie,
    tak aby nie stanąć na dywanie.
    
    Owady – zabawa bieżna.
    Opiekun gra na tamburynie melodię do biegu, dzieci są „pszczołami” i biegają po pokoju. Na mocne uderzenie
    i hasło: Bąk – przykucają i pochylają głowę do klatki piersiowej.
    
    2. Zapewne byliście już nie raz w bibliotece. Czy pamiętacie jak tam wygląda? Czy wiecie, jak należy się tam zachować?
    
    Główne zasady zachowania w bibliotece to:
    
    - zachowuję się cicho by nie przeszkadzać innym czytelnikom
    
    - przychodzę do biblioteki w wyznaczonych godzinach
    
    - nie wchodzę do biblioteki z jedzeniem ani piciem
    
    - dbam o książki, nie zaginam rogów, nie czytam przy jedzeniu
    
    - zawsze w terminie oddaję wypożyczone książki
    
    - jeśli zgubię lub zniszczę wypożyczoną książkę zgłaszam to pani bibliotekarce
    
    - mogę przyjść do czytelni poczytać czasopisma dla dzieci lub skorzystać z księgozbioru podręcznego
    
    Zobaczcie prosze poniższy filmik.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk
    
    3. Rozmawialiśmy juz na temat, jak należy dobać o książki. Czy pamiętacie? Przypomnijcie sobie proszę.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE
    
    4. Czy wszystkim udało się zrobić wczoraj zakładkę do książki? Jeśli nie, poniżej zamieszczam filmiki z pomysłami, jak wykonać zakładki do książki.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ZNWqouU5BYw
    
    https://www.youtube.com/watch?v=Skf2GLl0vnA
    
    5. Zapraszamy do Ćwiczenia z myślenia – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
    Dzieci kolorują książki na karcie pracy we wskazanym
    porządku kolorystycznym oraz łączą książki
    o tej samej tematyce. Na koniec dokonują samooceny
    pracy.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(5).pdf
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 19, kredki
    
    6. Jakie znasz książki?
    
    Czy jesteś w stanie nazwać wszystkie poniższe książki? Która z nich to:
    
    "książka telefoniczna”,
    
    „książka kucharska”,
    
    „komiks”, „
    
    atlas”,
    
    „album”,
    
    „książka z bajkami”,
    
    „kolorowanka”,
    
    „encyklopedia”
    
    Dziękuję za wspólną pracę i do zobaczenia jutro
    
    6.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    W dalszym ciągu pozostajemy przy temacie książek i bajek.
    
    1.  Na początek proponuje kilka zagadek
    
    Kto to jest?
    
    Gdy był potrzebny,
    
    nie dał drapaka,
    
    ale nie lubił
    
    chodzić na boska.
    
    (Kot w butach)
    
    Pierze, sprząta i gotuje,
    
    dla macochy i jej córek.
    
    Suknię często swą ceruje,
    
    Bo ma na niej pełno dziurek.
    
    (Kopciuszek)
    
    Siostrzyczka i brat,
    
    wyruszyli w świat.
    
    Z czarownicą mieli gratkę,
    
    gdy jej zjedli całą chatkę
    
    (Jaś i Małgosia)
    
    Zamknięta w wieży dziewczyna,
    
    co długi warkocz miała.
    
    „Spuść mi włosy swoje”
    
    – czarownica doń wołała.
    
    (Roszpunka)
    
    W chatce krasnoludków mieszka,
    
    Czy już wiecie, że to…
    
    (Śnieżka)
    
    Chodzi ta królewna,
    
    ziewając po troszku,
    
    bo się nie wyspała,
    
    przez ziarenko groszku.
    
    (Księżniczka na ziarnku grochu)
    
    Mała dziewczynka
    
    na kwiatku mieszkała,
    
    lecz ją od mamusi
    
    ropucha porwała.
    
    (Calineczka)
    
    2.Następnie proponuje kilka zadań matematycznych:
    
    – Ile to będzie 2 piłki i 3 piłki?
    
    2+3
    
    – Ile to będzie 1 samochód i 2 samochody?
    
    1+2
    
    – Która liczba jest większa: 5 czy 2?
    
    5 > 2
    
    – Jaka liczba jest po 6?
    
    3. Poruszajmy się teraz w rytm muzyki
    
    https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ
    
    4. Bardzo proszę, aby dzieci wysłucahły wiersza:
    
    Książka – mój przyjaciel
    
    Wiem, że marzenie niejedno
    dzięki książkom się spełni.
    Odkrywają przede mną
    wiele pięknych tajemnic.
    I gdybym chciał najzwięźlej
    – czym jest książka – tłumaczyć,
    powiedziałbym najprościej:
    „Mądry, wierny przyjaciel”.
    
    Jerzy Skokowski
    NJwS Podr. 1.1 s. 110
    
    Zastanócie sie proszę, czy książka może być przyjacielem? Jeśli tak, to dlaczego?
    
    5. Praca z kartami pracy- Znajdź różnice – ćwiczenie spostrzegawczości.
    
    (Jeżeli ktoś nie ma w domu kart pracy, zmieszczam link do elektronicznej wersji ksiązki 5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(4).pdf)
    
    Dzieci zaznaczają na karcie pracy 10 różnic na obrazku po prawej stronie. Utrwalają również, jak należy obchodzić się z książką, skreślając na czerwono te ilustracje, które pokazują brak szacunku do książek. Dzieci opowiadają, co lubią,
    a czego nie lubią książki. Można zaproponować, aby wypowiedzi były w 1. osobie, czyli: Jestem książkąz obrazkami i lubię, gdy dzieci oglądają mnie uważnie, opowiadają, co widzą na obrazku, a nielubię, gdy dotykają mnie brudnymi rękami.
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 18, kredki.
    
    6. Zapraszam teraz do wykonania pracy plastycznej: Zakładka do książki.
    
    Jeśli odebrali Państwo ksiązki i karty pracy dzieci, można skorzystać z „Wyprawki” (znajduje się w teczce, którą Państwu przekazywałam)z elementami do wykonania zakładki.
    
    Można także wykonać zakłądkę według własnego pomysłu.
    
    7. Ćwiczenie rączki:
    
    8.. Poniżej znajdują się zdjęcia z popularnymi ostatnio książkami dla dzieci.
    
    Czy znacie i czytaliści te książeczki?
    
    Już wiemy jakie są ulubione książki Amelki i Franka
    
    Czekam na kolejne zdjęcia
    
    5.05.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Dziś kolejny dzień, w którym rozmawiać będziemy o książeczkach. Dobrze wiem, że bardzo lubicie oglądać książki i słuchać czytanych bajek .
    
    Prześlijcie mi proszę Wasze zdjęcia z Waszymi ulubionymi książeczkami
    
    1) Czas na gimnastykę poranną "Bajkowa gimnastyka"
    
    Czerwony Kapturek – naśladowanie Czerwonego Kapturka, który zbiera kwiaty.
    
    Pinokio – wykonanie pajacyków, naśladowanie skaczącego Pinokia.
    
    Siedmiu krasnoludków – spacer po obwodzie koła w pozycji kucznej, z trzymaniem dłońmi za kostki, naśladowanie krasnoludków maszerujących do pracy.
    
    Mała Syrenka – leżenie na plecach, równoczesne unoszenie do pionu i opuszczanie złączonych oraz wyprostowanych w kolanach nóg, naśladowanie syrenki, która pluska ogonem.
    
    Kubuś Puchatek – napinanie i rozluźnianie mięśni brzucha – jak Kubuś, który jest raz głodny, a innym razem najedzony.
    
    Jaś i Małgosia – stanie w parach, z twarzami zwróconymi do siebie nawzajem, chwytanie się nawzajem za ramiona i wykonanie skłonu w przód, naśladowanie dzieci, które szukają na ścieżce kamyczków wyrzuconych przez Jasia z kieszeni.
    
    Kot w butach – wykonanie kociego grzbietu (naprzemienne zaokrąglanie i prostowanie pleców w pozycji podpartej w klęku).
    
    Królowa Śniegu – powolny spacer po obwodzie koła, nabieranie powietrza nosem, wypuszczanie ustami, naśladowanie Królowej Śniegu, która mrozi świat swoim oddechem.
    
    2. Usiądźcie wygodnie i oglądnijcie bajkę "Czerwony Kapturek"
    
    https://www.youtube.com/watch?v=aDWspRVnoqk&fbclid=IwAR11rXtWOyZaTGF6duIJDmW6bu1t7s3H4RAaY1AsdV9P9huAYJWKBzCknq8
    
    Jak Wam się podobała bajka?
    
    Jakie postacie występują w bajce o Czerwonym Kapturku?
    
    Dlaczego dziewczynka musiała iść do babci?
    
    W czym Czerwony Kapturek niósł smakołyki dla babci?
    
    Kogo spotkała po drodze dzieczynka?
    
    Co zrobił wilk?
    
    Kto uratował babcie?
    
    Jaki jest morał tej bajki?
    
    3. „Droga do babci”- opowieść ruchowa. Proszę, żeby opiekun przeczytał dziecku opowieść, a ono obrazowało ruchem to, co słyszy.
    
    Mała dziewczynka w czerwonym kapturku idzie przez las (marsz w miejscu). W ręku niesie koszyczek ze smakołykami (machanie ręką wzdłuż ciała). Rozgląda się i widzi drzewa: wysokie- (dzieci stają na palcach, ręce wyciągnięte w górę) i niskie (dzieci przechodzą do przysiadu). Obserwuje ptaki, które wirują nad jej głową (naśladowanie lotu ptaków).
    W całym lesie rosną cudowne kwiatki. Z tych najpiękniejszych Czerwony Kapturek robi bukiecik dla swojej babci (skłony przedstawiające zbieranie kwiatków i wąchanie). Nagle dziewczynka widzi groźnego wilka. Szybko musi się ukryć (przysiad z głową między nogami). Na szczęście nieznajomy nie zauważył dziewczynki. Teraz może śmiało biec do swojej babuni (bieg w miejscu).
    
    4. Opiekun podaje po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych. Zadaniem dzieci jest wskazanie niepasującej postaci.
    
    Przykłady:
    – Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto
    – smok, Śnieżka, krasnoludki
    – babcia, wilk, rybak
    – Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga
    – macocha, Prosiaczek, Kłapouchy
    – Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki
    – Małgosia, wilk, leśniczy
    – Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka
    
    5. Czy wiecie skąd się biorą książki? – wysłuchajcie proszę opowowiadania o etapach powstania książki.
    
    Najpierw autor musi spisać swoją propoopowiadania czy powieści, które powstaływ jego głowie. Później wysyła tekst do wydawnictwa albo spotyka się z osobą, która jest wydawcą, aby omówić, czy tekst się podoba. Jeżeli utwór, który wymyślił i napisał autor się spodoba, wydawca decyduje się, aby wydać jego książkę. Wtedy potrzebny jest ilustrator, który wykona ilustracje, i operator DTP, który połączy tekst z ilustracjami na kolejnych
    stronach. Aby powstała książka, potrzebna jest jeszcze okładka – tym zajmuje się grafik. W redakcji redaktor sprawdza, czy w tekście nie ma żadnego błędu, i kiedy wszystko jest już gotowe, należy wysłać materiały do drukarni. Tam wszystkim zajmie się drukarz. Tak przygotowany materiał trzeba poskładać w całość i skleić lub zszyć. Gotowe książki zostają zapakowane w paczki i są wysłane do księgarni, gdzie wszyscy mogą je kupić.
    
    5. Popracujey teraz z Kartami pracy. Kto z Państwa nie odebrał karty pracy z przedszkola, może skorzystać z wersji ksiązki do której link zamieściłam poniżej.
    
    Karty pracy KP4 s. 16
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(3).pdf
    
    6. Książki – dalsza zabawa edukacyjna z kartą pracy, kolorowanie według wzoru. Dzieci kolorują książki na karcie pracy według
    określonego porządku. W ramce z książek rysują ilustrację do swojej ulubionej bajki.
    Środki dydaktyczne: KP4 s. 17, kredki.
    
    7. Na zakończenie proponują jeszcze jedną opowieść ruchową, którą dzieci będą odzwierciedlać ruchem.
    
    Jedziecie na koniu do zamku, w którym mieszka Kopciuszek. Wchodzicie po schodach na wysoką wieżę w bardzo niewygodnych butach. W zamkowej sali widzicie wilka z innej bajki. Jest też tam rybak, który łowi ryby. W innej sali trwa bal i wszyscy tańczą. Jest tam królewna, która spała na grochu i nie może się wyprostować.
    Nagle do zamku dostał się groźny smok i wszystkich wystraszył, zrobił się popłoch, ludzie zaczęli uciekać. Zgromadzeni poczuli się bardzo zmęczeni i tak jak Śpiąca Królewna położyli się spać.
    
    Drodzy Rodzice, przedsatwiane zadania są tylko propozycjami zadań, które można dowolnie modyfikować i wybierać, dostosowując do potrzeb, chęci i umiejętności dzieci. Jestem otwarta na Państwa wszelkie uwagi i propozycje. W razie jakichkolwiek pytań proszę pisać i dzwonić
    
    4.04.2020
    
    Dzień dobry, serdecznie witamy w pierwszym majowym tygodniu,
    
    W tym tygodniu postaramy się, aby dziecko nabyło następujące umiejętności z obszaru poznawczego podstawy programowej:
    
    Obszar poznawczy
    
    • wdrażanie do poprawnego posługiwania się językiem polskim w różnych sytuacjach
    
    • rozpoznawanie poznanych liter
    
    • odczytywanie utworzonych z poznanych liter krótkich wyrazów w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
    
    • rozwijanie wyobraźni muzycznej przez eksperymentowanie rytmem, głosem i dźwiękami
    
    • wykonywanie własnych eksperymentów graficznych
    
    • wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
    
    • klasyfikowanie przedmiotów według podanych warunków
    
    • wdrażanie do posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi
    
    Temat tygodnia brzmi: Książka moim przyjacielem
    
    1. Na początek dnia proponuję zestaw ćwiczeń:
    
    „W bibliotece”
    
    Ćwiczenia z elementem skłonu – dzieci maszerują w rytm bębenka, na mocniejszy dźwięk robią skłon
    do przodu.
    
    Ćwiczenia z elementem skoku – na podłodze są rozłożone książki, dzieci maszerują, omijając je. Na sygnał
    opiekuna dzieci przeskakują obunóż przez książki.
    
    Ćwiczenia równowagi – każde dziecko otrzymuje książkę, którą kładzie sobie na głowie. Dzieci maszerują
    po sali tak, aby książka nie spadła.
    
    Ćwiczenia stóp – dzieci leżą na plecach. Na hasło opiekuna: Wchodzimy po drabinie – unoszą stopy coraz
    wyżej, naśladując wchodzenie na drabinę. Na hasło: Schodzimy – naśladują schodzenie z drabiny i opuszczają
    stopy coraz niżej.
    
    Ćwiczenia tułowia – dzieci stoją w rozsypce. Opiekun daje polecenie: Podaj książkę w prawo lub Podaj
    książkę w lewo. Dzieci wykonują skręt tułowia raz w jedną, raz w drugą stronę.
    
    Ćwiczenia uspokajające – dzieci maszerują po obwodzie koła, wciągają powietrze nosem i wypuszczają
    ustami.
    
    2. Zapraszam do wysłuchania wiersza D. Gellner „Bajkowa
    zgadywanka”i rozwiązania zagadek o bajkowych postaciach.
    
    Bajkowa zgadywanka
    
    Jeździ kareta po świecie
    A kto jest w tej karecie?
    
    Przy oknie, z lewej strony
    Kapturek. Jaki? …
    
    Dalej na stercie poduszek
    malutki Tomcio …
    
    Spoza wielkiego kosza
    śmieją się Jaś i …
    
    Uwaga! Oj, uwaga!
    To przecież Baba …
    
    Koło lalki i misia
    stoi Sierotka …
    
    Pomiędzy walizkami
    Dziewczynka z …
    
    A tam, gdzie największy tłok,
    zgrzyta zębami …
    
    Ciekawe, czy już wiecie,
    kto ukrył się w karecie?
    
    Dorota Gellner
    
    3. Proszę, aby dziecko przyjżało się poniższym zdjęciom i odpowiedziało co najduje się na każdym z nich.
    
    Proszę, aby dziecko zastanowiło się i odpowiedziało, jaka jest różnica między biblioteką, czytelnią, a księgarnią.
    
    4. Czy znacie te postaci z bajek?
    
    Kopciuszek,
    
    żona rybaka,
    
    wilk,
    
    Śnieżka,
    
    macocha,
    
    Calineczka,
    
    Baba Jaga,
    
    Królowa Śniegu,
    
    Czerwony Kapturek.
    
    Która z tych postaci jest zła, a któa dobra?
    
    5. Zapraszam teraz do pracy z Kartami Pracy (jeżeli ktoś z Państwa nie odebrał, poniżej zamieszczam link do książk 5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(2).pdfi).
    
    Znajdź miejsce dla bohaterów bajek – zabawa
    edukacyjna z kartą pracy- KP4 s. 14–15
    Dzieci określają, z jakich bajek są przedstawione
    na ilustracji postacie. Przyklejają bajkowe postacie
    we właściwych miejscach. Otaczają pętlą scenę
    z bajki, którą pamiętają i potrafią opowiedzieć.
    
    6. Czy wiecie o kim jest ta piosenka?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=31YlNfi4GOQ
    
    30.04.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Drogie dzieci, pierwsze dni maja to czas obfitujący w ważne święta.
    
    2 maja każdego roku obchodzimy Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Historia tego święta jest stosunkowo krótka i sięga 2004 roku. Ustanowiono je po to, by jednemu z najważniejszych symboli narodowych naszego kraju okazać należny szacunek. Wybrana przez władze data także nie jest dziełem przypadku. Dzień Flagi wpisano między dwa inne święta państwowe – Święto Pracy oraz Święto Konstytucji 3 maja. Jesteśmy więc w tym czasie nastawieni bardziej refleksyjnie, odczuwamy dumę z powodu osiągnięć naszych przodków.
    
    Proszę posłuchać piosenki o naszej fladze.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=AMi7DWaQsVk
    
    Następnie zapraszam do obejrzenia filmiku edukacyjnego o symbolach Polski.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A
    
    Zapewne znacie piosenę "Niezwykłe Lekcje Rytmiki - Jestem Polakiem".
    
    Czy pamiętacie jakie miasta zostały wymienione w piosence?
    
    Czy pamiętacie z zajęć w przedszkolu, z czego słynie Zakopane, Kraków, Warszawa, Toruń i Gdańsk?
    
    Czy pamiętacie, gdzie na mapie Polski znajdują sie te miasta?
    
    Czy byliście w nich kiedyś?
    
    Jeśli nie, mam nadzieję, że po ustaniu epidemii z rodzicami odwiedzicei choć część z tych miast
    
    https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
    
    Poćwiczymy teraz rączkę, proszę narysuj drogę dzieci do flagi Polski.
    
    Powyższy zadanie ćwiczyło Waszą spostrzegawczoć. Udało się odnaleźć flagę polski? Czy wiecie może z jakich krajów pochodzą pozostałe flagi?
    
    Proszę teraz o wycięcie poniższych obrazków i ponowne złożenie
    
    Na zakończenie zapraszam do ozdobienia kontur mapy Polski oraz wykonania dowolną techniką flagi Polski.
    
    Poniżej zamieszczam propozycje, w jaki sposób można to zrobić.
    
    Życzymy dzieciom i Państwu miłego, zdrowego i bepiecznego weekendy majowego!!!
    
    29.04.2020
    
    Dzień dobry,
    
    jeżeli ktoś z Państwa, kto tego nie zrobił, chciałby odebrać karty pracy, proszę o kontakt.
    
    1. Kochani, każdy mały odkrywca potrzebuje trochę ruchu, dlatego zaczynamy, zapraszamy:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w
    
    2. Ciało rozruszane, pora poruszać główką!
    
    Zapraszam odkrywców do odkrycia odpowiedzi za zagadki:
    
    Lupa
    Kiedy przez nią patrzysz, wszystko widzisz powiększone.
    Twoje oko jest radosne, wcale nie zmęczone.
    To nie są okulary, bo jest tylko jedno szkło.
    Babci czytanie bajki dobrze by z nią szło.
    
    Plecak
    Do noszenia na plecach ma dwa paski.
    Masz wolne ręce, możesz więc robić oklaski.
    Dobry na spacer i na wycieczkę.
    Zastąpi torbę lub szkolną teczkę.
    
    Rower
    Ma dwa koła i kierownicę.
    Gdy jesteś dzieckiem, nie wyjeżdżaj nim na ulicę.
    Po ścieżkach specjalnych mknij i szybko pedałuj.
    Tu zwolnij, tam przyśpiesz, wysiłku nie żałuj.
    
    Lornetka
    
    Ma co najmniej cztery szkiełka,
    można sobie przez nie patrzeć.
    Czasem jej używa żołnierz,
    innym razem widz w teatrze.
    
    3. Popracujemy teraz w kartach pracy.
    
    Kto z Państwa odebrał karty pracy, proszę, aby uzupełnił KP4 s. 11.
    
    Jeżeli ktoś nie mógł odebrać kart pracy, ponizej zamieszczam link do elekrtonicznjych kart pracy.
    
    5-latki_Dzieciaki_w_akcji_Karty_pracy_cz._4_s._1-25(1).pdf
    
    Poprowadź chłopca do skarbu – ćwiczenie
    spostrzegawczości, wyznaczanie trasy.
    Dzieci wskazują palcem dolny prawy róg oraz lewy
    górny róg planszy na karcie pracy. Kiedy nie mają
    z tym problemu, opiekun prosi o przyklejenie
    naklejek we właściwych miejscach. Następnie dzieci
    wyznaczają trasę wyprawy chłopca. Rysują też
    swoją trasę.
    
    Proszę, aby w miarę możliwości i chęci dzieci uzupełniły karty pracy do strony11
    
    4. Zapraszamy do obejrzenia eksperymentów dla małych odkrywców
    
    https://www.nowaera.pl/strefainspiracji/przedszkolnelaboratorium
    
    5. Ćwiczenia logopedyczne
    
    Odmiana wyrazów – deklinacja
    
    Odmiana wyrazów sprawia dzieciom trudności, choć one same nie do końca zdają sobie sprawę z popełnianych
    błędów.
    Nie tylko dzieciom zdarzają się błędy językowe, dlatego nie wahajmy się zajrzeć do słownika języka
    polskiego, by sprawdzić prawidłową odmianę trudnego słowa. Będziemy przecież przekazywali nasze
    wypowiedzi dzieciom, zatem bądźmy dla nich możliwie najlepszym wzorem do naśladowania.
    Jak ćwiczyć odmianę wyrazów?
    
    Oto kilka propozycji zabaw:
    - Pokazujemy dziecku zdjeęcie rodzinne bez członka rodziny i pytamy dziecko:
    Kogo nie ma?
    
    -Rozkładamy przed dziećmi kilka obrazków. Dzieci zamykają oczy, chowamy jeden obrazek. Pytamy: Czego
    brakuje?.
    
    - Dziecko ma przekazać piłkę bratu, siostrze, opiekunowi i mówi:
    Daję piłkę Dominice.
    
    -Przy rozsypanej loteryjce obrazkowej pytamy dzieci po kolei: Co wybierasz? (oczekując odpowiedzi: tę piłkę,
    tamtą piłkę, tego konika, tamtego konika, to krzesło, tamto krzesło).
    
    -Zadajemy pytanie: Z kim wybrałabyś/wybrałbyś się w podróż dookoła świata?.
    
    -Sprawdzając odmianę wyrazów, możemy zapytać: O czym teraz myślisz?.
    
    W tym ćwiczeniu nie musimy ograniczać się do uzyskania rzeczownika w odpowiednim przypadku gramatycznym czy liczbie (pojedynczej lub mnogiej). Przez przypadki odmieniamy także przymiotniki, zaimki, liczebniki. Propozycje tych ćwiczeń wpisują się w grupę zadań wpływających na rozwój komunikacji werbalnej przedszkolaków.
    Drodzy Rodzice!
    Choć zagadnienie brzmi może dość obco i poważnie, to przecież stykamy się z nim na co dzień. Odmiana wyrazów – sztuka i jednocześnie intuicja.
    Od kiedy mówimy, odmieniamy wyrazy w zależności od kontekstu. Urodziliśmy się z predyspozycją do nauki języka, następnie – świadomie lub nie – wsłuchiwaliśmy się w wypowiedzi osób z naszego otoczenia. Później przyszedł czas na wprowadzenie mowy.
    Dorośli mają tę przewagę nad dziećmi, że dzięki bardziej rozwiniętemu słownictwu są w stanie zamienić „kłopotliwe” słowo na takie, którego odmiana nie sprawia problemów. Warto jednak odnaleźć trudne do odmiany słowo w słowniku języka polskiego i spróbować zapamiętać jego odmianę – dzieci uczą się od dorosłych, dajmy im możliwie najlepszy przykład.
    Gdyby to dzieci miały możliwość zarządzania zasobem słownictwa i regułami tworzenia wypowiedzi w danym języku, na pewno byłyby to bardzo proste i intuicyjne języki. Ale tak nie jest, dlatego dobrze jest uświadomić im jak najwcześniej, że mówi się „wziąć”, a komputer się „włącza”. Wyjaśniamy chłopcom, że krótsza forma „poszłam” jest zarezerwowana dla dziewczyn, dla nich jest nieco dłuższa forma „poszedłem”.
    Spotykam czasami rodziców zaniepokojonych tym, że ich synowie mówią o sobie „zrobiłam, chciałam, rysowałam”. Kilku z tych chłopców naśladowało sposób mówienia, odmiany wyrazów swoich ukochanych mam, babć, cioć – wyjaśnienie różnicy w rodzaju gramatycznym wystarczyło. Większość z nich nie wymawiało samogłoski „e” – zastępowali ją głoską „a”, stąd nieporozumienie.
    Zachęcam też do dokładnej wymowy końcówek wyrazów typu „ę”, „em” („zrobię”, „umiem”). To, jak dziecko nauczy się wymawiać takie słowa, znajdzie odbicie w późniejszym ich zapisie.
    
    Dziękuję za uwagę i życze miłego dnia!
    
    28.04.2020
    
    Drodzy Rodzice, zgodnie z informacją wysłaną wczoraj do Państwa, zapraszam jutro, tj. 29.04 w godzinach 8-10.30 po odbiór Kart Pracy dzieci.
    
    Po książki proszę podchodzić od strony tarasu :)
    
    Jeżeli komuś z Państwa nie pasuje ten termin, a zależy mu na odbiorze kart, prosze o kontakt.
    
    Kochane dzieci, udało Wam się znaleść, odkryć wczoraj coś ciekawego na niebie?
    
    1. Czas się poruszać! Zapraszam na poranną gimnastykę
    
    https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
    
    2. Zapraszam teraz na zabawę badawczą- Co tak pachnie? Rozpoznawanie różnych przedmiotów za pomocą zmysłu węchu.
    
    Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł.
    
    Zgromadzone przedmioty można podzielić na nadające się do spożycia (spożywcze) oraz nienadające się do spożycia (chemiczne).
    
    Mogą to być dowolne rzeczy, na przykład: ocet, cukier waniliowy, cynamon, kawa, proszek, mydło, perfumy, pomarańcza, pasta do zębów.
    
    I jak poszło? Udało się odgadnąć?
    
    3. Ślimak – ćwiczenie małej motoryki, lepienie z plasteliny. Dziecko otrzymuje podkładkę i plastelinę. Zachęcmy dziecko do zrobienia ślimaka- trzeba rozwałkować plastelinę, a następnie zwinąć, formując koło.
    
    4. Zachęca dziecko, aby wymyśliło nazwę dla swojego ślimaka, która będzie miała głoskę „ś” – np. ślimak Ścigacz. Dzieci podają realne nazwy z głoską „ś” albo tworzą własne.
    
    Następnie pokazujemy obraz graficzny głoski i pyta, jaką inną literę im przypomina (dzieci odniosą się do litery „s”).
    
    Ś ś
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ikYX4atvUOs
    
    Prosimy dzieci, aby wymieniły znane im rzeczy, rozpoczynające się od litery "Ś", lub w któych występuje litera "Ś", np. świeca, śliwka, maść, ślimak, Jaś, Staś, ścieżka, śnieg, garść, kość, gość, świt, ktoś, coś, świnia, pierścionek, przejście.
    
    5. Na koniec dzieci rysują po śladzie ślimaka i jeżeli czują się na siłach literę "Ś" po śladzie.
    
    Zachęcam do pokolorowania i ozdobienia litery "Ś".
    
    6. Zachęcam, aby dziecko nauczyło się, albo powtarzało za opiekunem wierszyk logopedyczny
    
    „Głodny ślimak”
    
    Pod jesionem ślimak śpi.
    O czym głodny ślimak śni?
    O cieście z wiśniami?
    O plackach z czereśniami?
    O kanapkach? O śledziku?
    O świeżutkim naleśniku?
    Nie! O pysznych lodach śmietankowych!
    
    Proszę, aby dziecko spróbowalo wymienić wyrazy z literą "Ś", które usłyszało w wierszyku.
    
    7. Czas na matematykę
    
    Ile brakuje, ile muszę oddać? – zabawa matematyczna, przeliczanie elementów zbioru. Dziecko ma po 15 liczmanów (klocki, guziki). Opiekun proponuje różne zadania, a dzieci przeliczają na materiale konkretnym i podają właściwe rozwiązania.
    
    Przykładowe zadania:
    
    – Chcę mieć 10. Mam 4. Ile mi brakuje?
    
    – Chcę mieć 7. Mam 3. Ile mi brakuje?
    
    – Chcę mieć 5. Mam 10. Ile muszę oddać?
    
    – Chcę mieć 12. Mam 7. Ile mi brakuje? J
    
    eśli dzieci wykazują zainteresowanie i dalej chcą się bawić, można rozwiązywać inne zadania:
    
    – Mam 4 jabłka. Jeśli dokupię 4, to ile będę mieć razem?
    
    – Chcę mieć 10 naklejek. 5 już mam, ile mi brakuje?
    
    – Miałem 10 talerzy. 2 się rozbiły, ile zostało?
    
    – Tata dostał 2 ciastka, mama dostała 3, a ja 4. Ile mamy razem?
    
    – Miałem 12 nasionek, 7 już zasadziłem. Ile jeszcze muszę zasadzić, żeby wykorzystać wszystkie?
    
    Na tym kończymy dzisiejszą naukę, pozdrawiam i życzę miłego dnia!
    
    27.04.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Kochane dzieci, jak Wam minął weekend? Mam nadzieję, ze bardzo przyjemnie i udało się Wam wyjść gdzieś na łono przyrody, z daleka od ludzi?
    
    W tym tygodniu rozmawiać będziemy na temat:
    
    Co to znaczy być odkrywcą?
    
    Z obszaru poznawczego podstawy programowej dzieci będa nabywać lub doskonalić następujące umiejętności:
    
    • wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego
    
    • rozpoznawanie poznanych liter
    
    • wykonywanie własnych eksperymentów językowych, nadawanie znaczenia czynnościom, nazywanie ich, tworzenie żartów językowych i sytuacyjnych, uważne słuchanie i nadawanie znaczenia swoim doświadczeniom
    
    • odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
    
    • wykonywanie własnych eksperymentów językowych (nadawanie znaczenia czynnościom, nazywanie ich, tworzenie żartów językowych i sytuacyjnych)
    
    • rozwijanie wyobraźni muzycznej przez eksperymentowanie rytmem, głosem i dźwiękami
    
    • wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
    
    • klasyfikowanie przedmiotów według różnych warunków
    
    • eksperymentowanie, szacowanie, przewidywanie, dokonywanie pomiaru długości przedmiotów z wykorzystaniem np. dłoni, stopy
    
    • określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów
    
    • rozróżnianie strony lewej i prawej
    
    • wdrażanie do poprawnego liczenia przez przeliczanie elementów zbiorów w różnych sytuacjach
    
    • podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej, np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii
    
    Zaczynamy
    
    1. Na początek zapraszam do rozruszania się:
    
    Zestaw „Ćwiczenia małych odkrywców”
    
    -Ćwiczenia ramion: dzieci stoją w na dywanie. Każde dziecko trzyma w ręce wstążkę z bibuły. Na sygnał opiekuna dzieci wyciągają rękę przed siebie i zataczają wstążką koła raz prawą, raz lewą ręką.
    
    - Ćwiczenia ożywiające: dzieci stoją na dywanie, trzymają swoje wstążki. Na hasło opiekuna: Leci! – biegają po sali, unosząc wstążki wysoko. Na hasło: Ląduje! – przykucają i opuszczają wstążki na podłogę.
    
    - Ćwiczenia z elementem czworakowania: dzieci układają wstążki na dywanie i na czworakach poruszają się w powstałym labiryncie.
    
    - Ćwiczenia z elementem równowagi: dzieci ustawiają się na brzegach dywanu naprzeciwko siebie. Unoszą rękę, w której trzymają wstążkę, drugą rękę opierają na biodrze. Stają na jednej nodze i machają wstążką do innej osoby. Następnie przechodzą na drugą stronę i czynność powtarzają.
    
    -Ćwiczenia mięśni brzucha: dzieci leżą na plecach z wyprostowanymi nogami i rękami. Trzymają w rękach rozciągnięte wstążki. Na sygnał opiekuna najpierw podnoszą się do siadu prostego, następnie robią skłon w przód, tak aby wstążką dotknąć palców stóp.
    
    - Ćwiczenia oddechowe: dzieci siedzą w kręgu w siadzie skrzyżnym. Każde dziecko trzyma przed sobą wstążkę, na którą będzie dmuchać z różną siłą wydechu. Dzieci starają się, aby wstążki jak najmocniej się poruszały. Po zabawie ze wstążkami wykonują spokojne wdechy i wydechy. Środki dydaktyczne: kolorowe wstążki lub paski bibuły.
    
    2. Dzieci dowiedzą się: Kto to jest odkrywca? – burza mózgów. Proszę zachęcić dziecko, aby powiedziało:
    
    - kogo uważają za odkrywcę,
    
    - czym on się może zajmować,
    
    - kto może być odkrywcą.
    
    Następnie opiekun prosi, aby dzieci zastanowiły się, czy one też już kiedyś coś odkryły.
    
    Jako podsumowanie można przybliżyć dziecku sylwetki słynnych odkrywców, np.
    
    Krzysztofa Kolumba – słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki.
    
    Poniżejznajdą Państwo ciekawostki o podrózniku.
    
    https://www.wielcyodkrywcy.pl/krzysztof-kolumb.html
    
    Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca.
    
    Poniżej w linku znajdą Państwo informacje o astronomie.
    
    https://dzieje.pl/postacie/mikolaj-kopernik-1473-1543
    
    3. Zapraszam do obejrzenia filmiku dla dzieci o Mikołaju Koperniku
    
    https://www.youtube.com/watch?v=x0hX2J4QNd4
    
    Po obejrzeniu filmu proszę zapytać, co dziecko zapamiętało z przedstawionej historii :)
    
    4.. Następnie proponuję zabawę badawczą: Czy zobaczę tu swoje odbicie?
    
    Jeżeli maja Państwo dodyspozycji, proszę dać dziecku nastepujace przedmioty (lub zamienić je innymi, które Państwo posiadają):
    lusterko, kawałek folii aluminiowej, drewnianą deskę, metalową łyżkę, plastikową butelkę, okulary przeciwsłoneczne, blaszaną tacę, chusteczkę higieniczną, miskę z wodą.
    
    Zadaniem dzieci jest sprawdzenie, w których przedmiotach można zobaczyć swoje odbicie. Po zabawie badawczej dzieci mówią swoje spostrzeżeniami i dokonują podziału przedmiotów na te, w których się widziały, i na te, w których nie widać odbicia.
    
    5. Proszę, aby dziecko powtorzyło rymowankę:
    
    Mali odkrywcy świat zwiedzają, wiele pomysłów i zabaw maja!
    
    - proszę, aby dziecko powtózyło rymowankę po cichu,
    
    - głośno,
    
    - szpetem,
    
    - sylabizując.
    
    6. Proszę, aby dziecko na poniższej karcie pracy połączyło po kolei cyfry. Utworzą tym samym obrazek przedstawiający konstelację gwiazd Wielki Wóz. Prszę wieczorm, przy sprzyjających warunkach odnzleźć wspomniana konstelacje na niebie.
    
    7. Na zakończenie zapraszam do wysłuchaniabardzo dobrze znanaej i lubianej przez dzieic piosenki:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI
    
    Dziękuję za uwagę i życzę miłego dnia!
    
    Czekam na Wasze zdjęcia!!!!!!!
    
    24.04.2020
    
    Dzień dobry!!!
    
    Jak Wam mijają kolejne dni w domu bez przedszkola?
    
    Bardzo, dzieciaczki kochane za Wami tęsknię i czekam na kolejne zdjęcia, pokazujące jak ładnie pracujecie. Bardzo dziekuję rónież Waszym rodzicom, którzy poświęcają swój czas i pomagają Wam w nauce.
    
    Kochane dzieci, bardzo proszę, abyście odwdzięczyli się Waszym rodzicom za pomoc, którą wkładają w opiekę nad Wami, szczegółnie w ostatnich tygodniach. Proszę, abyście zrobili coś dobrego i miłego dla nich. Może to być pomoc w codziennych obowiązkach, a może coś extra? Może zrobicie swoim bliskim (może nie tylko rodzicom, ale rówież innym opiekunom, babci, dziadkowi, cioci, wujkowi) na przykład śnaidanie? Albo ładną laurkę?
    
    1. Na poczatek dnia zapraszam na gimnastykę.
    
    Zestaw „Gimnastyka dla przedszkolaka”.
    
    - Zaczarowane drzewa – ćwiczenie tułowia. Dzieci stoją w rozkroku, ręce trzymają luźno wzdłuż ciała. Na początku powoli wykonują skłony raz w lewo, raz w prawo. Na sygnał opiekuna przyspieszają.
    
    - Kwiaty – ćwiczenia relaksacyjne, rozciąganie ciała. Dzieci przyjmują pozycję przysiadu podpartego – są wtedy zwiędniętymi kwiatami. Następnie bardzo powoli prostują ciało, wyciągając ręce w górę i wspinają się na palcach. Opiekun może w tle włączyć dowolną, spokojną muzykę.
    
    - Zdrowe plecy – ćwiczenia kręgosłupa i mięśni grzbietu. Dzieci leżą na brzuchach. W wyciągniętych do przodu rękach trzymają szarfy. Kiedy opiekun klaśnie, dzieci unoszą szarfy i wracają do leżenia.
    
    - Sprytne stopy – ćwiczenie sprawności stóp. Dzieci kładą przed sobą woreczki. Na sygnał opiekuna podnoszą woreczki palcami stóp. Następnie to samo ćwiczenie wykonują drugą stopą. W drugiej części ćwiczenia dzieci przyjmują siad prosty podparty. Woreczek leży przy prawej stopie dziecka. Dzieci łapią go palcami prawej stopy i przekładają za lewą nogę. To samo wykonują drugą stopą.
    
    2. Zapraszam do wysłucahnia opowiadania. Słuchajcie uważnie, ponieważ poproszę Was o odpowiedzenie na kilka pytań.
    
    W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami. Od tej pory roboty żyły w spokoju.
    
    Proszę się zastanowić i odpowiedzieć:
    
    -Jak poruszają się roboty?
    
    - Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej? (można powtórzyć tutaj zabawę „Spacer robotów”).
    
    - Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?
    
    -Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów?
    
    -Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?
    
    3. Zachęcam teraz do zabawy organizacyjno-porządkowej Kolorowe figury.
    
    Opiekun rozkłada w różnych miejscach sali mieszkania różnokolorowe figury geometryczne. Dzieci w rytm muzyki poruszają się po mieszkaniu. Na hasło opiekuna, np. Koło – dzieci muszą ustawić się przy najbliższym kole. Dla utrudnienia zadania opiekun może dodać do figur ich kolor, np. Niebieskie koło, wtedy dzieci muszą stanąć obok wskazanego elementu.
    
    4. W celu ćwiczenia kompetencji matematycznych zapraszam do zabawy matematycznej z przeliczaniem, która przy okazji zapewnia dzieciom dodatkowe wrażenia sensoryczne-  Dotknij i zgadnij.
    
    Opiekun ukrywa w skarpetach drobne przedmioty (ilość skarpet i przedmiotów uzależniona jest od umiejetności dzieci), np. plastikowe nakrętki, korki od butelek, środki z jajek z niespodzianką, duże guziki, piłeczki pingpongowe. Nie może to być makaron, który przy silniejszym dotyku się pokruszy. Zadaniem dzieci jest policzenie przedmiotów w skarpetach za pomocą dotyku. Następnie dzieci układają skarpety począwszy od tej, w której jest najmnije przedmiotów. Można również dowolnie modyfikować polecenie i np. prosić dzieci, aby ustawiły skarpety od tej, w której jest najwięcej przedmiotów.
    
    5. Poniżej znajdują się karty pracy, służace ćwiczeniu rączki oraz przypominające poznaną w tym tygodniu literę "Ż".
    
    6. Na zakończenie zajęć zapraszam do wysłucahnia piosenki :)
    
    https://www.youtube.com/watch?v=vcqqqPi9SOY
    
    Proszę pamiętać, że wszystkie przedstawiane przeze mnie zadaniai są tylko propozycją zajęć z dziećmi i mogą je Państwo modyfikować, dostosowując do wiedzy, umiejętności i chęci Waszych dzieci :)
    
    Zachęcam do odwiedzania zakłądki język angielski, gdzie dwa razy w tygodniu pojawiaja się ciekawe materiały i zajęcia :)
    
    Drodzy Rodzice! Znacie swoje dziecko jak nikt inny. Czasem jednak możecie przeoczyć nieprawidłowości związane z jego rozwojem fizycznym i postawą. Wszystkie zmiany, które budzą Wasze wątpliwości, powinny być konsultowane ze specjalistą. Na co zwracać uwagę? Gdy patrzycie na malucha, który stoi do Was odwrócony tyłem i ma złączone stopy, zwróćcie uwagę na jego stopy i kolana. Gdy kolana się stykają, a stopy są oddalone o kilka centymetrów, wtedy dziecko ma tzw. koślawe kolana. Chód często jest wtedy niezgrabny, niepewny i chwiejny, a dziecko może skarżyć się na ból kolan i męczliwość w czasie chodzenia. Koślawość kolan do około 3. roku życia jest często fizjologiczna, ale gdy występuje nadal w wieku przedszkolnym, należy ją leczyć, czyli rehabilitować. Przeciwieństwem koślawych kolan są kolana szpotawe. Patrząc na stopy, zwróćcie uwagę, czy są prawidłowo wysklepione i czy pięty nie „uciekają” do środka. Wtedy mówimy o stopach płasko-koślawych. Nieleczone płaskostopie może prowadzić do powstania koślawych kolan, bólu w stawach kolanowych, kręgosłupie. Dodatkowo, przy płaskostopiu szybciej ścierają się krawędzie butów podczas chodzenia, ponieważ ciężar ciała nie rozkłada się równomiernie na pięcie. Gdy dziecko stoi odwrócone do Was bokiem, może zaniepokoić kilka rzeczy: mocno wystający brzuch, zaokrąglone plecy (barki), wyraźnie wygięty kręgosłup w dolnym odcinku (lędźwiowym), wysunięta broda do przodu. Wszystko to może świadczyć o obniżonym napięciu mięśniowym. Przyjrzyjcie się również ogólnej postawie ciała, np. czy głowa, barki, miednica, kolana i stopy są ustawione symetrycznie. Większe asymetrie w postawie mogą świadczyć np. o bocznym skrzywieniu kręgosłupa, czyli skoliozie. Do fizjoterapeuty warto się również wybrać, gdy dziecko jest po poważniejszym urazie, złamaniu kończyn, operacji lub gdy występują nasilone bóle w stawach lub kręgosłupie.
    
    Życzę Państwu oraz dzieciom miłego weekendu!
    
    23.04.2020
    
    Dzień dobry!!!!
    
    Zrobiliście wczoraj coś dobrego dla ziemi?
    
    Mam nadzieję, że tak!
    
    Zapraszam na kolejną porcję zadań :)
    
    1. Zaczniemy od zabawy rychowej- Ruszaj się jak robot. Dziecko stara się przejść przez pokój poruszajac się jak robot.
    
    Kolejna zabawa to Spacer robotów – zabawa ruchowa, naśladowcza. Dzieci zamieniają się w roboty, improwizując ich powolny chód w rytm uderzeń bębenka. Na hasło: Robot rusza głową! – dzieci zatrzymują się, ruszając tylko głową (także w rytm uderzeń bębenka). Rodzic może wybierać różne części ciała, np. ręce, kciuk, prawą stopę oraz zmieniać tempo (raz wolniej, raz szybciej), w jakim „roboty” mają się poruszać.
    
    Ostatnia zabawa ruchowa: Robię to, co… – zabawa ruchowa z elementami pantomimy. Dzieci w rytm uderzeń tamburyna biegają swobodnie po pokoju. Rodzic co jakiś czas przestaje grać, dając hasło: Robię to, co mama! – wtedy dzieci wykonują czynność, którą wykonuje ich mama np. w domu, albo czynność, która kojarzy im się z mamą. Rodzic może zmieniać członków rodziny, np. Robię to, co tata! (brat, siostra, dziadek, babcia).
    
    Jeżeli ktoś nie ma do dyspozycji tamburyna, to może być jakikolwiek inny przedmiot wydajacy dźwięk lub nawet można uderzać łyżką o blat.
    
    2. Czy wszyscy pamiętają, jak nazywają się poznane przez nas figury geometryczne?
    
    Przypomnijcie proszę nazwy figur geometrucznych.
    
    Proszę, aby patrząc na  poniższe ćwiczenie, dziecko powiedziało, czy wszystkie figury są takiej samej wielkości.
    
    Proszę, aby dziecko wskazało najmniejszy i największy trójkąt, koło, kwadrat i prostokąt. Następnie otoczyło petlą te same figury geometryczne.
    
    Następnie proszę o policzenie figur geometrycznych w poniższych ćwiczeniach. Proszę o pokolorowanie obrazków.
    
    3. Czy wiecie, jaki obchodzimy dziś dzień?
    
    Dziś obchodzimy Międzynarodowy Dzień Książki!
    
    Zapewne wiecie, jakie książki są dla nas ważne! Ile mogą nas nauczyć i jak ich czytanie pozytywny wpływa na nasz mózg.
    
    Zapraszam do obejrzenia bardzo ciekawej prezentacji, z której dowiecie się jak powstają książki, jak można samodzielnie zrobić zakłądkę do książek, posłuchacie bajki i bedziecie mogli wziąć udział w quizie.
    
    https://view.genial.ly/5ea01f26cdb1990d952e102a/presentation-dzien-ksiazki?fbclid=IwAR0clRhFBBCCxNWuwWTKs32NGXCRB43faVv4rqk2oHUWQ6LOSDlJx9ZTmgY
    
    Czy wiecie w jaki sposób powinno się traktować książki?
    
    Przeczytajcie proszę kilka zasad, o których przestrzeganie proszą nas książeczki :)
    
    Na zakończenie zachęcam do wysłuchania piosenek o ksiażkach i bajkach.
    
    https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=c3d8KIDuR-I&feature=emb_logo
    
    https://www.youtube.com/watch?v=2mSHF8PTq4A
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ayIf2itL6e0&feature=emb_logo
    
    Miłego dnia Kochani, dbajcie o zdrowie swoje i najbliższych!
    
    22.04.2020
    
    Dzeń dobry,
    
    Kochane Dzieci, czy wiecie kto dziś obchodzi swoje święto?
    
    Dla ułatwienia zadam Wam zagadkę.
    
    Co to za okrągła planeta,
    na której bez wody,
    tlenu i słońca
    nie byłoby życia.
    
    (Ziemia)
    
    Tak! Dziś swoje święto ma zimia, nasza planeta!
    
    Jaki możemy sprawić prezent swojej planecie, co możemy dla niej zrobić?
    
    Tak, my wszyscy mozemy jej pomóc. Drogie dzieci, oto lista drobnych "upominków" dla naszej ziemi:
    
    - sprawdź, czy w domu nie pali się niepotrzebnie światło,
    
    - myjąc zeby zakręcaj wodę,
    
    - przygotuj w domu słoik na zużyte baterie,
    
    - przygotuj słoik na plastikowe zakrętki,
    
    - sprawdź, czy żadna zabawka nie potrzebuje Twojej pomocy, nie wyrzucaj jej, tylko napraw z kimś starszym,
    
    - poszukaj z rodzicem kartek, na których możesz rysować,
    
    - sprawdź, czy śmeici w Twoim domu są prawidłowo segregowane
    
    Zapraszam teraz do wysłuchania piosenki. Poniżej znajdują się słowa. Zachęcam do wspólnego głośnego zaśpiewania.
    
    Ziemia to wyspa zielona
    
    Nie warto mieszkać na Marsie,
    nie warto mieszkać na Venus.
    Na Ziemi jest życie ciekawsze,
    powtarzam to każdemu .
    
    Ref.
    Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona,
    wśród innych dalekich planet.
    To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
    więc musi być bardzo zadbany.
    
    Chcę poznać życie delfinów
    i wiedzieć co piszczy w trawie.
    Zachwycać się lotem motyla
    i z kotem móc się bawić.
    
    Ref.
    Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona,
    wśród innych dalekich planet.
    To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
    więc musi być bardzo zadbany.
    
    Posadźmy kwiatów tysiące.
    Posadźmy krzewy i drzewa,
    niech z nieba uśmiecha się słońce,
    pozwólmy ptakom śpiewać.
    
    Ref.
    Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
    wśród innych dalekich planet.
    To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
    więc musi być bardzo zadbany.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA
    
    Jak już się dowiedzieliście, możemy pomóc naszej planecie poprzez segregację śmieci. Zaraz drogie dzieci dowiecie się, jak to robić.
    
    Wiecie już, co wrzucamy do zielonego, żółtego, niebieskiego, czarnego i brązowego kosza lub worka?
    
    Zaraz sprawdzimy, czy uważnie słuchaliście :)
    
    Brawo, pieknie odpowiedzieliście na wszystkie pytania.
    
    Zapraszam teraz do rozwiazania kolejnych zadań :)
    
    Na zakończenie dzisiejszych zajęć zapraszam do wykonania pracy plastycznej
    
    Dziękuję za uwagę i pamiętajcie- zróbcie dziś coś dobrego dla ziemi!
    
    21.04.2020 Religia
    
    Szanowni Rodzice, Kochane Dzieci bardzo cieszymy się, że Pan Jezus Zmartwychwstał. Pamiętacie Niedzielę Wielkanocną i radość, która wpłynęła do naszych domów. Oto krótki wierszyk, który przypomni nam o ty co się wydarzyło
    
    Jezus Zmartwychwstaje
    
    Na Wielkanoc do każdego domu,
    
    dzisiaj wcześnie rano
    
    zając przyniósł smakołyki.
    
    Wiadomo- Wielkanoc!
    
    Ale pamiętajcie czas spędzając mile.
    
    Jakie mamy teraz święto?
    
    Zastanów się chwilę i pomyślcie o tym.
    
    Nim zacznie się zabawa,
    
    że zmartwychwstał Jezus Chrystus!
    
    A to najważniejsza sprawa.
    
    Radość Zmartwychwstania jest w naszych sercach. Alleluja rozbrzmiewa w piosenkach. Proponuję Wam, aby teraz wysłuchać piosenki Arki Noego
    
    A teraz kilka informacji o ważnym wydarzeniu jest to Święto Miłosierdzia Bożego, które obchodzone jest w pierwszą niedzielę po Wielkanocy, czyli II Niedzielę Wielkanocną, zwaną obecnie Niedzielą Miłosierdzia Bożego albo Niedzielą Białą.
    
    Kochane Dzieci jeśli jesteśmy dobrzy, pomagamy innym, kochamy Jezusa i naszych bliskich to jesteśmy miłosierni, jesteśmy wtedy bardzo podobni do Boga. To takie wzniosłe, ale i zwyczajne. Każdy dzień daje wiele możliwości, aby okazać miłosierdzie. Miłosierdzie to Boży styl życia.
    
    Zobaczcie krótki filmik o młodej Siostrze, która została wielką Świętą
    
    A teraz piosenka o naszej bohaterce, świętej Faustynie i miłosierdziu Bożym.
    
    Słowa które są łatwe do zapamiętania to: „Jezu ufam Tobie bardziej niż sobie, Jezu ufam Tobie”
    
    Arka Noego ”Faustyna przypomina”
    
    Kolejną piosenkę w temacie Bożego Miłosierdzia, którą Wam polecam to piosenka pt. „Faustyna” zespołu Mała Armia Jezusa
    
    Przesyłam Wam również link do kolorowanki. Możecie spróbować sami na białej kartce narysować Obraz Jezusa Miłosiernego według wzoru. Jest też możliwość pomalowania obrazka w formie online.
    
    http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/boze-milosierdzie
    
    http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/boze-milosierdzie?colore=online
    
    Pozdrawiam Was serdecznie i bądźcie zdrowi, pani Anna W.M.
    
    21.04.2020
    
    Dzień dobry, serdecznie witamy w kolejnym dniu!
    
    Nadszedł czas, żeby trochę popracować!
    
    1. Mam nadzieję, że za dużo czasu nie spędzacie przed ekranem telewizora, tabletu, czy smartfona? Zobaczcie jakie mogą byc tego skutki!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=vZA1Ik78sbk&fbclid=IwAR3yXtC-x7u8a9JAziwuHorwhH8q4VQYzFycRg2q4oGWJS36BGxImWHoe9M
    
    2. Dla naszego zdrowia bardzo ważny jest codzinny ruch. Niestety ostatnio nie możemy zbyt dużo czasu spędzać na dwoze, nie możemy bawić się na placu zabaw, dlatego należy pamiętać, aby każdego dnia poćwiczyć choć chwię w domu. Dziś proponuję zabawę:
    
    Zabawa ruchowa Klik.
    
    Przed rozpoczęciem zabawy wyjaśniamy dziecku co ma robić, gdy usłyszy hasło:
    
    klik – dziecko biega w różnych kierunkach
    
    klik, klik - porusza się za czworakach tyłem
    
    klik, klik, klik - stoi na jednej nodze w bezruchu.
    
    Następnie Rodzic wypowiada hasła w różnej kolejności, a dziecko wykonuje przyporządkowane do haseł czynności.
    
    3. Spróbuj teraz odpowiedzieć na następujące zagadki:
    
    Włącz go, a wnet ci pokaże
    
    Bajki, filmy, mnóstwo zdarzeń,
    
    Taka jego jest robota -
    
    Bawić cię.....gdy masz pilota. (telewizor)
    
    Papierowa, pełna wieści,
    
    Których setki w sobie mieści.
    
    Ma też wersję w internecie.
    
    O czym mowa? O....... (gazecie)
    
    Dziś powszechne urządzenia,
    
    Kiedyś nie do pomyślenia
    
    Żeby ludzie z wielkiej dali,
    
    Przez coś z sobą rozmawiali. (telefon)
    
    Gra piosenki, czasem gada,
    
    Czasem bajki opowiada.
    
    Możesz słuchać, gdy ma rację,
    
    Lub po prostu zmienić stację. (radio)
    
    Gdy to, co masz w komputerze,
    
    Chcesz zobaczyć na papierze,
    
    Ona chętnie ci pomoże,
    
    Czarno-biało lub w kolorze (drukarka)
    
    Niektóre z rozwiązań zagadek to tzw. urządzenia multimedialne. Multimedia stanowią połączenie kilku różnych form przekazu informacji: tekstów, dźwięku, obrazów, ruchu, a służą do przekazywania ludziom informacji lub dostarczania rozrywki. Popatrz teraz na zdjęcia i określ co jest urządzeniem mulimedialnym.
    
    Czy znasz jeszcze jakieś urządznie multimedialne? Podpowiem Ci, że wyglądem przypomina ono telefon dotykowy, ale jest większe. Można wykonywać połączenia telefoniczne przez to urządzenie, może też służyć jako taki mniejszy komputer. No i można go wszędzie ze sobą zabierać. Jestem pewna, że już wiesz co to jest ➡️ TABLET.
    
    Jesli korzystasz z tabletu to pewnie oglądasz na nim bajki lub grasz w gry. Mam nadzieję, że przestrzegasz czasu wyzanczonego przez Rodzica na korzystanie z tego urządznia!
    
    Kiedyś, gdy urządzenia multimedialne nie były dostępne to bardzo popularnym czasopismem dla dzieci był ,,Świerszczyk". Czasopismo to zawierało teksty do czytania, zagadki, gry, różnego rodzaju ćwiczenia, rebusy, historyjki obrazkowe. Czy Ty korzystasz z jakiś czasopism lub gazetek dla dzieci?
    
    4. Co znajduje sie na ilustracjach?
    
    Co te wszystkie słowa mają ze sobą wspólnego?
    
    Tak, w każdym z wyrazów znajduje sie litera "Ż".
    
    Spróbujmy podzielić wyrazy na sylaby.
    
    5. Prosze o pokolorowanie kolorowanki oraz literki "Ż"
    
    https://www.kolorowe-obrazki.pl/kolorowanki-litera-z-2/
    
    6. Na zakończenie zajęć zapraszam do wykonania pracy:
    
    „ Telefon”–praca plastyczno-techniczna
    
    Potrzebne nam będą:dwa plastikowe kubeczki np. po lodach, po jogurcie lub kefirze, igła, cienka, mocna nitka.
    
    W dnie każdego z kubeczków z pomocą osoby dorosłej zrób dziurkę i przewlecz przez nią nitkę,
    
    na każdym z końców nitki należy zawiązać solidny supeł. Można zabezpieczyć nitkę zawiązując na jej końcu kawałek zapałki,
    
    Jedno dziecko mówi do swojego kubeczka a drugie słucha, przykładając kubeczek do ucha. Trzeba pamiętać o tym, że to nitka przenosi drgania, więc aby telefon działał, musi być solidnie napięta i nie można jej dotykać.
    
    Dziękuję za odwiedzenie naszej strony i zapraszamy już jutro na kolejną porcję zadań!
    
    Tymczasem przypominam o możliwości kontaktu pod mailem: stokrotkip8@onet.pl lub poprzez telefon.
    
    Pozdrawiam i życzę miłego dnia!
    
    20.04.2020
    
    Dzień dobry! Serdecznie witamy Stokrotki oraz ich Rodziców!
    
    Po raz kolejny zachęcamy i przypominamy o możliwości kontkatu z nami za pomocą telefonu lub maila: stokrotkip8@onet.pl.
    
    Bardzo dziekujemy za nadesłane zdjęcia Waszych prac! Bardzo nam się podobają! Jednoczesnie niezwykle miło widzieć Wasze uśmiechnięte buzie, za którymi jesteśmy już bardzo stęsknieni!
    
    W tym tygodniu naszym tematem przewodnim są Tajemnice komputerów i robotów
    
    Dziecko próbować będzie zdobywać nastepujące zagadnienia z obszar poznawczego podstawy programowej:
    
    • rozróżnianie czynności, aktywności, które pozytywnie wpływają na nasze zdrowie, od tych, które szkodzą
    
    • odróżnianie elementów świata rzeczywistego od elementów świata fikcyjnego
    
    • poznanie graficznego obrazu litery ,,Ż”, ,,ż” oraz odnajdywanie litery w wyrazach
    
    • doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 16
    • doskonalenie umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych
    
    • wdrażanie do poprawnego posługiwanie się zwrotami dotyczącymi stosunków wielkościowych (większy, mniejszy, dłuższy, krótszy, wyższy, niższy)
    • wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu
    
    1. Na początek poćwiczymy troszkę :)
    
    "Gimnastyka z pluszakami" – zestaw ćwiczeń porannych.
    
    Każde dziecko wybiera sobie maskotkę, z którą będzie ćwiczyć.
    
    Skaczemy – zabawa skoczna.
    
    Wkładamy maskotkę między kolana i skaczemy po całym pokoju tak, aby maskotki nie wypadły spomiędzy nóg.
    
    Winda – zabawa wzmacniająca duże grupy mięśni.
    
    Siadamy na podłodze z wyprostowanymi nogami i trzymamy maskotki stopami. Następnie kilka razy, bardzo wolno podnosimy i opuszczamy stopy, starając się utrzymać pluszaka.
    
    Zmęczone maskotki – zabawa z elementami czworakowania.
    
    Czworakujemy po całym pokoju z maskotką na plecach. Kto zgubi maskotkę, odpada z zabawy.
    
    Z nogi na nogę – zabawa wzmacniająca duże grupy mięśni.
    
    Siadamy w siadzie rozkrocznym. Kładziemy sobie maskotkę na stopie, a następnie ręką podnosimy ją wysoko i kładziemy na drugiej stopie. Zabawę powtarzamy kilka razy.
    
    2. Zapraszam teraz do zabawy dydaktycznej:
    
    "Dawniej i dziś".
    
    Spójrzcie na zdjęcia przedstawiające urządzenia elektroniczne:
    
    telewizor, komputer, telefon, aparat fotograficzny, kamerę, tablet, smartfon.
    
    Nazwijcie te przedmioty i powiedzcie do czego służą. Następnie dobierzcie w pary stary-nowy.
    
    A teraz odpowiedzcie na pytania:
    
    Czy wszystkie przedmioty mają pary?
    
    Z jakich urządzeń korzystacie?
    
    Do czego używacie poszczególnych urządzeń?
    
    Czy używacie ich sami, czy razem z mamą, tatą?
    
    Które urządzenie jest waszym ulubionym i korzystacie z niego najczęściej?
    
    3. Zapraszam do wysłuchania piosenki
    
    https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg
    
    Kto jest bochaterem piosenki?
    
    4. Postaramy się teraz dokonać analizy słuchowej wyrazu „żaba”.
    
    Podzilimy wyraz na sylaby- ŻA-BA
    
    Rodzic prezentuje wielką i małą literę „ż”,
    
    -Ż, ż drukowaną
    
    - oraz pisaną (może pomóc poniższy filmik)
    
    https://www.youtube.com/watch?v=UnJmEvgzE1I
    
    W miarę możliwości rodzic omawia z dzieckiem  wygląd litery, wskazuje cechy odróżniające wielką literę od małej, podobieństwo do innych liter.
    
    5. W utrwaleniu literki "Ż" może pomóc poniższy filmik:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE
    
    6. Na zakończenie dzisiejszych zajęć proszę, aby dzieci samodzielnie, według własnego pomysłu wykonały pracę przedstawiającą robota.
    
    Liczę na Waszą kreatywność i czekam na zdjęcia!
    
    Pozdrawiam serdecznie i życzę miłego dnia!!!!
    
    17.04.2020
    
    Dzień dobry Stokroteczki!
    
    Śniadanko zjedzone? Kalendarz pogody wypełniony??..............
    
    To zapraszam na dalszy ciąg poznawania zjawisk pogodywch.
    
    1. Najpierw proponuję zabawę ruchową Ciepło – zimno. Rodzic umieszcza w niewidocznym dla dziecka miejscu znany mu przedmiot np.: ulubioną maskotkę. Następnie poleceniami ,,ciepło" – dobry kierunek szukania i ,,zimno" – niewłaściwy stara się doprowadzić dziecko do celu.
    
    2. Posłuchajcie wiersza
    
    Rafał Lasota
    
    Wiatr
    
    Zerwał z głowy czapkę wiatr
    Szalik z szyi wiatr też skradł
    Zabrał babci parasolkę
    Potem płaszcz zawinął w rolkę
    W okiennice z trzaskiem wpadł
    Taki psotnik, mały wiatr.
    
    co to jest wiatr?
    
    Wiatr jest jednym ze składników pogody. Powstaje w wyniku nierównomiernego nagrzewania się powietrza. Wiatr to inaczej ruch powietrza. Jego siła jest różna i zależy od prędkości z jaką powietrze sie porusza.
    
    3. Zapraszm teraz na kilka prostych zabaw:
    
    Zabawa 1
    
    Dziecko stoi przy oknie lub na balkonie, obserwuje pogodę i mówi co widzi na zewnątrz, zaczynając zdaniem
    
    „ A za oknem widzę…” . Dziecko uwzględnia zaobserwowaną pogodę.
    
    Zabawa 2
    
    Piórko na wietrze
    
    Jeśli masz w domu piórko to świetnie. Ta zabawa jest dla ciebie.Połóż piórko na ziemi i dmuchaj w niego nie dotykając. Ustal wcześniej z rodzicem gdzie będzie meta. Może nawet zrobicie zawody. Jeśli nie masz piórka to może kawałek waty.
    
    Inna opcja zadania - połóż piórko na ręce i dmuchnij w nie aż spadnie.
    
    Zabawa 3
    
    Skąd tak wieje?
    
    Potrzebne będą: patyk, bibuła, nożyczki, klej i doniczka z piaskiem.
    
    Bibułę potnijcie na wąskie paski, końcówki przyklejcie z jednej strony patyka, drugi jego koniec wetknijcie do doniczki. Prosty wiatromierz postawcie na balkonie i obserwujcie wspólnie podmuchy powietrza, ich siłę i kierunek.
    
    4. Nadeszła chwila wyciszenia i nastał czas na zabawy relaksacyjne- zabawy wg M. Bogdanowicz. Potrzebujecie grubego koca.
    
    Dzieci naśladują ruchy i gesty zgodnie z treścią wierszyka i dotykają miękkiego koca z włosem.
    - rymowanka – ćw grafomotoryczne połączone z rozwijaniem mowy.
    Rodzic mówi tekst, dzieci próbują go powtarzać i naśladują ruchy i gesty rodzica.
    
    Deszczyk pada, deszczyk pada, parasolka się rozkłada.
    Chmurki małe się spotkały i cichutko rozmawiały.
    Deszczyk pada mały, wielki,
    A w kałużach są kropelki.
    
    - w powietrzu palcami naśladujemy deszcz, na kocu rysujemy duży parasol, rysujemy chmurki, naśladujemy deszcz, rysujemy na kocu bąbelki- kółeczka.
    
    5. Teraz zapraszam na kilka krótkich zapowiedzi pogody, oswajających dzieci ze słownictwem i sposobami opisywania zjawisk atmosferycznych. Może być odtwarzane kilkukrotnie, rodzic może zadaać pytania dodatkowe, sprawdzające, czy i jak dzieci zrozumiały przekaz.
    
    http://scholaris.pl/zasob/103622?eid[]=POCZ&sid[]=PRZYR2&bid=0&iid=0&query=pogoda&api=
    
    6. Nastepnie proszę o wykonanie zadań z poniższych z kart pracy. Zadania polegają na połączeniu części garderoby z odpowiednimi ikonkami pogody.
    
    .
    
    7.Zapraszam do wykonania pracy plastycznej: deszczowa hmura
    
    https://www.youtube.com/watch?v=928PGLsReSM
    
    8. Zachęcam również do odwiedzenia zadkładki język angielski, gdzie znajdują Państwo materiał i słownictwo zwiazane z pogodą.
    
    Zapraszam!
    
    Życzę Państwu oraz dzieciom ciepłego,miłego i przede wszystkim zdrowego weekendu!!!
    
    16.04.2020
    
    Drogie Dzieci,
    
    bardzo ładnie pracujecie, świetnie piszecie, kolorujecie! Wiem, że sporo się uczycie,ale na pewno macie też czas na miłe rzeczy :)
    
    Dbajcie o swoje zdrowie, wysypiajcie się, pamiętajcie o myciu rąk, zdrowym odżywianiu i codziennej gimnastyce. Śpiewajcie, tańczcie, ćwiczcie i oczywiscie czytajcie (z swoimi bliskimi).
    
    Poniżej zdjęcia przedstawiające wzorową pracę, brawo!
    
    Zapraszam na dalszy ciąg poznawania zjawisk pogodywch.
    
    1. Najpierw sprawdzimy Waszą pamięć :)
    
    Przysłowia wiosenne.
    
    Pamiętacie przysłowia związane z miesiącami i pogodą......? Poznaliśmy dwa:
    
    W marcu jak w garncu i Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy trochę lata.
    
    Potrafisz wytłumaczyć znaczenie tych przysłów?
    
    A co to jest przysłowie? Przysłowie to taka mądrość ludowa przekazywana z pokolenia na pokolenie.
    
    2.Proponuję teraz zabawę na ćwiczenie pamięci i poczucia rytmu:
    
    Dziecko wybiera sobie jedno z przysłów i mówi je: cicho, głośno ze zmianą pozycji ciała (na siedząco, stojąc, leżąc). Rodzic może też podawać instrukcje za pomocą sygnałów niewerbalnych:
    
    ręce złączone – cicha recytacja
    
    dłonie szeroko od siebie – głośne mówienie
    
    ręce wysoko – mówienie cienkim głosem
    
    ręce nisko – mówienie grubym, basowym głosem
    
    Rolę dyrygenta może też przejąć dziecko.
    
    3. Wyrazy dźwiękonaśladowcze.
    
    Dziecko patrzy na nagranie z odgłosami: deszczu, wiatru i burzy.
    
    Następnie ogląda nagranie jeszcze raz i naśladuje odgłosy obserwowanego zjawiska atmosferycznego:
    
    deszcz – ,,szu,szu", ,,kap, kap", ,,chlap,chlap"
    
    wiatr – ,,wiu,wiu", ,,fiu,fiu"
    
    grzmot - ,,łup,łup"
    
    https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8&t=16s
    
    Jakie jescze inne dżwięki słyszeliście na nagraniu?
    
    Czy są one przyjemnie, czy nieprzyjemne? Z czym Wam się kojarzą? Lubicie je?
    
    Inne zjawiska.
    
    Znasz już zjawiska pogodowe, które można obsewrować najczęściej, czyli: słońce, deszcz, wiatr, burza, opady śniegu. Pogoda jednak obfituje w wiele zjawisk. Niektóre z nich występują rzadko.
    
    Spróbuj odgadnąć o jakich zjawiskach mówią poniższe zagadki:
    
    Pada z góry, z czarnej chmury
    
    nie śnieg, nie deszcz,
    
    W słońcu promieniach
    
    w wodę się zmienia.
    
    Co to jest, czy wiesz? (grad)
    
    Gdy wczesnym rankiem na łące się znajdziesz
    
    może te perły w trawie odnajdziesz (rosa)
    
    Nie widać nic od samego rana,
    
    Ziemia jest jakby mlekiem oblana.
    
    Lecz nie martwcie się, to nie szkodzi,
    
    Bo słońce wróci za kilka godzin (mgła)
    
    Ciepło z zimnem się zmówiło,
    
    srebrne frędzle zawiesiło,
    
    Kiedy ostry mróz przeminie,
    
    w słońcu woda z dachu spłynie (sopel)
    
    4. Teraz usiądzcie wygodnie i posłuchajcie jak o pogodzie opowiada stworek Ubu. Na koniec przygotował dla Was piosenkę :):
    
    https://www.youtube.com/watch?v=uZD8-5JoUXI&fbclid=IwAR0qF7gJ8ckKqSSeQXPKG6gVZG1YxiCO3YgfIzwPZgO1wBO4yI41Da5NK7U
    
    5. Teraz zapraszam do zabawy ruchowej z gazetą:
    
    Potrzebny będzie sznurek, klamerki i gazeta. Gazeta powinna być zawieszona na wysokości twarzy dziecka.
    
    Dziecko wykonuje odpowiednie ruchy, w zależności od hasła wypowiedzianego przez Rodzica:
    
    deszcz – uderza w gazetę opuszkami palców
    
    wiatr – dmucha na arkusz
    
    burza – uderza w arkusz zaciśniętymi piąstkami
    
    śnieg – otwartymi dłońmi uderza w arkusz
    
    słońce – palcem wskazującym rysuje koliste kształty
    
    6. Zabawa z rytmem
    
    Dokończ rytmy(zdjęcie):
    
    Pierwsza linijka: dziecko kończy rytm wg pierwszego wzoru.
    
    Druga linijka: dziecko uzupełnia rytmy o brakujące elementy.
    
    Poniżej Rodzic sam może wymyślić rytm z symboli pogodowych.
    
    7. Na zakończenie zapraszam do wykonania pracy plastycznej.
    
    Praca plastyczna:
    
    Na kartce a4 Rodzic rysuje dużą kroplę deszczu. Dziecko może ją ozdobić, dorysować elementy garderoby lub przekształcić w coś co podpowie mu wyobraźnia :).
    
    Do zobaczenia, pozdrawiam wszystkich serdecznie i tule mocno stokrotki :*
    
    15.04.2020
    
    Dzień dobry, dziś w dalszym ciągu rozmawiać będziemy o pogodzie.
    
    1. Na początek proponuję zabawę ruchową:
    
    Spacer po tęczy
    
    Rodzic rozkłada linę lub sznurek. Zadaniem przedszkolaka jest by przejść po linii nie wypadając z niej.
    
    Udało się? Można spróbować kilka razy :)
    
    2. Czy znasz przysłowie:
    
    Kwiecień plecień bo przeplata, trochę zimy trochę lata.
    
    Dzieci, jak myślicie, co ono oznacza? Jak je rozumiecie?
    
    Prosze, aby ktoś dorosły wytłumaczył znaczenie tego powiedzenia.
    
    3. Drogie dzieci, jak myślicie, co to może być?
    
    Zagadka dla dzieci
    
    Wieje, cichnie, znów sie zrywa.
    
    Jest na polach, w lesie bywa.
    
    Dmucha w żagle, drzewa kładzie,
    
    Liście zrywa w listopadzie.
    
    (wiatr)
    
    4. Teraz nadszedł czas na ćwiczenie rączki:
    
    Proszę uzupełnić szlaczki po śladzie.
    
    http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-l-1.pdf
    
    5. Następnie zapraszam do obejrzenia programu zabawy z wiatrem
    
    https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,zabawy-z-wiatrem,51340
    
    6. Na zakończenie zapraszam do zabawy matematycznej- tęcza. Dzieci poćwczą dopełnianie do 10, a przy okazji popracują trochę rączką.
    
    http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/dodawanie-10-tecza-013-kolor.pdf
    
    Życzę mileo dnia i pozostaję do Państwa dyspozycji!
    
    Pamiętajmy, każdy dzień przybliża nas do dnia, w którym wreszcie bedzie normalnie :)
    
    14.04.2020
    
    Dzień dobry,serdecznie witamy po świętach. Głęboko wierzę, że pomimo trundej sytuacji, przeżyli je Państwo spokojnie i radośnie :)
    
    W tym tygodniu:
    
    Obserwujemy pogodę
    
    Dziecko rozwinie umiejętności obserwowania pogody. Dostrzeże zmiany zachodzące w przyrodzie. Nazwie zjawiska pogodowe: pogoda słoneczna, deszczowa, burzowa, zachmurzenie, nauczy się symboli, za pomocą których opisuje się pogodę. Poćwiczy aktywne słuchanie poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy logiczne myślenie, spostrzegawczość i umiejętność przeliczania. Przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych związanych z obserwacjami pogodowymi.
    
    1. Proszę przeprowadzić z dziećmi swobodną rozmowę na temat tego, jaka może być pogoda: Którą pogodę lubimy, a której pogody nie lubimy? Dlaczego? Czy wszyscy nie lubią danej pogody? Czy taka sama pogoda jest na całym świecie?
    
    2. Wprowadzenie ikonek pogodowych dotyczących pogody słonecznej, zachmurzenia, pogody deszczowej, burzowej, padania śniegu. Dopasowywanie ikon do poszczególnych pór roku – kiedy najczęściej występuje określona pogoda? Jak się wtedy czujemy, ubieramy, czy jest nam zimno, czy ciepło?
    
    3. Następnie proponuję zabawę porządkowo – ruchową „Pada czy nie pada?”. Dziecko szuka sobie symbolicznego domku, np. może to być kocyk. Dzieci wychodzą ze swych domków, kiedy rodzic/rodzeństwo mówi: „Pogoda słoneczna” i spacerują po mieszkaniu, kiedy mówi: „Uwaga, burza” – wszyscy uciekają do swych domków, kiedy mówi: „Lekki deszczyk”, dzieci wychodzą, ale udają, że chodzą pod parasolką, gdy mówi, że pada śnieg, dzieci wychodzą i udają, że lepią bałwana.
    
    4. Dla chętnych proponujemy prowadzenie kalendarza pogody: proszę poinformować dzieci, że teraz przez tydzień będą codziennie obserwować pogodę i wyciągać wnioski oraz przyczepiać określone emblematy zgodne z aktualną pogodą.
    
    https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1EoWcN6Gtsmr/1/1dvRC8OWOhcxvFpGxFXJXADySZMRmk50.pdf
    
    5. Zajęcia na koordynację słuchowo-ruchową: zabawa w wiatr: wiatr wieje mocno: wszyscy chodzą tak, żeby uważać, by się nie przewrócić, delikatny wiatr – chodzimy swobodnie itd. (inne przykłady: wichura, normalny wiatr). Ważne, aby przy tej zabawie dzieci ćwiczyły wokalnie szum słabego i dużego wiatru, a więc na sygnał rodzica również prezentowały głosowo dany typ wiatru.
    
    6. Na zakończenie zajęć proszę posłuchać piosenkę:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=7G7SqRUrz6Q
    
    Dziękujemy za odwiedzenie naszej strony, przypominamy, że cały czas jesteśm do Państwa dyspozycji pod telefonem oraz mailem (stokrotkip8@onet.pl).
    
    Milego dnia, buziaki dla wszystkich stokrotek :*
    
    10.04.2020
    
    Dzień dobry, serdecznie witam dzieci i rodziców!
    
    Bardzo dziękuję za Wasze pięknę świąteczne prace!
    
    1. Poniżej przedstawiam kilkia pomysłów na świąteczne zabawy z dziećmi:
    
    
    
    2. Ciekawe, czy dzieci znają odpowiedzi na zagadki?
    
    3. Proszę, aby dzieci wysłuchały poniższe opowiadanie i odpowiedziały na pytania.
    
    W przedświąteczny sobotni poranek Ania wstała bardzo wcześnie. Kiedy zeszła na dół czuła w domu dzieje są coś niezwykłego.
    
    – Co mogło dziać się w domu?
    
    Zajrzał do pokoju. Panowała tam niesamowita krzątanina. Domownicy, mama, tata i jej dwaj starsi bracia byli czymś bardzo przejęci i nie zwracali uwagi na małą Anię. Może o mnie zapomnieli pomyślała dziewczynka. Ania patrzyła co robi jej rodzina mama piekła w kuchni pyszne babki i mazurki, jej bracia pomagali tacie w sprzątaniu domu, tylko mała Ania nic nie robiła. Ale gdy zobaczyła ją mama zaprosiła córeczkę do stołu zawołała resztę rodziny i razem zaczęli malować jajka, które mama wcześniej ugotowała. Dziewczynce to zajęcie bardzo się podobało, i chciała malować je przez cały dzień. Ale w pewnym momencie tata ściągną z szafy koszyk i postawił go na stole
    
    I powiedział: najwyższa pora przygotować święconkę i pójść z nią do kościoła. Ania popatrzyła się na tatę ze zdziwieniem i pomyślała co to jest ta święconka. .. a wy jak myślicie co to jest święconka?
    
    Odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu np.,
    
    Co to jest święconka?
    
    Gdzie się chodzi ze święconką, z kim powinniśmy iść?
    
    Co robili domownicy?
    
    Jak myślicie do czego się przygotowywali?
    
    4. Proszę dzieci o ułożenie pisanki wialkanocnej z przedmiotów, które mają pod ręką, poniżej zamieszczam przykłady, jak to można zrobić:
    
    Następnie proszę przeliczyć ile przedmiotów użyliście do ułożenia pisanki.
    
    5. Zapraszam do zakładki: język angielski, gdzie dowiecie się jak obchodzona jest Wielkanoc w Wielkiej Brytanii oraz zapoznacie się ze światecznym słownictwem.
    
    Tymczasem życzę Wam przede wszystkim zdrowych i pogodnych świąt i do szybkiego zobaczenia!!!!!
    
    9.04.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Drogie dzieci, dziś na rozgrzewkę proponuję dwie zabawy:
    
    „Zajęcze skoki” – skok w dal! Z wyznaczonego miejsca dzieci skaczą jak najdalej.
    – Z miejsca
    – Z rozbiegu
    – Obunóż
    – Na jednej nodze itp.
    
    „Malujemy pisanki”
    
    Dzieci trzymają jedną pisankę – małą piłkę. Wykonujemy rożne ćwiczenia gimnastyczne, rozciągające i wyciszające cały czas trzymając w ręku piłkę i próbując ją nie zgubić. Podnosimy piłkę do góry – malujemy na niebiesko jak niebo, schylamy się i dotykamy piłkę do podłogi – malujemy na zielono jak trawa. Siadamy i wyciągamy rękę z piłką jak najdalej do przodu i kilka razy dotykamy podłogi – malujemy kolorowe kropki itp.
    
    2. Następnie zachęcam do przeczytania dzieciom poniższej bajeczki. Dzieci uważnie słuchają, a następnie odpowadają na pytania.
    
    Bajeczka wielkanocna
    
    Wiosenne Słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
    
    Jeszcze chwilę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego już musimy wstawać?     A Słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
    
    Tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
    
    Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk, puk! i przygrzewało mocno.
    
    Stuk-stuk! – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
    
    Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
    
    Teraz Słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
    
    Co się stało, co się stało? – Zajączek przecierał łapką oczy.
    
    Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
    
    Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
    
    Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
    
    Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
    
    I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
    
    To już święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:
    
    W Wielkanocny poranek
    Dzwoni dzwonkiem Baranek,
    A Kurczątko z Zającem
    Podskakują na łące.
    Wielkanocne Kotki,
    Robiąc miny słodkie,
    Już wyjrzały z pączka,
    Siedzą na gałązkach.
    Kiedy będzie Wielkanoc
    Wierzbę pytają.
    
    Słuchaliście uważnie? Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
    
    - Kogo budziło słonko?
    
    - Dlaczego to robiło?
    
    - Kogo obudziło pierwszego, drugiego, trzeciego?
    
    - W jaki sposób lubisz być budzona/budzony?
    
    3. Następnie proponuję zabawę paluszkową. Dorosły czyta wierszyk i pokazuje palce w dłoni. Dziecko naśladuje dorosłego
    
    „Zajączki” – zabawa paluszkowa
    
    Pięć zajączków małych kica na polanie.
    
    Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?
    
    Pięć zajączków małych kica na polanie.
    
    Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?
    
    Pięć zajączków małych kica na polanie.
    
    Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?
    
    Pięć zajączków małych kica na polanie.
    
    Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?
    
    Pięć zajączków małych kica na polanie.
    
    Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?
    
    Pięć zajączków małych już do mamy kica.
    
    Kocha je ogromnie mama zajęczyca (zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi).
    
    4. Kolejne zadanie do wykonania polega na odnalezieniu 5 różnic na rysunkach. Po odnalezieniu różnic proszę o pokolorowanie obrazków
    
    Zadania znajduje sie pod poniższym linkiem.
    
    http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/pro_liberis_wycinanki_09.pdf
    
    5. W ramach zajęć plastycznych propnuję wykonanie zajączka wielkanocnego techniką dowolna. Można wykorzystać pomysły przedstawione na filmiku lub zdjęciu.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=RodXic0G-SE
    
    6. Na wesołe zakończenie zajęć zapraszam do odsłuchania i zaśpiewania znanych już dzieciom pisenek:
    
    https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2&index=1
    
    https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2&index=2
    
    https://www.youtube.com/watch?v=nA9fBGhF168
    
    Życzę miłego i zdrowego dnia!!!! :):)
    
    Zapraszam do kontkatu, jestem do dyspozycji pod mailem stokrotkip8@onet.pl lub pod telefonem :)
    
    8.04.2020
    
    Dzień dobry!
    
    Dziekujemy za nadesłane zdjęcia i zachęcamy rodziców do przesyłania kolejnych fotografii Waszych pociech i ich prac :)
    
    1. Na początek dnia propnuję opowieść ruchową o zajaczku wielknocnym.
    
    Dorosły czyta lub opowiada, pokazując odpowiednie ruchy ilustrujące opowiadanie. Dzieci je naśladują.
    
    Mały zajączek (dzieci przykucają, przykładają dłonie do głowy- robią uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się jaką świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół (skaczą w przysiadzie w różnych kierunkach). Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladują malowanie pisanek). Kiedy były już gotowe delikatnie poukładał je w wózku (naśladują przenoszenie pisanek w obu dłoniach z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek, aby rozwieść pisanki do swoich kolegów (naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek).Wózek był ciężki. Zajączek co pewien czas zatrzymywał się, ocierał pot z czoła (ocierają pot z czoła raz jedna ręką raz drugą) oraz przeciągał się, aby rozprostować plecy i ręce (przeciągają się). Był już bardzo blisko domu kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (naśladują potknięcie i przewrócenie się). Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie (turlają się po dywanie w różnych kierunkach).Skorupki pisanek zaczęły pękać .Wykluły się z nich kurczątka (naśladują wykluwanie się kurczątek z jajek). Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać(skaczą w przysiadzie), a kurczątka machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim(biegną machają ugiętymi łokciach rękami). Kurczątka były jednak malutkie, dlatego szybko się zmęczyły. Przykucnęły więc na trawie (przykucają), aby odpocząć. Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali (naśladują śmiech). Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był bardzo oważny, bo przecież przestraszył się małych kurczątek.
    
    Po zabawie dzieci mogą wymyślić zakończenie historii, podać swoje propozycje, co mogło się stać z kurczątkami.
    
    2. Następnie proponuję, aby dorosły przeczytał dziecku wiersz D. Gellner „Wielkanocne kolory”.
    
    „Wielkanocne kolory”
    
    Na wielkanocnym stole
    
    kolor się miesza z kolorem.
    
    Śmieją się z każdej strony
    
    owsa wstążki zielone,
    
    bazie, srebrne jak deszczyk ...
    
    I co jeszcze ?
    
    Przy obrusie biała falbanka,
    
    zloty dzwonek baranka
    
    i tysiąc różnych kolorów
    
    na świątecznych pisankach !
    
    Zachęcam do rozmowy na temat utoru. Można zadań pomocnicze pytania:
    
    - o czym był wiersz
    
    - co znajduje się na wielkanocnym stole
    
    - jakie kolory zostały wymienione w utworze
    
    3. Proszę, aby dziecko dowolna technikią stworzyło wielknocny stół, przypominajcy ten z powyższego wiersza. Można go namalować, narysować, wykleić. Czekam na zdjęcia prac.
    
    4. „Wielkanocne symbole”- proponuję dzieciom ćwiczenie z dzielenia słów na sylaby. Mogą to być słowa- wielkanocne symbole, takie jak:
    
    jajko,
    
    baranek,
    
    palma,
    
    pisanki.
    
    Można również wydrukować powyższe słowa i poćwiczyć czytanie globalne- dziecko próbuje odnaleźć czytany przez rodzica napis lub dopasować napis do ilustracji.
    
    5. „Kura znosi jajko” – zabawa z elementami liczenia.
    
    Dziecko rzuca kostką do gry, następnie liczy ile oczek wypadnie. Tyle jajek zniosł kura. Na kartce dziecko może narysować taką ilość jajek, jaka iloś oczek wypadła na kostce.
    
    6. Na koniec dzisiejszych zajęć zachęcam do wysłuchania piosenki o Wielkanocy.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=-9VRiDYfGoM
    
    Dziękuję za odwiedzenie strony i zapraszamy juro. Serdecznie pozdrawiam nasze Kochane Stokrotki oraz ich Rodziców :)
    
    7.04.2020
    
    Dzień dobry!!!
    
    Serdecznie dziękujemy za nadesłanie zdjęć prac Stokrotek, z niecierpliwocią czekamy na kolejne.
    
    1. Na początek dnia przedstawiam propozycje kilku świątecznych aktywności ruchowych, zachęcam, zeby dzieci skorzystały chociaż z jednej z nich.
    
    Wyścig z jajem
    
    Najoczywistsza aktywność wielkanocna jaka mi się nasuwa. Potrzebna będzie łyżka - drewniana lub zwykła, i jajko. Uwaga: żeby zminimalizować straty w jajkach, polecam sztuczne! Wyznaczamy start i metę, prosimy dziecko żeby przeniosło jajko na łyżce w taki sposób, aby nie spadło. Żeby nie było tak łatwo i przyjemnie, możemy mierzyć czas, zorganizować wyścig, zaproponować konkretny sposób poruszania się, np. tyłem, bokiem, stopa za stopą, na kolanach, wielkimi krokami, na palcach, na piętach, na bokach stóp, dołożyć przeszkody na które nie wolno nadepnąć, zawiązać oczy, z jajkiem między kolanami itd. Dziecko powinno starać się przez całą trasę trzymać wyprostowaną rękę.
    
    Zbijające jajko
    
    Potrzebujemy plastikowych kubeczków lub kręgli i plastikowe jajko. Wyznaczamy miejsce z którego będziemy rzucać, a po przeciwnej stronie ustawiamy kubki lub kręgle. Dzieci rzucają tak długo, aż wszystkie kubeczki/kręgle się przewrócą.
    
    Jajeczna czołganka/pajęczyna
    
    Dzieci mają za zadanie pokonać – czołgając się i trzymając plastikowe jajko w ręku – wyznaczoną trasę, a następnie włożyć je do koszyka. Zabawę można bardzo utrudnić rozciągając jako przeszkodę sznurek, którego uczestnicy podczas czołgania się nie mogą dotknąć. Zamiast czołgania dzieci mogą po prostu przechodzić pomiędzy sznurkiem przekształconym w pajęczą sieć. Jajko nie może wypaść z dłoni.
    
    Zajączkowa przeprawa
    
    Informujemy uczestników, że musimy pomóc Zajączkowi przedostać się przez rzekę na drugą stronę za pomocą tratwy. Pokazujemy dzieciom, jeśli same nie będą wiedziały, w jaki sposób poruszać się do przodu siedząc na gazecie, a na ich kolanach kładziemy zajączka. Muszą przedostać się do wyznaczonego miejsca, cały czas pilnując, żeby zajączek nie spadł.
    
    2. Następnie zachęcam do wykonania prostego zadania, polegającego na połączeniu w pary dwóch takich samych obrazków.
    
    https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-4-czarno-bia%C5%82e.pdf
    
    Zadania_bez_nudy_5.pdf
    
    3. Przedstawiam propzycję bajki na dziś- Bajka o jajkach
    
    https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A
    
    4. Zapraszamy do przeczytania wspólnie bajki "Wielkanocny zajączek"
    
    http://nasze-bajki.pl/pl/przegladarka.aspx?bajka=55
    
    Przypominam o pozytywnym wpływie czytania na rozwój dzieci
    
    Życzę miłego dnia i zapraszam do odwiedzenia naszej strony jutro!!!
    
    6.04.2020
    
    Dzień dobry!!!!
    
    Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci, witamy serdecznie w nowym tygodniu i przypominamy, że pozostajemy z Państwem w kontakcie pod naszymi numerami telefonów oraz pod mailem: stokrotkip8@onet.pl. Gorąco zachęcamy do kontaktu, szczególnie czekamy, drogie Stokrotki, na zdjęcia Wasze, Waszych prac oraz informacje, co ciekawego robicie w tym ciężkim czasie. Bardzo za Wami tęsknimi i nie możemy doczekać się, aż wszyscy cali i zdrowi wrócimy do przedszkola.
    
    Żeby jednak czas rozstania upłynął nam owocnie, przygotowałyśmy dla Was codzienna porcję zadań i zabaw.
    
    Zapraszamy, zaczynamy :)
    
    W tym tygodniu tematem przewodnim będzą:
    
    Świąteczne zwyczaje
    
    Dziecko pozna zwyczaje i tradycje świąteczne. Utrwali wielką i małą literę „J, j”, poćwiczy aktywne słuchanie, poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy spostrzegawczość oraz umiejętność przeliczania i logicznego myślenia. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych związanych z Wielkanocą.
    
    Zachęcamy Państwa do opowiedzenia dzieciom, jak wyglądają święta Wielkanocne w Waszej rodzinie. Można uswiadomoić, ze nie we wszystkich domach wyglądaja one podobnie, a w wielu rejonach polski obchody świąt różnią się od siebie. Dawniej, święta równierz spędzało się inaczej.
    
    Najbardziel lubianą przez dzieci tradycją jest oczywicie Wielkanocny Zajączek.
    
    Najbardziej znany śląski zwyczaj wielkanocny. Śląska tradycja powiada, że prezenty w niedzielny poranek wielkanocny przynosi zajączek lub hazok. Prezenty zazwyczaj są symboliczne i co ważne – poukrywane w mieszaniu lub w ogrodzie, jeśli pozwala na to pogoda. Atrakcją dla dzieci jest zatem nie tylko sam upominek, ale także otoczka poszukiwania prezentu i zastanawiania się, gdzie zajączek mógł go ukryć.
    
    Zwyczaj zajączka przyszedł do nas z Niemiec w XIX wieku. Natomiast sama tradycja powiązana jest z pogańskim kultem Ēostre, która była boginią wiosny, a której symbolem były króliki i zające.
    
    Tradycyjna Wielkanoc w naszym rejonie wyglądała tak:
    
    NIEDZIELA PALMOWA
    
    Czas Wielkanocy rozpoczyna się w Niedzielę Palmową. W tym dniu święci się palmy. U nas na Śląsku palmy do święcenia zawsze wykonuje się z wierzbowych witek, bo one pierwsze rozwijają się wiosną. Po poświęceniu palmy w kościele i powrocie do domu domownicy łykają po jednym albo po trzy "wierzbowe kotki", gdyż wierzono iż chronią one przed chorobami gardła.
    
    WIELKI CZWARTEK
    
    W tym dniu mszą Wieczerzy Pańskiej rozpoczyna się obchód największych świąt - Wielkanocy. W czwartek gospodarz z poświęconej palmy robi krzyżyki, które w Wielki Piątek wyniesie w pole. Gospodynie na Śląsku kończą porządki przedświąteczne w środę. W kościołach milkną dzwony, a zamiast nich używa się drewnianych klekotek, kołatek.
    
    WIELKI PIĄTEK
    
    Gospodarz przed wschodem słońca zanosi zrobione krzyżyki na swoje pola i ogrody. Wbija je do ziemi, aby chroniły ją przed gradem, suszą i powodziami. Wcześnie rano wszyscy idą do rzeczki, w której woda płynęła z zachodu na wschód, aby w milczeniu obmyć się zimną wodą: "To tak musiało być, bo to Pan Jezus też nogi moł w rzyce". Teraz nie ma już takich czystych źródeł jak kiedyś, więc wiele osób myje się w domu. Obmywanie ma zabezpieczyć przed wszelkimi chorobami. Piątek to dzień ścisłego postu i był to dzień bez radia i bez telewizora.
    
    WIELKA SOBOTA
    
    Wielka Sobota to dzień, w którym każda gospodyni piecze świąteczne ciasta. Jest to dzień wody, ognia i święconego jedzenia. Od poświęconego ognia zapalano świece gromnice, które chronią dom w czasie burzy. Poświęconą wodę wlewało się do domowych kropielniczek. Po południu w Wielką Sobotę niesie się do święcenia jedzenie tzw. "święcone", w wiklinowym koszyczku przykrytym białą własnoręcznie wykonaną serwetką.
    
    NIEDZIELA WIELKANOCNA
    
    Ten dzień spędza się w gronie rodzinnym, nikt nikogo nie odwiedza. W tym dniu po mszy wszyscy domownicy zasiadają do uroczystego śniadania, na którym zjada się poświęcone pokarmy. Na Śląsku niedziela to dzień bez dymu i ognia, czyli w tym dniu nie gotowano na piecu. Dla dzieci to najprzyjemniejszy dzień świąteczny, gdyż "szukają zająca" w gniazdach wcześniej zrobionych przez siebie na podwórku lub w ogrodzie.
    
    LANY PONIEDZIAŁEK
    
    Tradycja lania wodą dziewcząt była jest i będzie zawsze żywa. Każda dziewczyna musiała być polana co oznaczało, że będzie w życiu szczęśliwa. Za polanie każdy chłopiec otrzymywał kroszonkę (pisankę). Obecnie oprócz pisanek chłopcy otrzymują czekoladowe jaja, batony, lizaki.
    
    Zapraszamy do obejrzenia filmiku o tradycjach światecznych.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U
    
    Następnie zapraszam do wysłuchania piosenki o symbolach Wielkanocy
    
    https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U
    
    Zapraszamy teraz do ćwiczenia kompetencji matematycznych:
    
    http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-4.jpg
    
    Na zakończenie zajęć zapraszamy do pokolorowania obrazków o tematyce świątecznej
    
    https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/pisanki-i-kurczaki-123
    
    Do widzenia, pozdrawiamy seredecznie i czekamy na informacje zwrotne :)
    
    3.04.2020
    
    Dzień dobry wszystkim!!!
    
    Bardzo tęsknimi za naszymi Stokrotkami, za wspólną nauką, zabawą, rozmowami :(. Bardzo ciekawe jesteśmy co u Was słychać i prosimy o zdjęcia i informacje, co porabiacie, co słychać.
    
    1. Dziś na początek proponujemy kolorowanki o tematyce wodnej. Kolorowanki pochodzą z programu edukacji ekologicznej "Z WISŁY DO WISŁY- PODRÓŻE Z KROPELKIEM".
    
    https://www.mpwik.com.pl/download.php?id=803
    
    2. Proszę, aby dzieci przypomniały sobie cyfrę 7. Pokolorowały i ozdobiły poniższą kolorowankę: pro_liberis_cyferki_07.pdf
    
    http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_cyferki_07.pdf
    
    3. Przypominamy lierę "W", z którą dzieci wczoraj się zapoznały
    
    https://www.youtube.com/watch?v=UfYPTvHNwNI
    
    4. Sprawność rąk ma decydujący wpływ na poziom funkcjonowania człowieka. Są to części ciała zarazem silne i precyzyjne. Używamy ich do dźwigania ciężarów, ciągnięcia i popychania dużych przedmiotów, a także do krojenia, obierania, szycia czy pisania. Pozwalają na używanie przedmiotów wymagających dokładności, takich jak igła czy długopis. Aby było to możliwe, człowiek musi potrafić zapoczątkować ruch, kontrolować jego siłę i czas trwania, a także zakończyć go w odpowiednim momencie. Odpowiada za to kora mózgowa. Za pełną sprawność ręki odpowiedzialne są zarówno kości, mięśnie, jak i ścięgna. Należy pamiętać, że rozwój motoryki małej zależy od rozwoju psychoruchowego człowieka. Większość mięśni odpowiedzialnych za ruchy dłoni znajduje się w przedramieniu. Jeśli będą one słabe, nie można liczyć na silny uchwyt dłoni. Nieprawidłowe napięcie mięśniowe w obrębie szyi, łokci, ramion i przedramion także może być przyczyną kłopotów z pisaniem.
    
    U przedszkolaka na obniżoną sprawność w zakresie motoryki małej może wskazywać niechęć do rysowania i malowania, zbyt duży lub zbyt słaby nacisk na kredkę, nieprawidłowy uścisk podczas trzymania przedmiotów, trudności w opanowaniu czynności samoobsługowych, słaba koordynacja obu rąk podczas zabaw manualnych, niechęć do dotykania różnych faktur lub opór przed zanurzaniem rąk w wodzie, piasku, ryżu itp.
    
    Motorykę małą przedszkolaki mogą ćwiczyć np.poprzez rysowanie po śladzie.
    
    Poniżej przesyłam link do wielu ćwiczęń wzpierajacych małe rączki :)
    
    https://kreatywne-nauczanie.blogspot.com/2020/03/szlaczki-wazniaczki-cz2.html?fbclid=IwAR1zQQy6ezGbc92e-ern1Xf5VNH26cSLN3El7bk0R0EqCB32ZbAoVodRVho
    
    5. Zapraszamy na lekcję z Edusiami, które podobnie jak Wy bardzo tęsknią za przedszkolem!!!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=S-aIWTPw3ZM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0St6AyF002z6npGJ2slljAQRT1zk7kdLEFeqW9ETdJaKuOR97BK5X9wAQ
    
    6. Na koniec kolejny wierszyk o wirusie i przypominamy o częstym myciu rąk!!!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=WAnRKkRnjV4&fbclid=IwAR1YpLqvvA6Q4YBvzW_zXjfsJbImi6HBEVYYkc-vJlcbGZmXZxQVuXgV6qQ
    
    2.04.2020
    
    Dzień dobry!
    
    1. Na początek, proszę dzieci, aby rozruszały swoje główki i rozwiązały kilka zagadek:
    
    Zagadka woda
    
    Chłodzi nas, myje nas.
    Poi ludzi, pole, las.
    
    Zagadka woda
    
    Służy do picia,
    służy do mycia,
    bez niej na ziemi
    nie byłoby życia.
    
    Zagadka woda
    
    Płynem życia nazywana,
    pij ją od samego rana
    zamiast napojów niezdrowych,
    radę tę wbij dziś do głowy!
    
    Zagadka woda
    
    W niej się możesz kąpać,
    piją ją ludzie, rośliny, zwierzęta,
    bez niej nie byłoby życia na ziemi,
    każdy niech o tym dobrze pamięta.
    
    Zagadka woda
    
    Gdy jest ciepło wtedy płynie,
    a na lód twardnieje w zimie.
    
    Zagadka woda
    
    Co tak wygląd zmieniać może:
    gdy jej dużo - zwie się morzem,
    a gdy ilość jest niewielka
    to jest kropla lub kropelka.
    
    2. Następnie proszę, aby dzieci przypomniały sobie, jak zapisuje się cyfry.
    
    Pomoże w tym poniższa gra:
    
    http://pisupisu.pl/przedszkole/jaka-cyfra
    
    3. Prosze zapoznać się z wierszem Jana Brzechwy „Ryby, żaby i raki”. Można skorzystać z nagrania dźwiękowego, czytanego przez Elżbietę Golińską.
    
    http://scholaris.pl/zasob/110580
    
    4. Następnie ćwiczymy rączkę rysując po śladzie
    
    http://scholaris.pl/zasob/50577
    
    5. Dziś poćwiczymy rónież buzię i język, szczególnie głoskę "S"
    
    6. Zapraszamy do wykonania pracy plastycznej- akwarium. Poniżej znajduje się filmik, jak naleźy wykonać pracę.
    
    Zachęcam do przesyłania zdjęć Waszych dzieł!!!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=VLny3vKs6eM
    
    Kwiecień
    
    1.04.2020
    
    Witamy serdecznie wszystkich w nowym mieisącu!
    
    Rozwój poczucia humoru u dzieci zaczyna się bardzo wcześnie, gdyż już w 2. r.ż. Warto wiedzieć o tym, iż dzieci z wysokim poczuciem humoru mają wyższą samoocenę i lepiej sobie radzą z problemami. Ważne jest, by pozwolić dzieciom się śmiać i dostarczać im powodów do radości. Pierwszego kwietnia obchodzony jest prima aprilis, dzień szczególnie związany ze śmiechem i żartami. Poniżej przedstawiam propozycje zajęć i zabaw, które możemy przeprowadzić z dziećmi, by przybliżyć im ten dzień, pobudzający do radości i śmiechu, a jednocześnie rozwijający wyobraźnię i twórcze myślenie.
    
    1. Prosimy, by przedszkolaki rozwiązały zagadkę:
    
    Mogą to robić chłopcy i dziewczynki,
    Dorośli to robią czasami.
    
    Robimy to zwykle wtedy,
    Gdy dobry humor mamy,
    Gdy ktoś powie coś śmiesznego,
    Kiedy zdarzy się coś miłego.
    A każdy wam powie,
    Że on to – zdrowie.
    (rozwiązanie: śmiech)
    
    2. Prosimy dzieci, by naśladowały śmiech:
    
    ■   małej dziewczynki,
    ■   Świętego Mikołaja,
    ■   małej myszki,
    ■   lwa,
    ■   króla wielkiego państwa,
    ■   starszej pani,
    ■   hipopotama, itp.
    
    3. Piosenka ze śmiechem. Proponujemy dzieciom zaśpiewanie jakiejś znanej i lubianej przez nie piosenki i prosimy o wydawanie przy tym tylko dźwięków: „ha”, „he”, „hi” lub „ho”. Można do tej zabawy skorzystać z nagrań wymienionych przez dzieci piosenek bądź samych akompaniamentów.
    
    4. Rozśmieszanie innych. Można pobawić się z rodzicami, rodzeństwem, Jedna osoba próbuje rozśmieszyć innych. Ta osoba, która zachowała największą powagę, kontynuuje zabawę.
    
    5. Nie należy zapominać, nawet w tym ciężkimm czasie, o codziennej porcji ruchu. Może pomóc w tym zabawa: ruchowa ruletka. Zapraszamy!
    
    https://wordwall.net/pl/resource/1045847/lubimy-sie-rusza%c4%87
    
    6. Poniżej jeszcze jedna propozycja zabawy ruchowej, połączonbej z opowieścią.
    
    6. Na koniec proponuję jeszcze wysłuchanie słuchowiska pod tytułem "Jak śpiewają fontanny".
    
    https://www.polskieradio.pl/18/7073/
    
    Po takiej dawce humoru i ruchu dzień na pewno będzie bardzo miły!!!!
    
    Zapraszamy na nasza stronę już jutro!
    
    Trzymajcie się zdrowo!
    
    31.03.2020 - "Coś dla ducha" kilka słów z cylku "Zajecia z religii"
    
    Szanowni Rodzice, Drogie Dzieci, worek to dzień kiedy w naszym przedszkolu wspólnie mieliśmy okazję spotykać się na zajęciach religii podczas, których dbamy o nasze serca – aby jeszcze więcej kochały, o nasze umysły – aby były czyste i pełne dobrych myśli, o nasze ciało – aby w każdym geście do drugiego człowieka wyrażało dobro, chęć pomocy i życzliwość.
    
    Kochane Dzieci, abym i ja troszeczkę mogła być z Wami w tym czasie kiedy przebywacie w domu proponuję Wam kilka miłych sposobów na spędzenie dobrych chwil z Panem Jezusem.
    
    Na początek piosenka, której tytuł bardzo oddaje to co dzieje się w naszym świecie,
    
    czyli „Do góry nogami” pani Magdy Anioł
    
    Trwając w czasie Wielkiego Postu i przygotowania do świąt Wielkanocnych teraz przypomnijmy sobie I niedzielę Wielkiego Postu i trzy pokusy, które pokonał Pan Jezus.
    
    Pomoże nam tutaj Gienek – nasz bohater online zapraszam na filmik:
    
    Nie wystawiajmy Pana Boga na próbę ….
    
    Teraz filmik odnośnie sytuacji, którą mamy i musimy pozostać w naszych domach:
    
    Kochane Dzieci i Drodzy Rodzice, jeszcze kilka słów o Mszy Świętej. Na YouTube w niedzielę jest transmisja Eucharystii z Kościoła Miłosierdzia Bożego o godzinie 11.30 zachęcam Was, aby wspólnie w domu z naszymi bliskimi uczestniczyć w ten sposób we Mszy Świętej. Pamiętajcie Pan Jezus też za nami tęskni i czeka na nas.
    
    Gienek ma jeszcze parę słów do nas na temat: „Po co chodzić do Kościoła? O Liturgii cz. 1”
    
    Życzę Wam dużo zdrowia i pamiętajcie Pan Jezus nas prowadzi, to nasz GPS
    
    Pozdrawiam serdecznie Pani Anna W.M.
    
    Arka Noego „GPS”
    
    31.03.2020
    
    Dzień dobry!!!!!
    
    Drogie Dzieci, jak co u Was, co porabiacie?
    
    Czekamy na zdjęcia Waszych prac :):) Przesyłajcie proszę na maila: stokrotkip8@onet.pl. Jesteśmy dla Was dyspozycyjne rónież pod telefonem.
    
    Dziś pozostajemy przy wodnej tematyce.
    
    1. Zachęcamy do onejrzenia filmiku pod tytułem: "Obieg wody w przyrodzie".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=ylxVLAxOxDY
    
    2. Zapraszamy do gry: sowo na literkę.
    
    http://pisupisu.pl/przedszkole/slowo-na-literke.
    
    Pod powyższym linkiem znajdą PAństwo rónież inne zabawy z lierakmi i cyferkami, miłej zabawy!
    
    3. Zapraszamy również do interaktywnej gry: na jaką głoskę?
    
    https://www.janauczycielka.com/gry-interaktywne/?fbclid=IwAR0VeXXhvV47PBkdpCCv7TNaH0G24l6SN-14VxauISP5F1gda77l0ruHf3M
    
    4. Pozostając przy literkach, zachęcam, aby dzieci wysłuchały wiersz "Abecadło".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=_x_QQ4KC58c
    
    5. Dziś ćwiczymy rączkę kolorując rybkę:
    
    pro_liberis_kolorowanki_01.pdf
    
    6. O nasz humor zadba piosenka o rybce (zachecamy dzieci do tańca i śpiewu).
    
    https://www.youtube.com/watch?v=sdcJPxuJkl8
    
    Życzymy miłego, udanego oraz przede wszystkim zdrowego dnia i czekamy na wieści co u Was :)
    
    30.03.2020
    
    Witamy serdecznie w kolejnym dniu i tygodniu!
    
    Przypominamy o adresie mailowym: stokrotkip8@onet.pl, na który przesyłąć można wszystkie Państwa pytania oraz sugestie. Pozostajemy rónież do Państwa dyspozycji pod telefonem (rónież prywatnym).
    
    Tematem przewodnim na najbliższy tydzień będzie:
    
    Woda – źródło życia
    
    Dziecko dowie się, dlaczego woda jest ważna dla ludzi, roślin i zwierząt oraz jak krąży w przyrodzie. Utrwali wielką i małą literę „W, w”, a także poćwiczy aktywne słuchanie poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, porówna i uporządkuje zbiory oraz utrwali stosunki przestrzenne obiektów względem siebie. Utrwali cyfry 7 i 8 oraz poćwiczy umiejętności przeliczania, logiczne myślenie i spostrzegawczość. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych.
    
    (źródło: https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/woda-zrodlo-zycia, materiały i proponowane treści zgodne są z przedszkolną podstawa programową)
    
    1. Zachęcamy do rozwiazania kart "Poszukiwacze wody"
    
    prachttps://naszelementarz.men.gov.pl/generator/worksheet/360bebcbaa22138bd28693407c1b87fc909da7ecc822e7dd81f8cedb64c51067/y
    
    2. W miarę moźliwości zachęcam do wydrukowania karty pracy
    
    z ćwiczeniem grafomotorycznym żółwik.
    
    http://bystredziecko.pl/kartypracy/grafomotoryka/grafomotoryka-zolw.pdf
    
    3. Kolejną propozycją dla dzieci jest filmik pod tytułem "Woda"
    
    https://www.youtube.com/watch?v=0Ku1GpAO3RM
    
    4. Proponujemy również obejrzenie filmiku: "Skąd się beirze woda w kranie"
    
    https://www.youtube.com/watch?v=5CB3l8fI8XY
    
    5. Dla chętnych dzieci zmaieszczam ćwiczenie z literą "W". Zachęcam przedszkolaki do zapoznania się z gr]raficznym obrazem litery, dzieci moga zastanowić się, jakie znają przedmioty rozpoczynające się na w.w literę. Podobne ćwiczenia robiliśmy w przedszkolu. To zadanie tylko dla chętncyh- w trakcie zajęć zauważyć można było, że część dzieci jest barrdzo zainteresowana poznawaniem literi i doskonale radziła sobie z zapamiętywaniem graficznego ich zapisu. Niektóre dzieci potrzebowały jednak czasu. Wszystko zalezy od indywidualnego rozwoju dziecka i jego zainteresowań na dany moment (to już Państwo najlepiej sami będą umieli określić).
    
    http://proliberis.org/images/dla_dzieci/alfabet_cyfry_szlaczki/proliberis_org_alfabet_w.pdf
    
    27.03.2020
    
    Dzień dobry!!!Zapraszamy do zapoznania się z kolejną porcją zadań i propozycji zabaw z Państwa pociechami.
    
    Bardzo tęsknimy za dziećmi, za naszymi codziennymi zajęciami w przedszkolu, z sentymentem wspominamy naszą pracę, oto kilka zdjęć z ostatnich dni normalnego funkcjonowania placówki:
    
    Dziś pozostajemy przy tematyce związanej z wisną.
    
    Na poczatek proponuję zajęcia ruchowe, które choć w małym stopniu zaspokoja naturalną, a w obecnym czasie bardzo trudną do spełnienia, potrzebę ruchu u dzieci.
    
    Dzieciom zapewne spodoba się doświadczeie skąd tyle piany...
    
    https://www.dlanauczyciela.pl/37324,skad-tyle-piany-mp4
    
    Dla tych z Państwa, którzy mają drukarkę do dyspozycji zamieszczam link do kolorowanek wydawnictwa Nowa Era
    
    kolorowanka-5latki-fragment.pdf
    
    Zachecam dzieci do obejrzenia filmu edukacynego o wiośnie
    
    A teraz zapraszam do rozwiązania zagadek:
    
    ZAGADKI O PORACH ROKU: LATO, JESIEŃ, ZIMA, WIOSNA
    
    Zestaw starych zagadek z odpowiedziami o porach roku: wiosna, lato, jesień, zima. Można je wykorzystać w szkole, jako element ubarwiający zajęcia, oraz do zabaw domowych, urodzinowych np. zabawa w fanty.
    
    WIOSNA
    
    Zielona plama w barwne punkciki
    a nad nią śpiew skowronka,
    tam wyruszamy zbierać kwiaty
    bo to jest właśnie …. (łąka).
    
    Przy rzece leży ten dywan zielony,
    przeróżnym kwieciem zawsze umajony.
    Rosa go srebrzy wieczorem i z rana.
    Znasz go zapewne, dostarcz nam siana (łąka).
    
    Malowane, kraszone,
    ozdabiają święcone, (pisanki).
    
    Na wiosennym polu, ta poczwara stoi,
    a ptak złodziejaszek, bardzo jej się boi …. (Strach na wróble).
    
    Siejemy nasiona, aby były żniwa,
    czy wiesz jak ta pora roku się nazywa (Wiosna).
    
    Co to za pani, piękna, radosna.
    Idzie już do nas. Ach wiem to … (Wiosna).
    
    Jaka pora roku niedługo zawita?
    Każdy z nas po długiej zimie chętnie ją powita (Wiosna).
    
    Jak się nazywa ta pora roku,
    co ściele dywan zielony wokół (Wiosna).
    
    Nadchodzi po zimie, znasz dobrze jej imię.
    Kroczy w kwiatów pąkach i promieniach słonka (Wiosna).
    
    W marcu się zaczyna, gdy się kończy zima.
    Przyjdzie z wiatru ciepłym powiewem,
    z pięknem kwiatów, ptaków śpiewem (Wiosna).
    
    Chodzi polem słonko, po zielonym życie.
    Nad polem nad łąką śpiewa ktoś w błękicie …. (skowronek).
    
    Jeszcze prawie nic nie kwitnie
    ani w polu ni w ogrodzie,
    a on już przebił śnieg
    i zakwitł białym dzwoneczkiem (przebiśnieg).
    
    Niedługo zima już stąd pryśnie
    śnieg już przebiłem, bo jestem … (przebiśnieg).
    
    Jak ten miesiąc się nazywa w którym kwiatów nam przybywa. (kwiecień)
    
    Po marcu przyjeżdża w złocistej karecie. Przed majem odjeżdża. Kto taki? Czy wiecie? (kwiecień)
    
    LATO
    
    Czy wiesz jak ta pora roku zwie się pośród ludzi,
    gdy słonko późno spać idzie a wcześnie się budzi. (lato)
    
    Złota, świetlna kula
    ciepłem świat otula …. (słońce)
    
    Zielone oczko w dni upalne chłodzi
    pływają w nim karpie, po nim bocian chodzi (staw)
    
    Gdy imię Tola podzielisz na połowę
    a potem przestawisz sylaby,
    wnet uzyskasz czas laby (Lato)
    
    Miliony ich w polu letni wiatr kolebie,
    gdy dojrzeją będzie ziarno,
    z ziarna chleb dla ciebie (kłosy zbóż)
    
    Trwają 2 miesiące, lubią je uczniowie
    bo mogą odpocząć i stawać na głowie. (wakacje)
    
    JESIEŃ
    
    Snują się nitki po ścierniskach,
    pora jesieni bliska. (babie lato)
    
    Jesienią, jesienią w sadach się rumienią,
    czerwone, krąglutkie, pomiędzy zielenią. (owoce)
    
    Drzew latawce kolorowe, cicho lecą nam na głowę,
    nim nadejdą deszcze, słoty, wyścielają dywan złoty. (liście)
    
    Co to za Pani w złocie, czerwieni,
    sady maluje, lasy przemieni,
    a gdy odejdzie, gdzieś w obce kraje,
    śnieżna zawieja po niej zostaje. (Jesień)
    
    Pani piękna i wspaniała, w złotych liściach suknia cała,
    już się kończy miesiąc wrzesień, już witamy Panią …. (Jesień)
    
    Szarym płaszczem słońce kryje,
    piękne barwy z liści zmyje,
    poprzez pola, las w ten wrzesień,
    kroczy orszak Pani … (Jesień)
    
    ZIMA
    
    Sypał z nieba nockę całą,
    wszystko wkoło pobielało. (śnieg)
    
    Co to za gwiazdeczki,
    odpowiedzcie śmiało,
    które stroją ziemię w sukieneczkę białą (płatki śniegu).
    
    I na pola i na chatki
    lecą z nieba białe płatki.
    Gdy ich dużo już naleci,
    to pojadą sanną dzieci (płatki śniegu).
    
    Zgadniesz treść zagadki,
    gdy pomyślisz nieco:
    Jakie srebrne gwiazdki,
    zimą z nieba lecą (płatki śniegu).
    
    Co to za woda, twarda jak kamień,
    można na łyżwach ślizgać się na niej (lód).
    
    Jak ta szyba się nazywa,
    co wodę w stawie przykrywa (lód).
    
    Szczypie w uszy, nos czerwieni,
    w szklaną taflę wodę zmieni (lód)
    
    Chociaż okno osłania,
    widać przez nią świat,
    póki na niej nie zakwitnie
    mrozu srebrny kwiat (szron).
    
    Biały jest jak mąka, albo drobna kasza.
    Gdy zaściele ziemię na narty zaprasza (śnieg).
    
    Co to za pierzyna? Zima ją uszyła
    z bielusieńkich piórek i ziemie okryła (śnieg).
    
    O północy żegnamy, po południu witamy (Nowy Rok)
    
    Z mroźnego lasu przywieziona,
    w srebrne bombki ustrojona,
    a kiedy płomień świec zaświeci,
    cieszy dorosłych, cieszy dzieci. (choinka)
    
    Nie mają kół a zjeżdżają w dół po śniegu białym, torze wspaniałym. (sanki)
    
    Dwa kijeczki dwie deseczki i jedziemy już z góreczki. (narty)
    
    26.03.2020
    
    Kolejny dzień spędzony w domu za nami, przed nami niestety jeszcze wiele takich dni. Nam dorosłym jest bardzo trudno, brakuje nam codziennych wyjść, normalności, jednakże jesteśmy w stanie zrozumieć zakazy i oboszczenia, które nas obowiazują. Dzieciom niestety jest o wiele trudniej. Nie zawwsze są w stanie zobrazować sobie, pojąć aktualną sytuację. Pewną propozycją, na wytłumaczenie przedszkolakom obecnej sytuacji, sa bajki. Polecam zamieszczoną poniżej opowiadanie, o wirusie, któy nosił koronę...
    
    https://www.dzieckiembadz.pl/2020/03/o-wirusie-ktory-nosi-korone-opowiadanie.html?fbclid=IwAR0pd3o5eAi0CACXBh9YRa3I9l2Fu6EqRAPJ6P691an_ZOEjhBfM9RDdYt8
    
    Wychodzenie na łono przyrody i obserwacja rodzącej się roślinności jest bardzo utrudniona. Żeby dzieci mogły zapoznać się z etapami wzrostu roślin, jeśli tylko mają Państwo możliwość, zachęcam do przeprowadzenia zajęć z dzieckiem w domu. Celem zajęć jest rozwijanie ciekawości poznawczej – obserwowanie, jak rozwijają się rośliny wiosną: od ziarenka (sadzonki) do owocu, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, zabawy matematyczne i językowe związane z wiosną.
    
    Ciekawość poznawcza dziecka w tym wieku jest bardzo duża, warto więc zostawić w zajęciach duży margines przestrzeni na samodzielne pomysły dziecka, szczególnie przy zakładaniu hodowli i prowadzeniu obserwacji.
    
    Opis przebiegu zajęć:
    
    1. Oglądanie małych nasion – porównywanie wielkości różnych nasionek używanych do wysiewania na wiosnę różnych warzyw i kwiatów. Najlepiej, by nasiona różniły się wielkością i kształtem. Stawianie hipotezy badawczej: jak to jest możliwe, że z takiego nasionka wyrośnie roślina? Gdybyśmy wysiali nasiona na dywan, to czy one by wyrosły? Dlaczego nie? Co jest potrzebne do rozwoju rośliny?
    
    2. Przygotowanie hodowli rzeżuchy lub innej rośliny – dzieci same wymyślają, co jest potrzebne do tego, by rzeżucha wyrosła. Najlepiej przygotować też hodowle według pomysłów dzieci, by sprawdzić hipotezę – np. do jednego z pojemników nic nie dawać, tylko wysypać nasionka, w drugim wysypać nasionka do ziemi, w trzecim na ligninę, jedne hodowle nawadniać, inne nie. Dzieci same prowadzą obserwacje i wyciągają wnioski podczas kolejnych dni prowadzenia eksperymentu. Gdzie już coś wyrosło, a gdzie nic się nie dzieje? Jak to wytłumaczyć?
    
    https://www.youtube.com/watch?v=MfCoSQRMgfk
    
    3. Poznawanie różnych kwiatów – tworzenie kolekcji zdjęć i rysunków ulubionych kwiatów według własnego pomysłu dziecka. Czytanie globalne nazw kwiatów oraz – jeśli dziecko jest zainteresowane – samodzielne pisanie nazw.
    
    4. Zabawa w rytmy – ustawiamy ilustracje kwiatów w określonej kolejności (np. 2 kwiaty jednego typu, 3 drugiego, 1 trzeciego) i prosimy dzieci o kontynuację rytmu.
    
    5. Zabawy logopedyczno-językowe: „Czy znasz roślinę/kwiat/warzywo/owoc na literę…”, „Wymień wszystkie rośliny, jakie znasz, na literę »u«, »k«, »n« itd.”
    
    Z niecierpliwością czekamy na przesłane przez Państwa zdjęcia, dokumentujące pracę dzieci
    
    Muzyka łagodzi obyczaje i poprawia nasrój, dlatego zachęcamy również do wysłuchania poniższych utworów. Jeden z nich dzieci znają bardzo dobrze, zachęcamy do wspólnego odśpiewania :)
    
    https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag&list=PLo_XHxymHHYGhhNe9JYTNmz4zeGodWDFw
    
    https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY&list=PLo_XHxymHHYGhhNe9JYTNmz4zeGodWDFw&index=3
    
    https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM&list=PLo_XHxymHHYGhhNe9JYTNmz4zeGodWDFw&index=4
    
    https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI
    
    Poniżej przesyłam kilka ciekawych linków do stron, któe moga spodobać się Państwa dzieciom oraz Państwu:
    
    https://www.facebook.com/watch/?v=351668585495656
    
    https://www.facebook.com/watch/?v=848045488995721
    
    https://www.facebook.com/watch/?v=223287205482795
    
    25.03.2020
    
    Witamy serdecznie!
    
    Ponownie zachęcamy Państwa do kontaktu z nami, zapraszamy do przesyłania zdjęć prac wykonywanych przez dzieci na maila (stokrotkip8@onet,pl).
    
    Przypominam również prośbę dotyczącą założenia dzieku reczki, w któe będą zbierane wykonywane zadania.
    
    Staramy się, aby proponowane przez nas formy aktywności i pracy z dzieckiem były jak najbardziej różnorodne i atrakcyjne, zważywszy na obecna sytuację, w jakiej w tej chwilii się znaleźlismy. Jestesmy otwarci na Państwa propozycję i sugestie w tej kwestii.
    
    Propozycje pracy z dzieckiem na dziś:
    
    Zostajemy przy tematyce wiosennej.
    
    1) Wzmacniamy i cwiczymy rączkę poprzez zadania z grafomotoryki:
    
    https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/wiosna/
    
    2) Proszę, aby dziecko rozwiązało quiz on line.
    
    W tym quizie nauczy się rozpoznawać stosunki
    
    przestrzenne wyrażane słowami
    
    NA, OBOK i PRZY.
    
    http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661
    
    3) W dalszym ciągu pracujemy z literką "C"
    
    4) Zapraszamy dzieci do pokolorowania obrazka, dziś proponuję żonkila.
    
    http://scholaris.pl/resources/run/id/53307
    
    5) Każdy zna wartości jakie niesie za sobą czytanie książek, dlatego polecmay odwiedzenie strony:
    
    https://radiobajka.pl/?fbclid=IwAR0niVUZg4L6QkJve6XGdXnI483iJGVxWnmqCTZ0LHMiTgBLmPC9N8gtD3c
    
    24.03.2020
    
    Witamy Państwa seredecznie,
    
    ponownie zachęcamy do kontaktu z nami poprzez maila (stokrotkip8@one.pl)- czekamy na zdjeica prac dzieci, Państwa uwagi i pytania. Jak wspominałyśmy- zapraszamy również do kontaktu telefonicznego.
    
    Jednocześnie przypominamy o przestrzeganiu odgórnych zasad dotyczących higieny i bezpieczeństwa-dla dobra swojego i swoich dzieci.
    
    Zadania na dzis:
    
    Kontynuujemy tematykę tygodnia: Nadeszła wiosna.
    
    Tematyka oraz poroponowane zadania zgodnę są z podstawa programową nauczania przdszkolnego.
    
    1) Na początek zachęcamy dzieci do wzięcia udziału w quizie rozwijająym kompetencje metematyczne dzieci:
    
    http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661
    
    2) Polecamy program edukacyjny o wiośnie:
    
    3)Powtarzamy zapis graficzny literki "C", dzieci mogą poćwiczyć rączkę poprzez pisanie literki po śladzie
    
    http://proliberis.org/images/dla_dzieci/alfabet_cyfry_szlaczki/proliberis_org_alfabet_c.pdf
    
    4) Może miałby ktoś ochotę pobawić się w małego ogrodika?
    
    7) Zachęcamy do wykonania pracy plastycznej zwiastuny wiosny i zapraszamy do przesłania zdjęć prac :).
    
    23.03.2020
    
    Szanowni Państwo!
    
    Z przykrością informujemy, że niestety, zgodnie z wytycznymi, musimy pozostać nadal w naszych domach. Chcemy jednak, aby dzieci jak najmniej na tym straciły i pragniemy codziennie dostarczać nowe pomysły do nauki i zabawy.
    
    Będziemy z Państwem w ciągłym kontakcie, aby ułatwić ten proce, założony został grupowy mail:
    
    stokrotkip8@onet.pl
    
    Na podanego maila mogą Państwo przesyłać wszystkie pytania, sugestie, prośby, uwagi dotyczące dzieci oraz naszej pracy. Zachęcamy również do przesyłania zdjęć- co robią dzieci w wolnym czasie. Może mają Państwo jakieś ciekawe pomysły, z którymi chętnie podzielicie się z innymi rodzicami?
    
    W razie potrzeby zapraszamy też do kontaktu telefonicznego z wychowawcami (numerów tych - z oczywistych przyczyn - na stronie nie zamieszczamy, ale były one podawane podczas naszych zebrań).
    
    Równocześnie prosimy, aby dzieci miały założone teczki, w których zbierane będą prace wykonywane przez dzieci w trakcie ich nieobecności w przedszkolu.
    
    Życzymy wszystkim dużo zdrowia i cierpliwości, pozostajemy w kontakcie, wychowawczynie J
    
    Nadeszła wiosna, bociany wracają z dalekich krajów! Niech również do naszych przedszkolaków zawitają te urokliwe ptaki J
    
    Zachęcam do wydrukowania poniższego obrazka, proszę aby dzieci wycięły układankę, pocięły w paski, następnie ułożyły i przykleiły na kartkę (poza ćwiczeniem rączki, damy dzieciom okazję do przypomnienia sobie graficznego zapisu cyfr).
    
    Jeżeli nie mają Państwo dostępu do drukarki, nic straconego. Można z dzieckiem wykonać bociana samodzielnie, na przykład z wacików:
    
    Mogą się Państwo wykazać kreatywnością i wykonać bociana według własnego pomysłu.
    
    Zachęcam do podzielenia się z nami wykonanymi pracami- czekam na zdjęcia, które można przesyłać na nasz grupowy mail J
    
    Już przyszła wiosna
    
    W tym tygodniu dziecko pozna, jakie są pierwsze oznaki wiosny i czym są zwiastuny wiosny, utrwali wielką i małą literę „C, c”, poćwiczy aktywne słuchanie, poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, porówna i uporządkuje zbiory oraz utrwali stosunki przestrzenne obiektów względem siebie. Utrwali cyfrę 0 oraz poćwiczy umiejętności przeliczania, logiczne myślenie i spostrzegawczość. Dziecko założy hodowlę rzeżuchy lub innych roślin oraz przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku, tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych.
    
    Wiosenne karty pracy
    
    Zgadnij, gdzie jest - quizhttp://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661
    
    Posłuchaj wiersza
    
    „Przyjście wiosny"
    
    Obejrzyj program TV
    
    Program o wiośnie
    
    https://www.youtube.com/watch?v=b6K4yDMGe1w
    
    20.03.2020
    
    Dzień dobry! Co dziś można zrobić ciekawego z dzieckiem, kiedy wszystkie zbaawki, klocki i lalki sę już znudziły?  Najprostsze zabawy są najlepsze, czasem wystarczy taśma, nożyczki i kilka gadżetów, żeby stworzyć niesamowitą zabawę lub dekorację. Internet jest studnią bez dnia, w któej możemy znaleźć tysiące pomysłów na ciekawe i kreatywne zabawy. Poniżej zamieszczam link do strony ze sietnymi pomysłami.
    
    https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/02/zabawy-dla-dzieci-tasma-klejaca/?fbclid=IwAR0w1en2Uvu4a_CbUow8Uen1nFV1LNWEXR1ZMgs5rJ-J6BtuFdydGzGDEzE
    
    19.03.2020
    
    Dziś zapraszamy do ćwiczenia paluszków :) Oto nasza propozycja:
    
    Spinacze na kartce
    
    Przygotuj kolorowe spinacze do papieru i wycięte z papieru koła w takich samych kolorach. Zastanawiasz się co jest ciekawego w nakładaniu spinaczy na karton? Dla najmłodszych rozróżnianie kolorów, dla starszych ćwiczenie paluszków przy wsuwaniu spinaczy, a dla mnie to, że nawet przy tak prostej zabawie rozwijają się zdolności motoryczne.
    
    18.03.2020
    
    Zaczęcam dzieci do wysłuchania i nauki piosenki.
    
    Wiosna-ciepa-i-radosna mp4
    
    Wcześniej możemy zaproponować słuchanie piosenki z zamkniętymi oczami. Po wysłuchaniu utworu można zapytać dziecko jaki charakter ma odtworzona muzyka - czy jest wesoła, czy może wprowadza w ponury nastrój, jakie ma tempo - czy zachęca do poruszania się powoli czy szybko.
    Bardziej ruchliwi mogą spróbować odzwierciedlić ruchem charakter piosenki za pomocą np. paska bibuły.
    A, gdy wszyscy domownicy opanują słowa całej piosenki można śpiewać z podziałem na zwrotki i refren oraz wykorzystać ,,instrumenty", które mamy w domu (przykrywki, talerze, garnki).
    
    Powodzenia!
    
    17.03.2020
    
    W związku z zawieszeniem pracy dydaktyczno-wychowawczej przedszkola, proszę, aby dzieci uzupełniły niewypełnione strony kart pracy część pierwsza i druga, które otrzymały i zabrały do domu.
    
    Zachęcam do wspólnego z dzieckiem rozwiązywania zadań z kart pracy o tematyce wiosennej, do któych link znajdą Państwo poniżej:
    
    eduzabawy.com/karty_pracy/bystre-oczko.
    
    Zachęcam równiedo obejrzenia przedstawienia "Pchła Szachrajka", któe będzie transmitowane przez Kutnowski Dom Kultury dziś, tj. 17.03, o godzinie 19 poprzez portal społecznościowy Facebook.
    
    W kolejnych dnaich zamieszczane będą inne propozycje zadań oraz tematy z posdtawy programowej, których realizacja zaplanowana była na miesiąc marzec.
    
    " Jestem sobie przedszkolaczek,
    
    nie grymaszę i nie płaczę,
    
    na bębenku marsza gram,
    
    ram tam tam, ram tam tam.
    
    Mamy tu zabawek wiele,
    
    razem bawić się weselej,
    
    bo kolegów dobrych mam,
    
    ram tam tam, ram tam tam.
    
    Mamy klocki, kredki, farby,
    
    to są nasze wspólne skarby,
    
    bardzo dobrze tutaj nam,
    
    ram tam tam, ram tam tam..."
    
    TEMATYKA ZAJĘĆ :
    
    Witamy po wakacjach,
    
    Moja grupa w przedszkolu,
    
    Jak postępuje bezpieczny przedszkolak? ,
    
    Bezpieczne miasteczko drogowe,
    
    Nasze ulubione zabawy i zabawki,
    
    Co mamy wspólnego, a czym się różnimy?,
    
    Jak być dobrym dla innych?.
    
    We wrześniu poznawaliśmy siebie wzajemnie, kształtowaliśmy zasady panujące w grupie. Doskonaliśmy sprawność manualną, poprzez wykonywanie różnorodnych prac plastycznych. Uczestniczyliśmy w zajęciach ruchowych, poprzez zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub tarasie. Uczyliśmy się i nadal będziemy utrwalać zwroty grzecznościowe.
    
    
    
    TEMATYKA ZAJĘĆ:
    
    Co słychać w parku i w lesie jesienią?,
    
    W jakie kolory ubiera się Pani Jesień?,
    
    Z wizytą na jesiennym straganie,
    
    Owoce, owoce przynoszę!,
    
    Proszę, proszę, pyszne warzywa niosę,
    
    Jesienne witaminki dla rodzinki,
    
    Co robić, by być zdrowym?,
    
    Zdrowe ząbki to jest to!,
    
    Dlaczego zmieniają się pory roku?,
    
    Dlaczego wstaje dzień i zapada noc?.

STOKROTKI

Na wyspach Bergamutach
Jan Brzechwa

Piosenka o sprzątaniu domu

„Głodny ślimak”

Obserwujemy pogodę

Świąteczne zwyczaje

Zagadka woda

Woda – źródło życia

ZAGADKI O PORACH ROKU: LATO, JESIEŃ, ZIMA, WIOSNA

Już przyszła wiosna

Posłuchaj wiersza

Obejrzyj program TV

Dziś zapraszamy do ćwiczenia paluszków :) Oto nasza propozycja:

Spinacze na kartce

Linki

Kontakty

Galeria zdjęć