W grupie "Fiołki" są dzieci 4-5 letnie.                                                                                                                                                               Opiekę wychowawczo-edukacyjną pełnią nauczycielki: mgr Bożena Dzierkacz i mgr Teresa Gąszcz

                       WITAMY DZIECI I RODZICÓW W ROKU SZKOLNYM 2019/20 ZAPRASZASZAMY  DO ODWIEDZANIA NASZEJ STRONY.

  OKAZJĄ DO NAWIĄZANIA ROZMOWY Z DZIECKIEM MOŻE BYĆ WSPÓLNE PRZEGLĄDANIE ZDJĘĆ .                                                                                                          

Oznaczenia informacji:

 - ogłoszenia

 - zajęcia edukacyjne, zabawy dowolne  i twórcze 

  - spotkania i uroczystości pełne radości

 - teksty wierszyków i piosenek (umieszczane będą poniżej wszystkich informacji).

       

   Ostatnie ogłoszenia:

 

"Na wakacje czas!"

Z optymizmem żegnamy dzisiaj rok szkolny 2019-2020, który na pewno pozostanie w naszej pamięci jako "inna rzeczywistość". Mamy wiele satysfakcji z naszej pracy , z aktywności dzieci i jednocześnie dobrej współpracy z Państwem. Efekty ? Wspaniałe przeżycia, osiągnięcia dzieci i piękne wspomnienia...

 

Teraz możecie być leniuszkami, pomocnikami... 

 

albo rozbawionymi dzieciakami! 

Poniżej w ostatnim dniu (wtorek) - propozycje zabaw dyskotekowych i na nudę nieco plastycznych:))

Pamiętajcie o bezpieczeństwie i wracajcie zdrowi

 

....................................................................................

Jutro się tutaj ostatni raz przed wakacjami spotykamy; będzie coś do zabaw dyskotekowych  i....

Dzisiejsza oferta jak zawsze poniżej (poniedziałek)

 

              Kochane Dzieci i Rodzice!

 

                                                                 

Dziękujemy Wam za wspólnie spędzony czas, wasze uśmiechy i aktywność. GRATULUJEMY  pierwszych osiągnięć i sukcesów.

Dziekujemy Państwu za całoroczną współpracę i zaangażowanie, za zrozumienie, wsparcie i poświęcony czas w tym trudnym dla nas wszystkich okresie. Dziękujemy za motywację Waszych pociech i fotorelacje z ich aktywności.

Życzymy Wam Kochani, aby nadchodzące wakacje były radosne, ciekawe, słoneczne i najważniejsze - bezpieczne!

Poznawajcie nowe miejsca, zawierajcie przyjaźnie,odpoczywajcie, zbierajcie siły i zapał do wrześniowej  zabawy i nauki:))

Kto wyciera łzy i tęskni?. Bo my jak najbardziej! To ważne i piękne uczucia, nasza wrażliwość, to jednocześnie radość, że znów się zobaczymy Więc się nie przejmujemy i na wakacje jedziemy!

 

Wasze panie: Bożenka i Terenia oraz Iwonka. Jak zawsze przesyłamy buziaczki i przytulaski; pozdrawiamy cieplutko 

 

 

 

Fiołeczki -  pamiętacie  w jakim celu robiliśmy ostatnie plakaty? Przypominają wam o tym te zdjęcia. A teraz uważnie czytajcie!! To był ogólnopolski konkurs w ramach programu "Mamo, tato, wolę wodę".

Nasze przedszkole wysłało 6 plakatów i otrzymało NAGRODĘ!  A wy, robiąc dwa różne, wielkie plakaty, bardzo się do tego osiągnięcia przyczyniliście. 

 Nagrodą jest rzutnik multimedialny 

                                           

             

 

Czerwiec

Ula brawo! Cieszymy się z twojej obowiązkowości i dodatkowej aktywności . Jak widać dopytujesz o jeszcze; graulujemy

Ze względu na problemy techniczne pozostaną tutaj, tylko ostatnio otrzymywane zdjęcia. Wcześniejsze jak zwykle umieszczane bedą w albumie fotograficznym.

        

    

 

Brawo!!! Dziękuję 

 

20.05.   Dziękuję za zaangażowanie w przesyłaniu zdjęć z działania dzieci. Chociaż, to nie są najstarsze przedszkolaki, to jednak szybko zbliżają się do wieku szkolnego. Nadszedł czas podsumowania obserwacji - dobrze by było mieć więcej wiedzy o postępach każdego dziecka. Poza zdęciami mogą to być również rozmowy, info - SMSy, e-maile. 

Oto najbardziej aktywni:                                                                   (oczywiście, to nie oznacza, że inni nie działają, tylko po prostu nie mam informacji; delikatnie się przypominam i pozdrawiam z naszymi paniami cieplutko).

 

Super Franek )): Co słychać u was wszystkich? Bądźmy w kontakcie 

                                       

 

Oto kolejne dowody waszej aktywności: zabawowo, sumiennie i patriotycznie 

 

 

Efekty drużynowej aktywnści - Zosia z siostrą i bratem - wszyscy ochoczo przystąpili do pracy Cieszę się niezmiernie, że została wykorzystana propozycja z ubiegłego tygodnia - Dzień Ziemi i tajemnice robotów w jednym - Ekodzieciak! -superzdj. album

 

 

Sumienny Franek czyta, chyba niedługo będzie częstym gościem w bibliotece! zdj. album

 

 

U was się dzieje!!!  Gratulacje!  U nas też (choć bez was niestety) - zaglądajcie na stronę  czytajcie; odtwarzajcie i twórzcie różne rzeczy; nazywajcie je; czytajcie wyrazy i liczcie na różne sposoby. Piszcie - może list rysunkowo-wyrazowy? - do kogo? - ..do dziadków, lekarzy..? przedszkola? A "Robot" - gdyby ich powstało więcej, to w przedszkolu mielibyśmy miasto robotów...to tylko zachętazdj.album

                                                                              

 

Wiosna w waszych ogródkach  - niech wam roślinki rosną, rosną..cieszą oko i zdrowiu służą - pielęgnujcie je codziennie, uśmiechajcie się do nich, a otrzymacie "to samo" -  pięknie!!! zdj. album 

 

 BRAWO!!! - DZIĘKUJEMYzdj. album

 

Dzieci - cieszymy się bardzo z waszej aktywności, którą widzimy na nadesłanych

zdjęciach; gratulujemy wam i waszym rodzicom; uśmiechamy się do was i przytulamy

mocno całym sercem; zdj. album

Zachęcamy wszystkich do  wymiany  informacji; przysyłajcie zdjęcia

przez cały czas, aż do wspólnego spotkania  ; (na whatsappa lub maila grupowego);

Informujcie Państwo czego oczekujecie, aby było na grupowej stronie; dzwońcie, jeśli potrzeba coś pomóc w zakresie edukacji i w oddziaływaniu na sferę emocjonalną dziecka.)):

Pozostałe zdj. w albumie.

W albumie są sukcesywnie dodawane obrazki z każdego dnia, też wybrane wzory (większy format). Znajdują się w folderze z kurczakami o nazwie "FIOŁKI - NASZE WZORY", a folder na początku  zdalnego nauczania - po założeniu hodowli.

Dziękujemy za udostępnione zdjęcia z aktywności dziecka; za życzenia i oryginalne pomysły. album

 Bardzo prosimy o kontynuację, włączenie się pozostałych rodziców i dzieci. Doceniamy państwa zaangażowanie w edukację swojego dziecka

 . W dalszym ciągu służymy pomocą w tym procesie rozwoju; zachęcamy do korzystania z propozycji oferowanych na tej stronie, z albumu fotograficznego, z możliwości rozmów telefonicznych (SMS, Whatsapp), grupowego maila.

 

W tym tygodniu (do 18.04.)powinniśmy zakończyć bieżacą kartę pracy. Kartę nr 4 będzie można odebrać w czwartek 16.04. w godzinach od 15.00 do 17.00. Zgodnie z zasadami bezpieczeństwa, proszę podejść od strony tarasu.   Godziny dyżuru mogą ulec zmianie na państwa życzenie, proszę wtedy o kontakt.

KORONAWIRUS !  CZAS DOMOWYCH ZADAŃ - ŻYCZYMY WYTRWAŁOŚCI W OCHRONIE ZDROWIA WSZYSTKICH CZŁONKÓW RODZINY, BLISKICH I SĄSIADÓW.                                                                                                                                                                      Próbujmy jednak znaleźć pozytywne strony tej sytuacji: wzmacnianie więzi w rodzinie, lepsze poznanie wiedzy i umiejętności dziecka; budzenie się kreatywności rodziców i dzieci w warunkach domowych.

Poniżej będą dodawane propozycje różnych form zajęć i zabaw, z których możecie Państwo korzystać. Zasadniczo zadania dla dzieci zawarte są w materiałach, które Państwo otrzymaliście do domu. Nie oznacza to, że wszystko trzeba zrealizować; część - Wyprawka - do wyboru i rozwijania zainteresowań.

UWAGA!

BARDZO PROSIMY, ABY ZAŁOŻYLI PAŃSTWO TECZKĘ SWOJEMU DZIECKU. GROMADŹCIE WSZYSTKIE KARTY I INNE WYTWORY (KORZYSTAJĄC Z NASZEJ PODSTRONY I LINKÓW), RÓWNIEŻ TE WYKONANE Z WŁASNEJ INICJATYWY DZIECKA. ELEMENTY POCIĘTE LUB PRZEKSZTAŁCANE DZIECKO POWINNO WKŁADAĆ  NP.DO KOSZULEK, KOPERT. 

DOKUMENTUJCIE PAŃSTWO WIELOSTRONNĄ AKTYWNOŚĆ DZIECKA  W POSTACI ZDJĘĆ, FILMIKÓW, CZY SYMBOLICZNYCH NOTATEK. A MOŻE  STWORZYCIE RODZINNO-EDUKACYJNĄ KRONIKĘ ? - W FORMIE ELEKTRONICZNEJ LUB PAPIEROWEJ I PODZIELICIE SIĘ Z NAMI, A MY Z WASZYMI KOCHANYMI DZIEĆMI, KIEDY MINIE TEN TRUDNY CZAS. TO  BY BYŁO WSPANIAŁE! WSZYSTKIE MATERIAY  POSŁUŻĄ DO PODSUMOWANIA EMOCJI I PRZEŻYĆ ORAZ OBSERWACJI PAŃSTWA DZIECKA  (TYM RAZEM Z WIELKĄ  PAŃSTWA POMOCĄ)):                                                                              ZACHĘCAM  DO KONTAKTU POPRZEZ :TELEFON (SMS, WHATSAPP), KTÓRY WIELOKROTNIE UDOSTĘPNIAŁAM (BOŻENA DZ.) ORAZ NASZ GRUPOWY MAIL : grupa.fiolki2020@gmail.com

JESTEM DO DYSPOZYCJI PRZEZ CAŁY DZIEŃ. ZAPRASZAM, JEŚLI DZIECKO MA OCHOTĘ, TĘSKNI - RÓWNIEŻ CHĘTNIE POROZMAWIAM.

 WAŻNA INFORMACJA! ROZPORZĄDZENIE MEN - KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ - na stronie    https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje  - znajdują się materiały zgodne z podstawą programową i podziałem na poszczególne etapy w tym przedszkole.  Mogą Państwo również z nich korzystać, mając na uwadze zainteresowania i możliwości  psychofizyczne swojego dzieck.                                                                                                                                                 Dzieci - wykonujcie ćwiczenia z karty pracy nr 3 (po kolei) w ilości nie mniejszej niż 3-4 ćw. dziennie (z podziałem czasowym na rano i wczesne popołudnie). Pokażcie rodzicom, że dużo się domyślacie i rozumiecie, co trzeba zrobić. Jeśli lubicie, to róbcie więcej. Będziemy oceniać wasze osiągnięcia na "wizytówce przedszkolaka", kiedy do nas wrócicie (z zawartością tego co zrobiliście). My się będziemy cieszyć waszymi postępami. Pamiętacie ćwiczenie z ryżem i piłeczkami, które robiliśmy ze studentami? Macie bardzo dużo praw, a obowiązków niewiele, dlatego z chęcią i radością je wykonujcie, wtedy przywileje będą wielką przyjemnością.        Rodzice - prezentujcie postawę przewodnika i pomocnika, a nie wyręczyciela!; podajcie polecenie i wyjaśniajcie; powtarzajcie tylko wtedy, gdy zachodzi potrzeba. Wyrażajcie dumę albo zafrasowanie; ważne, aby było to prawdziwe. Motywujcie do aktywności zadaniowej i czynności domowych. Dostosowujcie ilość ćwiczeń i stopień trudności do możliwości swojego dziecka. Wybrane ćwiczenia wykonajcie wspólnie z dzieckiem, ale uzasadniajcie dlaczego np. bo zadanie jest trudniejsze, bo chcecie zrobić coś razem, bo to jest ciekawe, bo macie nowy pomysł, bo chcecie pomóc ..itp. Wśród zadań plastyczno-tecznicznych są takie, które można kontynuować na wiele sposobów.                                                                             

 

 

TEMATYKA W CZERWCU

1.Dzieciaki w ruchu

2.Lato w sadzie i ogrodzie

3.Z wizyta w gospodarstwie wiejskim

4.Nadchodzi lato

 

 

29.-30 czerwiec

30.06. wtorek

 

"Na wakacje czas!"

Z optymizmem żegnamy dzisiaj rok szkolny 2019-2020, który na pewno pozostanie w naszej pamięci jako "inna rzeczywistość". Mamy wiele satysfakcji z naszej pracy ,z aktywności dzieci i jednocześnie dobrej współpracy z Państwem. Efekty ? Wspaniałe przeżycia, osiągnięcia dzieci i piękne wspomnienia...

 

Teraz możecie być leniuszkami, pomocnikami... 

 

 

Albo rozbawionymi dzieciakami! 

 

Oto propozycje zabaw dyskotekowych:))

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jak przyjdzie ochota na plastyczne zabawy, to możecie czerpać z wzorów i tworzyć coś własnego! Piknikowych talerzyków w wakacje nie brakuje. Trzeba zabrać tylko nożyczki i kredki, pastele..

 

  

 

 

 

 

 

 

      

 

 Powodzenia i do miłego zabaczenia! Trzymajcie sie zdrowo i bezpiecznie

 

 

29.06. poniedziałek

 

Jutro się tutaj ostani raz spotykamy; będzie coś do zabaw dyskotekowych  i....

 

              Kochane Dzieci i Rodzice!

 

                                                                 

Dziękujemy Wam za wspólnie spędzony czas, wasze uśmiechy i aktywność. GRATULUJEMY  pierwszych osiągnięć i sukcesów.

Dziekujemy Państwu za całoroczną współpracę i zaangażowanie, za zrozumienie, wsparcie i poświęcony czas w tym trudnym dla nas wszystkich okresie. Dziękujemy za motywację Waszych pociech i fotorelacje z ich aktywności.

Życzymy Wam Kochani, aby nadchodzące wakacje były radosne, ciekawe, słoneczne i najważniejsze - bezpieczne!

Poznawajcie nowe miejsca, zawierajcie przyjaźnie,odpoczywajcie, zbierajcie siły i zapał do wrześniowej  zabawy i nauki:))

Kto wyciera łzy i tęskni?. Bo my jak najbardziej! To ważne i piękne uczucia, nasza wrażliwość, to jednocześnie radość, że znów się zobaczymy Więc się nie przejmujemy i na wakacje jedziemy!

 

Wasze panie: Bożenka i Terenia oraz Iwonka. Jak zawsze przesyłamy buziaczki i przytulaski; pozdrawiamy cieplutko 

 

SUPER ZABAWY  NIE TYLKO NA PLAŻY

Zabawa „Balony z wodą I”

Będziesz potrzebować dużych ręczników plażowych oraz balonów wypełnionych wodą. W tej zabawie powinno uczestniczyć więcej niż 4 dzieci (najlepiej liczba parzysta).

Trzymając ręczniki za rogi i stojąc około pół metra od siebie uczestnicy zabawy używają ręcznika do przerzucania balonu od jednej drużyny do drugiej. Po każdym udanym przerzucie, zwiększajcie odstęp między drużynami. Gra toczy się do upadku balonu na ziemię. Wtedy możecie zacząć kolejną rundę ;

  Zabawa „Balony z wodą II”

Balony z wodą możecie również wykorzystać w innej zabawie. Przeznaczona jest dla 4 lub więcej osób. Gracze łączą się w pary. Stają na linii startu plecami do siebie, pomiędzy nich wkłada się balon z wodą. Na słowo „strat′ ruszają do mety, starając się nie upuścić balonu. Która drużyna pierwsza dobiegnie do mety z balonem – ta wygrywa.

 „Wakacje” – wiersz I. Salach

Pojedziemy na wakacje

razem z mamą, razem  z tatą.

Zabierzemy piłkę, namiot

i skakankę. Co ty na to?

 

Słońce, woda, las już czeka,

wszystkie dzieci woła.

Zabawmy się wesoło

przed powrotem do przedszkola.

 

O bezpieczeństwie nigdy za dużo! Pamiętajmy!

 

 

Super zadania do wykonania na wakacje!

 

DO DRUKU: Lista_zadan.pdf

 

 

 

 

 

Piosenka "Po łące biega lato" - fajna piosenka, a do tego piękny obrazek do malowania

 

 

Może będziecie pływać prawdziwą łódką, a może taką z papieru będziecie kierować na brzegu jeziora, morza, albo po  ...kałuży!! Udanej zabawy::))

 

Do jutra!!!

 

 

 

22.06. - 26.06. Nadchodzi lato

 

26.06. piątek

ZABAWY RUCHOWE

Proponuję wykonywanie ćwiczeń przygotowujących dziecko do wykonywania przewrotu w przód (w przyszłości, oczywiście pod kontrolą rodziców), czyli wzmocnić mięśnie dziecka i pobudzić jego świadomość w tym zakresie. Dobrym ćwiczeniem jest "kołyska" i "taczka".

 

 

Wakacje to szczególny czas przygód. W tym roku najpewniej będziemy podróżować i spędzać czas w Polsce. Dlatego proponuję dalsze poznawanie naszego kraju i utrwalanie tego, co już wiemy.

 

"Tychy i okolice" - nasze miasto; wirtualnie i realnie korzystamy z możliwości poznawania,  zwiedzania i rekreacji w najbliższym otoczeniu. Warto podawać dziecku nazwy miejsc, osiedli byynków i zabytków, parków, aby miało lepszą orientację w przestrzeni (przy okazji utrwalamy adres własnego zamieszkania) 

https://www.youtube.com/watch?v=fDyyDKgzHYc

https://www.youtube.com/watch?v=YVUGLuPg6oc

 

 

Polecam zabawę intelektualną z rodzicami - rozwiązaniem jest - PRZYGODA

 

 

 

Zapraszam do słuchania i śpiewania piosenek.

 

 

 

 

 

 

"Piękna nasza Polska cała" – zabawy z mapą; najpierw obejrzyjcie filmik

Pomoce: mapa Polski w wersji papierowej albo oglądana na komputerze

Wspólne oglądanie mapy. Dziecko wskazuje z pomocą rodziców, gdzie na mapie znajdują się góry a gdzie morze, jeziora, równiny, znane miasta. Podaje nazwy najwyższych polskich gór i innych polskich gór oraz nazwę polskiego morza, stolicy Polski. Pokazuje także najdłuższą polską rzekę i podają jej nazwę. Nazywa miasto, w którym mieszka, i próbuje wskazać je na mapie. Nazywa swoje województwo.

 

 

"Co to za miasto?" – zabawa czytelnicza

Pomoce: kartoniki z nazwami miast np. (Warszawa, Gdańsk, Poznań, Toruń, Wrocław, Kraków, Zakopane, Katowice, Tychy  itd), mapa Polski na arkuszu papieru

Rodzic przygotowuje i prezentuje kartoniki, na którym są wypisane nazwy polskich miast. Dziecko z pomocą rodziców próbuje odczytać nazwy miast. Następnie rodzic wyjmuje arkusz szarego papieru z narysowaną na nim dużą mapą Polski. Dziecko nakłada w odpowiednich miejscach kartoniki z nazwami miast:  np. w drodze  losowania, potem odszukujemy miejsca położenia miast na mapie.

 

Propozycje WIRTUALNYCH WYCIECZEK:

MUZEUM NARODOWE W KRAKOWIE - http://www.imnk.pl/wybor_galerii.php

MUZEUM NARODOWE W WARSZAWIE - http://cyfrowe.mnw.art.pl/dmuseion/collections

KOPALNIA SOLI W WIELICZCE - https://www.ai360.pl/panoramy/278

ZAMEK KRÓLEWSKI W NIEPOŁOMICACH - https://www.ai360.pl/panoramy/282

MUZEUM ZAMKOWE W MALBORKU - https://muzeumzamkowewmalborku.wkraj.pl/?v=10#/69124/179.998

 

"Malujemy piękno łąk i jezior" - można wykorzystać naturalne kwiaty lub kawałki, wycięte kształty gąbki.

 

   

 

„Góry” – praca plastyczna

Modelujemy kształt gór z papieru toaletowego maczanego w farbie klejowej. Następnie umieszczamy na kartce pozostawiając do wyschnięcia.

Propozycje innych prac plastycznych:

       

 

Na razie, pozdrawiam mocno wszystkich. W poniedziałek - ostatnie informacje i wirtualne pozegnanie. Zajrzyjcie tutaj prosze

 

 

25.06. czwartek

ZABAWY RUCHOWE

"Slalom między przedmiotami" - można wykorzystać przedmioty z kuchni lub zabawki, ułożyć w odległości ok. metra; skoki na jednej nodze, potem na drugiej i obunóż.

 

 

 

Kochani zanim pojedziecie na wakacje pamiętajcie, że najważniejsze jest Wasze bezpieczeństwo! Przypomina Wam o tym ten wierszyk.

Kto nauczy sie na pamięć tym lepiej

 

 

"Bezpieczne wakacje"

Małgorzata Plata

Przyszło już lato, nadeszły wakacje,
Czekają na ciebie same atrakcje:
Wspinaczki w górach, wyjazd nad morze,
Zwiedzanie  zabytków, rejs po jeziorze.

Lecz żeby wakacje były udane,
Posłuchaj rad, które są tutaj dane:
Chodząc po górach drogi przedszkolaku
Nigdy nie zbaczaj z wybranego szlaku,
Trzymaj się trasy, idź za przewodnikiem,
Bądź mądry, grzeczny i nie bądź psotnikiem.

Nad morzem słonko mocno świeci,
Grzeje, opala dorosłych i dzieci.
Posłuchaj mamy lub taty, co powie:
"Na plaży miej kapelusz lub czapeczkę na głowie.
Kremem trzeba posmarować i buzię i ciało,
by potem nie piekło i nie bolało.
Od czasu do czasu usiądź też w cieniu
- wtedy nie ulegniesz groźnemu poparzeniu."

 

Może się zdarzyć , że wy lub ktoś w waszym otoczeniu znajdzie sie w sytuacji niebezpiecznej.

Zapamiętajcie numery alarmowe:

 

 

                                                           

 

 

 

Jestem bezpieczna/bezpieczny w czasie wakacji – rozmowa na temat bezpieczeństwa w czasie wakacyjnych wyjazdów

Rodzice omawiajcie z dzieckiem zasady bezpieczeństwa podczas pobytu w różnych miejscach. Wymieniajcie niebezpieczeństwa grożące dzieciom, które odpoczywają nad wodą, na górskich szlakach, w miejscach, w których jest dużo podróżnych (dworce/lotniska/deptaki, place zabaw). Dzieci zastanawiają się, jak trzeba się zachowywać, aby uniknąć niebezpieczeństw. Pomocą do tej rozmowy mogą być te oto filmy:

Drodzy rodzice! obejrzyjcie najpierw ten filmik sami, a potem zdecydujcie  czy i jak omówić z dzieckiem takie zagrożenie. Wyjaśnijcie, co oznacza w tym przypadku eksperyment i po co on jest (nie wydarzyło się to naprawdę). Odwołajcie się do zajęć w przedszkolu - realizowaliśmy temat Uwaga - "Obcy" podczas Kampanii 19 DNI  bez przemocy.

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                        „Co ja miałem/miałam spakować?” – zabawa językowa.

Do tej zabawy  można  wykorzystać karteczki z napisami,  lub fotografie z gazet przygotowane przez rodzica, przedstawiające różne przedmioty niezbędne w podróży. Ochotnik losuje jedną karteczkę i, nie patrząc na nią, unosi nad głowę, tak żeby inni członkowie rodziny widzieli, po czym mówi: Zapomniałem, co trzeba spakować w podróż. Pomóżcie mi sobie przypomnieć. Widzący układają zdania, które pomogą naprowadzić na odpowiednie słowo, ale bez jego podawania.

 

 

Źródło: https://www.faceandlook.pl/wakacyjny-niezbednik-czyli-co-zabrac-na-urlop

 

 

 

Proponuję wam piosenkę do nauki na pamięć, a w niej bardzo ważne słowa - zasady przypominajace o właściwym zachowaniu podzcas wakacji

 

Co kojarzy się wam z wakacjami?- praca plastyczna

Wybierajcie i działajcie!​​​​​​

 

       

 

 KART PRACY: cz4. s. 56-57

 

 

Dodatkowe karty pracy:

 Znajdź i wykreśl niepasujący element: https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/08/skresl-element-wzor.jpg

 Określanie ilości sylab w wyrazie: https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/08/karta-pracy-wz%C3%B3r.jpg

 Dopasowanie cienia do ilustracji: https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/08/karta-pracy-pozc-wz%C3%B3r.jpg

 

Bawcie się dobrze

 

 

 

24.06. środa

ZABAWY RUCHOWE

 

„Rowerek” – zabawa ruchowa

Dziecko w pozycji leżącej na plecach unosi nogi zgięte w kolanach i lekko przyciąga je do siebie. 

Najpierw wolno podjeżdża pod górkę, naciska mocno na pedały. Po dotarciu na wzniesienie odpoczywa chwilę na górze (zatrzymanie) i szybko zjeżdża z niej.

Pod dyktando rodzica, dziecko kilkakrotnie powtarza wjazd (zwolnienie) i zjazd (przyśpieszenie). Wytrzymuje chwilę na - zatrzymanie.

 

"Jestem sprawny"

 Sznurek, klamki, meble, tasma papierowa, albo na zewnątrz krzewy, drzewa, płoty - wystarczą, aby bawić sie z pożytkiem dla zdrowia. za pomocą sznurka robimy siatke przeszkód na róznych wysokościach. Do tego można tworzyć krótką fabułę pt. "Elektryczna sieć" "Pajeczyna" "Tor przeszkód"

Zapraszam na film edukacyjny dla dzieci - Lato – przyroda, wakacje, co robić nad morzem i w górach.

 

„Gdzie pojadę na wakacje?” – zabawa dydaktyczna

Rodzic czyta wiersz:

Na wakacje już jedziemy,

Miło tam spędzimy czas,

Dobrze bawić się będziemy,

Odwiedzimy morze, las.

Jaś z rodziną jedzie w góry,

Będzie wspinał się z plecakiem.

Pewnie głową dotknie chmury,

Gdy szedł będzie trudnym szlakiem.

Zosia będzie zaś nad morzem,

Zamki z piasku pobuduje.

Bawić się tam będzie dobrze,

W słonej wodzie zanurkuje.

Na Mazury, gdzie jeziora,

Staś pojedzie z rodzicami.

Pływać będą do wieczora,

Czasem jeździć rowerami.

Dużo przygód wszystkich czeka,

Pakujemy więc plecaki.

– A więc w podróż, czas ucieka!

Bardzo cieszą się dzieciaki.

                                           Irena Zbroszczyk

 

 

 

 

Zachęcamy dziecko do odpowiedzi na pytania :

- Dokąd dzieci miały jechać na wakacje?

- Co będzie robił Jaś w górach?

- Jak Zosia spędzi czas nad morzem?

- Co planuje robić Staś?

- Dlaczego dzieci lubią wakacje?

 

Czas na wakacyjne wyjazdy z rodzicami i rodzeństwem,  najlepiej do pięknych polskich krain takich jak kraina polskich jezior – Mazury lub do nadmorskiej krainy nad polskie morze Bałtyk albo w polskie góry Sudety, Karpaty, czy Góry Świętokrzyskie. Na początek zapraszam na taką wizualizację wakacyjnych podróży.

Wakacje w Polsce

 

 

 

 

Odszukujemy  na mapie miejsca; morze, góry, jeziora lub miejscowości, gdzie wspólnie planujemy  odpoczywać w wakacje.

                                               

 

„Czym podróżujemy?” – rozwiązywanie zagadek

 

Cztery kołka, maska, kierownica. Spotkasz go na ulicach.

(samochód)

 Ma dwa skrzydła, jak ptak lata. Zwiedzisz nim kawałek świata.

(samolot)

 Jest duży, wody się nie boi, za jego sterem kapitan stoi.

(statek)

 Po szynach koła dudnią, terkocą, bo to właśnie jedzie…

(pociąg)

 Dwa kołka, kierownica i rama, jazda na nim doskonała.

(rower)

 Pojazd na dwóch kołkach zachęca do jazdy.

Aby na nim jeździć, musisz mieć kask i prawo jazdy.

(motocykl)

 

 "Pojazdy" - które z nich mogą służyć do wyjazdu na wakacje?

Teraz nazwijcie środki transportu, dzielcie na sylaby, wybrzmiewajcie głoski na poczatku wyrazu i na końcu; czy potraficie wymienić wszystkie głoski w danym wyrazie?

 

 

 

 

Na zakończenie piosenka - wesołej "podróży"

 

„Koła autobusu kręcą się”

 

 

Miłego dnia, pozdrawiamy jak zwykle cieplutko

 

 

23.06. wtorek

                           

                                                                          

                               Najserdeczniejsze życzenia dla wszystkich Tatusiów
                                            w dniu WASZEGO ŚWIĘTA. 

 

                             

                              Ciekawostki o DNIU OJCA:
 

1. W Polsce Dzień Ojca obchodzony jest 23 czerwca od 1965 roku.

2. 23 czerwca Dzień Ojca świętuje się tylko w Polsce i Nikaragui.

3. W większości krajów na świecie Dzień Ojca obchodzony jest w trzecią niedzielę czerwca.

4. W Australii corocznie wybierany jest „Najlepszy Ojciec Roku”.

5.  W Holandii zgodnie z tradycją ojcowie dostają śniadanie do łóżka, a na kolację zabierają dzieci      do swoich ojców.

6. Rumunia jest jedynym krajem Unii Europejskiej, gdzie Dzień Ojca uznany został oficjalnie przez      Państwo. Druga niedziela maja jest dniem wolnym od pracy. 

 

                                                             

                                       Co możecie zrobić dla taty?

Przede wszystkim uściskajcie, ucałujcie, ukochajcie Go!

Powiedzcie MU WAŻNE SŁOWA!

Zastanówcie się za co MU dziękować 

 

Piosenka przypomina o podziękowaniach.

 

 

Recytujcie wierszyk, ten czy inny (z wczoraj)

 

Wiersz „ Ze wszystkich kwiatów świata”

Ze wszystkich kwiatów świata chciał/abym zerwać słońce

I dać je potem tobie złociste i gorące. 

Słoneczko jest daleko, ale się nie martw tato

Narysowała/em drugie, jest prawie takie samo.

Teraz cię wycałuję, jak mogę najgoręcej

Bo tak cię kocham bardzo,że już nie można więcej.

Teraz, czas na wyrażanie waszej miłości w rysunku i piśmie. Laurek możecie zrobić wiele, ważne żeby były staranne, dokończone 

Więc róbcie je z ochotą dla ukochanych Rodziców  dziś, jutro, pojutrze, popojutrze ......

Na przykład narysujcie SERCE, a w nim piszcie wyraz tata w przeróżny sposób - literami drukowanymi i pisanymi; wielkimi i małymi; liniami grubymi i cieńkimi; na zmianę małą i wielką literą; ozdobbnymi i zwykłymi; kolorowymi i czarnymi.

Podobnie, w drugim sercu  z wyrazem mama, albo w jednym wielkim sercu piszcie wyrazy tata i mama - dzisiaj TATA JEST NA PIERWSZYM MIEJSCU!

  

 

Albo krawat dla TATY

Wystarczy wydrukować załączony szablon i ozdobić według uznania. Następnie wyciąć, zgiąć górę krawata i nałożyć na gumkę lub wstążkę. Na końcu sklejamy górę klejem. Gotowy krawat wręczamy tatusiowi :)

Drukuj: krawat_szablon.pdf

                       

ZABAWY RUCHOWE

Poproście tatę do wspólnych zabaw ruchowych; może być wesoło i zdrowo!

Dzisiaj dużo śpiewamy, wszystko dla TATY. MOŻE RODZINKA POMOŻE?

 

 

 

 

Zaproś swojego TATĘ, który przeczyta poniższe pytania a TY - odpowiedź na każde z nich. 

Na zakończenie dnia proponuję trochę rozmowy, słuchania i czytania. Podrużujcie, na razie palcem po mapie, a potem...dowiecie się o wakacyjnych planach waszych rodzców, a może już je znacie? 

 

Koniec! Miłego  dnia! 

 

 

22.06. poniedziałek

Pssst...zbliża się Dzień Ojca.

pamiętajcie o tym -  wtorek - 23 czerwca

Wspaniałym prezentem dla każdego Tatusia byłby wierszyk wyrecytowany przez ukochaną pociechę. Tutaj kilka propozycji.

                        

      

Wiersz „Dla Taty”

                                                        Tak szybciutko zrywasz kartki z kalendarza.                                                                                                                          Często nie wiesz, kiedy minął znowu dzień,                                                              l                                                              lecz o święcie, co raz w roku się przydarza,                                                                                                           zapomina chyba tylko straszny leń.                                                                                                                                          Jakie święto? – się pytacie –                                                                                                                                                                 czas kupować kwiaty tacie.                                                                                                                                                             Święto Taty dzisiaj mamy,                                                                                          więc życzenia mu składamy.

 

Wiersz „ Ze wszystkich kwiatów świata”

Ze wszystkich kwiatów świata chciał/abym zerwać słońce

I dać je potem tobie złociste i gorące. 

Słoneczko jest daleko, ale się nie martw tato

Narysowała/em drugie, jest prawie takie samo.

Teraz cię wycałuję, jak mogę najgoręcej

Bo tak cię kocham bardzo,że już nie można więcej.

 

Życzenia

Pójdę do kwiaciarni, śliczne kwiatki tam

zrobię z nich bukiecik, Tatusiowi dam.

 Ile w tym bukiecie kwiatuszków się świeci,

tyle miej tatusiu pociechy ze swych dzieci.

 

Co się tacie udaje, a co przydarza i co z tego wynika, dowiecie się z  piosenki i  teledysku.

 

 

 

Pamiętacie piosenkę pt. "Diękuję mamo, dziękuję tato"? Warto przypomnieć. Jest piękna

Dla ambitnych jeszcze jedna propozycja!

 

 

ZABAWY RUCHOWE

 

Gimnastyka podróżnika - zabawy ruchowe przygotowujące do podróży

Każdy podróżnik… – ćwiczenia wszystkich grup mięśni. Rodzic wymienia cechy prawdziwego podróżnika, a następnie prezentuje ćwiczenie do wykonania:

– ma silne ręce – dziecko stoi w lekkim rozkroku, z uniesionymi rękami, po chwili opuszcza je w bok, do wysokości ramion, następnie ponownie unosi; ćwiczenie należy powtórzyć 10 razy;

– ma silne nogi – dziecko kładzie się na plecach i naśladuje jazdę rowerem;

– jest zwinny – dziecko skacze na przemian raz na jedną, raz na drugą stronę liny na jednej nodze;

– potrafi pokonać rwącą rzekę –  przeskakuje z jednej strony liny na drugą obunóż;

– radzi sobie z przeszkodami –  wykonuje bieg z przeskokami przez linę (na wysokości (kostki, łydki)

Na pewno macie własne pomysły na prezent dla TATY, możecie też skorzystać z propozycji. Najlepszy prezent, to taki, który jest wykonany przez was samych, z pomocą mamy lub rodzeństwa.

A może pamiętacie, jak robiliście medale z masy solnej?. (trzeba tylko poprosić mamę o pomoc w zrobieniu masy i podsuszeniu w piekarniku gotowego medalu. Dla przypomnienia - znajdź swój medal z Dnia przedszkolaka, obejrzyj zdjęcia z października. 

 

 

Mamy już nową porę roku - LATO; wybieramy się na wakacje! 

 

"Jak można podróżować?" – burza mózgów

Prowadzący zadaje dzieciom pytanie: Jak można podróżować? Prowadzący powinien zwrócić uwagę, że można wymieniać nie tylko pojazdy, którymi się przemieszczamy (np. pociągiem, autokarem, samochodem, rowerem, motocyklem, pieszo, na hulajnodze, kajakiem, łodzią, statkiem, żaglówką, balonem, helikopterem, samolotem i czym tam jeszcze? ), lecz także, w jaki sposób (np. z uśmiechem na twarzy, z przygodami, w pośpiechu, z rodziną, itd. ).

 

"Co spakowalibyście do walizki?" – zabawa dydaktyczna

Pomoce: ubrania i przedmioty codziennego użytku lub karteczki z rysunkami przedmiotów, walizka albo torba podróżna

Dziecko bierze walizkę, do której ma spakować ubrania i przedmioty niezbędne na wyjazd wakacyjny. Może wyszukać rzeczy i układać w „walizce”. Po chwili prezentuje rodzicom co spakowało dla siebie, co zabierze na wakacyjną wyprawę, i wyjaśnia dlaczego.

 

"Z wiatrem" - opowiadanie

Było upalne lato. Rozgrzane, pachnące słońcem powietrze drgało od skwaru. Na ukwieconej łące Baj i Bajeczka puszczali latawce. Latawiec Bajeczki miał kształt wielkiej stokrotki, a Baja – smoka z otwartą paszczą.

– Dzieci chowajcie się do cienia! – zawołała siedząca pod drzewem mama. Wtem silny poryw wiatru wyrwał z rąk rodzeństwa sznurki i oba latawce poszybowały w górę… Leciały jeden obok drugiego, kołysząc się i wirując,

niesione podmuchami wiatru…

– Ciekawe, co na to powiedzą ptaki – zadumała się Bajeczka.

– Powiedzieć, to nic nie powiedzą, ale pewnie się zdziwią – odparł Baj.

– Nie stójcie na trawce!

– Gonimy latawce! – rozległ się za nimi znajomy głos.

– O! Owieczka! – ucieszyła się Bajeczka na widok owieczki w słomkowym kapeluszu.

– O! Balon! – ucieszył się Baj na widok owieczki w balonie.

Rodzeństwo ochoczo wskoczyło do kosza balonu i za moment cała trójka szybowała wysoko w pogoni za latawcami.

– Latamy jak ptaki! Z każdej strony otacza nas powietrze! – krzyknął Baj. (...)

– Wszystko jest takie malutkie! A ludzie wyglądają jak robaczki! O, tam jakaś pani wiesza pranie! – zauważył Baj. (...)

– Ojej! Ale kiwa! – przestraszyła się Bajeczka, gdy uderzony podmuchem wiatru balon przechylił się na lewą stronę.

Ale Bajowi bardzo się to podobało. (…) I właśnie w tej chwili wiatr zatańczył oberka, zakręcił, zawirował i przygnał oba latawce wprost do rąk Baja i Bajeczki.

– Trzymaj się mocno, Bajeczko! – upomniał siostrę Baj.

– Przecież trzymam! Już mi nie ucieknie! – uspokoiła brata Bajeczka.

Latawce były uratowane! (...)

I po chwili balon wylądował miękko na łące, tuż obok taty i mamy.

– Jak się macie?! – krzyknęła do nich owieczka.

– Dzień dobry! Co za spotkanie! Ucieszyli się mama i tata. (...)

– A może udalibyśmy się wszyscy na wspólną wyprawę w nieznane? – zaproponowała owieczka.

(...) – Mam pomysł na wspólną wyprawę! (...)

– Jaki pomysł? – zainteresowali się wszyscy.

– Nie powiem – odpowiedziała owieczka.

– Może wyprawa w kosmos? – powiedział z nadzieją Baj.

– Nie! Do dżungli! Takiej pełnej małp, krokodyli i węży! – zawołała Bajeczka.

– Ja bym wolał na biegun północny – oznajmił tata.

– Na biegun północny? – wzdrygnął się na samą myśl o lodowatym biegunie Baj. – To ja wolę zostać w domu.

– Moglibyśmy cofnąć się w czasie. Długie suknie, kapelusze, wachlarze ... – rozmarzyła się mama.

– Zgadujcie, zgadujcie! I tak nie zgadniecie! Wymyśliłam coś specjalnego! Ale nie powiem! To będzie niespodzianka! – cieszyła się owieczka.

I tak gwarząc sobie wesoło, wędrowali przez pachnącą trawą łąkę. A dookoła kwitło upalne, skąpane w słońcu lato.

                                                           Małgorzata Strzałkowska

Inicjujemy rozmowę na temat opowiadania, zadając dziecku pytania:

- Gdzie bawili się Baj i Bajeczka?

-Dokąd lecieli balonem? Czy dotarli do celu wyprawy?

-Na jaki pomysł wpadła owieczka?

-Dokąd na wyprawę chcieli wyruszyć poszczególni członkowie rodziny?

-A wy gdzie chcielibyście wyjechać na letnią, wakacyjną wyprawę?

Dziecko odpowiada zgodnie z treścią opowiadania i własnymi doświadczeniami.

 

Karty Pracy: cz. 4 s. 54-55

 

 

15.06. - 19.06. Z wizytą w gospodarstwie wiejskim

 

19.06. Piątek

ZABAWY RUCHOWE

 

"Turlanie" – rozłożony koc, po którym należy się przeturlać.

"Skoki w górę" – rzut kostką, odczytanie liczby i wykonanie odpowiedniej liczby skoków.

"Kierunkowe skoki" – ciąg narysowanych na chodniku stóp i strzałek pokazujących kierunek skoków i ustawienie stóp (przodem, bokiem na prawo, bokiem na lewo, tyłem) – różne kombinacje

 

 

Zwierzątka w gospodarstwie już dawno wstały, zajrzyjmy na wiejskie podwórko, by dowiedzieć się o nich czegoś więcej.

 

 

 

" Prawda czy fałsz?" – zabawa podsumowująca wiedzę zdobytą podczas mijającego tygodnia.

Dziecko ocenia, czy zdanie wypowiedziane przez Rodzica jest prawdziwe czy fałszywe.

Propozycje zdań:

Rolnik to osoba, która pracuje w cyrku.

Rolnik musi znać się na uprawie roślin.

Obora to budynek gospodarstwa wiejskiego, w którym mieszkają krowy.

Kaczki mieszkają w kurniku.

Młode psa to szczenię.

Twarożek robi się z mleka.

Kura znosi jajka.

Świnia jest wszystkożerna.

Kury mają pazury.

Piekarz produkuje żółty ser.

 

"Bezpieczeństwo na wsi" - na wsi jest wspaniale, ale może być niebezpiecznie. Bardzo ważne jest, aby Rodzice opowiedzieli wam o sytuacjach, które mogą zagrażać waszemu drowiu i życiu

Pomogą wam w tym ilustracje, które są w linku poniżej:

(wkładka UNICEF _ U dotyczaca zapobiegania wypadkom na wsi)

 

https://www.unicef.pl/media/images/stories/akcje_dla_szkol/baw_sie_badz_bezpieczny/wkladka_o_bezpieczenstwie_dzieci_na_wsi.pdf

 

 

Ta piosenka was rozbawi i rozrusza!

 

Zastanówcie się z rodzicami i spróbujcie odpowiedzieć na pytanie:

Co by się stało, gdyby na świecie nie było zwierząt gospodarskich?

Przypomnijcie sobie, co nam one dają, to dzięki nim zyskujemy takie produkty jak np. mleko, wełnę, jajka i wiele innych. Przyjrzyjcie się ilustracjom poniżej, rozpoznajecie te produkty? Dopasujcie je do zwierzęcia, które dają nam te produkty.

Co_nam_daje_wies(1).docx

 

 

 "Kolejka" – zabawa matematyczna, utrwalanie liczebników porządkowych, wdrażanie do koncentracji uwagi i uważnego słuchania.

Dziecko wykorzystuje narysowane (z pomocą rodziny), lub wydrukowane i wycięte wcześniej obrazki zwierząt. Opowiadamy dziecku, że zwierzęta w gospodarstwie Pana Janka chciały porozmawiać ze swoim gospodarzem, więc ustawiły się w kolejce do domu. Zadaniem dziecka jest ułożenie zwierząt w następującej kolejności. 

Pierwsza stanęła krowa. Druga stanęła świnia.

Trzecia stanęła koza. Czwarta stanęła owca. Piąty

stanął indyk. Szósty stanął pies. Siódmy stanął

kot. Ósma stanęła gęś. Dziewiąte stanęło gąsiątko.

Dziesiąte stanęło szczenię. Jedenaste stanęło prosię.

Dwunaste stanęło jagnię. Zwierzęta nie mogły

się jednak dogadać w kolejce i zaczęły zmieniać

miejsca. Krowa zamieniła się z psem. Która jest

teraz krowa? Kot zamienił się z gąsiątkiem. Który

jest teraz w kolejce? Jagnię zamieniło się ze szczenięciem.

Które jest teraz jagnię? A szczenię – które?

Indyk wepchnął się na początek kolejki, a świnia

poszła na sam koniec. Która w kolejce jest teraz

owca? Jagnię stanęło za swoją mamą, a szczenię za

swoją. Na którym miejscu stoi teraz indyk?.

W późniejszym czasie, warto ten   wiersz opanować na pamięć!

 

INSPIRACJE

  

      

 

Macie jeszcze ochotę na bajkę?

Jak wygląda żywiołowy poranek na farmie? Zobaczcie sami. Zapraszam was serdecznie

 

https://www.youtube.com/watch?v=h2uXQ0jjXws

Farmyard Symphony

 

 

To już wszystko na  dzisiaj, dziękuje wam za wspólną zabawę i życzę wam miłego weekendu.

 

 

 

 

 

 

18.06. Czwartek

ZABAWY RUCHOWE

"Pies pasterski"– zabawa bieżna.

Za pomocą długiego sznura rodzic wyznacza „zagrodę” dla „owiec”. „Owce”(dziecko/i) jednak są bardzo niepokorne i wyskakują z „zagrody”, kiedy tylko im się podoba. Zadaniem „psa pasterskiego” jest złapanie uciekających „owieczek” i zaprowadzenie ich z powrotem do „zagrody”.

"Gdy kota nie ma" – zabawa bieżna: rodzic zostaje „kotem”, dziecko zamienia się w „myszkę”.

„Myszka/i” biega po dywanie, ale gdy pojawi się „kot”, zastyga w bezruchu. „Myszka”, która się poruszy, zostaje „zjedzona” i odpada z zabawy. Zabawę powtarzamy kilka razy. Potem zamieniamy się rolami.

"Wyścig z jajem" – tor przeszkód rozwijający koordynację wzrokowo-ruchową.

Rodzic ustawia tor przeszkód z przedmiotów znajdujących się w domu. Następnie daje dziecku łyżkę stołową oraz ugotowane jajko lub cytrynę. Zadaniem dziecka jest pokonać tor przeszkód (slalom między pachołkami, przejście nad i pod krzesłem, przejście po linie, wejście przez pionowo ustawioną obręcz) z jajkiem/cytryną na łyżce. Jeśli komuś upadnie jajko/cytryna, musi je podnieść i iść dalej. Zachęcam by także tą zabawę przeprowadzić na świeżym powietrzu.

"Poszukiwanie jajek" – zabawa tropiąca, rozwijająca orientację w przestrzeni.

Do zabawy będziecie potrzebować ugotowane jajko (można zastąpić cytryną). Rodzic ukrywa w domu jajko. Zadaniem dziecka jest odnalezienie jajka z pomocą rodzica, który naprowadza odpowiednimi wskazówkami, np. Szukaj bardziej z prawej strony. Obróć się w lewo i idź prosto. Jeśli macie możliwość zachęcam do przeprowadzenia zabawy w ogrodzie.

Używamy różnych określeń (półobrót, cały obrót, obrót o 360 stopni, w przód, w lewy bok, w tył itp. ,  i ilość np. kroków, skoków, t.ip-topów. Przy okazji wzbogacamy język słownikowy, orientację w przestrzeni i logiczne myślenie).

 

 

"Od ziarenka do bochenka" – zabawa edukacyjna z kartą pracy, historyjka obrazkowa. KP4 s. 52

Na początek zobaczcie film edukacyjny o tym skąd się bierze chleb:

 

To obrazkowe opowiadanie jeszcze bardziej przybliży wam wiadomosci o  powstawaniu chleba, który na co dzień zjadamy.

Otwórzcie KP 4, str 52 i wykonajcie zadanie. Dziecko samodzielnie opisuje proces wytwarzania mąki ze zboża, następnie ogląda przedstawione obrazki i opisuje ich treść. Numeruje kolejne etapy procesu powstawania chleba oraz rysuje po śladzie bochenek chleba i dorysowuje elementy obrazka według instrukcji.

 

 

 

"Zagroda pełna zwierząt" – zabawa matematyczna. KP4 s. 53

Wykonajcie zadanie w Cz.4. , str, 53. Dziecko nazywa zwierzęta w zagrodach i przelicza je w każdej z zagród. Rodzic prosi, aby dziecko wskazało ramkę, w której znajdują się wyłącznie ptaki (wprowadza pojęcie „drób”), oraz ramkę, w której znajdują się wyłącznie zwierzęta dające mleko. Następnie rysują po śladzie drogę pszczół do uli.

 

 

W piosence jest odpowiedź na pytanie - co nam dają zwierzęta?

Na pewno znacie zabawna piosenkę - "Stary Donald farme miał"

https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

 

 

"Bezpieczni na wsi" – zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie zagrożeń podczas pobytu na wsi.

Rodzic prosi, żeby dziecko zastanowiło się, czy tylko krowy bywają niebezpieczne i co może stanowić zagrożenie na wsi (odnoszą się do własnych doświadczeń oraz do treści opowiadania M. Ledwoń „Wycieczka na wieś” z poniedziałku). Następnie rodzic wyjmuje monetę. Dziecko rzuca monetą. Jeśli wypadnie orzeł – wymienia czynności, które można wykonywać, gdyż są bezpieczne (i pod jakimi warunkami), np. Można karmić kury pod opieką dorosłego. Można zbierać owoce, które rosną na krzewach, ale należy uważać na osy. Jeśli wypadnie reszka – wymienia te czynności, które są zabronione, np. Nie wolno bawić się w pobliżu maszyn rolniczych. Nie można zbliżać się do zwierząt.

 

 

"Wiejska zagroda" – puzzle do druku

Zachęcam do wykonania puzzli dla dziecka. Puzzle należy wydrukować i wyciąć wzdłóż lini. Następnie dziecko składa puzzle i przykleja je na kartkę a potem koloruje.

https://6.allegroimg.com/original/03a34e/56699554483ab94dfcd9d3f2f616

 

 

Proponuję wam wierszyk na wesoło - "Po co krowie rogi na głowie?"

Wysłuchaj wiersz W. Chotomskiej i odpowiedz mamie i tacie na to pytanie.

Po co krowie rogi na głowie?

Raz pewien gąsior,

spotkawszy krowę,

taką z tą krową

zaczął rozmowę:

– Pani ma ładne oczy,

pani ma zgrabne nogi,

pani mogłaby zostać artystką filmową,

pani krowo,

gdyby nie rogi…

Po co pani te rogi na głowie?

Czy nie warto pomyśleć o zmianie?

Pani byłoby bardziej do twarzy

w kapeluszu, w berecie, w turbanie.

Znam się dobrze na damskiej modzie,

na urodzie oraz na sztuce,

jaka pani byłaby śliczna,

gdyby pani chodziła w peruce!

No niech pani pomyśli przez moment,

no niech pani mi tylko powie –

na co pani właściwie te rogi?

Po co pani te rogi na głowie?

A ta krowa nie rzekła słowa,

tylko głowę schyliła nisko –

jak mu dała rogami odpowiedź,

to przeleciał przez całe pastwisko.

Sto dwadzieścia koziołków fiknął,

wylądował w przydrożnym rowie

i już nigdy więcej nie pytał,

po co krowa ma rogi na głowie.

Wanda Chotomska

 

Dla chętnych polecam jeszcze zabawy matematyczne w cz.4. na str 58 i 67; utrwalenie figur, spostrzegawczość, liczenie, myślenie.

 

Udanych zabaw i uśmiechu na codzień. Pozdrawiamy  was wszystkich gorąco.

 

 

17.06. Środa

ZABAWY RUCHOWE

"Zawody w skakaniu" – zabawa skoczna.

Dziecko wciela się w rolę konika na zawodach jeździeckich. Rodzic wyznacza trasę i układa na niej różne przeszkody np.z książek, pudełek. Zadaniem dziecka jest pokonanie tej trasy jak najładniej i najciekawiej – tempo nie ma znaczenia.

 

 

Kto mieszka na wsi? – zagadki

Żółciutkie kuleczki, Za kura się toczą,
Kryją się pod skrzydła, Kiedy wroga zoczą. ... (kurczęta)

W każdej wsi jest taki budzik, który co dzień budzi ludzi.
Budzik chodzi, łapką grzebie. Choć nie czesze się, ma grzebień. ...(kogut)

Żółte, puszyste piórka, okrągłe, grube brzuszki,
oczka jak dwa paciorki i płaskie krzywe nóżki. ...(kaczątko)

Za kości rzucone dziękuje ogonem. … (pies)

Mucząc woła gospodynię Bo to zwierzę z tego słynie,
Że gdy muczy to oznacza - gospodynię czeka praca..(kot)

Chodzi po podwórku, Woła: „Kukuryku”,
On i jego przyjaciele, Mieszkają w kurniku. (kogut)

Bawię się w błocie, Krzyczę: „Kwiku, kwiku”.
Mieszkam w chlewiku .... (świnia)

Często wołam: me, me, me.
Czy ktoś wełnę moją chce? (owca)

Nad rzeczułką wartką, kto to drepce z dziatwą?
Żółte nóżki ma. Gę, gę, gę, gę, ga! ... (gęś)

Tak cichutko chodzi, że go nikt nie słyszy,

i dlatego bardzo boją się go myszy. ...(kot)

Ciężko pracuję na wsi cały dzień.
Odpoczywam w stajni i nie jestem leń. (koń)

Zawsze blisko krowy i ogonem miele,

każdy już odgadnie, bo to przecież...(ciele)

Chodzi po podwórku I grzebie łapami.
Jest to ptak domowy, Nazwijcie go sami. ... (kura)

Dobre ma zwyczaje
– ludziom mleko daje. ...(krowa)

Mleko wnet do wiadra leci, By je piły wszystkie dzieci,
Żeby każdy z Was był zdrowy A to mleko dają ...(krowy)

Szybko biega, rży i parska. Na śniadanie - owsa garstka.
Potem w stajni grzecznie stoi. Czeka, aż go ktoś napoi.
Ty odważnie podejdź doń, bo to jest po prostu ... (koń)

 

Wesoła piosenka o życiu na wsi - "Bo na wsi"; tekst poniżej

 

W stodole studio mamy
I program nagrywamy
Więc pakuj plecak, mapę weź
I przyjedź tu, na naszą wieś
Bo na wsi
Pszczoła da Ci miód
Bo na wsi
Krowa, lis i bóbr
Bo na wsi
Nieba więcej jest
Bo na wsi
Myszka, koń i pies
Powietrze czyste, ptaków śpiew
Horyzont co nie kończy się
Białe owieczki, drzewa w tle
To wszystko namalować chcę

Bo na wsi
Kogut zbudzi Cię
Bo na wsi
Koza mówi beeee
Bo na wsi
Z drzewa jabłko zjesz
Bo na wsi
Aż śpiewać się chce

Tu dowiesz się gdzie rośnie pieprz
I po co strach na wróble jest
Dlaczego bocian żaby je
I z czego chleb upiecze się

Bo na wsi
Kogut zbudzi Cię
Bo na wsi
Koza mówi beeee
Bo na wsi
Z drzewa jabłko zjesz
Bo na wsi
Aż śpiewać się chce

Bo na wsi
Wzgórze, łąka, las
Bo na wsi
Tysiąc ptaków gniazd
Bo na wsi
Bardziej ci się chce
Bo na wsi
Nie da nudzić się

Tu dowiesz się co świnka je
I jak warzywa sadzi się
Jak zrobić wędkę, wianki pleść
I gdzie pająki robią sieć

Bo na wsi
Kogut zbudzi Cię
Bo na wsi
Koza mówi beeee
Bo na wsi
Z drzewa jabłko zjesz
Bo na wsi
Aż śpiewać się chce

 

"Podaj mi kopytko" – zabawa ruchowa, rozwijająca orientację w schemacie ciała i jego stronach.

Rodzic odgrywa rolę „gospodarza”, dziecko wciela się w rolę zwierząt. Prowadzący spaceruje po pokoju i mówi: Idę do kurnika, odwiedzić moje kurki. Dzień dobry, kurki. „Zwierzątko” (dziecko) odpowiada „gospodarzowi” w swoim języku. Następnie rodzic prosi, aby „zwierzę” pokazało określone części ciała, np. dzióbek, skrzydełko prawe, skrzydełko lewe, grzebyk, korale. Ponownie spaceruje i mówi: A teraz idę odwiedzić moje świnki w chlewiku. Dzień dobry, świnki. Dziecko ponownie wita „gospodarza” w języku wymienionego zwierzęcia, a na jego prośby pokazuje, gdzie „świnki” mają ryjki, raciczki, z prawej strony ciała i z lewej, zakręcone ogonki. Jeśli dziecku podoba się zabawa, rodzic może kontynuować zabawę i odwiedzać kolejne zabudowania w zagrodzie.

 

"Jakie to zwierzę? "– zabawa rozwijająca spostrzegawczość.

Rozłożone obrazki przykrywamy kartkmi w taki sposób, aby były widoczne tylko nogi zwierząt. Dziecko próbuje odgadnąć, które zwierzę ma takie kończyny. (Zadanie można także wykonać zakrywając część ekranu)

W linku poniżej znajdują się zdjęcia zwierząt z wiejskiego podwórka, które można wydrukować:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/BYK-KROWA-CIELAK.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KNUR-%C5%9AWINIA-PROSIE-CHLEWIK.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/BARAN-OWCA-JAGNI%C4%98-ZAGRODA.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KOGUT-KURA-KURCZ%C4%84TKO-KURNIK.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/INDYK-INDYCZKA-INDYCZ%C4%98TA.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KOZIO%C5%81-KOZA-KO%C5%B9L%C4%98.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KACZOR-KACZKA-KACZ%C4%84TKO-STAW-1.pdf

 

"Rodzina z wiejskiego podwórka" – zabawa językowa.

Rodzic wybiera ilustrację przedstawiającą jedno zwierzę z wiejskiej zagrody z poprzedniego zadania. Następnie przedstawia się jako zwierzęca rodzina, ale bez używania ich nazwy, np. Mieszkamy w oborze, moje dziecko to cielaczek, a mój mąż to byk.

Wszyscy nosimy grzebienie, mój synek to kurczaczek, a mąż – kogut. Na mnie mówią kwoka. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie tej rodziny.

Później następuje zamiana – dziecko wybiera jedną ilustrację i ją opisuje. Rodzic próbuje odgadnąć o kim mówi dzieck

 

KARTY PRACY CZ.4. S. 51

Małe i duże zwierzęta w zagrodzie – zabawa matematyczna. 

Dziecko przelicza liczbę zwierząt znajdujących się w zagrodach, sprawdzają w tabeli, ile powinno się ich znajdować i dorysowuje brakujące zwierzęta. Na koniec dokonuje samooceny.

 

Pozdrawiam cieplutko

 

 

16.06. Wtorek

ZABAWY RUCHOWE

"Dumny kogut." - Dziecko staje się kogucikiem. Na sygnał Rodzica: klaśnięcie, kogut porusza się dostojnym krokiem (powoli, idąc noga za nogą), z podniesioną głową, w różnych kierunkach. Na drugi sygnał: dwa klaśnięcia, przystaje, wspina się na palce i woła: Kukuryku!

 

"Gimnastyka"

 

Z wizytą w gospodarstwie – rozmowa na temat treści obrazka.

Dziecko na podstawie ilustracji opowiada, jak wygląda wiejska zagroda, nazywa jej mieszkańców oraz ich domy. Spójrzcie na ilustracje:

 

"Co słychać na wiejskim podwórku?" – zabawa słuchowa.

Dziecko nazywa zwierzęta, których odgłosy słyszymy.

 

Kto ma ochotę, niech koloruje:

https://www.domowyprzedszkolak.pl/public/common/files/items/33fe6ab34e33a13dc4451d2a7aa1e3b4.jpg

https://www.domowyprzedszkolak.pl/public/common/files/items/92f8dca8e27f6dd40e7de98ba963e898.jpg

Gdzie mieszkają zwierzęta gospodarskie? – pogadanka z elementem zabawy ortofonicznej i ćwiczeń słowotwórczych.

Rodzic opowiada o zwierzętach gospodarskich i ich domach. Opisując zwierzęta, zachęca dziecko do słowotwórczego wysiłku i podawania nazw pomieszczeń dla zwierząt. Prosi też o naśladowanie ich głosów. Na zakończenie ogląda film w którym są przedstawione zwierzęta i ich budynki w gospodarstwie.

KOŃ: Mieszkaniem konia jest stajnia. Ma tam miękkie siano do jedzenia i wodę do picia.
KROWA: Mieszka w oborze. Śpi i odpoczywa na sianie. Żeby mogła najeść się świeżej trawy, gospodarz prowadzi ją na pastwisko.
ŚWINIA: Mieszka w chlewiku, czyli niskim, murowanym domku z małym okienkiem. Jedzenie dostaje w korycie. Je wszystko i dużo. Mówi się, że jest wszystkożerna.
Kury, kaczki, gęsi i indyki też mają swoje domki.
KURY: Mieszkają w kurniku. Lubią dziobać ziarno i grzebać pazurami w ziemi.                      KACZKI: mieszkają w kaczniku. Lubią pływać w stawie, w czym pomaga im błona między palcami. Jedzą ziarno, otręby i ziemniaki.
A jak nazywa się miejsce, w którym gospodarz trzyma swoje indyki i gęsi? (indycznik i gęśnik).    OWCE: mieszkają w owczarni, dużym murowanym domu, w którym mieści się kilkadziesiąt lub nawet kilkaset zwierząt, ale najbardziej lubią paść się na łąkach, skubać świeżą trawę i pić dużo wody.
 KOZA: Mieszkaniem kozy jest… koziarnia. Kozy lubią skubać trawę, ale nieopatrznie mogą zjeść prawie wszystko, nawet ścierkę.
KRÓLIKI: Króliki to małe, futrzane zwierzątka mieszkające w klatce na podwórku. Ich ulubione
przysmaki to marchewki i kapusta.
PSZCZOŁY: Mieszkają w ulu.

 

KARTY PRACY

Cz. 4. s. 50 ; Zabawy ze zwierzętami – zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację na kartce.

Dziecko łączy produkt ze zwierzęciem, od którego pochodzi produkt. Wskazuje swoją prawą i lewą stronę ciała, a następnie górną i dolną część strony, a następnie koloruje zwierzęta zwrócone w określoną w poleceniu stronę.

Na dziś koniec! Trzymajcie sie zdrowo i wesoło

 

 

15.06. Poniedziałek

 

ZABAWY RUCHOWE

"Bociek czy kurka?" – ćwiczenie równowagi

Dziecko biega. Na hasło: Bocian! – staje na jednej nodze z ramionami w bok. Na hasło: Kurka! – przykuca i stuka dwoma palcami w podłogę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

"Rodzinne zagrody" – zabawa integracyjna.

Przygotowujemy hula-hoop, zasłaniamy dziecku oczy.

Jedna osoba – zwierzęca „mama” siada w środku obręczy; „tata” i „dziecko” stają w pewnej odległości. „Dziecko” zgubiło drogę do „zagrody” Zadaniem rodzica jest doprowadzenie „dziecka” do domu, w tym celu musi go asekurować i wydawać polecenia, np. Zrób dwa kroki w przód. Obróć się w lewo. Zrób dwa kroki w prawo.

 

 

 

Wiejskie gospodarstwo - poznajcie zwierzeta. Zapraszam na film.

 

A teraz posłuchajcie opowiadania pt.„Wycieczka na wieś” Magdaleny Ledwoń.

 

"Wycieczka na wieś"

 

Kasia bardzo lubi odwiedzać swoją kuzynkę Zosię. Kasia mieszka w mieście, a Zosia nie. Wiecie, gdzie mieszka Zosia? Tak! Mieszka na wsi. Kasia zawsze zazdrościła swojej kuzynce tego, że mieszka w takim wspaniałym miejscu. Na wsi

jest dużo przestrzeni. Domy nie są takie wysokie, jak u Kasi na osiedlu. I mieszka w nich zazwyczaj jedna rodzina, a nie kilkanaście, jak w bloku. Drzewa i krzewy rosną nie tylko w parkach i na klombach, lecz niemal wszędzie. A co najważniejsze – prawie zawsze są na nich jakieś owoce. Kasia uwielbia jeździć na wieś, bo latem są truskawki, maliny

i porzeczki, a jesienią jabłka, gruszki i śliwki. I to w dodatku prosto z drzewa lub krzaczka, a nie z supermarketu.

Tym razem mama zawiozła Kasię do Zosi w piątek wieczorem. Kasia miała zostać u Zosi przez cały weekend.

Dziewczynki zjadły kolację, umyły się i położyły do łóżka w pokoju Zosi. Następnego dnia zamiast budzika Kasia usłyszała jakieś śmieszne dźwięki dochodzące z podwórka.

– To nasz budzik – zaśmiała się Zosia. – Pieje dokładnie o wschodzie słońca. Więc możemy jeszcze poleżeć w łóżku, bo jest przed piątą rano. Oczy Kasi zrobiły się okrągłe ze zdziwienia.

– „Przed piątą rano – pomyślała – w domu o tej porze jeszcze śpię w najlepsze”.

– No cóż, muszę spróbować zasnąć – stwierdziła i naciągnęła kołdrę na głowę. Niestety, nie mogła już zmrużyć oka. Chwilę później usłyszała, jak ktoś zaczyna krzątać się po domu. Wysunęła się cichutko z łóżka i poszła zobaczyć, kto o tej porze kręci się w kuchni.

– Dzień dobry, słoneczko – powiedziała ciocia.

– Kogut cię obudził, co? – spytała, a dziewczynka twierdząco kiwnęła głową.

– Ciociu, dlaczego wstałaś tak wcześnie? – zapytała po chwili.

– Muszę przygotować śniadanie dla wszystkich domowników. A mówiąc wszystkich, mam na myśli tych, którzy mieszkają w domu, ale też w zagrodach

– wyjaśniła ciocia. – Wujek już karmi kury ziarnem, a zaraz pójdzie do obory nakarmić resztę inwentarza.

Konie lubią owies, krowy siano, a świnkom już gotuję paszę na piecu. – I ciocia kiwnęła głową w kierunku kuchenki.

Kasia pomogła cioci przygotować śniadanie. Ale tylko dla tych domowników, którzy nie chodzą na czterech nogach ani nie mają dziobów. Nalała do kubków mleko z wieczornego udoju i dosypała do niego kakao, obrała ze skorupek ugotowane przez ciocię jajka i umyła pomidory (a warto dodać, że nie wyjęła ich z lodówki, ale zerwała prosto z krzaka). Kiedy Zosia wstała, dziewczynki zjadły śniadanie, umyły buzie i zęby, uczesały włosy i poszły z wujkiem do obory. Tata Zosi poprosił je, żeby stanęły z boku, bo zwierzęta bywają niebezpieczne. Mogą kogoś ugryźć lub kopnąć, na przykład jeśli się czegoś przestraszą lub coś im się nie spodoba. Kasia i Zosia stały więc w bezpiecznej odległości

i patrzyły, jak wujek wyprowadza kolejno na łąkę krowy, a zaraz potem kozy. Po chwili wrócił z taczką i zaczął zbierać widłami z podłogi niezbyt przyjemnie pachnącą słomę.

– Zośka, dlaczego to tak śmierdzi? – zapytała Kasia.

– A widziałaś, żeby krowy chodziły w pieluchach?

– odpowiedziała pytaniem na pytanie.

– Nie, ale co to ma do rzeczy? – zdziwiła się dziewczynka.

– Bo kozy i krowy to zwierzęta, a one nie korzystają ani z pieluch, ani z toalety. Robią kupkę, tam, gdzie akurat stoją. Trzeba więc rozścielać im słomę. Wtedy łatwiej jest to wszystko sprzątnąć. A poza tym mają sucho i czysto, kiedy wrócą tu wieczorem na noc – udzieliła wyczerpującej odpowiedzi kuzynka.

– A teraz chodź, nalejemy świnkom wody do bajorka, będzie upał, więc przyda im się trochę błotka dla ochłody.

Pobiegły w kierunku studni, z której dziadek Kasi i Zosi nabierał wody. Gdy wyciągnął wiadro ze studni, przelewał ją dziewczynkom do małych, plastikowych wiaderek. A one nosiły ją do zagródki obok chlewika. Kiedy Zosia stwierdziła, że bajorko wygląda dostatecznie błotniście, dziadek zamknął studnię i zatrzasnął kłódkę, a kluczyk zaniósł do szuflady w sieni.

– To po to, żebyście mi się, rybeczki, nie skąpały w wodzie ze studni – zażartował dziadek i groźnie pokiwał palcem.

– Studnia jest głęboka, a wody w niej dużo. Nie chcemy, żebyście się potopiły. Zosia z Kasią kiwnęły ze zrozumieniem głowami. Same nie chciałyby znaleźć się w ciemnej dziurze pełnej zimnej wody. Chociaż w głębi duszy ciekawiło

je, co się w tej studni znajduje. Dobrze, że dziadek założył kłódkę, bo kto wie, czy nie skusiłyby się, żeby

do niej zajrzeć… Dziadek wrócił z domu z koszykiem i stwierdził, że gdy wypuszczą świnki z chlewu, mogą iść

do ogródka nazbierać ogórków na obiad, bo ciocia o nie prosiła. W ogródku warzywnym pełno było grządek, na których wiosną mama Zosi wysiała różne jarzyny i zioła. Teraz rosły sobie w równych rządkach, a dziadek i Zosia od czasu do czasu wyrywali z nich chwasty lub warzywa – w zależności od tego, o co prosiła ciocia.

Po obiedzie dziewczynki zamiotły kurom wybieg, zebrały jajka z gniazd, wysprzątały królikom klatki i nalały świeżej wody do misek i koryt. Przyglądały się, jak dziadek doi krowy i kozy. Pomogły cioci robić biały ser i ubijać masło. Na szczęście ciocia nie kazała im tego robić w tym urządzeniu, które kiedyś Kasia widziała w skansenie. Teraz miała do tego specjalny robot kuchenny. Ale pozwoliła dziewczynkom wlać do pojemnika mleko i przyglądać się, jak ubija się w nim masło. Późnym popołudniem wujek wyjechał na pole traktorem.

– Co on będzie teraz robił? – zapytała Kasia.

– Nie wiem – powiedziała Zosia. – Czasem tata kosi trawę, z której robi się siano. Czasem zapina specjalną maszynę do przewracania jej na drugą stronę, żeby równo wyschła. Innym razem przypina wóz i jedzie zwieźć to do stodoły.

Dziewczynka przyjrzała się dokładnie traktorowi, który oddalał się polną drogą.

– Chyba będzie nawoził albo usuwał szkodniki.

Widzisz, to urządzenie za traktorem służy do opryskiwania roślin – wyjaśniła kuzynka.

– Chodźmy popatrzeć – poprosiła Kasia.

– Nie wolno nam – pokiwała przecząco głową Zosia. – Traktory i inne urządzenia rolnicze są niebezpieczne. Mama zawsze mi powtarza, że traktorzysta może mnie nie widzieć, nawet jeśli ja świetnie widzę traktor. Poza tym tata stosuje różne chemiczne substancje do oprysków, więc mogłyby nam zaszkodzić. Lepiej chodźmy do sadu. Dziadek zbiera porzeczki, może mama upiecze jutro placek. W końcu jutro będzie niedziela. Dziewczynki wróciły z sadu do domu, kiedy

słońce na dobre zniknęło za horyzontem. Pewnie siedziałyby tam do tej pory, gdyby nie to, że komary mocno dawały im się we znaki. Zjadły kolację, wzięły kąpiel i zmęczone położyły się do łóżek.

– To co jutro będziemy robić? – zapytała Kasia.

– Może pójdziemy z dziadkiem popływać nad rzekę? – zasugerowała.

– Jeśli znajdziemy czas – powiedziała Zosia, tłumiąc ogromne ziewnięcie. – Bo widzisz, na wsi dobrze wypocząć można tylko w nocy. Ale Kasia już nie słuchała. Wyczerpana, spała niczym suseł pod kołderką pachnącą krochmalem.

Magdalena Ledwoń

 

Odpowiedz na pytania:

 

Czy Kasia lubiła jeździć na wieś? Dlaczego?

Czym różni się wieś od miasta?

W jakich pracach na wsi brała udział Kasia?

Dlaczego Zosia stwierdziła, że na wsi można odpoczywać tylko w nocy?.itd

 

 

 

"Zwierzątka z rolek" po papierze toaletowym:

 

          

 

Konik

 

KARTY PRACY CZ.4 S. 48 - 49 - gospodarstwo wiejskie.

 

Udanych zabaw! Powodzenia! Pozdrowienia, buziaczki, żólwiki i serduszko dla was

                   

 

08.06. - 12.06.   Lato w sadzie i ogrodziew

 

12.06. Piątek

ZABAWY RUCHOWE

"Truskawka – czereśnia" – ćwiczenia rozciągające.; dziecko  maszeruje w kręgu.; na hasło: Truskawka – kuca i rysuje palcem na podłodze małe kółeczka, na hasło: czereśnia – wspina się na palce i próbuje sięgnąć jak najwyżej raz jedną ręką, raz drugą.

" Zmiana kierunku" – ćwiczenia równoważne z podskokiem.

dziecko chodi stopa za stopą, odmierzając 10 stóp, na koniec robi przysiad, wyskok w górę z klaśnięciem nad głową i zmienia kierunek.

 

 "Nazywamy warzywa i owoce" – zabawa z klasyfikowaniem owoców i warzyw pod względem różnych cech.
Prezentujemy ilustracje różnych warzyw i owoców. Prosimy, aby dziecko, aby spróbowało określić które owoce i warzywa: rosną w ziemi, rosną na krzaku, rosną na drzewie, można jeść na surowo, jemy tylko ugotowane.
 

 

https://i.pinimg.com/originals/66/a3/49/66a349895bc5a840accdd416cbbbc874.jpg

 

 

"Sałatka owocowa" – zdobywanie doświadczeń kulinarnych.

Dziecko przygotowuje sałatkę z sezonowych owoców. Zwracamy uwagę na konieczność umycia rąk i owoców przed rozpoczęciem pracy. Dziecko samodzielnie obiera, kroi owoce, wrzuca do miski i miesza. Przed rozpoczęciem krojenia omawiamy zasady posługiwania się nożykiem. Zajęcie kończy się degustacją. Samodzielnie nakrywają do stołu, nakładają sałatkę do miseczek i sprzątają po spożyciu posiłku.

 

"Tajemnice świata owadów i ziół" - owadzie rymowanki – zabawa językowa.

Recytujemy początek rymowanki; zadaniem dziecka jest wskazanie owada, którego nazwa rymuje się z wierszykiem.

Lata sobie koło nosa. (osa)

Lata sobie koło ucha. (mucha)

Lata sobie wokół czoła. (pszczoła)

Wypowiada śmieszne słówka. (mrówka)

Cały dzień się tylko błąka. (biedronka)

Nikt go nigdy nie dogoni. (pasikonik)

Ciągle stuka: puk, puk, puk. (żuk)

Czasem barwny, czasem złoty, to nad łąką fruwa… (motyl)

Magdalena Ledwoń

 

 

Posłuchajcie teraz piosenki “Bąki z łąki” oraz “Bal na łące”:

 

 

Po co owady na łące? – zabawa w skojarzenia i rozmowa.

 

Wszystkie obrazki (ptak, miotełka i łopatka, ziemię, wentylator pokojowy, kwiat i spray na owady) związane są z rolą owadów w przyrodzie.
Dziecko próbuje doszukać się połączenia między poszczególnymi przedmiotami a owadami. Stara się uzasadnić swoje zdanie.

Wyjaśniamz, na czym polega rola owadów: ptak – owady są pożywieniem innych zwierząt, np. Ptaków i gryzoni; miotła i łopatka – owady oczyszczają łąkę ze szczątków roślin i zwierząt; ziemia – owady zamieniają naturalne odpadki w ziemię; wentylator – tunele drążone przez owady sprzyjają napowietrzeniu ziemi, dzięki czemu rośliny lepiej rosną; spray na owady – niektóre owady zjadają szkodniki i nie trzeba stosować środków chemicznych, żeby się ich pozbyć; kwiat – owady zapylają rośliny. Udało Wam się odgadnąć te funkcje owadów?

 

Poruszenie na łące – zabawa matematyczna.

Rodzic układa przed dzieckiem kilka sylwet owadów i kwiatów, (można je  przygotować samemu lub użyć klocków).

 

Dziecko przelicza elementy i podaje ich liczbę. Następnie rodzic opowiada historyjki związane z przedstawionymi sylwetami, a dziecko manipuluje nimi i podaje odpowiedzi na pytania nauczyciela.

Przykładowe polecenia:

– Na łące było 7 kwiatów, przyszła Ania, zebrała do bukietu 4. Ile kwiatów zostało?

– Na łące było 6 pszczółek, przyleciały jeszcze 2. Ile jest ich teraz?

– Na łące było 5 kwiatków, Adaś zerwał dwa. Ile kwiatów zostało?

– Na łące było 10 pszczółek, 3 odleciały. Ile pszczółek zostało?

– Na łące było 9 kwiatków, Kasia zabrała 5 do wazonu. Ile kwiatów zostało?

Na łące – zabawy matematyczne i grafomotoryczne. KP4 s. 46–47

 

Do czego są nam potrzebne zioła? – zabawa dydaktyczna.

Dziecko sprawdza w koszyczku, jakie ma zioła (żywe okazy lub fotografie). Próbuje odgadnąć ich nazwy. Rodzic prezentuje kolejne okazy i w formie ciekawostek opowiada, w czym pomagają zioła (np. szałwia – płukanie ust, usuwa afty i pleśniawki; rumianek – przynosi ulgę przy bólach brzucha i alergicznych odczynach na skórze; mięta – korzystnie wpływa na bóle brzucha; krwawnik – przyspiesza gojenie ran; rozmaryn– zabija wirusy i bakterie, pomaga utrzymać organizm w zdrowiu). Ponadto wyjaśnia, że kiedy nie było lekarstw dostępnych w aptece, ludzie zbierali zioła i z nich przyrządzali dla zdrowia okłady, napary i inhalacje. Poza tym zioła mają wspaniały zapach i poprawiają smak potraw, do których się je dodaje. Dziecko może spróbować wymienić dania, do których rodzice stosują zioła. Należy też zaznaczyć, że dzieci nie powinny samodzielnie stosować ziół. Wprawdzie są one zdrowe, ale nieprawidłowo stosowane mogą zaszkodzić lub wywołać uczulenia.

Pozdrawiamy was cieplutko

 

 

10.06. środa

ZABAWY RUCHOWE

"Spacer między grządkami" – ćwiczenie równowagi

Dziecko idzie po równoważni – linie rozłożonej na podłodze, stawiając nogę za nogą, jak po wąskiej ścieżce między grządkami. Następnie można utrudnić zadanie i obok lini, w równych odległościach, z różnych stron linii rozłożyć kilka zabawek. Dziecko ponownie idzie po równoważni zbierając po drodze zabawki do koszyczka.

"Wyścigi"– ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha.

Dziecko siada z jednej strony pokoju i prostuje nogi przed sobą; zaprasza członków rodziny obok siebie. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do wskazanego miejsca, poruszając się cały czas w pozycji siedzącej. Nie wolno pomagać sobie rękami.

 

"W letnim ogródku" – zabawa językowa,  wyróżnianie rymów, nauka wiersza na pamięć

Prezentujemy dzieciom wiersz Laury Łącz pt. „W letnim ogródku”. Dziecko wymienia nazwy owoców pojawiających się w wierszu oraz wyszukuje rymujące się słowa. Następnie stara się opanować wiersz na pamięć: powtarza kilkukrotnie, następnie dopełnia rozpoczęte wersy czytane przez rodzica.

W letnim ogródku,

W letnim ogródku

Wesoło,

Kwiaty rozkwitły

Wokoło.

Śmieje się jabłko

I gruszka,

Czupryną trzęsie

Pietruszka.

Cieszy się śliwka

Renkloda,

Że taka piękna

Pogoda.

Narzeka tylko

Cebula:

– Za ciepła moja

Koszula!

A dynia sapiąc

Z gorąca,

Wystawia buzię

Do słońca.

Autor: Laura Łącz

 

"Owocowe wyliczanki" – eksperymentowanie słowem

Wymyślajcie rymowanki lub wyliczanki i prezentujcie je domownikom. Przykład rymowanki: 

Czereśni – trzy deczka,

porzeczek – łyżeczka,

– kto powie to ładnie,

ten nie odpadnie.

Raz, dwa, trzy,

mówisz ty.

Autor: Anna Pawłowska-Niedbała

 

"Piramida zdrowia" – zabawa językowa,  zasady budowy piramidy żywieniowej.

Utrwalanie znaczenia terminu „piramida żywieniowa”. Prezentujemy przykładową piramidę, tłumacząc jej konstrukcję. Wyjaśniamy również, skąd się wzięła nazwa „piramida żywieniowa”, pokazując na ilustracjach piramidy w Egipcie, omawia ich kształt. Zwracamy uwagę na ilość miejsca, jakie zajmują w piramidzie poszczególne produkty, podkreślamy rolę warzyw i owoców w diecie, podkreślamy także znaczenie aktywności ruchowej dla zdrowia. Dziecko wybiera po jednym produkcie z piramidy i proponuje sposób jego wykorzystania, podaje nazwy potraw, metody przyrządzania.

 

"Skąd się biorą owoce" – rozmowa na temat opowiadania.

Potrzebne będą: drzewo narysowane na arkuszu szarego papieru, wycięte z kolorowego papieru kwiaty, liście i owoce, sylweta pszczoły, słońca i ogrodnika. Dziecko próbuje wyjaśnić, co znaczy wyrażenie „owoc ciężkiej pracy”. Zastanawia się, czy widoczne przed nimi owoce są efektem czyjejś pracy. Następnie Rodzic prezentuje narysowane na arkuszu szarego papieru drzewo (bez liści – jak po zimie) i snuje opowieść, a dziecko wykonuje określone czynności. Na zakończenie zastanawiają się wspólnie, kto wykonywał pracę, aby owoce się pojawiły, i czy do innych dziedzin życia też można odnieść wyrażenie „owoc ciężkiej pracy”.

Owoce – efekt ciężkiej pracy Przyszła wiosna. W sadzie stało sobie drzewo. Smutne było, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wyjrzało leniwie słoneczko (ochotnik porusza sylwetą słoneczka). Przywitało się z drzewem i stwierdziło, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. Świeciło tak i świeciło, przygrzewało i przygrzewało, coraz mocniej i mocniej, aż we wnętrzu drzewa obudziły się soki. Zaczęły krążyć w pniu, od korzeni, aż po czubki gałęzi. Najpierw robiły to bardzo powoli – bo praca ta wcale nie była łatwa, ale kiedy nabrały wprawy, robiły to coraz szybciej i szybciej… Kiedy tylko słońce przygrzało, w sadzie pojawił się ogrodnik (ochotnik manipuluje sylwetą ogrodnika). Usunął z drzewa wszystkie chore i niepotrzebne gałęzie. Posmarował chore miejsca specjalną maścią, aby żadne szkodniki nie dostały się do wnętrza pnia. W końcu na drzewie zaczęły pojawiać się pierwsze listki i kwiaty (dzieci układają na koronie drzewa listki i kwiaty). Drzewo bardzo ciężko pracowało, żeby wytworzyć zalążki listków i pączki z kwiatami. Niestety, nie może jeszcze odpocząć. Kwiatki muszą zwabić owady, więc drzewo stara się wyprodukować piękne zapachy. Te aromaty wabią owady, na przykład pszczoły (ochotnik porusza sylwetą pszczoły). Pszczoły zbierają z kwiatów pyłek. Część chowają do specjalnych kieszonek na tylnych łapkach, ale drugą częścią zapylają kwiaty. Dzięki temu na drzewie będą mogły pojawić się owoce (dziewczynki zbierają z drzewa kwiaty, a chłopcy rozkładają owoce). Owoce są jak dzieci. Żeby urosły, drzewo musi dostarczać im jedzenie. Codziennie ciężko pracuje, posyłając owocom składniki niezbędne do wzrostu. A owoce rosną i rosną. Ogrodnik codziennie obserwuje drzewo i jego owoce. Gdy jakiś owoc ma robaczka albo zaczyna się psuć, wtedy ogrodnik usuwa go z drzewa (dziecko porusza sylwetą ogrodnika). A gdy przychodzi lato i owoce dojrzeją, wtedy ogrodnik zrywa owoce (dziewczynki zbierają owoce). A z owoców można zrobić dżemy, konfitury, soki i kompoty. Można je dodać do ciasta lub naleśników. Albo po prostu zjeść je na surowo. A co z drzewem? W końcu może spokojnie odpocząć. Po wydaniu owoców drzewo powoli zrzuca listki (chłopcy zbierają liście) i przygotowuje się do zimy. Jest czas na pracę i czas na odpoczynek. Przyroda dobrze o tym wie. Najlepiej odpoczywa się pod ciepłą pierzynką, więc zima zsyła na świat lekki biały puch, pokrywając świat grubą, białą kołderką... i uśpione drzewa, i uśpione ule, i senne domki ogrodników. A co potem? Przychodzi wiosna. W sadzie stoi sobie drzewo. Smutne, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wychodzi leniwie słońce (ochotnik porusza sylwetą słoneczka). Wita się  z drzewem i stwierdza, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. I tak dalej, i tak dalej…

Magdalena Ledwoń ; Dziecko może również samodzielnie wymyślać różne kategorie klasyfikacji.

Rodzic prosi, żeby dziecko spróbowało opisać na podstawie opowiadania oraz własnych doświadczeń, w jaki sposób powstają owoce. Zastanawia się, czy owoce rosną wyłącznie na drzewach. Może też spróbować wyjaśnić, dlaczego rośliny dają owoce, po co ludzie je zjadają i dlaczego są one takie ważne dla naszego zdrowia.

Choć jeszcze lato nie przyszło, to już je z utęsknieniem przywołujemy ciekawą piosenką w wykonaniu aktora Piotra Fronczewskiego i Joanny Trzepiecińskiej

"Przyszło lato"

 

Wczoraj poznaliście literę ę,Ę. Możecie ją  utrwalić - Alfabet (Ę)

 

KARTY PRACY CZ.4.S. 46-47 (Flipbook 5-latki)

Sięgajcie po wcześniejsze propozycje zabaw ruchowych, piosenek i innych zabaw edukacyjnych, utrwalajcie i bawcie się dobrze, bądźcie bezpieczni i zdrowi. Fotorelacje wciąż aktualne!  Czekamy i pozdrawiamy was wszystkich.

Mimo dłuższego weekendu w piątek dalszy ciąg propozycji.

 

 

09. 06. Wtorek

ZABAWY RUCHOWE

"Pajączkowy berek" - zab . z czworakowaniem

Siad podparty; w tej pozycji dziecko przemieszcza się, jeśli wesprze się na dłoniach i stopach i lekko uniesie biodra ponad powierzchnie podłoża. Jedna osoba jest pajakiem "krzyzakiem" i próbuje złapać inne "pajączki". Kogo dotknie, ten staje się krzyżakiem.

"Letnie smaki"- zagadki - dary lata

 

Ma piękny zielony mundurek, poznajcie go, to… (ogórek).
Okrągłe są i soczyste, mają czerwone kolory, można z nich zrobić zupę, pyszne są… (pomidory).
Są słodkie, rosną na krzaczku, lubią je wszystkie dziewczyny. Na przeziębienie zdrowy z nich soczek, więc biegnij zrywać… (maliny).
Małe czerwone kuleczki, o ich słodyczy można śpiewać pieśni. Dziewczyny robią z nich kolczyki, a ja uwielbiam smak… (czereśnie).
Mała, soczysta, a jakże krzepka, na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).  
Wie to mama, wie to tata, bardzo zdrowa jest… (sałata).
Zrób z nich koktajl dla ochłody, pyszne są z nich także lody, bardzo zdrowe są … (jagody).                      

            Autor:  Magdalena Ledwoń

 

"Skrzat Borówka" opowie wam o letnich smakach i ogrodzie, z którym kojarzy się piękno, witaminy i zdrowie!!!

 

"Lato w sadzie i ogrodzie" – zabawa grafomotoryczna. 

Dziecko ogląda obrazek przedstawiający ogród latem. Wymienia znajdujące się na nim elementy, opisuje na podstawie własnych doświadczeń i spostrzeżeń, jak powinien wyglądać ogród, co i kogo można w nim spotkać, jakie warzywa i owoce zbiera się latem w ogrodzie. Następnie wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne.  Wyprawka „Lato w sadzie i ogrodzie” – duża karta grafomotoryczna.

 

"Do czego są nam potrzebne dary lata?"

Karty Pracy cz. 4 s. 44 - 45

Dziecko opisuje wygląd kanapek i wskazuje warzywa, które zostały wykorzystane do ich przygotowania, odgaduje też nazwę soku na podstawie owocu, z którego został wykonany, i podaje nazwę owocu, z którego mógł być wykonany dany sok (na podstawie koloru soku w szklance).

"Pyszne letnie przekąski" – zajęcia kulinarne, przygotowanie kanapek na podwieczorek. Przed przystąpieniem do pracy omówcie zagadnienia bezpieczeństwa i higieny przy przygotowaniu kanapek. Rodzic zwraca uwagę na środki bezpieczeństwa podczas posługiwania się nożem do smarowania pieczywa, przypomina o konieczności umycia rąk i warzyw. Na stolikach są koszyczki z pieczywem, kostka masła, pokrojone warzywa (pomidory, rzodkiewki, ogórki), posiekany szczypiorek lub pietruszka, ser i szynka w plasterkach. Dziecko przygotowuje na swoim talerzyku kanapkę według własnego pomysłu z wykorzystaniem dostępnych produktów.

"Poczytajmy"

KARTA PRACY -CZ 4 S. 66.  LITERA  ę, Ę

"POPROSZĘ GRUSZKĘ" - rodzic mówi do dziecka: pokroję gruszkę, poproszę śliwkę, zerwę malinę, umyję czereśnię, ugotyję zupę, namaluję cytrynę. 

Jaka głoska powtarza się na końcu każdego wyrazu? Podpowiadamy jesli trzeba i prezentujemy małą i wielka literę ę, Ę; omawiamy kształt drukowanej i pisanej litery; wskazujemy na różnicę z literą e, E;

prezentujemy pisownię; wycinamy A4, który dziecko może odrysować i ozdabiać. "Kolorowe ę". Przykładowe wyrazy: ręka, pętla, mieta,  pieta, tecza, bęben, pret, pępek, pisklę, plemię, wegiel, węzeł, wędka.

Udanych zabaw! 

 

08.06. Poniedziałek

 

 

ZABAWY RUCHOWE

 

"Jeździmy taczką"- ćwiczenie dużych grup mięśniowych; dziecko kładzie się na brzuchu, unosi na rękach, a rodzic chwyta je za nogi i prowadzi w przód.

 

Więcej wiemy - zdrowo żyjemy! Obejrzyjcie ten filmik.

 

 

Wiemy dlaczego i po co ćwiczymy, więc zabieramy sie do gimnastyki.

 

 

"Letnia krzyżówka"

Rozwiążcie zagadki:

Z włóczki ma kucyki, oczy z koralików.
Ma dużo sukienek i wstążek bez liku.
Czasem woła „mama” lub mruga oczkami.
Co to za zabawka? Odgadnijcie sami.

Odpowiedź: lala

 

Ciepły dom dla Burka
co strzeże podwórka

Odpowiedź: buda

 

Złośliwa panienka,
w pasie bardzo cienka.
Leci, brzęczy z daleka,
każdy od niej ucieka.

Odpowiedź: osa

 

Złośliwa panienka,                                                                                                                             w pasie bardzo cienka.
Leci, brzęczy z daleka,
każdy od niej ucieka.

Odpowiedź: tata

 

Teraz nazywamy te obrazki, głoskujemy i wpisujemy lub dobieramy gotowe litery, aby powstało rozwiazanie krzyżówki (wyraz pionowo)

   

 

 

 

Kiedy przyjdzie do nas lato?- zabawa dydaktyczna

Zastanawiamy się, za co lubimy lato? Teraz potrzebny będzie aktualny kalendarz. oglądamy kartkę z miesiącem czerwiec, nastepnie liczymy którym jest miesiacem w kalendarzu, który jest przed czerwcem, a który po tym miesiacu. Szukamy daty 21. czerwca i zaznaczamy żółtym słoneczkiem. A teraz zagadka  - ile dni brakuje do pierwszego dnia lata (liczymy na kalendarzu razem z dzieckiem)

 

 

Posłuchajcie wiersza i spróbujcie sobie wyobrażać, jak  zwierzęta dyskutowały nad nadejściem lata .

Przyjście lata (Brzechwa Jan)

I cóż powiecie na to,
Że już się zbliża lato?
Kret skrzywił się ponuro:
– Przyjedzie pewnie furą.
 

Jeż się najeżył srodze:
– Raczej na hulajnodze.
Wąż syknął: – Ja nie wierzę.
Przyjedzie na rowerze.
Kos gwizdnął: – Wiem coś o tym.
Przyleci samolotem.
 

– Skąd znowu – rzekła sroka
– Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju,

Widziałam je w tramwaju.
 

– Nieprawda! Lato zwykle
Przyjeżdża motocyklem!
– A ja wam to dowiodę,
Że właśnie samochodem.
 

– Nieprawda, bo w karecie!
– W karecie? Cóż pan plecie?
– Oświadczyć mogę krótko,
Przypłynie własną łódką.
 

A lato przyszło pieszo
– Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach
Na powitanie lata

Czy wasze wyobrażenia były właśnie takie? Sprawdźcie ...

 

KARTY PRACY

Cz. 4 ; s. 42-43 (Flipbook 5-latki); dodatkowo z sylab lub/i liter układajcie wyrazy, które kojarzą się wam z nadchodzacą nową porą roku i, o których była dzisiaj mowa (la-to; bu-da; o-sa; la-la; ta-ta; kret; wąż, łą-ka; sro-ka..)

Ćwiczenia grafomotoryczne: proponuję wam, narysujcie teczę, ale zamiast wypełniania kolejnych pasków określonym kolorem, wymyslajcie szlaczki w tych kolorach (niech to będą np.: mostki, falbanki, zygzaki, pętelki, serduszka, kwiatki, literki lub cyferki).

Wszystkiego dobrego. Dajcie znać jak sie czujecie i jak wam idzie. nadal czekamy na wasze relacje.

 

 

 

 

01.06. - 05.06. Dzieciaki w ruchu

 

05.06. PIĄTEK

 

ZABAWY RUCHOWE

"Kołyska" - siad z przyciągnietymi kolanami, obejmujemy nogi i łagodnie przechylamy ciało w przód i w tył maksymalnie (głowę i szyję napinamy, kontrolujemy)

"Parcie na ścianę" - siad j.w. nogi lekko zgięte, całe stopy oparte na podłodze; teraz "walczymy" ze ścianą, napieramy całymi plecami i ramionami (dłonie z boku na podłodze, nogami opór) - liczymy od 6-10 i rozluźniamy ciało.

 

 

Piosenka "Podróże małe i duże" - ogladajcie i wsłuchajcie się w słowa.

 Na teledysku możecie zobaczyć prawdziwe zabytki – Wieżę Eiffla, obraz Mona Lisy, katerę Notre Dame w Paryżu, Big Ben i wiele innych. W piosence przedstawiono turystyczne miasta takie jak Londyn i Paryż. Wspomniane są również największe zabytki tych miast, dzieła sztuki, ich kultura, tradycja, a nawet najpopularniejsze posiłki. Niezwykle edukacyjna piosenka, dzięki której dzieci poznają świat i inne kultury i ich obyczaje. Warto zapoznawać dzieci z obcymi kulturami od małego aby wiedziały jaki świat jest ogromny i ile różnych narodowości go zamieszkuje. Przedszkolaki uwielbiają ją śpiewać i bawić się przy niej wspólnie z przyjaciółmi.Zobaczcie sami !  Podróże są wspaniałe, ponieważ..kształcą ! Wspaniała piosenka dla dzieci !

 

Warto, byśmy zaangażowali się w zabawę z pociechami. Wspólne spędzanie wolnego czasu buduje więzi oraz dobre relacje, co ma ogromny wpływ na rozwój emocjonalny dzieci. Poza tym, słuchanie i śpiewanie piosenek rozwija obydwie półkule mózgu, co przekłada się na wszystkie nabywane umiejętności. Warto zatem wspierać rozwój maluchów również podczas zabawy ! Pokażmy dzieciom ogrom świata, inne kultury i tradycje.

 

 

 

TEKST 

 

Chociaż mam niewiele lat to wszystko ciekawi

mnie pragnę zwiedzić cały świat, podróżować, uczyć się

chcę zobaczyć inne kraje by znać je nie tylko z map

Ja z uśmiechem chcę przemierzać świat

Gdy w Londynie się pojawię to przywita mnie Big Ben

i piętrowym autobusem będę jeździć cały dzień

A o piątej, gdy herbatkę pije sama królowa

w rejs zabierze mnie Tamiza.

Ref.

Chociaż mam niewiele lat…

Kto się zbliża do Paryża ten widzi wieżę Eiffla

a ze ściany w Luwrze oczko puści mu Mona Lisa

We Francji nawet szkraby jedzą ślimaki i żaby

Dzwonem dzwoni dzwonnik z Notre Dame

Ref. Chociaż mam niewiele lat…

         

 

Podróż dookoła świata – zabawa edukacyjna, poznanie zabaw dzieci z różnych stron świata.

Jeśli macie globus, gazetę lub małą piłeczkę oraz co najmniej dwa balony, to wspaniale!

 

 

                                                 

Zabiorę cię w podróż dookoła świata i pobawimy się tak, jak bawią się dzieci w innych krajach.

Dziecko wspólnie z rodzicem odszukuje miejsca na globusie, określa, na którym kontynencie leży dany kraj:

 Korea: ulubioną zabawą tamtejszych dzieci jest rzucanie małymi pomarańczami zrywanymi z dziko rosnących drzew. My nie będziemy rzucać pomarańczami. Jak myślisz, dlaczego? Zamiast tego użyjemy kulki z gazety lub małych piłeczek. Na hasło: „Start” będziemy podrzucać i łapać kulkę/piłkę.

 Niemcy: dzieci w tym kraju uwielbiają bawić się balonami. Proszę, spróbuj nadmuchać balon i przywiązać go do nogi. Kiedy powiem: „Start”, będziemy starać się zdeptać balon przeciwnika, tak aby pękł. Musimy  przy tym uważać, żeby przeciwnik nie zdeptał waszego.

Indonezja: tamtejsze dzieci świetnie bawią się przy zabawie „Mrówka, człowiek, słoń”. Mrówka to mały palec. Człowiek to palec wskazujący. Słoń to kciuk. „Mrówka” pokonuje „słonia”, „człowiek” wygrywa z „mrówką”, zaś „słoń” wygrywa z „człowiekiem”.Wygra ten, kto zdobędzie więcej punktów.

 Wietnam: tutaj dzieci bawią się w „Łapanie gęsi”. Obydwoje z uczestników mają zawiązane oczy. „Tropiciel” będzie musiał złapać „gęś”, zaś „gęś” będzie się poruszać po cichutku, tak aby „tropiciel” jej nie słyszał. Od czasu do czasu powie tylko „gę, gę”.

Każdą zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.

 

Gdzie dzieci bawią się najlepiej? – podsumowanie, swobodne wypowiedzi dzieci.

 

Poczytajmy

 

 

Dla chętnych kolorowanki

 oraz karty z sylabami, które macie w swoim zestawie

 https://www.superkid.pl/kolorowanki-sporty-letnie

   

 

Pamiętacie "zygzaka"? - rytmiczne, wesołe wygibasy - super zabawa 

Dajcie znać, jak mijają dni? Ściskamy każdego z was, tęsknimy i pozdrawiamy

 

 

04.06. CZWARTEK

ZABAWY RUCHOWE

 

Przesyłam nowe zadania i zabawy. Mam nadzieje, że Wam się spodobają. Bawcie się dobrze i zdrowo! Bo ruch to zdrowie 

 

 

 

 

"Jak bieganie stało się dyscypliną sportową" – opowiadanie, praca z obrazkiem.
 

Rozpoczynamy opowiadanie:

Dawno, dawno temu, kiedy ludzie mieszkali jeszcze w jaskiniach, człowiek bardzo szybko biegał, aby uciec przed zagrożeniami. Z czasem odkrył, że bieganie może służyć nie tylko do uciekania, lecz także do polowań na zwierzęta. Po upływie wielu lat ludzie odkryli, że łatwiej hodować zwierzęta, niż polować. Odkryli też rolnictwo. Malowidła na wazach mykeńskich wskazują, że wtedy zaczęto organizować pierwsze zawody dla biegaczy. Co ciekawe, w starożytnym Egipcie, żeby zostać faraonem, mężczyzna musiał dużo biegać, aby udowodnić, że jest na tyle sprawny fizycznie, by poradzić sobie z kierowaniem narodem. W starożytnej Grecji bieganie również było bardzo ważne: organizowano tam igrzyska olimpijskie, w których można było wystartować w czterech konkurencjach biegowych. Podczas tego wydarzenia przerywano wojny, aby żołnierze mogli się zaprezentować. W średniowieczu popularniejsza stała się jazda na koniu niż bieganie. W obecnych czasach bieganie jest ważną dyscypliną sportową oraz sposobem spędzania wolnego czasu wielu osób.

POWRACAMY do dzisiejszych czasów i zabaw ruchowych!

 

Zgaduj – zgadula. Co można robić nad wodą?

 

Podajemy dziecku worek z ukrytymi przedmiotami  (rzeczy potrzebne nad wodą: przybory do piaskownicy, mała piłka plażowa, strój kąpielowy, muszelki, ręcznik).

Dziecko próbuje odgadnąć, co jest w środku. Po wyjęciu wszystkich przedmiotów - opowiada o nich oraz  na podstawie swoich doświadzceń, co można robić nad wodą  (np. zbierać muszelki, grać w piłkę, bawić się w piasku, opalać się, kąpać).

 

 

A teraz spróbujmy odpowiedzieć na pytania:

                Czego nie wolno robić nad wodą?

           Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni?

Należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się nie zgubić; nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody; nie wolno wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli; nie wolno odchodzić daleko od brzegu; należy używać kół do kąpieli lub rękawków; należy używać kremów do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem.

 

  

 

Zasady bezpieczeństwa nad wodą!!! Zobaczmy filmik

 

 

 

Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś się topi?

Należy głośno wzywać pomocy, zaalarmować ratownika lub kogoś dorosłego.

Powtórzmy numery alarmowe

 

KARTY PRACY - CZ.4.S.40-41 ; 65

 

Zabawy z literą „ą Ą”                                                                  

Tak wygląda. Wyszukajcie ją w poniższych wyrazach:

MĄKA   GOŁĄB   ZĄB     WĄŻ                                      

A teraz narysujcie literkę "ą" w powietrzu oraz na dywanie. Zapraszam teraz do ćwiczeń
KP 4, s.65.

 

 "Flaga olimpijska" - praca plastyczna

W poniedziałek była mowa o ruchu sportowym, symbolach olimpijskich. Proponuję wykonanie olimpijskiej flagi.

Jeśli nie macie w domu plasteliny, możecie odbijać palec umoczony w farbie lub posłużyć się patyczkami do uszu!

Szablon do druku: koa-olimpijskie-do-wyklejania.pdf

źródło: mojedziecikreatywnie.pl

 

Bawcie sie dobrze. Dajcie znać jak Wam poszło. 

 

 

 

03.06. ŚRODA

ZABAWY RUCHOWE

 

"Piłki" – zabawa ruchowa z elementem podskoku:  skaczemy obunóż w jednym miejscu. Następnie prowadzący podaje różne kierunki (do przodu, do tyłu, w bok). 

"Stań na jednej nodze" – ćwiczenie równowagi: stajemy  naprzemiennie  raz na jednej nodze, raz na drugiej z nogą ugiętą w kolanie.

 

„Przygody zajączka Szarka” – opowiadanie Cz. Janczarskiego; uważnie posłuchajcie.

 

http://polscy-ilustratorzy.blogspot.com/2010/05/bieg-z-przeszkodami.html

 

Przykładowe pytania:

- Kto był największym leniuchem w Zajączkowie?

- Co robili od rana rówieśnicy Szarka?

- Komu dopisywał apetyt po zabawie?

- Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek?

- Co było zmartwieniem mamy Szarka?

- Kogo poprosiła o pomoc?

- Co się działo z pierzyną Szarka?

- Jaki wpływ miały na Szarka „przygody z pierzyną”?

- O czym był afisz?

- Kto wygrał olimpiadę?

- Jakie uczucia towarzyszyły Szarkowi po wygranej?

- Z czego jeszcze cieszył się Szarek?

 

Na przykładzie Szarka podkreślamy  rolę zdrowego odżywiania i ruchu fizycznego dla zdrowia.

 

 

Zdrowie jest dla nas bardzo ważne. To dzięki niemu jesteśmy radośni, rośniemy, mamy dużo sił i energii do zabaw. Aby je utrzymać musimy o zdrowie dbać. Pomoże nam w tym piramida. Pokazuje ona co i w jakim stopniu powinniśmy jeść i robić, aby zdrowie utrzymać. 

 

Na samym dole piramidy przedstawiony jest ruch. Tak, trzeba dużo się ruszać. To podstawa piramidy. Spójrzcie co trzymają dzieci w dłoniach - butelki wody. Musimy pamiętać o wypijaniu odpowiedniej ilości wody.

 

Źródło: Bliżej Przedszkola

 

Kolejny schodek piramidy to warzywa i owoce. Pamiętaj, aby zjadać codziennie 5 porcji warzyw lub owoców.

Pieczywo i zboża to również bardzo ważny element naszej diety. Dostarczają nam dużo energii. Jednak powinniśmy zjadać ich mniej niż warzyw i owoców.

Nie zapominamy o nabiale: mleku oraz jego przetworach.

Ryby, jajka oraz mięso powinniśmy zjadać w mniejszym stopniu, ale o nich również pamiętamy. Oleje i orzechy są nam potrzebne, ale już w dużo mniejszej ilości niż pozostałe produkty.

 

 

Czy w tej piramidzie widzimy  słodycze, cukier lub sól?

 Nie, bo one są niezdrowe. Powinniśmy ich unikać!

 

Zapraszam do obejrzenia prezentacji.

co-powinien-jesc-przedszkolak-prezentacja.ppt 

                                                       

 

 

KARTY PRACY

Cz. 4 ; s. 37-39 (Flipbook 5-latki)

 

 

 

 

 

"Rower" - posłuchajcie pewnego dźwięku:

 

https://www.youtube.com/watch?v=5W3zJtMMjus

 

- Co to za dźwięk?

- Do czego służy ten przedmiot?

- Do jakiego urządzenia go mocujemy?

 

  

Popatrzcie teraz na obrazki. Do czego służą te przedmioty?

 

Wnioski:  kask zawsze powinien być na głowie każdej osoby, która porusza się rowerem, a rower powinien być sprawny i wyposażony w oświetlenie, ponieważ te elementy zapewniają bezpieczeństwo.

Jak należy jeździć na rowerze? - bezpiecznie, rozglądając się i uważając na innych uczestników.

Do czego przydaje się jazda na rowerze? - do dbania o zdrowie, podziwiania krajobrazów, zwiedzania okolicy, oszczędzania pieniędzy, aktywnego spędzania czasu z rodziną.

 

 

 „Jak aktywnie spędzam czas?” – praca plastyczna.

 

Na koniec spróbujcie narysować w jaki sposób aktywnie spędzacie czas wolny? Czy lubicie jazdę na rowerze? Albo na hulajnodze? A może wolicie pływanie? Bądź grę w piłkę? A może jeszcze coś innego?

 

Czekamy na Wasze zdjęcia :)

 

Pozdrawiamy i przesyłamy Wam moc uścisków

 

 

 

02.06. WTOREK

 

ZABAWY RUCHOWE

"Jedziemy rowerem" –  kładziemy się na plecach i naśladuje jazdę rowerem. Na hasło: Stop! Podziwiamy krajobrazy! – wstajemy i rozgląda się po otoczeniu. Na hasło: Wracamy na rower! – powtarzamy ćwiczenie.
" Ruchoma kostka" – stomy  swobodnie. Rodzic rzuca kostką – ile oczek wyrzuci, taką liczbę ćwiczeń wykonujemy  (np. skłony, przysiady, pajacyki).

Z muzyką przyjemnie sie ćwiczy; wykorzystujcie prezentacje filmową.

 "Sporty letnie" – rozmowa kierowana.

                      

Dowiedzcie sie, co oznaczają kolorowe koła na fladze olimpijskiej? Odpowiedz jest zawarta w treści filmu.

 

 "Co to jest PODIUM?" Z czym się kojarzy? - analiza obrazków.

Powtórz to słowo kilka razy; przegłoskuj (zwracamy uwagę na różnicę w brzmieniu i pisowni drugiej sylaby: djum -  dium)

 

                               

A teraz spróbujmy odpowiedzieć na pytania:
 

Co to jest podium? Co to jest medal? Jakiego koloru są medale?

Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych?

Co to są igrzyska olimpijskie?

W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim za trzecie miejsce?

Czy znasz jakichś sportowców?. 

 Nazywajmy prezentowane dyscypliny sportowe i sprzęty potrzebne do ich wykonywania. Wspólnie z rodzicem omawiamy zasady igrzysk olimpijskich.

Jak dbam o zdrowie ? - rozmowa kierowana.

 Zadajemy dziecku pytania:
- Co widzisz na obrazku?
- Do czego służą te przedmioty?
- Czy rozpoznajesz wszystkie owoce/warzywa?
- Dlaczego powinniśmy jeść owoce i warzywa?
- Dlaczego powinnyśmy dużo się ruszać?
- W jaki inny sposób możemy dbać o zdrowie?

 Dziecko dochodzi do wniosku, że owoce i warzywa, ubiór odpowiedni do pogody, dbanie o higienę oraz ruch fizyczny sprzyjają zachowaniu zdrowia. Prowadzący zwraca uwagę, że przybory higieny osobistej należą wyłącznie do jednej osoby i nikt inny nie powinien z nich korzystać.

KARTY PRACY

Cz. 4 ; s. 36 (Flipbook 5-latki)

Inspiracje badawcze.
 

Koniec! Miłego dnia! Powodzenia!

 

 

01.06. PONIEDZIAŁEK

 

DROGIE DZIECI - DZISIAJ OBCHODZICIE SWOJE ŚWIĘTO

 

                       DZIEŃ DZIECKA

 

Na powitanie tak pięknego i radosnego, pełnego niespodzianek dnia, całym sercem Was ściskamy i moc buziaków przesyłamy!!!

 

                          

 

Najlepsze życzenia  Fiołeczkom składamy:

 

  

 

 

Jaki to dzień? Życzenia z głosem.

 

Życzenia składa Wam również specjalny gość!

Posłuchajcie piosenki  z okazji DNIA DZIECKA

Zapraszam Was do obejrzenia  filmiku pt. "My dzieci świata". Dzieci się różnią, co zobaczycie w filmie, ale wszystkie pragną tego samego:

miłości, czułości, bezpieczeństwa i szczęśliwego życia.

Poznajcie swoich rówieśników ze świata, skąd pochodzą?,jak się ubierają? z czym sie kojarzą?

 

Plastyczna zabawa z czekoladą? Tak, to możliwe, tylko poproscie o pomoc swoich rodziców

 

Z piosenką "Idziemy do ZOO" będziecie się świetnie bawić z całą rodziną!

 

Dla chętnych

Słuchamy i tańczymy do znanej piosenki Majki Jeżowskiej pt.Wszystkie dzieci nasze są

https://www.youtube.com/watch?v=gCoFVxMit4o&feature=emb_logo

Ach, co za smutas leje łzy

Lalki w płacz, misiek zły
O już się śmieje, nosek mu drży
Deszczyk był a teraz wyschły łzy
Niebo rozjaśnia się samo
Mały uśmiech, jak tęcza
Już dobrze, mamo!

REF.

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!

Choć nie rozumiem mowy twej
Czytam lęk, czytam śmiech
Nuty nie kłamią, zbuduj z nich klucz
Otwórz nim nieśmiałość naszych słów
Ważny jest serca alfabet
Ciepły uśmiech, jak słownik
Jesteśmy razem!

REF.

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Nie jesteś sam

 

A może jeszcze poeksperymentujemy? Proponuję zabawę z mlekiem, tym razem mleka nie pijemy, ale...Potrzebne będą jeszcze barwniki  płyn do naczyń, zakraplacz i patyczki do uszu.

 

Cieszcie się, a my czekamy na fotorelacje  z waszej radości oraz różnych działań wcześniejszych i obecnych!  

 

 

TEMATYKA W MAJU:

1.Tydzień książki

2. Wielkie talenty, ciekawe zawody

3.Kocham Cię mamo!

4.Duże i małe rodziny w akcji

 

25.05. - 29.05.20  IV Tydz. Duże i małe rodziny.

 

29.05. piątek

Wczoraj był filmik o powrocie do nowej rzeczywistości, ułatwiający zrozumienie nowej sytuacji.

A dziś proponuję teledysk do piosenki, traktujący  czas kwarantanny jako okazję do wzmacniania więzi w rodzinie i uświadamiania dziecku tego, co jest najważniejsze!!!

Na ten temat polecam super piosenkę; posłuchajcie i rozmawiajcie; myślę, że wam się bardzo spodoba

 

ZABAWY RUCHOWE

"Rodzinne zawody" - mini drużyny w rodzinie (podział np. przez losowanie lub rymowankę), albo indywidualne konkurencje na czas (stoper); przykłady konkurencji:

• marsz z niedużym balonem między kolanami, albo między brzuchami dwóch osób;
• przeskakiwanie małych obręczy lub kartek ułożonych w jednakowych odstępach;
• przejście z szarfami (apaszkami) zaczepionymi na nogach (pojedynczo lub między kostkami dwóch osób);
• bieg slalomem na czworakach (butelki z wodą w odstępach);
• przejście po rozłożonym sznurku z zachowaniem równowagi;
• bieg z piłeczką (lub ugotowanym jajkiem) na drewnianej łyżce;
• rzut do kosza z ustalonej odległości"
• slalom z piłką (dribling)

 

 

„Najważniejsza jest rodzina”( autor nieznany ) - wiersz na pamięć

 

Zawsze wszystko się udaje

Cztery ręce, to nie dwie

Razem z tatą pomagamy

Kiedy mama czegoś chce.

Pomagamy sobie wszyscy

Bo od tego jest rodzina

Od niej uczysz się wszystkiego

Tak się życie twe zaczyna

 

"Spacer z rodzicami" !

W czasie spaceru uważnie się rozglądajcie i patrzcie pod nogi, ponieważ możecie znaleźć piękne malowane kamyczki. Te,  mniej  kolorowe, ale ciekawe w kształtach, możecie przeznaczyć do  malowania. Używamy farb akrylowych, a na koniec kamyk trzeba przeciągnąć bezbarwnym lakierem, który zapewni trwałość kamyczkowi.

Oto ciekawe propozycje.

 

 "Zawody moich rodziców" - o tym była już mowa w tygodniu "Zawody i ..", utrwalamy i poszerzamy zakres wiedzy.
Co to jest zawód?. Wiele znaczeń – zawód jako praca, za której wykonywanie otrzymuje się wynagrodzenie, zawód uczuciowy (miość, przyjaźń itp.), zawody sportowe, czyli konkurencje sprawnościowe. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie „Jaki zawód wykonuje moja mama i mój tata?”. Jeśli dziecko wie, czym zajmują się Rodzice, to niech poopowiadaj o tej pracy. Natomiast jeśli nie wie, to niech poopowiadają Rodzice.


"Kim będę w przyszłości?" – zabawa pantomimiczna.

Dziecko prezentuje za pomocą gestów i mimiki, jaki zawód chce wykonywać w przyszłośći. Zadaniem Rodziców jest odgadniecie – o jaki zawód chodzi.

 

Utrwalamy piosenkę pt. "Moja wesoła rodzinka"

 

 

"Zabawa w sklep" – zabawa matematyczna, ćwiczenie umiejętności liczenia.
 

Pokazujemy dziecku monety i guziki. Dziecko opowiada o nominałach monet i wspólnie ustalamy , że mniejsze guziki kosztują 1 i 2 grosze, natomiast większe guziki są po 5 groszy. Zaczynamy zabawę : jedna z osób będzie sprzedawcą, druga – kupującym. „Sprzedawca” ma guziki różnej wielkości, natomiast „kupujący” dysponuje monetami. Bawimy się w sklep i cały czas czujnie obserwujmye zabawę i sprawdzamy wyniki działań.
Na hasło: Zamiana! zmieniamy się rolami.

"Gdzie jest guzik?" – ćwiczenia matematyczne.
 

Pokazujemy dzieciom pięć kubków: pod jeden wkładamy guzik i przykrywamy go. Dzieci odpowiadają za każdym razem na pytanie: Pod którym kubkiem jest guzik? (na przykład pod trzecim). Następnie na oczach dzieci przemieszczamy kubki z guzikiem i zadajemy jeszcze raz to samo pytanie. Zabawę można modyfikować według własnego pomysłu, wprowadzać elementy dodawania i odejmowania.

 

 

 "Nasza rodzina" - praca plastyczna.

Zadaniem dziecka jest wykonanie pracy plastycznej pt. „Moja Rodzina” z wykorzystaniem kolorowych figur geometrycznych lub inną techniką.

 

 "Znam literę ó” – ćwiczenia grafomotoryczne.

Prezentujemy małą i wielką literę „ó” i zadajemy dziecku pytanie:
Co przypomina Ci kształt litery „ó”?.
Dziecko rysuje literę palcem w powietrzu, a następnie na dywanie. Po wykonaniu zadania wyszukuje w gazetach litery „ó”, zaznaczając kołem (jeśli Rodzice pozwolą :) ).

KARTY PRACY - CZ4. S. 64
 

Dodatkowe zadania z literą dla chętnych:
- Ćwiczenia w pisaniu - Kaligrafia Ó ó
- Zabawy z Ó ó

 

 

ZAPEWNE JUŻ W SOBOTĘ i W NIEDZIELĘ BĘDZIECIE RODZINNIE OBCHODZIĆ SWOJE ŚWIĘTO, CZYLI DZIEŃ DZIECKA. Życzymy wam zdrowia, bardzo udanych zabaw i otrzymania oczekiwanych prezentów.

 

 

 

28.05. czwartek

ZABAWY RUCHOWE

Polecam ćwiczenia ruchowe przy muzyce połączone z liczeniem, a także możliwością czytania. Ćwiczenia rozpoczyna piosenka.Obejrzyjcie filmik do końca, a potem korzystajcie wielokrotnie.

 

 

                                                       POWRÓT DO PRZEDSZKOLA

 

                                                          

 

Być  może niedługo wrócicie do przedszkola, dlatego bardzo ważne jest, aby się do tego dobrze przygotować.

Powrót w ulubione miejsce, jednak  na nowych warunkach może być dla dziecka bardzo trudny i niezrozumiały. Chcąc pomóc w oswojeniu się z nową sytuacją, proponuję filmik edukacyjny, który wprowadzi dzieci w nowe zasady. Bardzo proszę o pokazanie go dziecku i rozmowę z nim przed przyjściem do przedszkola. Poniżej link do filmu:

 

https://www.facebook.com/watch/?v=955487831537659

 

 

"RODZINA" - utrwalamy i poszerzamy wiadomości.  

 

                 

 

 

 

                       Relacje w rodzinie – burza mózgów.

Dziecko odpowiada na pytania:

Jak można zadbać o relacje w rodzinie?

Co jest ważne we wzajemnych kontaktach między jej członkami?

Czy myślenie tylko o sobie może prowadzić do dobrych relacji?.

Możemy zadawać pytania pomocnicze, tak aby dziecko samodzielnie doszło do wniosku, że

w rodzinie bardzo istotne jest wspólne spędzanie czasu wolnego,

relacje oparte na wzajemnym szacunku,

okazywanie sobie uczuć,

szanowanie domowników i nieprzeszkadzanie im w pracy lub wypoczynku,

wspólna zabawa,

kultywowanie świąt i tradycji rodzinnych.

 

"Pomagamy rodzicom" – zabawa naśladowcza.

Wymieniamy różne czynności, które wykonujemy w domu, a dzieci je naśladują, np. odkurzają, wycierają kurze, gotują obiad, zmywają naczynia, wychodzą z psem na spacer, wieszają pranie, wbijają gwoździe.

 

 

"PIOSENKA O SPRZĄTANIU" (nowa)

- budujemy dobre relacje w rodzinie, pomagamy!

 

 

PIOSENKA DO UTRWALENIA- "DZIĘKUJE MAMO! DZIĘKUJĘ TATO!" - ĆWICZYMY PAMIĘĆ,  ŚPIEWAMY DLA RODZICÓW

Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!

Uczyliście mnie chodzić

Uczyliście mnie mówić

Jak się zachowywać

Jak zwracać się do ludzi

 

Ja mogę na Was liczyć

Wiem, że mi pomożecie

Najlepszych mam rodziców

Na całym wielkim świecie

 

Dziękuję mamo, dziękuję tato,

Za każdą zimę, za każde lato

Dziękuję mamo, dziękuję tato

Za to, że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

 

A najpiękniejsze chwile

Są kiedy mnie tulicie

Dajecie mi buziaki

Idziemy tak przez życie.

 

Co mogę dla Was zrobić?

Jak mogę się odwdzięczyć

Jesteście w moim sercu

 

 

 

 

ĆWICZENIA W CZYTANIU

 

 

 

Drukuj  (Kliknij) oraz (tutaj)  

 

             

 

 

Przedmioty w kształcie figur geometrycznych, liczby porządkowe - zabawa edukacyjna z kartą pracy.

 

KARTY PRACY  s. 34-35(Flipbook 5-latki)

 

 

 

27.05. środa

 

ZABAWY RUCHOWE

Rzuć kostką; liczba oczek wskazuje ćwiczenie w pierwszym rzędzie, które należy wykonać. Jeśli kolejny raz wylosujesz tę samą liczbę oczek, wówczas przechodzisz do kolejnego rzędu. Jeśli wykonasz wszystkie ćwiczenia z jednego rzędu kończysz zadanie. Zadania i zasady można modyfikować.

 

http://www.radosc.com/wp-content/uploads/2020/03/91741990_2777335059010461_6937342798404255744_o.jpg  - ćwiczenia gimnastyczne z kostką

  "Czy wszystkie rodziny są takie same?"

"DOM" -zabawa słowna; wyjaśniamy wieloznaczność słowa.

 

 

                                                       

 

 

Dziecko podaje swoje pomysły na rozumienie pojęcia "dom". Przedstawiamy ilustracje, zdjęcia różnych domów w mieście, na wsi, dawniej i dzis, mapę Polski, flagę, przedszkole i inne. Zadaniem dziecka jest wybranie ilustracji, która pasuje do pojęcia "dom".

 

 

 

 

"Opowiem ci o mojej rodzinie" - zachęcamy dziecko do opowiadania o poszczególnych członkach rodziny,  wyrażania wspomnień i ciekawostek z codziennego życia.

Teraz rodzice opowiadają o swoich rodzicach, rodzeństwie, domu rodzinnym jako budynku i miejscu więzi rodzinnych, miłości i szacunku.

 Co to jest drzewo genealogiczne? – praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety drzewa genealogicznego.

Zadajemy dziecku pytania:
- Czy wiesz, co to jest drzewo genealogiczne?
- Jak myślisz, czy rosną na nim liście?
- Do czego może służyć?.

Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, wyjaśniamy, że drzewo genealogiczne jest ilustracją (obrazkiem) więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań.

 

Przygotowujemy zestaw zdjęć rodzinnych, wielopokoleniowych. Prezentujemy po kolei zdjęcia osób własnej  lub przykładowej rodziny, np. Jasia i Marysi. Rozpoczyna od dwójki dzieci:

To jest Marysia, a to jej  brat Jaś. Kim dla Jasia jest Marysia?. Dziecko opowiada w podobny sposób, kim mogą być dla siebie nawzajem postaci ze zdjęć, ile mogą mieć lat.
Następnie dziecko zastanawia się, kto będzie dla Jasia i Marysi najbliższą rodziną (mama i tata), nazywa dalszych członków rodziny, kim są dla siebie nawzajem (wnuczek, wnuczka, syn, córka) i jakie zależności ich łączą (babcia to mama mamy),

np. Marysia dla Jasia jest siostrą, a dla mamy i taty? (córką). Kim jest dla dziadków? (wnuczką).  Kto jeszcze może wchodzić w skład rodziny i kim mogą być dla siebie (ciocia, wujek, brat cioteczny). 

 

 

DRUKUJ:

https://1.bp.blogspot.com/-oo3v6TuUjyk/WSrUlff72tI/AAAAAAAAJB4/COt68lxcuwUJLNzWl7CoodIbUhT7xomrQCLcB/s1600/1.jpg

Brata lub siostrę możesz narysować obok siebie !
Zachęcam również do samodzielnego wykonania drzewka na kartce z bloku z wykorzystaniem zdjęć,

albo wspólnej rodzinnej pracy na wielkim formacie papieru (podobnie jak nasze tematyczne plakaty)

- rozwijamy wtedy język słownikowy, poprawność składniową; pamięć;wzmacniamy więzi rodzinne i doskonalimy umiejętności plastyczno-techniczne.

 

UTRWALAMY PIOSENKĘ

 

Pozdrawiamy cieplutko!

 

 

 

 

 

 

 

 

26.05. wtorek

 

DZIŚ - 26 MAJA OBCHODZIMY WAŻNE ŚWIĘTO:

                                DZIEŃ    MAMY 

100 LAT ŻYJ NAM  DROGA MAMO

TEGO WSZYSCY CI ŻYCZYMY, KIEDY SIĘ UŚMIECHASZ NAJBARDZIEJ LUBIMY....

 

                                                  Kocham Cię, mamo!

                                            

 

ZABAWY RUCHOWE

"Skaczę w gumę" - mamo poskacz ze mną; wymyślamy schematy skoków obunóż i z nogi na nogę.

A teraz naśladujemy ćwiczenia prezentowane na filmiku.

 

 

 

Jaka jest moja mama? Spójrz na poniższy obrazek i odpowiedz na pytania.

                              

Udało się? Brawo! Teraz opisz swoją mamę. Jak się ubiera? Jaki kolor lubi najbardziej? Co lubi? Czego się boi? Jak spędza czas wolny?

Nie zapomnijmy o laurkach dla naszych ukochanych Mam!

Inspiracje:

A może inspiracją będzie  makaron?

Makaronowe naszyjniki – ćwiczenie małej motoryki.

Dziecko tworzy naszyjnik z ułożonego przed nim różnego rodzaju makaronu, nawlekając go na nitki. Makaron może pomalować wcześniej, aby naszyjnik był kolorowy (inspiracja w poniższym linku). Naszyjnik można podarować mamie, wymyślając specjalny komplement.

Piosenka dla mamy - utrwalamy i pięknie śpiewamy na małej scenie przed mamą i całą rodziną.

 

 

KARTY PRACY

Cz. 4 s. 33 - serce..

 

5-latki-dzieciaki-w-akcji-kp54-s-26-72-strony-12.pdf

 

 

Kocham moją rodzinę, bo… – zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.

 

Zadaniem dziecka jest dokończenie zdań w dowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami.

 

 

Kocham moich rodziców, bo…

Kocham moich dziadków, bo…

Lubię mój dom, dlatego że…

Pomagam rodzicom w...

Moja babcia jest najlepsza w…

Mój dziadek lubi robić…

 

 

- „A ja rosnę!” –  wysłuchanie oraz rozmowa  nt. wiersza N. Usenko

Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk,

który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę.

Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki.

Rósł i rósł, aż wreszcie został… moim dziadkiem!

 

Była sobie raz dziewczynka z kucykami.

Była taką roztargnioną, małą gapcią

Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała.

Rosła, rosła, aż została… moją babcią!

 

A mój tata był maluchem – budowniczym.

Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże.

Wyrósł, został architektem, robi projekt za projektem

i buduje piękne domy… w komputerze!

 

Moja mama, gdy malutką dzidzią była,

misie wciąż bandażowała i leczyła.

Aż została… kim? Zgadniecie? Panią doktor! Leczy

dzieci!

Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!

 

A ja rosnę w dzień i w nocy! Lubię psy i samochody,

umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.

Jeszcze nie wiem, kim zostanę.

Może ktoś mi coś podpowie?

Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!

 

Natalia Usenko

Źródło: „Entliczek. Książka 5-latka”, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2017, s. 82.

 

Zadajemy dziecku pytania:

Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę?

Kto był gapcią w wierszu?

Jaki zawód wykonuje tata budowniczy?

Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca?

Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?

 

Udanych zabaw 

Pozdrawiamy serdecznie i ściskamy! 

 

 

25.05. poniedziałek

O rodzinie rozmawialiśmy  15-go maja, bo wtedy obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Rodziny (bajka, piosenka, dużo zagadek rymowanek i zagadki słowne..) warto wrócić do tego dnia, także ubiegłego tygodnia, który był poświęcony mamie .

Teraz poszerzamy temat. Na początek:

Mama, tatuś, siostra, brat.

Babcia, dziadek, wujek, ciocia.

Piesek Azorek i kotek Mruczek - to moja… RODZINA

 

ZABAWY RUCHOWE

"Rowerek" - leżenie na  plecach

"Tor z przeszkodami" - pudła, poduszki, ławeczka - czworakowanie

 

 

Jutro 26. maj - DZIEŃ MAMY!!! - w ubiegłym tygodniu podane były wierszyki "Kocham Cię" i "Dla mamy" oraz piosenka "Kocham cię - Ti Amo Je Taime" oraz propozycje laurkowe - starajcie się, aby pięknie zaprezentować kochanej mamie mini program artystyczny.

 

 

"Co to jest rodzina?" – burza mózgów

 

Pokazujemy napis  RODZINA - dziecko dzieli wyraz  na sylaby, próbuje wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę oraz wymienić litery, które zna w tym wyrazie.

 

Rodzic zadaje pytania: Co to znaczy być rodziną? Z ilu osób może składać się rodzina? Co trzeba zrobić, żeby być rodziną? Co łączy osoby w rodzinie?

RODZINA

A teraz zabawa paluszkowa. Czytamy wyliczankę, a dziecko pokazuje. Można narysować uśmiechnięte buzie na paluszkach 

 

 

Źródło: Inspiracje na każdą okazję

 

"Portret Reksika" – słuchanie opowiadania I. Landau połączone z rozmową kierowaną.

 

Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze, jak zwykle, mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka popatrzyła na wystawę i zobaczyła coś absolutnie wspaniałego. To był obrazek. Prawdziwy portrecik namalowany przez prawdziwego malarza. A na portreciku był piesek. Takiej uroczej, mądrej i miłej mordki nie miał żaden ze znajomych piesków Iwonki. Owszem, Goliat cioci Ani był prześliczny, Ramzesik cioci Marysi był cudowny, Kora cioci Basi była wspaniała, ale ten piesek z obrazka był… Nie, Iwonka nie umiała określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi, po prostu musi go mieć.

− Mamusiu – powiedziała – popatrz tylko!

− Na co?

− Na tego pieska.

Mama spojrzała najpierw w lewo, potem w prawo, potem przed siebie, a potem za siebie.

− Nie widzę tutaj żadnego psa!

− Mamusiu, jak to? Przecież tu jest! Na obrazku! Jaki cudowny!

No tak. Rzeczywiście.

Pani Aldona podeszła do wystawy, przyjrzała się portrecikowi i poczuła się jakoś dziwnie. Wydawało jej się, że zna tego pieska i że on chce jej coś powiedzieć. Że o coś ją prosi. Ale to przecież było zupełnie niemożliwe…

 

                                   

 

 

− No, owszem, ładny zwierzak – zgodziła się z córeczką.

– Chodźmy, w parku czeka ciocia Basia z Jacusiem.

− Ale mamusiu… − Iwonka nie ruszała się z miejsca.

– Chcesz tu zostawić tego pieska?

− Nie pieska, tylko portrecik – westchnęła mama – i oczywiście, że go zostawię. A co, mam rozbić szybę i go zabrać?

Iwonka spojrzała zaskoczona na mamę. Dorośli czasem mówią dziwne rzeczy.

− Mamusiu, przecież to jest sklep.

− I co z tego?

− W sklepie się kupuje!

− To jest bardzo drogi sklep – powiedziała mama.

– Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy.

− A skąd wiesz, jeśli nie zapytałaś? Wejdźmy! Mamusiu, tak bardzo cię proszę…

Mama kiwnęła głową. No dobrze, zapytać można. Wobec tego obie panie weszły do środka. Pan sprzedawca od razu do nich podszedł i od razu odpowiedział, że obrazek kosztuje tyle i tyle złotych, albo tyle i tyle euro, co panie wolą. Mama wolałaby, żeby ten obrazek był tańszy. I żeby ten piesek nie patrzył na nią z taką prośbą w oczach. I żeby jej się nie wydawało, że bez tego obrazka po prostu nie może wyjść ze sklepu. Iwonka czuła to samo.

− Mamusiu, niedługo będą moje imieniny – stwierdziła.

– Ja niczego już nie chcę, tylko ten obrazek! Powiedz dziadkom i wszystkim, że kupiłaś tego pieska też od nich!

I mama, sama się sobie dziwiąc, kupiła obrazek, a potem obie panie przyniosły go do domu. A wieczorem przyszła babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze… Dobrze, że obok stał fotel.

− Aldono! – zawołała. – Na litość boską! Skąd to masz? Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował jego portret, kiedy miałam dziesięć lat. W albumie są moje zdjęcia z Reksiem! Nieraz je widziałyście! A potem, podczas przeprowadzki, obrazek zaginął. Bardzo się tym martwiłam… Babcia zdjęła portrecik ze ściany i odwróciła go. Na płótnie był napis: „Mój ukochany Reksik, rok 1960”.

Piesek na portreciku szeroko się uśmiechał. Był bardzo zadowolony. Może kiedyś opowie Iwonie, co się z nim działo przez te wszystkie lata, od czasu kiedy wypadł z ciężarówki przewożącej meble dziadków do nowego mieszkania? Może opowie coś o chłopcu, który go znalazł?

Teraz portrecik wisi u Iwonki w pokoju i bardzo możliwe, że jej się kiedyś to wszystko przyśni. A jeśli nie, to Iwonka sama ułoży opowiadanie o losach Reksika.

Irena Landau

Źródło: I. Landau „Reksik” [w:] „Opowiadania na dobranoc. Polscy pisarze dzieciom”, Wydawnictwo Literatura.

 

 

Po odczytaniu opowiadania wyjaśniamy niezrozumiałe słowa i zadajemy dziecku pytania:

 

Jaki sklep mijały mama z Iwonką? Co można kupić w antykwariacie? Co szczególnie spodobało się Iwonce? Dlaczego spodobał się Iwonce portret pieska? Dlaczego mama nie chciała na początku

kupić portretu? Co czuły mama z Iwonką, patrząc na portret? Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret? Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła portret? Jaką historię opowiedziała babcia

o piesku? Jak myślicie, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony? Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksia? W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka?

 

 Zwracamy uwagę, że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem.

 

 

 

 

 

"Obrońca małych przyjaciół" – zabawa dydaktyczna

 

Czytamy zdania o ludziach i zwierzętach. Kiedy dziecko oceni zdanie jako pozytywne, wskazuje uśmiechniętą buzię, kiedy jako negatywne – smutną.

 

 

 

 

 

Kiedy pies jest głodny, nie dam mu jeść, bo akurat jestem zajęty zabawą.

Kiedy się zdenerwuję, mogę pociągnąć kota za ogon.

Królikowi i chomikowi trzeba wymieniać ściółkę co jakiś czas.

Psy są wierne swoim właścicielom.

Zwierzęta okazują radość, widząc swojego właściciela.

Jak znudzi mi się piesek oddam go koleżance.

 

 

"Zwierzęta domowe - To też rodzina !"

 

Nazwij zwierzęta i opowiadaj, w jaki sposób należy się nimi opiekować.

- Których zwierząt jest najwięcj?
- Ile jest piesków? Ile jest kotów/rybek/ptaków?

 

 

 

 

 

"KART PRACY  - cz.4 s 32"Zwierzęta domowe i ich właściciele"; Karta grafomotoryczna (format A3) - "Rodzina przy stole"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.05. - 22.05.20 III Tydz. Kocham cię mamo!

 

22.05. piątek

 

ZABAWY RUCHOWE

Gimnastykuj się codziennie, zobacz jakie to przyjemne. W zdrowym ciele, zdrowy duch, pokaż jaki z ciebie zuch. (przeciąganie się i wyprost) Raz przysiady, raz podskoki, ręce w górę, lub na boki. Potem skłony, trzy obroty, jeszcze w koło ręce dwie. Czy już lepiej czujesz się? (po każdej wypowiedzi ćwiczenia - czas na wykonanie od 3-5 razy danego elementu)

 

 

 Gimnastyka buzi i języka

ba bo be bi bu by; ga go ge gi gu gy; ka ko ke ki ku ky;

la lo le li lu ly; ma mo me mi mu my; pa po pe pi pu py, ra ro re ri ru ry

ab ob eb ib ub yb; ag og eg ig ug yg; ak ok ek ik uk yk;

al ol el il ul yl ; am om em im um ym; ap op ep ip up yp; ar or er ir ur yr

 - wymawiamy dokładnie, powoli; uświadamiamy dziecku schematyczną kolejność drugich głosek (pamięć artkulacyjna)                                                    

 - bawimy się; coraz szybciej; coraz ciszej, głośniej; na poważnie; ze zmartwieniem; na wesoło; ze złością.                                                                   

-  dopuszczamy pomyłki, rozbawienie -  po czym powracamy do wyraźnej, właściwej wymowy - punktujemy!

Wyższy poziom - czytamy i zamieniamy kolejność sylab.

 

 

"Co to jest miłość? – rozmowa inspirowana treścią opowiadania, które można nieco wzbogacić, w zależności od uznania.
 

W rodzinie Kasi urodził się braciszek. Chłopczyk bardzo często płacze i rodzice ciągle muszą poświęcać mu dużo czasu. Kiedy Kasia zwraca się do rodziców z prośbą o zabawę, poczytanie książki lub pomoc przy zadaniu domowym, ci odpowiadają, że musi się zająć sobą sama, że

nie mają czasu, że są zmęczeni, że później. Kasia była zła na rodziców, myślała, że już jej nie kochają, że tylko braciszek jest dla nich najważniejszy.

Przykładowe pytania: Co wydarzyło się w rodzinie Kasi? Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców? Dlaczego rodzice nie mogli poświęcać Kasi dużo czasu? Czy myślicie, że rodzice przestali kochać swoją córkę? Czy rodzice mają dużo obowiązków? Jak powinna zachowywać się Kasia, by pomóc rodzicom?

Wdrażamy dziecko do budowania zdań;  (jeśli dziecko ma trudności - podajemy odpowiedź i prosimy o powtórzenie.

 

 

 

"Miłość" - zabawa w skojarzenia

- O czym myślicie patrząc na te obrazki?

 

 

 

Posłuchajcie wymawianych głosek i połączcie je w wyraz:

M - I - Ł - O - Ś - Ć

Jakie słowa kojarzą się wam z tym uczuciem? (serce, przytulanie, pocałunek, uśmiech, dom rodzinny, mama, tata, siostra, brat, babcia, dziadek..)

Jakie kolory kojarzą się z miłością?(czerwony, różowy)

Jak można wyrazić miłość?(gestem, słowem, czynem, rysunkiem...)

Jakie są słowa miłości? (kocham cię, jesteś dla mnie ważny/a..)

Czy znacie słowa - Kocham cię - w innych językach? (angielskie-  I love you; włoskie - Ti Amo; francuskie - Je t' aime; czeskie -  Miłuji te; niemieckie - Ich Liebe dich)

Jak się czuje człowiek kochany? (jest zdrowy, wesoły, często się uśmiecha, chce mu się pracować, bawić, chętnie pomaga..)

 

"Laurka dla mamy" - plastyczne inspiracje

 

 

Przypominam i  polecam piosenkę dla mamy - do nauki na pamięć

 

 

KARTY PRACY

cz.4 s 30-31

           

ZABAWY Z LITERĄ

- koń, słoń,dłoń, skroń, bańka - szukamy wspólnej głoski ń; na którym miejscu w poszczególnych wyrazach jest poszukiwana głoska?; w którym wyrazie występuje w srodku? Nigdy nie ma tej głoski na początku wyrazu, nigdy nie piszemy jej z wielkiej litery. Weź ulubioną książeczkę i spróbuj znaleźć głoske ń; wykonaj ćwiczenia po śladzie

 

21.05. czwartek

 

 

ZABAWY RUCHOWE

Drodzy Rodzice - polecam obejrzenie poniższego filmiku razem z dzieckiem. Jest to dokładny instruktaż prowadzenia ćwiczeń przygotowujących dziecko do prawidłowego wykonywania przewrotu w przód. Pamiętajmy, aby dziecko przestrzegało zasady wykonywania docelowego ćwiczenia - przewrotu - tylko pod kontrolą rodzica. 

 

"CIASTECZKA DLA MAMY " - pieczenie ciasteczek na poczęstunek dla mamy.

Maślane ciasteczka są łatwe do zrobienia i na pewno bedą wielką frajdą dla każdego dziecka. Zabieramy się do kulinarnej zabawy!

Myjemy ręce i przygotowujemy produkty:

20 dag miękkiego masła                                                                                                 3 żółtka   (jajka umyć, sparzyć)                                                                                    10 dag cukru pudru (cukier waniliowy w zależności od upodobań)                          30 dag mąki pszennej                                                                                                    płaska łyżeczka proszku do pieczenia                                     

Najpierw przesiewamy mąkę i mieszamy z proszkiem i cukrem. Potem dodajemy masło i żółtka, siekamy nożem i zagniatamy.

Teraz rozwałkowujemy ciasto i wycinamy foremkami ciasteczka. Układamy na pergaminie lub posmarowanej tłuszczem blasze i pieczemy przez 15-20 w temp. 180 stopni. Po ostudzeniu przechowujemy ciasteczka w szklanym naczyniu. 

Z najlepszymi życzeniami częstujemy kochaną mamę ciasteczkiem "prosto z pieca", a pozostałe np. w słoiku, można pięknie opakować, ozdobić rysunkiem, naklejkami, napisem, wstążką i podarować 26. maja w Dzień Matki                                                                                                                                                                                (o ile słodkości nie znikną wcześniej )

 

"MOZAIKA  GEOMETRYCZNA"  - jest to karta, którą można wykorzystać wielokrotnie. Oferta autora sprowadza się do odwzorowania podanych przykładów na tej karcie.

Poniżej proponuję dużo więcej możliwości zabawy z tą mozaiką.

Są to ćwiczenia na wyostrzenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej; utrwalanie nazw figur; poznanie nowych; liczenie; rozróżnianie stron: prawa, lewa;  wprowadzanie do kodowania, rozwijanie mowy.

Rodzice - dobrze by było przygotować - odrysować (poprzez przyłożenie do wzoru na szybie) - na białych kartkach dwóch dużych trójkątów, sześciokąta, (8 szt) rombu,  oraz kolorowych 6 szt. sześciokątów.  Pomocny byłby  drugi egzemplarz oryginalnej mozaiki (jeden w całości, jeden rozcięty)

          

Wzór i figury pomocnicze. Na obrazku brakuje (miejsce) jeszcze jednego kolorowego sześciokąta i białego trójkata, łódeczka "sama wyszła". 

 

  

W odpowiedzi uczymy dziecko budowania zdań.

Ile jest rzędów poziomych ? Ile ukośnych w prawo? Ile ukośnych w lewo? (po 4 w każdym układzie) Ile jest trójkątów w każdym rzędzie? Ile jest trójkątów w całej mozaice? Popatrz na drugi rząd od góry. Którym z kolei, licząc  od prawej, jest trójkąt pomarańczowy? (siódmy); którym, licząc od lewej jest trójkąt czerwony? (drugi i szósty) itp.

 

                           

Popatrz na zewnętrzne linie, czyli kształt  obu figur ("zapominamy" o małych trójkątach i wielkości).  To takie same kształty - ta figura to sześciokąt foremny, bo ma sześć jednakowych boków i kątów - przelicz. Pokaż, skąd "wyszedł" ten żółtozielony sześciokąt? Czy widzisz wiatraczek żółty, a teraz zielony? Po ile mają skrzydeł?

 

           

Pokaż duży trójkąt z niebieskimi wierzchołkami (kątami, czubkami). Pokaż duży trójkąt z czerwonymi wierzchołkami. Niebieski stoi na podstawie, a czerwony do góry nogami, czyli na wierzchołku. Ile jest małych trojkątów w dużym trójkącie?

 

           

Sześciokąty (6 szt) ułożone po kolei nakładają się na siebie. Całość będzie przypominała kwiatek z kolorowymi płatkami (siódmy, biały może być środkiem kwiatka - wtedy powstaną nowe figury - trapezy, brak obrazka) . Ile sześciokątów bez  części wspólnej zmieści się w mozaice? Jaki kształt ma część wspólna dwóch sześciokątów? To dwa małe trójkąty, razem tworzą nową figurę - romb. 

Za pomocą drucika z kwadratu zrobimy romb.

     

Chwyć za dwa rogi i jednocześnie ciągnij w przeciwne strony. Z czym ci się kojarzy taki kształt? (ciastka, wafle, kopytka)

 

     

Jeśli odsuniesz 6 rombów powstanie...Jeśli nałożysz 6 białych rombów, powstanie jeszcze piękniejsza mozaika z białą gwiazdą. Czy potrafisz policzyć wszystkie romby, z których składa się gwiazda? Ile jest wszystkich rombów razem: tych odsunietych i tych w gwieździe?

Ćwiczenia na pamięć wzrokową:

Wybieramy jakiś fragment mozaiki; polecenie - przyjrzyj się uważnie kolorom, kształtom, ułożeniu i zapamiętaj!   (stopniujemy trudność odnośnie ilości kolorów i elementów). Zakrywamy i podajemy kolejne polecenie:

1. powiedz co widziałeś i zapamiętałeś

2. ułóż tak samo

"Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu"

Pojedyncze elementy mogą  służyć jako liczmany; podpisujemy ilość elementów cyframi i uzupełniamy znakami + -  = , tworząc schematy prostych działań.

"Geometryczne dyktando i dowolne fantazje z mozaiki" 

Spróbuj ułożyć człowieka. Na przykład: zbuduj sześciokąt i przeznacz go na głowę człowieka, weź pięć trójkątów i ułóż je w rząd jak linijka - to będzie tułów,  weź po dwa trójkąty i zrób ręce, weź po cztery trójkąty i ułóż nogi. 

Teraz zbuduj  innego człowieka (inny kształt tułowia i/ lub głowy). Wymyślaj zwierzęta, przedmioty, rośliny itp.

Wasze wzory  i ćwiczenia pokażcie na zdjęciach.

 

 

20.05. środa

 

DZISIAJ JEST ŚWIATOWY DZIEŃ PSZCZÓŁ

ZABAWY RUCHOWE

"Tunel" - przejście na czworakach; czołganie boczne raz na prawym, raz na lewym bku.

"Biegniemy, skaczemy" - ćwiczymy do piosenki Wygibasów

 

"Jakie imę ma moja mama?" Jak mogę zwracać się do najbliższej osoby?

- mamo;
- mamusiu;
- mateńko;
- mamciu;
- mamuniu;
- mamuś;                                                                                                            - mamulko

Powtórzcie je wiele razy, podzielcie na sylaby, szukajcie określonych głosek; wybierzcie te określenia, które wam się najbardziej podobają. Poproście rodziców o napisanie na karteczkach (w kształcie podłużnego płatka)  wybranych 5 lub wszystkie w/w wyrazy.

Ułużcie kwiatek z tych wyrazowych płatków, dołóżcie łodygę i listki .  Docinamy dwa większe płatki, ale pozostawiamy je na dole obrazka.

Na płatkach piszemy dwa wyrazy: macocha i matka; gdzie możemy się spotkać z takimi określeniami? jak były rozumiane dawniej, a jak dzisiaj? Wyrazy te stanowia odpadnięte płatki.                                                                                         

 

 Wiersz do wyboru - nauka na pamięć         

„Dla mamy”
Moja kochana mamusiu to dla Ciebie ten wierszyk,
Dla Ciebie słońce i chmury, dla Ciebie tęcza i wietrzyk.
Wiosną i latem- kwiaty, jesienią- liście jesienne.
Bądź szczęśliwa mamusiu dziś, jutro, codziennie.
 

"Kocham Cię"

Kocham Cię mamo za twe bajki
O kocie, który nie palił fajki.
Kocham Cię Mamo bo serce Twoje
bije tak samo jak serce moje

 

"Z mamą maluję kolorową łąkę" - burza mózgów

Co się może znaleźć na majowej łące? Jak pachnie majowa łąka? Czy ją słychać? Jeśli tak, to jak i dlaczego? Jakie kolory można spotkać na majowej łące?

NA MAJOWEJ ŁĄCE NIE MOŻE ZABRAKNĄĆ PSZCZÓŁ. SĄ BARDZO POŻYTECZNE. Dzisiaj ich święto, więc posłuchajcie wiersza i nie zapomnijcie je zaplanować w pracy plastycznej pt."Majowa łąka"

Wiersz "Pszczoły"

Na pięknej łące
pszczół jest tysiące
Latają i nektar zbierają
Po ciężkiej pracy wracają do ula
By złożyć nektar na węzie.
Gdy miód dojrzeje, pszczelarz z rodziną
Odbierze im to co zebrały
A w zamian da im cukru do woli
Po to, by zimę przetrwały.
I tak co roku pszczele rodziny
Od wiosny znów zaczynają
By zebrać nektar, dać człowiekowi
By mógł się najeść do woli

Jolanta Wybieralska

 

Poniższe filmiki niech będą inspiracją do wyrażenia wspólnie z mamą - piękna majowej łąki. Pszczółki i inne owady można wyciąć z gazet, lub bibuły lub narysować korzystając z instrukcji na filmiku.

 

Pszczółki

 

Karty Pracy 4 s.29  - tutaj już samodzielnie wykonajcie łąkę (kolorowanie lub wyklejanie małymi skrawkami bibuły lub kolorowej gazety).

 

CZYTAMY ..

 

Pozdrawiam was serdecznie, przesyłam przytulaski i duuuużo dobrych myśli....

 

 

 

19.05. wtorek

 

ZABAWY RUCHOWE

"Slalom na palcach" - ustawiamy np. butelki w lini prostej w pewnej odległości od siebie; w rękach trzymamy jedną butelkę lub piłkę i we wspięciu na palcach, wyciągniętymi rękami w górę - przemierzamy trasę slalomem w obie strony.

 

 

"Moja mama" - zadanie plastyczne

Z pomocą rodzica podzielcie kartkę na 4 części, poprzez złożenie na pół i jeszcze raz na pół. Na wyprostowanej kartce dziecko rysuje w kolejnych polach zgodnie z poleceniem:

• w pierwszej części - narysuj portret mamy (twarz i ramiona) 
• w drugiej części - narysuj kwiat, który kojarzy ci się z mamą
• w trzeciej części - narysuj owoc, który mama lubi najbardziej
• w czwartej części - wyraź jak  kochasz swoją mamę (serduszka, kwiaty, tęcza, buźki, postać z ręką na sercu, postacie z wyciągniętymi do siebie rękami itp.) Gotowe? Teraz opowiadajcie mamie i innym członkom rodziny co narysowaliście. potem odwróćcie kartkę i wykonajcie kolejne zadanie                                                                                                                                                                                                                                                                   

"Moja mama..." - dokończ zdanie i na podstawie wzoru z pomocą rodzica spróbuj je zapisać na kartceze swoimi obrazkami.

Co mama dla nas robi? Za co jej dziękować? (za życie, za miłość, dobroć, opiekę, uśmiech, serce.....) Za co jeszcze? pomyślcie i nazywajcie konkretnie to, co jest  wam i mamie bliskie, ważne, codzienne..Za co dziękować tacie? Również pomyślcie, czy będą jakieś różnice w podziękowaniach? 

A teraz sprawdźcie, za co dzieci w piosence dziękują  mamie i tacie.

 

DZISIAJ        JEST           DZIEŃ            DOBRYCH                                   UCZYNKÓW 

POMYŚLCIE, jaki uczynek dla najbliższych, a może i innych możecie spełnić (może jakies porządki, może coś miłego...)

KARTY PRACY

Cz.4 s.28 - przyjrzyjcie sie jakie mogą być marzenia mamy? Na obrazkach są różne mamy i ich marzenia - połączcie swoje skojarzenia w pary; rozmawiajcie o marzeniach, które mogą być w przyszłosci spełnione.

 

CZYTAMY

 

"Mama i dzieci" - zabawa ortofoniczno-ruchowa, dziecko nasladuje ruch i wymawia wyrazy dźwiękonaśladowcze.

Ja jestem mamą, a ty moim dzieckiem:

Jestem żabką, wołam swoje dzieci: kum, kum, kum - dziecko podskakuje i  odpowiada kum, kum, kum;

Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci: bzzz - dz. biega, macha rękami       i odpowiada bzzz;

Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci: kle, kle kle - dz. chodzi z wysoko uniesionymi kolanami, rękami przed sobą i odpowiada kle, kle, kle

Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci: pi, pi, pi - dz. czworakuje i odpowiada pi, pi, pi;

Jestem mamą dzieci i wołam dzieci: gdzie jesteście? A.. tutaj  jesteście! A kuku!! Po tych słowach dziecko ucieka, a mama go goni; jak złapie - dziecko odpowiada - a kuku!!; zmiana

 

18.05. poniedziałek

 

ZABAWY RUCHOWE:

"Kwiaty dla mamy" - leżymy na podłodze, na brzuchu; na sygnał podnosimy przednią część ciała nad podłogą i naśladujemy wkładanie kolejnych kwiatków do wazonu; odpoczynek, rozluźnienie ciała i kilkukrotna powtórka ze zmianą ręki wkładającej kwiatki do wazonu.

"Gimnastyka z wierszem"  - proponuję naśladowanie ćwiczeń

Rymowanka na pamięć - T. Plebański

Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.

I z rodzicami spacer do lasu.

Wspólne pieczenie ciastek maślanych.

To jest recepta na dzień udany. 

Z pomocą taty można zrobić prezent dla mamy - nagrać swobodną wypowiedź dziecka w odpowiedzi na pytanie - Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?

 

"Jaka jest moja mama?"  - rozmowa (najlepiej z tatą)przy zdjęciach rodzinnych oraz ilustracjach - naprawadzamy dziecko  na temat cech fizycznych i osobowościowych swojej mamy np. jak mama wygląda, jaki ma kolor włosów, jak się ubiera, co mama lubi, a czego nie, jak spędza swój czas wolny itp.         

 

      

 

"Wywiad z mamą" - po wcześniejszej rozmowie zachęcamy dziecko do przeprowadzenia wywiadu z mamą (wyjaśniamy pojęcie "wywiad"); 

podpowiadamy pytania jakie można zadać, aby sprawdzić, czy postrzeganie mamy w oczach dziecka jest zgodne z odczuciami samej mamy np. Jakiego, domowego zajęcia mama najbardziej nie lubi? W jaki sposób mama najchętniej wypoczywa? Jak najbardziej lubi spędzać czas ze swoim dzieckiem (dziećmi)? Jakie jest największe marzenie mamy? Jaki jest jej największy przysmak? itp.

 

KARTY PRACY:

CZ4 S. 26-27  (Wypowiedzi nt. okazywania miłości, dostrzeganie różnic na obrazkach, liczenie, porównywanie wyników.

 

Posłuchajcie piosenki o wyrażaniu miłości do najbliższej osoby.

 

"Zabawa plastyczna" - narysujcie w co i jak lubicie bawić się z mamą. Jest wiosna, proponuję - namalujcie łąkę przy pomocy pędzla i widelca.

Praca będzie piękniejsza, jesli najpierw pomalujecie kartkę np. na błękitno-żółto-zielono, a po wyschnięciu pędzlem zaznaczcie łodygi i liście, a widelcem poprzez odciśnięcie, kwiaty.

          

 

Nadajcie tytuł swojej pracy i podpiszcie się.

 

     

 

11.05. - 15.05.  II Tydz.Wielkie talenty, ciekawe zawody.

 

15.05. PIĄTEK

 

ZABAWY RUCHOWE - powtarzamy i zapamiętujemy ulubione ćwiczenia; ważne, aby zachować stopniowanie trudności, stosować ćwiczenia we wszystkich pozycjach (niskiej, średniej i wysokiej).

"Ślizgi na kocyku" -kładziemy się na brzuchu, obie ręce wzdłuż głowy z przodu - przyciskamy dłonie do podłogi i siłą mięśni przesuwamy sie w przód, pokonując pewną trasę; ręce wzdłuż ciała w okolicy bioder lub pasa i wracamy do punktu wyjścia.

"Kręciołek" -  siadamy na kocyku, kolana przyciągnięte, siłą obu rąk odpychamy się z jednej strony ciała i kręcimy unosząc lekko obie nogi; to samo z w drugą stronę.

"Slalom" - ustawiamy przeszkody (jak kręgle), prowadzimy piłkę nogą, omijając przeszkody; zmiana nogi; bez piłki skoki na jednej nodze, zmiana nogi, potem obunóż. 

 

DZISIAJ MAMY BARDZO WAŻNE ŚWIETO

 

  

 

RODZINA, to dla każdego dziecka najważniejsze miejsce na świecie. Zresztą, kiedy będzie już dużym dzieckiem, też będzie stanowiła wielką wartość w jego życiu. Czym jest rodzina ? Jakie są najważniejsze wartości w rodzinie? Porozmawiajmy - poznajemy swoje miejsce w rodzinie. 

 

ZAGADKI O CZŁONKACH RODZINY

Zagadka o rodzicach

To z nimi mieszkamy,
bardzo ich kochamy.
Często są zmęczeni,
więc im pomagamy.

Zagadka o babci

Łatwą tu zagadkę mamy:
kim jest dla was mama mamy?

Zagadka o cioci

To jest zagadka
łatwa i prosta:
kim jest dla Ciebie
twej mamy siostra?

Zagadka o rodzinie

Jak razem się nazywa:
babcia i prababcia siwa,
dziadek szpakowaty i dzieci
– obok mamy i taty?

Zagadka o dziadku

Nie każdy jest siwy,
nie każdy wąsaty,
lecz każdy jest tatą
mamy albo taty.

Zagadka o mamie

Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdym smutkiem jak najprędzej?

Zagadka o mamie

To „m” litera, to „a” litera.
Te dwie litery wyraz zawiera.
Słowo serdeczne, odgadniesz sama.
To jest na pewno słowo …

Zagadka o ojcu

Oto niezwykle łatwa zagadka.
Kim jest dla Ciebie syn Twego dziadka?

Zagadka o babci

Jaką nazwę damy,
mamie Twojej mamy?

Zagadka o cioci

Babci córka, siostra mamy.
Jak ją nazywamy?

Zagadka o dziadziu

Rozwiąż zagadkę taką:
kto jest Twojego taty tatą?

Zagadka o wujku

Jak się zwracamy
do brata swojej mamy?

Zagadka o prababci

A przed mamą naszej mamy
kogo mamy?

Zagadka o rodzeństwie

Ta dziewczyna i ten chłopak
jedną mamę mają.
Odgadnij i powiedz prędko:
jak ich nazywają?

Zagadka o rodzicach

Kto jest zatroskany, kiedy chorujemy
lub kiedy złe stopnie do domu niesiemy?
Wspierają nas radą, pomogą w kłopotach
i tak jak teraz, zawsze będą nas kochać!

Zagadka o siostrze

Jest córką mamy i taty,
bawi się lalkami, nie samochodami,
jest starsza lub młodsza.
To moja kochana … .

Zagadka o mamie

Jest jedna
i zawsze kochana,
swoje święto obchodzi
26 maja.

BAJKA O RODZINIE - "SZCZĘŚLIWA RODZINKA"

To cudowne, jak się wszyscy kochają, szanują i rozumieją!   

Rodzina zawsze razem się trzyma - piosenka pt. "Moja wesoła rodzinka"do słuchania i  zabawy w kole

 

" Rodzinna fotografia'' - rozmowa przy wystawce zdjęć swojej rodziny.

- Kim jesteś dla mamy, dla dziadka ?
- Co najbardziej lubi robić twoja mama, tata ?
- Czym najchętniej bawi się twoja siostra,brat?

"Zabawa słowna" - kończenie rozpoczętych zdań:
- Moi rodzice są kochani, bo...
- Lubię być w domu, bo...
- Pomagam rodzicom w ...
- Moja mama, najbardziej lubi...                                                                                                                   - Mój tata najbardziej lubi...Mój brat, siostra najbardziej lubi..                                                                - Moja mama często w domu.... (czynności)                                                                                              - Mój tata często w domu....                                                                                                                         - Ja często w domu ..

Nawiązujemy do zawodów w rodzinie:

Moja mama pracuje w ... zajmuje się....(robi)

Mój tata  pracuje w ... zajmuje się...

Moja babcia pracuje w ...(pracowała)

Mój dziadek pracuje ..(pracował)

Może ktoś z rodziny wykonuje pracę związaną z bezpieczeństwem ludzi? 

Zawody związane z bezpieczeństwem ludzi – burza mózgów.
Dziecko podaje przykłady zawodów, które są związane z bezpieczeństwem ludzi i ich domów (policjant, strażak, ratownik medyczny, lekarz). Jeśli dziecko nie ma pomysłów,  naprowadzamy je krótką charakterystyką danego zawodu, np. Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego; Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc; Ma gaśnicę, błyszczący hełm, gasi pożary, ale potrafi również usunąć gniazdo szerszeni; Gdy gorączka, kaszel i katar Ci doskwiera - mama do niego cię zabiera.

 

ZABAWY Z LITERĄ

 

Demonstrujemy dziecku małą i wielką literę „ć”.  Proponujemy zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „ć”. Dla utrwalenia kształtu litery dziecko lepi literę „ć” z plasteliny na podkładce.  Czy znasz jakiegoś owada, którego nazwa zaczyna się głoską „ć”? (ćma)

 

KARTY PRACY  -  CZ. 4  s. 62  (Flipbook 5-latki)

Kolorowanki do wydruku - Rodzina

 

 

Na wieczorne chwile "Rodzinne kalambury" będą fajną, utrwalającą wiedzę z całego tygodnia. Można wybrać kategorie np. "Domowe czynności" "Co najbardziej lubię" "Zawody ludzi" jedna osoba pokazuje, reszta rodziny odgaduje zademonstrowane czynności; może to być też wersja w parach; elementy z czytaniem np. nazwa zawodu, który trzeba pokazać.

Koniec, pozdrowionka i wirtualne przytulaski
 

 

14.05. CZWARTEK

ZABAWY RUCHOWE

"Obręcz w górę" - ćwiczenie mięsni grzbietu i karku; leżymy przodem z wyciągniętymi rękami ; na hasło chwytamy obręcz lub inny przedmiot np. parasolkę, apaszkę, piłkę i podnosimy w górę unosząc łokcie (głowa w równej lini z tułowiem), trzymamy licząc do 10; ćwiczenie powtarzamy 5 do 10 razy.

Propozycja filmowa inspirująca do ćwiczeń z rekwizytami.

 

Zabawy logopedyczne - utrwalamy nazwę zawodu i ćwiczymy narządy artykulacyjne.
 

„Żujesz gumę”: dziecko naśladuje żucie gumy, wykonuje ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;
„Leniuszek”:  naśladujesz ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;
 „Huśtawka”:  naśladujesz językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwanie języka z buzi i poruszanie nim lekko do góry i na dół;
 „Senne misie”:  leżysz przodem z głową ułożoną na bok, ziewasz, naśladując sennego misia, następnie oddychasz (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „miś” przeciąga się i zasypia (słychać chrapanie). Zabawy można powtarzać.

Wiekszość z was lubi zwierzęta, pragnie mieć je w domu. Uczycie się opieki nad nimi, ale czasem wasza opieka nie wystarczy. Czy wiecie jak się nazywa osoba, która opiekuje się zwierzątkiem, kiedy ono zachoruje? Nami opiekuje się lekarz, który ma jeszcze nazwę w zależnosci od specjalizacji (pediatra, internista, laryngolog, dentysta..), a waszym pupilem zajmuje się ...

WETERYNARZ

          

 

 

WIĘCEJ O PRACY WETERYNARZA ZOBACZYCIE W FILMIE - "DOBRY ZAWÓD - FAJNE ŻYCIE".

Po obejrzeniu filmu, rozmawiamy z dzieckiem na temat zawodu weterynarza, o jego pracy oraz o swoich ukochanych zwierzętach, które mamy, które chcielibyśmy mieć.

Popatrzcie jak rysują wasi rówieśnicy. Chciałabym, abyście wasze pomysły pokazali w rysunkach i nadesłali zdjęcia z efektów działań.

 

      

                                                      

 

Weterynarz to jeden z wielu zawodów. Rysujcie więc czynności i atrytbuty innych zawodów, które was najbardziej interesują. Dodatkowo korzystajcie z kolorowanek do wydruku na:

 

https://www.superkid.pl/kolorowanki-zawody

Gotowe kolorowanki wypełniajcie różnymi gatunkami kredek, pasteli, farb, papieru, bibuły, gazety.

Oto przykłady zawodów do wyboru.

 

KART PRACY - CZ4 s. 24-25 (Zobacz Flipbook 5-latki )
 

 

 Kim chcę zostać, kiedy dorosnę?

.Zawody – zagadki słowno-obrazkowe.
Dziecko słucha wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody” i odgaduje zagadki czytane przez rodzica.
 

Zawody

Tak jak są przeróżne lody,
tak i różne są zawody!
Ten to umie, tamten nie,
każdy robi to, co chce.
Każdy robi, co potrafi,
każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,
może skromny i nieśmiały,
kiedyś będziesz podróżnikiem
lub rolnikiem, lub leśnikiem,
albo, gdy ci talent każe,
to zostaniesz i malarzem
czy też nawet oficerem –
sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie,
ja o kilku ci opowiem,
 

a tutaj zobacz Zagadki.pdf  ! 

Jeśli  ktoś szczególnie lubi  rozwiązywać, to proponuję jeszcze inne niż te ukryte w pdf. (które w pierwszej kolejnosci warto poznać).

Informatyk
Gdy komputer się zawiesi,
zatnie lub zepsuje,
ten pan szybko go naprawi
i zaprogramuje.
                                                                                                                                                                              Weterynarz
W białym fartuchu
ze słuchawkami.
Zajmuje się fachowo
chorymi zwierzętami.

Pisarz
Jest ktoś, kto potrafi
pisać piękne zdania
i tworzyć z nich książki
lub opowiadania.

Dziennikarz
Jeździ w różne miejsca,
często podróżuje.
Ważne informacje
ludziom przekazuje.

Ratownik
Na plaży lub basenie
wszystkich obserwuje.
Bezpieczeństwa w wodzie
uważnie pilnuje.

Sprzątaczka
Jej praca potrzebna
zawsze jest i wszędzie.
Gdzie będzie pracować,
tam i czysto będzie.

Kelner
Gościom w restauracji
karty dań rozdaje.
Potem zamówione
potrawy podaje.

Piłkarz
Zawód bardzo popularny,
marzy o nim każdy chłopak.
Lecz, niektórzy tylko mogą
całe życie piłkę kopać.

Fryzjer
Z pomocą nożyczek,
szczotki i grzebienia,
wygląd naszych włosów
czaruje i zmienia.

Kierowca
Gdy miejski autobus
przejeżdża ulicą,
możesz go zobaczyć
- jest za kierownicą.

Krawcowa
Chcąc pięknie wyglądać,
panowie i panie,
szyją sobie u niej,
na miarę ubranie.

Strażacy
Przyjeżdżają szybko,
stawiają drabinę.
Zawsze dzielnie walczą
z pożarem i dymem.

Górnik
Przez cały rok ciężko
pod ziemią pracuje.
Na początku grudnia
Barbórkę świętuje.

Piekarz
Świeżutkie pieczywo
w sklepie jest od rana.
Jak myślisz, kto w nocy
piecze je dla nas?

Kwiaciarka
Na placu lub rynku
siedzi sobie pani.
Przed nią stoją kosze
z pięknymi kwiatami.

Listonosz
Chodzi z dużą torbą,
trudne ma zadanie.
Zajmuje się co dzień
listów doręczaniem.

Sprzedawca
Gdy wejdziesz do sklepu,
ta miła osoba,
spyta co chcesz kupić
i wszystko ci poda.

Policjanci
Gdy na skrzyżowaniu
światła się zepsują,
w białych rękawiczkach
ruchem aut kierują.

Ogrodnik
Roślinami się zajmuje,
Sadzi warzywa, owoce hoduje.
Ma na głowie ogród cały,
Kwiatów znawca doskonały.

 

 

Do jutra..

 

 

13.05. środa

ZABAWY RUCHOWE

"Hulajnoga" - ćwiczenie dużych grup mięśniowych; stawiamy nogę na złożonym w podłużny kształt kocyku (ręczniku)

"Naśladujemy zwierząta"- film. Uwaga! kilka ćwiczeń w końcowej części filmu nie zaleca się wykonywać, chyba że z kontrolą i pomocą rodzica (przejścia boczne z czworaków przodem na czw. tyłem)

 

 

GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA - ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE.

NIEKTÓRZY Z WAS  UCZĄ SIĘ POPRAWNEJ WYMOWY Z OSOBĄ, KTÓRĄ NAZYWAMY LOGOPEDĄ.

LOGOPEDA TO NAUCZYCIEL WŁAŚCIWEJ WYMOWY. JEST TO ZAWÓD DOŚĆ CZĘSTO SPOTYKANY. OTO PRZYKŁAD JEGO PRACY.

Wymawiamy i narządy usprawniamy.

 

Pan kucharz pysznie gotuje,
(na widok swych dań się oblizuje:)
wolno, wolno, szybko, szybciej –
(oblizywanie się w wolnym i szybkim tempie)
z boku na bok język idzie.
(przesuwanie języka wewnątrz jamy ustnej
z jednego do drugiego policzka)
A dentysta zęby leczy – z próchnicą walczy,
więc język robi się jak mieczyk.
(maksymalne wysunięcie usztywnionego języka)
Teraz język zęby liczy,
(dotykanie językiem kolejnych zębów)
wymiatanie resztek ćwiczy.
(przesuwanie językiem od górnych zębów
ku podniebieniu miękkiemu
„wymiatanie” przestrzeni za dolnymi zębami)
Język jest jak wąż strażaka –
czy się uda sztuczka taka?
(zwijanie języka w „rynienkę”).

 

 

 

INNE ZAWODY - OBEJRZYJCIE BAJKĘ

 

KARTY PRACY:

Różne zawody – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Karty Pracy 4 s. 22-23 (Zobacz Flipbook 5-latki)

 

POSŁUCHAJCIE OPOWIADANIA PT. "A JA BĘDĘ..."

 

 

 Co wynika z opowiadania?
• Kim był tata Antosia?
• Co robi pilot?
• O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?
• Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?.

 

 

Na zakończenie wysłuchajcie  piosenki pt. "Piosenka o talentach"

   

 

 

 

 12.05. wtorek

ZABAWY RUCHOWE

"Froterka" - siad ugięty na złożonym kocyku lub ręczniku, ręce na przyciągniętych do brzucha kolanach - odpychamy się stopami i przejeżdżamy między przeszkodami i z powrotem.

 

"Poeta, to brzmi dumnie" - zabawa słowna -  dziecko kończy zdanie tworząc rym.

W małej grupie dużo nas, każdy jakis talent ma!

Jaś na klocki znajdzie...czas

Zosia na pianinie....gra

Marek szybko klocki ....składa

Tomek bajki...opowiada

Julka na koniu....galopuje

A Ewa ładnie farbami ....maluje

 

"MAM TALENT"  -  zabawa kreatywna

Dziecko demonstruje swój "talent": np. śpiewa, tańczy, recytuje, ćwiczy, maluje, konstruuje.

 

"Talent czy uzdolnienie" - słowo "talent" traktujemy z przymrużeniem oka, wyjaśniamy pojęcie poprzez przykłady -  osiągnięcia mistrzów w różnych dziedzinach. Większość z nas wykazuje różnorodne uzdolnienia  i osiąga znaczące efekty swojej pracy.

 

"Kim jest moja mama, kim jest mój tata" - rozmowa z rodzicami; nazwa zawodu, gdzie jest miejsce pracy,czym się rodzic zajmuje, jakie wykonuje czynnośći, na czym polega współpraca z innymi pracownikami oraz ludźmi dla, których pracujemy.

Jakie są atrybuty danego zawodu? Poniższe ilustracje przybliżą wam wyobrażenie o pracy różnych zawodów.

 

Z pomocą rodziców rozwiążcie zagadkę - krzyżówkę. Jaką nazwę zawodu odkryjecie?

 

Drukuj: krzyzowka.pdf - rozwiązanie - MUZYK

 

 

Posłuchajcie teraz wiersza - o kim mowa? Czy to jest rozwiazanie krzyżówki?

Muzyk

Zagrały słodko skrzypce,
„Trili, li! Tra, la, la!”
Fortepian przestał milczeć.
Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty
przygotowało dziś
i grają jak najęci,
i grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,
że grać jak nikt potrafią,
muzykę mają w głowie
i w każdą nutkę trafią?

Mariusz Niemycki

Na dziś koniec

 

 

11.05. poniedziałek

 

Czy pamiętacie jeszcze o naszej hodowli roslin? Na co czekaliśmy? Czy tylko na wzrost roslin?

                 NIE - SPO - DZIAN - KA  

                SZUKAJCIE STRĄCZKÓW )):

 

Przyjrzyjcie się uważnie zdjęciom w albumie, znajdźcie kwiatki i strączki - co w nich będzie?, Ile jest strąków? Ja znalazłam trzy, ale może są wśród listków jeszcze jakieś zalążki.

Skoro w tym tygodniu poznajemy talenty i zawody ludzi, to jeden jest nam już bardziej znany. Może ktoś z was kiedyś zostanie ogrodnikiem.

Każdy miał tu swój udział, teraz możecie sie cieszyć tym widokiem. Wyhodować strąki z "pierzynki" nie jest łatwo, więc chyba pomogła ręka ogrodnika (tak się mówi o kimś, komu pięknie rozwijają się różne rośliny).

 

                                        

 

                                  

 

Wiecie już, jak założyć hodowlę fasoli, jak ona się rozwija  i co dalej, kiedy urosną strąki? Na obrazku niżej strzałki pokazują drogę ziarna fasoli.

                                 

                           

 

ZABAWY RUCHOWE

"Zegar" - siad skrzyżny, najlepiej w parach; skłony głową w prawo, w lewo z jednoczesnym mówieniem "cyk-cyk"; skłony głową w przód i w tył, którym towarzyszyą słowa "bim-bam"; krążenie głową kilka razy w prawa stronę, następnie w lewą ze słowami "drrr".

"Skręty" - pozycja stojąca w rozkroku, dłonie splecione i założone na szyję, łokcie odwiedzione na boki (jakby przylegały do sciany) - skręty pogłębiające (raz, dwa, trzy) w jedna stronę i w drugą na zmianę.

 

"Talent? Co to takiego? 

Na obrazkach są różni ludzie i zajmują się różnymi rzeczami, co innego robią w wolnym czasie lub pracują i też czerpią z tego przyjemność, radość i satysfakcję.

Kim oni są, co ich łączy? Co mają wspólnego?

 

 

Osoby te łączy talent i pasja do wykonywanej czynności. Co to jest talent - spóbujcie odpowiedziec na to pytanie. Jak myślicie, czy każdy z nas ma talent?. Czy talenty, to coś ważnego? Po co ludziom talenty? Czy talent można wykorzystać w pracy? - porozmawiajcie o tym z rodzicami.

Słowo talent ma też inne znaczenie (dawna moneta) 

Zobaczcie jakie ludzie mają talenty:

 

Pamiętajcie, że wyczynów sportowych nie można naśladować, wykonywać bez osoby dorosłej, bez przygotowania tzn. bez ćwiczeń, treningóww. Na takie efekty jak zobaczycie na kolejnym filmiku, ci młodzi ludzie pracowali wiele  miesięcy i lat.

 

KARTY PRACY -CZ.4 S.21

Co robią dzieci? Ogladajcie obrazki i zdecydujcie które dziecko, z którym efektem wysiłku należy je połączyć. Obrazki się rymują. Na kolejnym ćwiczeniu zaznaczcie obrazki, które kojarzą ci się z zawodem lub talentem. Podzielcie się swoimi pomysłami. 

 

 

04.05.-08.05.   I Tydzień książki

 

 

08.05. PIĄTEK

 

ZABAWY RUCHOWE

"Rowerek" - w pozycji leżącej unosimy obie nogi i naśladujemy jazdę na rowerze; kręcimy pedałami do przodu i do tyłu na zmianę z przerwą na swobodne leżenie.

"Ruchy naprzemienne" - Noga lewa, ręka prawa. Jak się pomylisz klękasz zaraz. Noga prawa, ręka lewa. Jak się pomylisz, klękać trzeba - przyspieszamy wymawianie i wykonywanie ruchów. Jeśli sie nie mylisz - wyciągasz w milczeniu ręce w górę i klaszczesz brawo, rytmicznie 3 razy.

W domu możemy wykorzystać wiele przedmiotów, aby wspaniale bawić się i rozwijać swoją sprawność..polecam filmik.

 

 

Gdzie się schowały wiersze i wierszyki?

W książkach, w naszej pamięci, w telewizji, w komputerze?. Tak, w różnych miejscach, ale teraz polecam wam książkę, można ją dotknąć, oglądać, czytać, a nawet sprawdzić jaki ma zapach. Na pewno znajdziecie w domu jakąś książkę z wierszami, może wśród nich będzie "Koziołeczek" J. Brzechwy. Poszukajcie i pamiętajcie o "Zbiorze życzeń książki". Uczyliście się go na pamięć, nawet bawiliście się  tym tekstem poprzez śpiew i ruch. Jesli nie pamiętacie melodii, to recytujcie i odgrywajcie scenki, czytajcie tytuł i inne wybrane wyrazy i krótkie zdania.

 

„KOZIOŁECZEK”

 

Posłał kozioł koziołeczka

Po bułeczki do miasteczka.

Koziołeczek ruszył w drogę,

Wtem się natknął na stonogę.

Zadrżał z trwogi, no i w nogi,

Gaik, steczka, mostek, rzeczka,

A tam czekał ojciec srogi

I ukarał koziołeczka:

„Taki tchórz! Taki tchórz!

Ledwo wyszedł, wrócił już!

Ładne rzeczy! Ładne rzeczy!”

 

A koziołek tylko beczy:

„Jak nie uciec, ojcze drogi?

Przecież sam rozumiesz to:

Ja mam tylko cztery nogi,

A stonoga ma ich sto!”

Posłał kozioł koziołeczka

Do miasteczka po ciasteczka.

Koziołeczek mknie raz-dwa-trzy.

Nagle staje, nagle patrzy:

Chustka wisi na parkanie…

Koziołeczek tedy w nogi

I znów dostał w domu lanie,

Bo był ojciec bardzo srogi:

 

„Taki tchórz! Taki tchórz!

Ledwo wyszedł, wrócił już!

Ładne rzeczy! Ładne rzeczy!”

A koziołek tylko beczy:

„Jak nie uciec, ojcze drogi,

Czyż jest słuszna kara twa?Chustka ma wszak cztery rogi,

A ja mam zaledwie dwa!

 

"KOZIOŁECZEK" - FILM; zwracamy uwagę na elementy humorystyczne "lanie" - mocno żartobliwe, jako troska o dobre wychowanie swojego dziecka, a nie jako tolerancja dla przemocy; w przedszkolu wyjaśnialiśmy pojęcia "srogi - srogość - wymaganie od tych , których kochamy najbardziej", "pozytywna dyscyplina - motywacja do naśladowania dobrego zachowania i kształtowania wartości np. samodzielność, odwaga.

 

 

"Kończymy już "Tydzień książki". Jeśli jesteście ciekawi, jak to dawniej było, jakie były pierwsze książki, to proponuję jeszcze  ten filmik.

 

 

 

MATEMATYCZNE ZABAWY

Układamy schematy działań; cyfry umieszczamy pod liczmanami, między cyframi znaki; prezentujemy proste zadania z tekstem.

PRPOZYCJE DLA CHĘTNYCH -  DO WYDRUKU

 

https://images.app.goo.gl/h5pqfc543KUr3YYD9

https://images.app.goo.gl/WckuSHpwPYHTJLuM6

  

"Książki, kto czyta książki" - piosenka dla przypomnienia i zachęty do zabaw z książką

 

 

Na wolne chwile  polecam wykonywanie zakładek do książek. Na pewno macie inne pomysły niz proponowane wczesniej koty, może z papierków po cukierkach, z tektury falistej..materiału, gazety..

 

 

07.05. CZWARTEK

 

ZABAWY RUCHOWE

 

"Nożyce" - siad prosty, ręce oparte z tyłu o podłogę; unosimy wyprostowane nogi nad podłogą i wykonujemy nożyce pionowe w rytmie i tempie określonym przez instrument perkusyjny lub wybrany przedmiot.

Przy piosence z ochotą poćwiczyć można, skoki w przód, skoki w bok ...

 

 

"W bibliotece" - pomocą rodziców spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

 

Kto czyta wam książki?

Skąd bierzecie książki do czytania?

Co to jest biblioteka?

Czy byliście już kiedyś w bibliotece?

Czy jesteście zapisani do biblioteki i macie swoją kartę biblioteczną?

Jak się zachowujemy w bibliotece np. w czytelni?

Jak traktujemy książki, zwłaszcza te pożyczone z biblioteki?

 

ZAGADKI

Kto na półkach książek ma bez liku i dba o książki oraz czytelników??

BIBLIOTEKARZ

Choć nie ma zamka ani kluczyka otwierasz ją i zamykasz. W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści, wierszyków, bajek i opowieści?

KSIĄŻKA 

 

Idziemy do biblioteki - obejrzyjcie krótkie filmiki

 

 

Książki są różne, jakie ty znasz, a jakie chłopiec z filmu?

 

 

ZAPAMIĘTAJ  - "Rada książki"

„Nie pisz i nie rysuj nic na moich kartkach,

bo jeśli mnie zniszczysz, nie będę nic warta.

Nie zaginaj rogów i dbaj o okładkę,

gdy przerwiesz czytanie, włóż we mnie zakładkę.”

 

Piosenka "Książki, kto książki czyta"

 

 

Co podpowiada wam wyobraźnia? Co by było gdyby na świecie nie było książek? - opowiadajcie - co by było

KARTA PRACY S. 61 - LITERA Ź,ź; analiza i synteza słuchowa; ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie poprzez łączenie kropek, pisanie litery po śladzie i samodzielnie.

"Fantazje literowe" - piszemy markerem  literę dużego formatu; kredkami tworzymy obrazek z własnej wyobraźni. Liczy się dobry pomysł i dokończenie pracy np. z litery Ź może powstać łabędź, cyfra 8 w deszczu, dźwig, konstrukcja, maszyna itp.

...

....

06.05. ŚRODA

 

ZABAWY RUCHOWE

"ŚLIZGI NA KOCYKU" -kładziemy się na brzuchu, obie ręce wzdłuż głowy z przodu - przyciskamy dłonie do podłogi i siłą mięśni przesuwamy sie w przód, pokonując pewną trasę; ręce wzdłuż ciała w okolicy bioder lub pasa i wracamy do punktu wyjścia.

"Kręciołek" - siadamy na kocyku, kolana przyciągnięte, siłą obu rąk odpychamy się z jednej strony ciała i kręcimy unosząc lekko obie nogi; to samo z w drugą stronę.

"Slalom" - ustawiamy przeszkody (jak kręgle), prowadzimy piłkę nogą, omijając przeszkody; zmiana nogi; bez piłki skoki na jednej nodze, zmiana nogi, potem obunóż.

"Życzenia książki" - zastanówcie się, jakie życzenia mogła by mieć każda książka - teraz ty nią jesteś, tworzysz Zbiór Życzeń Książki. Jakie masz pomysły? wymień ich jak najwięcej - zwracamy uwagę na poszanowanie książek, właściwe obchodzenie się z nimi, porządek, a przede wszystkim zainteresowanie się nimi: co one zawierają, czego uczą, jak pokazują swiat, co u nas rozwijają itp. Budujemy zdania, a ważne słowa - życzenia zapisujemy na dużej kartce. Co można zrobić, aby je zapamiętać? - moczymy dłoń albo palec w farbie, odbijamy na kartce z życzeniami jako nasze zobowiązanie do właściwej opieki i korzystania z biblioteczki domowej, przedszkolnej, miejskiej.

KSIĄŻKA BEZ OBRAZKÓW

Dookoła nas pełno kolorowych książek, mnóstwo ilustracji obok tekstów, ale czy tylko takie książki są? Myślicie, że książki bez obrazków są tylko dla starszych dzieci i dorosłych? Jeśli tak, to się mylicie. Jest dużo ciekawych, a nawet ciekawszych niż te z powtarzającymi się obrazkami. Jeśli jest dużo kolorów i różnych sytuacji w ilustracjach, to nasza wyobraźnia się rozleniwia, śpi, jakby się za dużo najadła. Najważniejsze w książce jest to co nas zaciekawia i jak wpływa na nasze uczucia. 

Przekonajcie się o tym sami, obejrzyjcie film pt. "Książka bez obrazków".

 

Czy ksiażka bez obrazków was zaciekawiła? Jaka była jej treść? Czy wszystkie słowa coś znaczyły? Czy potrafilibyście czytać tak jak to zrobił aktor? O co chodziło autorowi tej książki? (zachęta do czytania, poczucie humoru, nastrój wesołości...; opowiedz własne przeżycia po obejrzeniu filmu. 

A teraz coś ze znanej i lubianej literatury dla dzieci. Posłuchajcie i wyobrażajcie sobie to, co się dzieje w recytowanym przez aktora wierszu pt. "Lokomotywa"

 

 

ZABAWA SŁOWNA - DOKOŃCZ ZDANIE

- Lubię ksiązki, bo...

- Kiedy mama lub tata mi czyta, to...

- Najbardziej lubię książki....

- Moja ulubiona książka to...

- Nie jem, gdy bawię się z książką, bo...

- Lubię, gdy książka jest...

- Książka daje mi...

- Chcę czytać bo...

 

PROPOZYCJA PLASTYCZNA:

KARTA Z WYPRAWKI - ZAKŁADKI WYPYCHANKA s.31 i 87, ćwiczenia odpowiednio 13 i 36.

ZAKŁADKI Z ELEMENTAMI TECHNIKI ORIGAMII, WYCINANIA, OAZDABIANIA - PROPOZYCJA FILMOWA

 

 

do jutra ..

 

 

05.05. wtorek

 

ZABAWY RUCHOWE

„Omiń książkę” – rozkładamy książki w różnych  miejscach na podłodze; na czworakach omijamy je tak , aby żadnej nie dotknąć swoim ciałem.

„Jak najbliżej książki” – wyznaczamy linię mety; bierzemy woreczek (z kaszą, ryżem) i rzucamy jak najbliżej książki położonej w pewnej odległości od lini.

„Książki na półce” – wspinamy się na palce, wyżej i jeszcze wyżej; sięgamy książkę, utrzymujemy przez dłuższą chwilę równowagę we wspięciu na palcach.

 

Co to jest książka? – spróbujcie odpowiedzieć na to pytanie wieloma zdaniami.

A teraz posłuchajcie co na ten temat mają do powiedzenia inne dzieci.

 

 

Kto tu nie pasuje? – zabawa dydaktyczna; wskazywanie błędnego elementu. Podajemy trzy postacie, z których jedna  nie pasuje do pozostałych np.

- Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto

- smok, Śnieżka, krasnoludki

- babcia, wilk, rybak

- Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga

- macocha, Prosiaczek, Kłapouchy

- Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki

- Małgosia, wilk, leśniczy

- Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka itp.

Jak powstaje książka?

Z powstawaniem książki związane są takie pojęcia: pisarz

ilustrator, wydawnictwo, drukarnia, księgarnia, czytelnik.

 

 

Dzisiaj się dowiemy jak książki powstają i jaką drogę do nas przemierzają.                                                                                                         Gdy pisarz ma już pomysł na książkę, to jest już dobry początek… Wszystko dokładnie zapisuje, a w jego rękopisie jest wiele notatek. Potem wystarczy dokładnie pomysły na komputerze przepisać. Ale na tym nie koniec, musicie jeszcze dalej mnie posłuchać…                      Całymi godzinami, dniami, a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje, a gdy jest już gotowe wydawcy go prezentuje.                  W wydawnictwie dużo pracy zatem mają, bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają…                                                                  Recenzent poprawki nanosi sprawnie,  a ilustratorzy obrazki do książki rysują ładnie.                                                                                           Gdy książka jest już gotowa, pora  na drukowanie.                                   W wielkiej drukarni rozpoczyna się drukowanie i tak tysiące książek powstanie.                                                                                                                 Do księgarni pozostanie wydawcy ich rozesłanie.                                      W księgarni książkę możemy zakupić, a w bibliotece możemy ją wypożyczyć.                                                                                                                   Lecz, gdy już ją przeczytamy, to w kąt nie rzucamy, ale na półkę ładnie odkładamy.

Zobaczcie w filmie, jak wygląda to co  w wierszu zapisane.

 

 

 

Drugi filmik o powstawaniu książki w formie animacji obrazkowej jeszcze bardziej przybliży wam temat.

 

 

„Moje książki”

 Moje książki kolorowe
stoją równo na półeczce.
Myją ręce i oglądam
kartką po karteczce.
 

Czasem książki czyta mama,
bo ja nie potrafią sama.
Z książek wiele się dowiecie
O szerokim, pięknym świecie.
 

 O roślinach, o zwierzętach,
o dalekich krajach też.
Wszystko w książce jest zamknięte,
więc ją w ręce bierz.

 

„Książeczkowy porządek na półce” – zabawa matematyczna; klasyfikowanie, układanie w grupy, szeregi, rytmy.

Przygotowujemy zestaw różnych kartoników; 4 niebieskie prostokąty;  ; 4 zielone prostokąty; 4 czerwone kwadraty; 4 żółte kwadraty (mogą to być figury z gazet, też w kolorach – wyższy poziom)

Dziecko siada na dywanie lub przy stole i układa kartoniki

według wskazówek:

- posegreguj kartoniki ze względu na kolory

- posegreguj kartoniki ze względu na kształt

- ułóż w szeregu na przemian  żółte i niebieskie kartoniki

- ułóż w szeregu na przemian kwadrat i prostokąt

- ułóż 2 kwadraty i 2 prostokątny

- ułóż 2 prostokąty, 1 kwadrat, 2 prostokąty itp.

 

KARTY PRACY – cz. str. 18-19

Znajdź różnice, zwróć uwagę na dobre zachowania wobec książek i czego nie wolno robić, rozmawiaj o tym z rodzicami, porządkuj książki.

 

 

 

4.05. poniedziałek

 

ZABAWY RUCHOWE

„Przejście po równoważni” – z woreczkiem na głowie utrzymujemy równowagę ciała, aby woreczek nie spadł.

„Zabawa z przekładaniem” – chwytamy ołówek palcami stopy; podajemy na zmianę drugiej nodze, a później osobie z prawej lub lewej strony.

„Skakanka” – skakanka leży na podłodze; przeskakujemy  przez skakankę do przodu obunóż, do tyłu i stojąc bokiem z jednej na drugą stronę; skakanka na wyższym poziomie zaczepiona o jakieś sprzęty (bhp) – skoki w przód; skakanka w rękach, tradycyjne przeskoki z nogi na nogę i obunóż.

W tematykę książki doskonale wpisuje się wczorajsze Święto Konstytucji 3 maja -  poznajemy ważne wydarzenia historyczne w naszym kraju. Konstytucja to dla nas najważniejsza książka, w której zapisane są ważne rzeczy.

              

 

 Proponuję wam filmik, aby ułatwić zrozumienie wydarzenia i nowego pojęcia.

„Konstytucja 3 maja w pigułce”

 

Zabawa plastyczna: konstytucja 3maja- kolorowanki do druku

 

 

Posłuchajcie radosnej piosenki pt. ”Jestem Polakiem”

 

 

 

 

Piosenka, którą znacie pt. „Polska różna” – przypominam słowa.

Jak polska długa i szeroka, to regiony swoje ma. W każdym inny strój ludowy, a krakowski każdy zna.

Ref. To mój kraj, moja ojczyzna. Nie ma powodu, by się nie przyznać (bis)

A w Łowiczu wycinanki, kolorowych spódnic fale. A znad morza prosto w góry. Dla góralek są korale.

Ref. To mój kraj..

 

KSIĄŻKA - MÓJ PRZYJACIEL

Wiem, że marzenie niejedno,                                                          dzięki książkom sie spełni.                                           Odkrywają przede mną wiele pięknych tajemnic.                      I gdybym chciał najwzwięźlej - czym jest książka - tłumaczyć, powiedziałbym najprościej: mądry, wierny przyjaciel.

 

Z jakiej bajki jest ta postać?

Bajkowa zgadywanka – słuchając wiersza D. Gellner, dziecko dopowiada rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.

Jeździ kareta p świecie, a kto jest w tej karecie?

Przy oknie, z lewej strony Kapturek. Jaki?...

Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio…

Spoza wielkiego kosza Śmieja się Jaś i …

Uwaga! Oj ! Uwaga! To przecież Baba ….

Koło lalki i misia stoi Sierotka…

Pomiędzy walizkami Dziewczynka z ….

A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami…

Ciekawe, czy wiecie, kto ukrył się  w karecie?

Zagadki opisowe – opowiadanie własnymi słowami o różnych bajkowych postaciach. Na podstawie ich opisu dziecko rozpoznaje głównego bohatera i inne postacie np. bardzo chciała być najpiękniejsza i ciągle o tym myślała. Każdego dnia o to , czy jest ktoś ładniejszy, swoje zwierciadło …Dziecko również próbuje tworzyć takie zagadki

 

„Gdzie można spotkać się z książką?” – gdzie jest dużo książek – biblioteka, księgarnia, czytelnia. Rozmowa i wyjaśnianie różnic.

„Jesteś postacią bajkową” – odgrywanie roli. Propozycje scenek -  mówimy do dziecka: jesteś rybakiem, który łowi ryby; jesteś Kubusiem Puchatkiem, który wspina się po miód; jesteś wilkiem, który udaje babcię; jesteś Kopciuszkiem, który tańczy na balu; jesteś rycerzem, który strzeże zamku; jesteś księżniczką, która spała na ziarnku grochu…

KARTY PRACY: cz.4 s.17; kolorowanie według określonego porządku, wsłasna ilustracja do ulubionej książki.

na dziś koniec; pozdrowionka

 

 

Dalsze ośrodki tematyczne w kwietniu:

- Wiosna i pogoda

- Tajemnice komputerów i robotów

- Co to znaczy być odkrywcą

 

 

27.04. - 30.04. kwiecień 

W tygodniu nabywamy wiadomości o znaczących odkrywcach i wynalazkach.

 

UWAGA! PROBLEMY TECHNICZNE - podaję na czwartek , nie wiem ile się uda;

ŚRODA JEST ZAPISANA WCZEŚNIEJ

 

30. 04 CZWARTEK

ZABAWY RUCHOWE

"Poduszkowa przekładanka" - wejście stopami na poduszkę i zabieranie poduszki z tyłu, (raz z prawej strony, raz z lewej) i układanie przed sobą, aby pokonać jakiś odcinek

"Przeskocz w przód i wtył" - przez wałek, poduszkę, duzy klocek itp

"Przeciaganie się w parach za łokcie" - siad prosty tyłem do siebie, chwyt pod łokcie.

 

A teraz wy pobawcie się w wynalazców.

Poproście rodziców o pomoc w przeprowadzeniu doświadczeń. Niewiele trzeba produktów, a można zaobserwować ciekawe zjawiska związane z wodą. Najpierw oberzyjcie inspirujący film.

 

 

Czytamy sylabami - obejrzyjcie w skupieniu ten filmik.

Potem spróbujcie się pobawić sylabami, które macie w materiałach dodatkowych. Wybierzcie jedną propozycje, aby naraz nie było za dużo elementów (nie wszystkie sylaby tworza wyraz); jeden, albo dwa elementy pozostaną. 

Mogą też tworzyć liczbę mnogą do któregoś wyrazu np. str. z literą B,b: bu - da; bu - dy; i inne przykłady: Bar - tek; bru -dny; Bu - rek; bra - ma; be -ret; da -ma;

 

KARTY PRACY - możecie zrobić ćwiczenia do str. 15 w karcie nr4 oraz graficzną kartę A3 - konstelacje gwiazd (znane podane przez rodzica, albo przypadkowo połaczcie gwiazdy, by tworzyły ciekawe kształty.

 

            

W pierwszych dniach maja obchodzimy w Polsce Święto Pracy, Dzień Flagi i Święto Konstytucji 3 Maja. Święta narodowe to doskonała okazja, aby utrwalić z dziećmi zdobytą wiedzę i budować postawę patriotyczną.

Proponujemy zabawy plastyczne wykonywane różnymi technikami, które są świetnym treningiem małej motoryki, doskonalą sprawność dłoni i palców, wymagają współpracy obu rąk.

• Mapa Polski – wydzieranka z papieru kolorowego. Rwanie papieru wzmacnia mięśnie dłoni, a wyklejanie określonych kształtów poprawia koncentrację.

 

                                

 

• Flaga Polski – wypełnianie kształtu kulkami z plasteliny i rozsmarowywanie jej. Dziecko trzymając i ugniatając plastelinę, zazwyczaj nie wybiera jednej rączki, tylko robi to obiema dłońmi, a to powoduje współpracę obu półkul mózgowych, czyli tak ważną między nimi komunikację.

 

              

• Orzeł -  do wykonania potrzebujemy rolkę po papierze toaletowym, białą kartkę, na której odrysowujemy dłonie, żółty  papier kolorowy. Operowanie nożyczkami to bardzo dobre ćwiczenie dla mięśni dłoni. Wycinając po śladzie dzieci mają okazję ćwiczyć koordynację ręka- oko oraz obustronną koordynację, bo jedną ręką wycinają, a drugą przesuwają papier.

   

                        

 

MIŁEGO WEEKENDU!

 

 

29.04. środa

ZABAWY RUCHOWE

"Sprawne ręce i nogi" - szarfy, najlepiej dwie; przejście od góry 10 razy coraz szybciej i od dołu to samo; miedzy zmianą drobny bieg po wyznaczonej trasie.

"Ćwiczenia z butelką" - częściowo napełnioną wodą. na filmiku podpowiedzi ćwiczeń.

 

 

Zagadka o pociągu elektrycznym

Od stacji do stacji po szynach pędzi                                          

Towary i ludzi dowozi wszędzie

Gdzie są zbuntowane perony i tory, gdzie mosty, tunele i semafory

 

Zagadka o antenie

 

Stoi na dachu, ma kształt literki

łowi piosenki, filmy i bajki

 

Zagadka o windzie

 

Ona wzwyż i w dół kursuje

Dla naszej wygody,

 ale kiedy się popsuje,

przydadzą się schody

 

Zagadka o aparacie fotograficznym

 

Otwieram szybko swoje oko,

 gdy uśmiechasz się szeroko.

Otwieram oko z przejęciem,

 pstryk! I zrobione zdjęcie

 

Zagadka o żarówce

 

W szklanej kuli drucik mały

 Żarzy się przez wieczór cały

Zagadka o budziku

 

Bardziej punktualny jest od wielu ludzi,

O której chcesz godzinie

Zawsze cię obudzi

 

Zagadka o żarówce

 

Elektryczna bańka szklana

Sprytnie skonstruowana,

Że gdy do niej prąd poleci

Bardzo jasnym światłem świeci

 

Zagadka o telefonie

 

Gdy mówisz do mnie,

Słyszę cię z dala.

To on – czarodziej,

Na to pozwala

 

Zagadka o żarówce

 

W szklanej kuli, drucik mały

Żarzy się przez  wieczór cały.

Pstryk! Już późno, a wiec czas,

Żebyś już druciku zgasł

 

POJECIA MATEMATYCZNE

 

Tangram – karta z zestawu luźnego (z cz. 3) nr 37 – str 89

Wskazówka:

aby używać ją wielokrotnie, dobrze jest figury w kwadracie w całości , ostrożnie oderwać od ramki, potem oddzielić figury. Ramkę nakleić na grubszą, jednokolorową kartkę. Będzie to baza dla figur, które po skończeniu zadania powracają na miejsce.

Najpierw przypominamy nazwy, wygląd i kolor figur.

Zwracamy uwagę na „romb” – opisujemy (cztery boki, cztery kąty, dwa boki pochylone (ukośne) w prawo lub lewo; głoskujemy, wybrzmiewamy w l. pojedynczej i mnogiej.

 Z figur próbujemy odtworzyć łatwe i trudniejsze, ale ciekawe wzory, które są na poniższych obrazkach; nakładamy trójkąty na siebie – sprawdzamy wielkość.

Mowa – ułożone postacie – która figura jest głową „biegacza”?; wskaż najmniejszy trójkąt; gdzie znajduje się kwadrat w obrazku – „kot”?; pokaż romb we wszystkich obrazkach; itp.

 

 

 

Piosenka o wynalazkach

Dawno temu ze dwa wieki, albo jeszcze dawniej, nie wiem. Ktoś pomyślał, zaplanował i tak powstał grzebień. Innym razem wpadł na pomysł , podrapał się w głowę. Powyginał, powycinał i zamki gotowe.

 

Ref. Wynalazki, wynalazki trudno bez nich żyć. Choć tak proste i banalne, są i muszą być. Kto potrafi, niech zaprzeczy, proszę, zgadzam się. Lecz te proste nieraz rzeczy nam przydają się.

 

 

Do jutra duża buźka

 

 

28.04.wtorek

 

ZABAWY RUCHOWE - wybierzcie sobie 5-6 cwiczeń (w  pozycjach wysokich i niskich), każde ćwiczenie powtórzcie 10 razy wolniej i dokładniej niz to widzicie na filmiku.

"Wynalazki, które zmieniły świat" - porozmawiajmy. Jak myślicie, które wynalazki (przedmioty), mogły zmienic życie na lepsze na naszej planecie? Próbujcie je znaleźć w swojej głowie i w domu, albo gdzieś w środowisku - ile ich potraficie wymienić? I co dzięki nim jest łatwiejsze, a wiesz jak było wcześniej?

Czy wymieniliście coś, co jest na poniższych obrazkach?

 

                         

ZARÓWKĘ STWORZYŁ THOMAS EDISON.

            

TELEFON WYNALAZŁ ALEKSANDER BELL

    

 

SAMOLOT WYMYŚLILI BRACIA WRIGHT

         

 

JAK TE WYNALAZKI WYGLĄDAJĄ DZISIAJ? CZY MOŻNA SOBIE WYOBRAZIĆ, ŻE ICH NIE MA?

Na przykład nie świeci żadna żarówka, nie mamy lamp, no może tylko jedną lampę naftową. Co wtedy?

 

 

 

 

 

KARTA PRACY - str. 60 litera ś,ś

    

Poznajemy literę ś,Ś - porównujemy kształt z literą s,S, którą juz znamy;                                      wymawiamy krótko, dla porównania wybrzmiewamy sylabę si, potem siii z naciskiem na i ; pokazujemy różnicę w pisowni;                                                                                                      szukamy wyrazów na pierwszą głoskę ś; na końcu wyrazów i w środku wyrazu np. śpiochy, śpiew, śrubokręt; oś, proś, byś, ktoś; kość, ość, gość;                                        pokazujemy literę pisaną małą i wielką, wskazujemy podobieństwo wielkiej z drukowanymi i różnicę małej wobec pozostałych;                                                                                                           piszemy w powietrzu, na stole, plecach kogoś, po śladzie na kartce - przypominamy o kierunkach - wielka litera , od góry i w lewo, mała - od daszka w prawo.

Dokładamy samogłoski z przodu litery ś tzn. aś, eś, iś, oś, uś, yś, ąś, ęś;                  wypęlniamy kartę - ślimak bez odrywania ręki od kartki; rytm powtarzamy i tworzymy nowe rytmy  z śliwek i slimaków.

 

 

 

to bedzie na jutro ..

 

 

 

 

 

27.04. poniedziałek

Zabawy ruchowe:

"Przeprawa na suchy ląd" - zab. z elementem równowagi; rozkładamy na podłodze różne przedmioty np. gazety, linki, sznury, poduszki - zadaniem dziecka jest przejście po rozłożonych elementach, tak aby nie dotknąc podłogi.

"Po drabinie do gwiazd" - elem. wspinania i równowagi; dziecko wykonuje ruchy naprzemienne rekami i nogami, wznosi sie na palce i mocno wyciąga ręce w górę.

" Sztorm na morzu" - wzmacnianie mieśni całego ciała; siad skulny - drążek lub parasolkę wkładamy pod kolana,trzymając końce drążka wykonujemy kołyskę, pogłębiamy ruch w tył i w przód.

"Kto to jest odkrywca?" - dziecko wypowiada się na ten temat; kogo uważamy za odkrywcę, czym on się może zajmować? 

Dzieci zastanówcie się, czy wy już kiedyś coś odkryliście?

Pewnie tak, bo dla was każdy dzień może być jakimś zaskoczeniem, czymś nowym. Wasze odkrycia są poznawaniem takiego świata, który inni ludzie juz znają. Odkrywcami  natomiast nazywamy ludzi, którzy wynaleźli coś, czego jeszcze nikt na świecie nie widział, nie wiedział, nie zrobił.

Teraz poznamy odkrywców, których zna cały świat: Mikołaja Kopernika - słynnego astronoma, Polaka, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół słońca (a nie odwrotnie, jak wcześniej uważano) i Krzysztofa Kolumba - słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki.

                                                                                                        

 

            

Mamy  globus? albo mapę świata? szukamy starego , czyli naszego  konynentu - Europy, a potem wskazujemy Amerykę, którą odkrył Krzysztof Kolumb. Teraz zamieniamy sie w kulę ziemską  i obracamy się wokół własnej osi (chwilę w miejscu), potem obracamy się z jednoczesnym przesuwaniem po orbicie wokół słońca, zgodnie z odkryciem Mikołaja Kopernika.

Dlaczego mamy dzień i noc? Właśnie dlatego,że Ziemia się obraca - słońce oświetla ta część Ziemi, która jest do niego zwrócona - wtedy jest dzień.

Popatrzcie na żaglowiec K. Kolumba i na atrybuty M. Kopernika.

 

Dzielimy na sylaby wyrazy : Krzy - sztof; Ko - lumb; ża -glo-wiec; sta - tek; mo- rze; sztorm; wyodrębniamy pierwszą i ostatnią głoskę; na którym miejscu w wyrazie - żaglowiec - znajduje się głoska "g"?; jak nazywa sie ostatnia; poszukaj w gazetach litery "Ż,ż"; czego mógł używać kolumb, aby zobaczyć np. inny żaglowiec, albo horyzont; wymień wszystkie głoski w tym wyrazie (luneta)

Rozsypanka literowa - ułóż  z liter imię i nazwisko astronoma; pamietaj, że imiona i nazwiska piszemy z wielkiej litery; która litera występuje 2 razy?

CIEKAWOSTKI Z ŻYCIA ODKRYWCÓW - POSŁUCHAJCIE

Wierszyki dla dzieci - Mikołaj Kopernik; Krzysztof Kolumb

Bardzo dawno pan Kopernik
chodził co dzień do cukierni.
Przy olsztyńskim siadał zamku,
by jeść ciastka o poranku.

Był już wielkim astronomem,
miał pomysły nieskończone.
Lubił czytać wszystkie książki
i zajadać smaczne pączki.

Często drapał się po nosie,
myśląc: - Co tam jest w kosmosie?
W niebo patrzył (tak jak każdy),
niezliczone licząc gwiazdy.

Czasem mówił do księżyca:
- Swoim blaskiem wciąż zachwycasz.
Bądź po wieki (tylko z nami),
ziemię broń przed kometami.

Raz mu pączek wypadł z ręki,
tocząc wokół niego kręgi.
Spojrzał za nim i na ziemię,
i od razu miał olśnienie.

Zerwał się na równe nogi
- Dalej ludzie, zejdźcie z drogi.
(Pobiegł, krzycząc tak bez końca)
Ziemia krąży wokół Słońca!

Dzisiaj wszyscy o tym wiemy,
to Kopernik świat nasz zmienił.
To co odkrył jest znaczące,
ruszył Ziemię, wstrzymał Słońce.

 

Kolumb dotrzeć miał do Indii,

lecz zawiodła go technika.

Może dostał błędne mapy

lub miał drania za sternika.

Dziś nieważne, czy to mapy,

czy zbłądziła ręka ludzka.

Ważne to, że 

wsiadł na statek i choć mu było 

już wszystko jedno,

czy popłynie w stronę Indii,

czy zawinie na Korsykę…To przez pomyłkę

Kolumb odkrył Amerykę.

 

KART PRACY: STR.8-10 

Porozmawiajcie w oparciu o obrazki na temat różnorodnych zajęć  i zabaw w przedszkolu - to są właśnie wasze małe odkrycia, uzupełnijcie naklejki; opowiedzcie jak, kiedy, gdzie uzywane były przedmioty ogrodnicze; budujcie pełne zdania, to wazne!

 

Propozycje dodatkowe na - Kolorowanki do druku kolumb; kolorowanki do druku kopernik

 

ćwiczenia z literą "ż" - s.59

 

 

 

20.04. - 24.O4 kwiecień (Tajemnice komputerów..)

24.04. piątek

ZABAWY RUCHOWE

"Przejażdżka rowerowa" - ćwiczymy mięśnie brzucha;

- w siadzie ugiętym (kolana uniesione), przekładamy nogi przez laskę - raz jedną, raz drugą, potem obie nogi jednocześnie  (może to być mała parasolka lub patyczek zrobiony z kilku warstw gazety zwijanej z ukosa).

- w pozycji leżącej  - rowerek wykonujemy powoli, dokładnie, lekko przyśpieszamy i rozpędzamy się; rozluźnienie - całe ciało lekko "przywiera" do podłogi; powtórka

"Koci grzbiet" - z klęku podpartego wyciągamy wolno plecy w górę, aż do wyprostu rąk i nóg; powrótd klęku , rozluźnienie mięśni

"Zabawa z gumą" - "montujemy gumę na krzesłach lub wykorzystujemy inne meble mp. stół, szuflady, szafeczki; skaczemy  przez gumę, na gumę, na jednej nodze, obunóż; nie mamy gumy? (warto ją zakupić) - możemy wykorzystać linkę, sznurek - wtedy zamiast skakania stosujemy przejścia pod, nad, między linami  w taki sposób, żeby nawet ubraniem nie dotknąć przeszkody (więcej liny - więcej rzędów; linę obniżamy i podwyższamy).

 

Czy potraficie sobie wyobrazić kilka dużych robotów? a bardzo dużo robotów? a całe miasto robotów? Posłuchajcie, co się w tym mieście robotów wydarzyło.

"W mieście robotów"

W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Przeróżne roboty żyły w tym mieście już od bardzo dawna.

Wszystkie roboty potrzebowały smaru, aby prawidłowo i sprawnie się poruszać.    Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Potrafiły poradzić sobie z każdym problemem.

Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy.

Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów.

Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami. Od tej pory roboty żyły w spokoju.

 

Przenieśliśmy się w zupełnie inny świat.

Jak myślicie, czy ta historia mogła wydarzyć się naprawdę? - zwracamy uwagę na budowanie poprawnych zdań, na argumenty w wypowiedzi dziecka. Co ci "mówi" twoja wyobraźnia? Jak mogły wyglądać roboty z opowiadania? Dlaczego roboty stały się smutne? Co postanowiły i jak sobie poradziły z problemem?

Poproście rodziców o różne magnesy - sprawdźcie, co i jak przyciągają, jaką mają siłę.

Doświadczenie:

Jeśli macie taki "mocny" magnes, to możecie sprawdzić, czy da się uruchomić "autko" bez dotykania go.

Autko - to spinacz biurowy, do którego można przyczepić narysowany i wycięty samochód. Magnes trzymamy pod cieńkim blatem np. stołu, a spinacz na stole; przesuwamy magnes przyciskajac go do powierzchni i patrzymy, co się dzieje  ....Jeśli magnes spełnił swoją rolę, to na długim arkuszu papieru narysujcie  trasę z zakrętami; przymocujcie klamerkami do blatu i..możecie się bawić w wyścigi. Zabawa może mieć wyższy poziom - spinacz nie może dotknąć krawężnika - wtedy fant, albo strata punktu.

To nie bajka - to prawdziwe roboty naszych naukowców z Gdańska. Co roboty ptrafią? Zobaczcie sami.

 

Teraz juz wiecie, jak wiele potrafi robot, który zaprogramowałi ludzie. To bardzo trudna i dokładna praca. 

Zwróćcie uwagę na dokładność w waszej karcie pracy. Tak jak poprzednio (z odwzorowaniem robota)  - musicie liczyć kratki, przyglądać się elementom, jaki mają kształt, ile zajmują "okienek".

Wskazówka do robota "Kulki" - robimy dwa odstępu od robota "Kulki", wyznaczamy 4 punkty  w odległości sześciu kratek; robimy niedokończone koło; mniejsze koło o średnicy 3 kratek. Kolejny robot Kulka na 8 kratek, a mniejsze koło na 4

                                  

 

Zabawy z literami

"Poszukiwacze liter" - k jak komputer, r jak robot, t jak telewizor, ż jak żarówka; trzeba poszukać gazet, reklam, flamastry i otaczać w koło w/w litery, każdą grupę liter małych i wielkich zaznaczać innym kolorem.

Więcej uwagi poświęcamy literze Ż, ż (pokazujemy drugi rodzaj  RZ, rz - składa sie z dwóch liter, więc nazywa się ją również dwuznakiem; inaczej wygląda, ale brzmi tak samo jak ż);

przykłady wyrazów z "ż" - żubr, żaba (dziecko szuka innych)

przykłady wyrazów z "rz" - rzeka, rzodkiewka....

KARTA PRACY S. 59 - rysowanie konturu zwierząt bez odrywania ręki.

Na wolne chwile Taniec zygzak albo rockendroll

 

 

 

 Miłego weekendu, serduszka dla was 

 

 

23.04. czwartek

ZABAWA RUCHOWA

Rano, w południe i wieczorem - ruchy naprzemienne dobrym wzorem.  

Noga lewa, noga prawa. Naprzemiennie - to zabawa.     Noga prawa, ręka lewa i kolana dotknąć trzeba.               Przy tym w brzuchu zegnij sie, by aktywnie zacząć dzień.   Dziesięć razy, albo więcej, zrób to sprawnie, jak najlepiej. Potem wyprost, skłon na boki i jeszcze trzy podskoki.   Czy już rześko czujesz się? Jeśli nie - zrób na deser pompki dwie!

"Czy to prawda?" - odróżnianie sytuacji realnych od fikcyjnych. Uświadamiamy dziecku ile zagrożeń dla jego zdrowia i życia niesie trudność w rozróżnianiu świata realnego od świata fantazji i fantastyki.

Mówimy lub przedstawiamy  obrazki z książek ilustrujące sytuacje j/w (DZISIAJ JEST ŚWIATOWY DZIEŃ KSIĄŻKI I PRAW AUTORSKICH - przy okazji akcentujemy wartośc książki jako źródła wiedzy, rozwoju zainteresowań i wyobraźni) np: rozmawiajacych ludzi, dinozaura w  bawiącego się z dziecmi,skoczków narciarskich, lecący samolot, rodzinę przy stole, człowieka na parolotni..

Oto przykłady:

Zadaniem dziecka jest rozdzielenie obrazków na realne i fikcyjne oraz uzasadnianie swojej klasyfikacji.

Uwaga na - reprezentację w jednej i drugiej grupie np. roboty - występuja w medycynie, przemysle, astronutyce oraz w filmach, książkach, grach i zabawach (lego). Dodatkowo wyjaśniamy, uczymy właściwego rozpoznawania sytuacji.

Poniższy wiersz ułatwi wyjaśnienie dziecku jedno zagrożeń, którym jest niewłaściwe korzystanie z komputera (bez kontroli rodziców).

Różne znaczenia słowa "sieć" - wyjaśnienie

W sieci 

„Taka moda jest na świecie,
żeby siedzieć w internecie.
Muszę sprawdzić jak on działa.”
- pomyślała rybka mała.

Pstryk ! Komputer już pracuje.
Rybka myśli: „Pobuszuję
w internecie ociupinkę.
No ... nie dłużej niż godzinkę.”

Siedzi rybka sobie w sieci,
a czas leci, leci, leci.

Siedzi właśnie już godzinkę.
„Jeszcze chwilę, odrobinkę.
Zaraz kończę.” - myśli rybka -
„Teraz będę bardzo szybka.”

Tak minęły trzy godziny,
aż tu nagle w odwiedziny
Przypłynęło pół rodziny,
bo dziś rybki imieniny.

Rybka mówi wszem i wszędzie
„Dziś imprezy tu nie będzie !
Sami chyba rozumiecie,
siedzę właśnie w internecie
Muszę wracać tam raz-dwa.
No to lecę ! Żegnam ! Pa !”

Rybka w sieci wciąż buszuje.
Ona na nią wręcz choruje !
Żyje tylko w internecie.
Zapomniała już o świecie.
Tak mijają jej godziny.
Nie ma czasu dla rodziny,
koleżanek swych wesołych,
tych z podwórka i ze szkoły.

Jak myślicie drogie dzieci.
Czy ta rybka siedzi w sieci ?
Czy też problem może mieć,
no bo biedna ... wpadła w sieć.

Powracamy do dobrodziejstw komputerowych

Jak działa robot? Wszystko musi mieć dobrze zaplanowane. Wy też zaplanujcie dokładnie jak będziecie rysować robota w waszej karcie na    str 5.

 

 

 

To zadanie wymaga szczególnej koncentracji; można je podzielić na dwie części, z przerwą.

Informujemy dziecko, że czyste pole to umownie - "mydełko", natomiast kolorowe to - "masełko",.  To drugie dzieci znają i wiedzą, że chodzi o bardzo dokładne (bez prześwitów) kolorowanie. Teraz przypominamy  określenia "pionowo" i "poziomo", a dokładniej wprowadzamy pojęcia "rzędy" i "kolumny", czyli poziomo -  rzędy, pionowo - kolumny. 

Ogólne i szczegółowe spostrzeganie.

Zadajemy pytania np. jakie robot ma oczy (kształt kolor)?; jakie usta?; jakie ozdoby na ubraniu?, z ilu kratek te ozdoby?; jak są położone ?itd. potem pytania szczegółowe: w których kolumnach znajdują się oczy ?(w czwartej i szóstej); w którym rzędzie są usta i ile zajmują kolumn/ (trzecim, trzy kolumny); ile kolumn (z uszami)  zajmuje głowa?(siedem);  ile rzędów zajmuje cały robot? itp.

Wspólnie przeliczamy rzędy - 17; kolumny -9.

Wyznaczamy pracę do 7-go rzędu przez wszystkie kolumny. Można podkreślić ołówkiem część pierwszą - na wzorze i na pustej przestrzeni, tak aby dziecko spostrzegało na razie głowę i szyję robota.
 

Teraz przemieszczamy się poziomo:

rząd pierwszy  pusty, same "mydełka" , ale też dwie zewnętrzne kolumny są puste.                                                                                                                          

rząd drugi  1 - 2 mydełko, 3 - zielona kropka w środku, 4 -zielona kropka,5 -ziel..6 - ziel..7 - ziel..                                                                                                        

rząd trzeci 1 - mydełko, 2 - ziel kropka, 3 - ziel..,4 - czarna kropka, 5 - ziel..,6 - czarna ..,7 - ziel..,8 - ziel .., 9 - mydełko                                                                    

rząd czwarty - mydełko, ziel..ziel..ziel..ziel..ziel..ziel..ziel..,( inaczej - zrób 7 kolejnych kropek na zielono), mydełko                                                                  

rząd piąty mydełko, mydełko, ziel.. różowy, róż..róż.., ziel.., mydełko                

rząd szósty mydelko, mydełko, 5 razy ziel.., mydełko, mydełko                          

rząd siódmy mydełko, mydełko, mydełko, ziel..ziel..ziel, mydełko, mydełko, mydełko.

Analogicznie postępujemy z częścią drugą.

Głowa do góry, dacie radę, przecież programujecie swojego robota!

Jak będzie gotowy, wymyślcie mu imię. Powodzenia!

Ciekawa jestem, czy rozpoczęliście robota z odpadów, czy konstruujecie robota z klocków, czy narysowaliście go jako rozwiązanie zagadki literowej (karta dodatkowa). Jeśi tak, to dajcie znać.

Na zakończenie proponuję taniec -rockendroll

 

do jutra...

 

 

22.04. środa

 

Na dziś dużo propozycji, dlatego zadanie z robotem na str5 w karcie nr 4 - przekładamy na jutro (czwartek)

 

Dziś ważny dzień - utrwalamy i poszerzamy wiadomości , a przede wszystkim działamy , czyli dbamy o naszą planetę!!! 

 

W związku z powyższym wykorzystajmy materiały wtórne (propozycja na popołudnie lub na następne dni rozłożona na etapy) -  poszukajcie w domu różnych pudełek, gazet, opakowań plastikowych, foliowych i innych odpadów, które można przeznaczyć na skonstruowanie ROBOTA (łączymy święto Ziemi z tematem tygodnia). Przyda się też: taśma papierowa, dwustronna, drut, patyczki, guziki itp.

No i najważniejsze... potrzebna jest mama, albo tata, albo siostra, albo brat...albo wszyscy razem 

 

Tymczasem zaczynamy od sznurka Jurka. Co z ty sznurkiem? Gdzie  był początek, a gdzie koniec? Czy tylko o sznurek tu chodzi?

Posłuchajcie uważnie - wiersz "Sznurek Jurka"

 

 

Igor Sikirycki

Tuż za szkołą, bardzo blisko,
kiedyś tam wyrzucił Jurek
poplątany stary sznurek.
A nazajutrz, obok sznurka,
od banana spadła skórka
wyrzucona przez Karola.
Tam też wkrótce Jaś i Ola
wyrzucili bez wahania
swoje torby po śniadaniach.
Stos papierków po cukierkach
wysypała tam Walerka.
Na papierki spadła ścierka,
jakaś pusta bombonierka
i od lodów sto patyków,
pustych kubków moc z plastiku,
wyskubane słoneczniki,
jeden kalosz, nauszniki,
stare trampki, piłka z dziurą,
połamane wieczne pióro,
kilka opon od rowerów
i ogromny stos papieru.
Oto tak, od sznurka Jurka
wnet urosła śmieci górka,
a z tej górki wielka góra,
której szczyt utonął w chmurach.
Nie ma miejsca na boisko,
lecz śmietnisko mamy blisko.

 

Czy potraficie sobie wyobrazić jak rośnie taka góra śmieci? Lepiej żeby tak szybko rosły drzewa i kwiaty.! 

Dlatego zapamiętaj tą rymowankę: 

Wspólnie dbajmy o naszą Ziemię, o rośliny i zwierzęta. Nie zanieczyszczajmy jej, dobrze to zapamietaj!!!

PRZYPOMINAMY SOBIE PIOSENKĘ PT. "kOLOROWE POJEMNIKI"

Kolorowe_pojemniki(1).mp3

 

ZABAWY RUCHOWE - odsyłam do wtorku (21.04.)  lub czworakowanie po i między przeszkodami, do przodu i do tyłu.

 

 

Co wy  możecie zrobić dla naszej Ziemi?

Spróbujcie wymienić czynności w domu i w najbliższym srodowisku, również w przedszkolu, które świadczą o waszej dbałości o naszą planetę.

Poniżej  są eko-zadania - porównajcie je z tym,  o czym wy przed chwilą myśleliście.

ekozadania.pdf

 

A teraz, sprawdźcie, co jeszcze możecie zrobić, jak postępować, by Ziemia była zdrowsza i nam żyło się lepiej. Dobre i złe zachowania zobaczycie w eko-bajce pt. "Ekologiczny dom"

 

Jaki wniosek powiedzcie -  sami!

Proponuję wam jeszcze wiersz  i nową piosenkę.

"Gdyby..." - ten wiersz warto zapamiętać!

Gdyby na Ziemi zabrakło drzew,
Gdyby na zawsze ucichł ptasi śpiew,
Gdyby motyle fruwać przestały, 
A wieczorami żabki nie kumkały,
Gdyby zniknęły słonie, tygrysy,
Lwy, antylopy, małpki, ibisy,
Gdyby ostatni, mały usechł kwiat -
Smutną pustynią stałby się świat!
Nas na tym świecie także by nie było,
Tak by się życie na Ziemi skończyło!
Lepiej przed szkodą zmądrzeć niż po szkodzie.
Więc nie pozwólmy zginąć przyrodzie!!!
Nigdy nikomu niszczyć jej nie dajmy,
Wszystko, co żyje razem ochraniajmy.
 

Piosenka "Świat w naszych rękach"

 

Na zakończenie polecam karty pracy związane z tematem lub prace plastyczne na zasadzie kontrastu - piękny i zaniedbany świat, albo w formie odpowiedzi na pytanie "W jakim świecie chciałbyś żyć" - wybierajcie!!!

KARTY PRACY - do wydruku (kolorowanka, labirynt, projektowanie, ...)

eko-karty-pracy.pdf

 

do jutra....

 

 

 

21.04. wtorek

 

ZABAWY RUCHOWE 

"Lepsze od telewizji i komputera" - zabawa pantomomiczna

Dziecko za pomocą gestów i ruchów całego ciała przedstawia pomysły, co jego zdaniem jest lepsze od korzystania z w/w urządzeń, a rodzic, rodzeństwo zgaduje; zmiana

Wskazówka: proponujemy (i pokazujemy) szeroki wachlarz pomysłów od ruchowych, sportowych, muzycznych, plastycznych po czynności kulinarne i porządkowe; zwracamy uwagę na dokładność i wyrazistość ruchów oraz korzystaniez większej przestrzeni ; cel - myślenie komunikatywne, wyobraźnia ruchowa i ruch, pamięć czynnościowa.

"Tak jak ja" - zabawa ruchowa pod dyktando

I wariant: pozycja wyjściowa - stanie naprzeciwko siebie (dziecko wie, że jego prawa strona jest przeciwna dla strony rodzica);

Dziecko odtwarza ruchy (jak robot), uwzględniając strony lewą i prawą. Prowadzący mówi i robi w prawo krok - dziecko  odtwarza (w swoją prawą); w lewo trzy kroki, w lewo dwa kroki, w prawo pięć kroków ....(sprawdzamy liczenie); na początku dyktando obejmuje tylko dwie strony z przyspieszeniem tempa; później włączamy polecenia - w tył, w przód.

Wskazówka: zabawa w parze  utrwala w umyśle dziecka przeciwność stron i kierunku ruchu, ale utrudnia koncentrację na sobie, dlatego powinna się też odbywać w pojedynkę (dziecko chodzi tylko - pod dyktando rodzica)

II wariant: zamiast kroków -  bieg w tip-topowych odstępach nóg (w prawo lub lewo bieg cwałem lub przeplatanką, aby uświadamiac stronę ciała); używamy określeń - bieg na dwa metry do przodu; ..na metr w prawo i metr w lewo (świadomość długości, odległości - ocena "na oko")...

III wariant: wyznaczony punkt wyjściowy tzw. punkt "0"; do tego miejsca należy zawsze wrócić, by zrobić zwrot i ruszyć w inną stronę świata np. bieg w przód i z powrotem - zwrot w prawo - bieg w przód i w tył - 2 zwroty w lewo - bieg...-3 zwroty w prawo itd; zamiast biegu - skok na jednej nodze, obunóż, czworakowanie..

 

 

"ROBOTEK "- WIERSZ  - przyswajamy na pamięć odznaczoną część

Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.
Co to będzie?
Mały robot, Robotek.
Dla kogo?
No, nie dla mnie,
Ja go dam naszej mamie.
Robotek co dzień o świcie
Nastawi dla wszystkich wodę na mycie,
Do sklepu zbiegnie na dół
I zakupy zrobi do obiadu.
Pozdejmuje kożuchy z mleka,
Szczypiorek drobno posieka,
Wyprasuje fartuszki,
Guzik przyszyje do bluzki.
Ugotuje, pozmywa, sprzatnie, zrobi pranie,
A mama będzie leżeć na tapczanie
I książki czytać.
Albo nas pytać:
„A może byśmy poszli do kina, kochani
 

Pomyśl i powiedz - co twój robot miałby za ciebie robić? dlaczego? Motywujemy dziecko do pełnozdaniowej wypowiedzi.

A teraz przyjrzyjcie się robotom na karcie pracy (jest w waszym zestawie): co ich wyróżnia, jakie mają miny, jakie ubrania, kształty, co robią, co mają, a potem jak się nazywają. Próbujcie nazwać litery, łączcie w sylabę (zapamiętujcie ją na chwilę), a potem sylaby w wyrazy (przy pomocy rodzica)

Czy wiadomo, który to Obibok? Czy wśród komputerów są obiboki? A taki Rurek, to z czego jest zbudowany? Który będzie Komikiem; do czego może służyć taki robot?. W czym mógłby pomóc Kubek i Berek? Którego imienia nie ma wśród tych pytań? Ile jest wszystkich robotów? Z ilu elementów składa się np. Rurek (liczymy wszystko - palce oczy..)

NIE KOLORUJCIE TYCH ROBOTÓW

Waszym zadaniem jest połączyć ołówkiem każdego robota z jego imieniem. Wzory robotów niech wam służą do wielokrotnej zabawy - ćw. czytania, odpatrywania wybranych elementów, odbijania poprzez przyłożenie kartki na wzory (można to robić na szybie, albo blisko światła), stworzenia na podstawie wzorów nowych robotów w formie rysunku lub jako postaci. 

Jak by mógł się nazywać twój robot? Może ..."Zygzak"?

Utrwalamy taniec zygzak, ruszamy sie wesoło i radośnie.

 

 

Ćwiczenie z robotem poniżej (str. 5 w karcie nr 4.) jest dość trudne, będzie opisane jutro 

 

 

20.o4. poniedziałek

W tym tygodniu przyjrzymy się bliżej otaczającym nas zewsząd urządzeniom współczesnej techniki.

Tymczasem powróćmy na chwilę do naszej hodowli (w albumie - obserw.IV,V,VI). Na zdjęciach możecie zaobserwować zjawisko załamania światła.  Do naszej sali zajrzało mocne słońce; jego promienie przechodząc przez szybę zmieniły kierunek ("załamały się"); światło się rozproszyło. W ogródku było pięknie i nieco tajemniczo..

Jakie środowisko  jest dla roślin lepsze: "biała pierzynka" czy ziemia? Które rośliny rosną szybciej i dlaczego? (wzrost zależy od tego, jaki to gatunek rośliny, nasłonecznienia, wody, nawożonej ziemi ("witaminy") oraz pielęgnacji.

Naszym roślinom przydałoby się świeże powietrze i odpowiednia ilość słońca, co teraz niestety jest bardzo utrudnione. Optymistycznie podsumowując - czekamy na strączki u fasoli! 

ZABAWA RUCHOWA:

"SPACER  ROBOTÓW" - zamieniamy się w roboty, naśladujemy powolne i jednocześnie usztywnione , jakby "pocięte" ruchy; reagujemy na zatrzymanie i na hasło np. robot rusza głową.. kciukiem.. prawą stopą.. lewym łokciem.

"SPRYTNE  STOPY" - w siadzie prosty podpartym wykonujemy mechaniczne ruchy stopami i całymi nogami na zmianę; należy palcami stopy chwycić woreczek (ryżu, kaszy, grochu itp.), unieść go i przesuwać kolano do brzucha, odsunąć,  przełożyć przez drugą nogę, obniżyć i położyć woreczek ; powrócić nogą do siadu prostego; zmiana nogi (8 ruchów na każdą nogę).

 

"MÓWIĘ JAK ROBOT" - zabawa dźwiękonaśladowcza; dziecko ma za zadanie dokończyć zdanie, na rozpoczynające się trzy słowa: jestem..lubię...mam.. np. je- stem Ka-sia No-wak; lu-bię u-kła-dać pu-zzle  i mam ko-tka

 

"MAPA ATYWNOŚCI"  - KLASYFIKACJA AKTYWNOŚCI NA KORZYSTNE I NIEKORZYSTNE DLA NASZEGO ORGANIZMU.

Dzieci - spróbujcie odpowiedzieć na pytania: jak minął weekend?; co i z kim robiliście? Popatrzcie na ilustracje  i opowiedzcie, co najczęściej robicie w czasie wolnym.

              

 

MAPA_AKTYWNOSCI-TAJEMNICE_KOMPUTEROW.docx

Komputer bardzo pomaga w poznawaniu świata, rozwijaniu zainteresowań  i w pracy zawodowej, ale czy wiecie, że niewłaściwe korzystanie z laptopa, komórki, tabletu szkodzi naszemu zdrowiu? Porozmawiajcie o tym z rodzicami.

Poznajemy korzyści: komputer ułatwia pracę, podaje wiele wiadomości, pokazuje co i jak zrobić, uczy programowania, pozwala na rozrywkę intelektualną i sprawnościową.

Poznajemy zagrożenia z wynikające z niewłaściwego korzystania: zbyt częste i zbyt  długie kontakty z komputerem powodują bóle głowy, oczu, skrzywienie kręgosłupa, choroby nowotworowe, rozdrażnienie, trudności w słuchaniu i skupieniu, uzależnia, przyczynia się do napadów złości i lęków itp.

PROPONUJĘ WAM TERAZ ZABAWĘ RUCHOWĄ, KTÓRĄ  JUŻ ZNACIE "TANIEC ZYGZAK". UMOŻLIWIA  JĄ WŁAŚNIE KOMPUTER.

 

A TERAZ USIĄDŹCIE WYGODNIE, PROSTO, NAJLEPIEJ NA KRZEŚLE, STOPY NA PODŁODZE PRZED KRZESŁEM. 

Obejrzyjcie bajkę pt.. "Jak zrobić robota?" oraz "Fajnie w internecie"

 

 

"Fajnie w internecie"

https://youtu.be/4UCzLYDhqtU

 

Rozpocznijcie karty pracy nr 4 - str3 i 4.

Na zakończenie ciekawa zagadka .

                                                                   

Trzeba odnaleźć miejsce dla pomieszanych kilku liter. To co odkryjecie - to będzie wyraz związany z dzisiejszym tematem (ROBOT). Narysujcie go z własnej wyobraźni. Potem wyraźnie zaznaczcie kontury i pokolorujcie, najlepiej jak potraficie. POWODZENIA!

 

 

 

14.04. - 17.04. kwiecień

 

17.04.piątek

Co robimy rano, kiedy wstajemy z łóżka? Zwykle się przeciągamy i spoglądamy przez okno. Jaka pogoda? W co się ubrać? Czy to, co przygotowane wieczorem można założyć?

ZABAWA RUCHOWA "Ubierz się odpowiednio do pogody'

Symulowanie ruchów  ubierania się do hasła "deszcz", "wiatr", "pochmurno", słońce. 

Naśladowanie ruchowe wiatru w odniesieniu do jego natężenia; wzbogacenie słownika - wiatr faluje; buja sie; wiruje; huśta; kręci się; trzepoce; lekko spada - do każdego określenia inny ruch.

Oczywiście, w czasie koronawirusa, mamy trudności z wyjściem, ale pamiętajmy, że bystra obserwacja i dostosowywanie się do pogody jest bardzo ważne dla zdrowia i własnego bezpieczeństwa.

Rodzice - wyrabiamy nawyki obserwacji  i kszałtujemy postawę zachowawczą dziecka w sytuacji zagrożenia.

Dzieci - znacie takie określenie jak - "anomalia pogodowe"? Nawet w Polsce coraz częściej mamy do czynienia z nietypowymi zjawiskami. Nagłe zmiany pogody bywają nie tylko nieprzyjemne, ale też groźne!!! Jak się chronić przed burzą, gdy nas zaskoczy poza domem?

 

Popatrzcie na zdjęcia i symbole zachowania na obrazkach; spróbujcie je "odczytać" zrozumieć, co one znaczą.

 

 Poproście rodziców o wyjaśnienia, które zachowanie jest bezpieczne i dlaczego.(pojęcie - "napięcie krokowe")

BURZA_-ZASADY_ZACHOWANIA.docx

 

W TERENIE

ZAPAMIĘTAJCIE JAK NALEŻY SIĘ ZACHOWAĆ, A CZEGO NIE WOLNO ROBIĆ, GDY ZASTANIE NAS BURZA!!! ZAPAMIĘTAJCIE POZYCJĘ BEZPIECZNĄ Z OSTATNIEGO OBRAZKA!!!

 

W  DOMU 

nie używaj komórki itp.

 

 

ZABAWA MATEMATYCZA 

 

POLECAM FILMIK , W KTÓRYM DZIEWCZYNKA POKAZUJE JAK WIELE ZAGADEK MOŻNA ROZWIĄZYWAĆ PRZY POMOCY ZESTAWU KOLOROWYCH KÓŁEK.

Obejrzyjcie go kilka razy. Przygotujcie tylko kilka kartek, czarną kredkę lub ołówek, linijkę.

Posłuchajcie piosenki z tego tygodnia - "Cztery pory roku i pogoda"

 

KALENDARZ POGODY - OBSERWUJ I POŁĄCZ CZĘŚCI UBRANIA Z SYMBOLAMI POGODOWYMI; KARTY PRACY ZWIĄZANE Z TEMATEM STR 52-55. 

Dla chętnych dodatkowe materialy do wydruku.

 

ANOMALIA_POGODOWE(1).docx

 

 

 

 

Proponuję wam zabawę  taneczną; przypomnijcie sobie "naszego" rockendrolla, tańczcie swobodnie z rozluźnionym ciałem.

 

Rozwiążcie jeszcze inne niż wczoraj  zagadki pogodowe.

Pada, drzewa łamie, wiher hula, to wiosenna jest ...(wichura)

Jakie zimne igiełki, okrywają gałązki...(szron)

Dzień z nimi ponury, bo zasłaniają słońce, te białe lub szare...(chmury)

Jak mlecznobiała rzeka kładzie się na polach, sadach i lasach.(mgła)

 

16.04. czwartek

Zabawa ruchowa "Ścieżka z kałużami"

Wyłożoną pętlami, (gazetami) drogę należy pokonać skacząc obunóż przez kałuże lub je omijając naprzemiennie raz z jednej, raz z drugiej strony.

POGODOWE ZAGADKI

Gdy słońce świeci i deszczyk pada, ona na niebie cudnie się rozkłada. (tęcza)

Płyną po niebie, wielkie, kłębiasta, czasem gradowe, czasem pierzaste. (chmury)

Ono latem najmocniej i sprawia, że skóra brązowieje. (słońce)

O szyby dzwoni kroplami, muzykę cudną układa, kiedy uważnie posłuchasz, możesz z nim cicho pogadać. (deszcz)

Lodowe kule z nieba spadają, na szybach i dachach, muzykę grają. (grad)

 

BAJKA O POGODZIE I PORACH ROKU

 

Co się dzieje z wodą w przyrodzie? Spróbujcie zapamiętać nazwy co najmniej dwóch rodzajów chmur.

Przyjrzyjcie się jeszcze jak natura wykorzystuje wodę, w jaką postać i kiedy się zamienia?. Jak nazywa się to, co się z wodą dzieje? - obieg wody w przyrodzie albo cykl hydrologiczny.

 

POLECAM ZABAWĘ BADAWCZĄ  - "FABRYKA CHMUR"

Poproście rodziców, aby wam pokazali doświadczenie z  powstawaniem chmury. Uwaga - bepieczeństwo!

Gorącą wodę z czajnika trzeba ostrożnie wlać do szklanej miski. Położyć na niej talerzyk z kilkoma kostkami lodu. Dobrze jest poświecić latarką, wtedy lepiej widać proces parowania. po chwili inny talerzyk przyłożyć od góry, aby na nim zobaczyć skroploną parę.  Obserwujcie, wyciągajcie wnioski, wypowiadajcie się całymi zdaniami. 

 

ĆWICZENIA GRAFICZNE:

LINIE PĘTELKOWE, NIEREGULARNE, RÓŻNEJ WIELKOŚCI, FANTAZYJNE.

ZA POMOCĄ TAKICH  LINII TWÓRZCIE RÓŻNE KSZTAŁTY  CHMUR. ODTWARZAJCIE PICTOGRAMY POGODOWE SYMBOLIZUJĄCE SŁOŃCE DESZCZ, ŚNIEG, WIATR, MŻAWKA, ULEWA, BURZA, GRZMOT

 

 

15.04. środa

Pogodowe zabawy ruchowe:

"Słoneczko" -  z elementem równowagi. Z cieńkiego szalika lub sznurka formujemy koło. W kole stajemy na jednej nodze, wyciągniętymi palcami drugiej nogi "rysujemy" promienie od brzegu koła na zewnątrz. Dla równowagi można ręce unieść do góry i rozłożyć szeroko na boki.W czasie "rysowania" obracamy się na nodze wewnątrz. Po zatoczeniu koła zmieniamy nogę.

"Wiatr" - element obrotu i biegu krokiem dostawnym bocznym. Krzyżujemy ręce przed sobą, w parze; mocno chwytamy (wyprost ciała) i wirujemy (jak w krakowiaku) ze zmianą kierunków, odpowiednio do hasła: wietrzyk, wichura,  tornado, bezwietrzna pogoda. Ponowna zabawa w pojedynkę.

Popatrzcie na obrazek poniżej - wyszukajcie i nazwijcie każde zwierzątko.

Potem rozwiązujcie zagadki. Obrazek pomoże wam odnaleźć właściwe zwierzęta.

Czy wszystkie zagadki mają rozwiązanie na  ilustracji? Jakiego zwierzątka brakuje? (jaskółki i szpaka) Pokaż zwierzęta, o których nie było mowy w zagadkach. (ptak, konik polny)

 

Zobacz bliżej: 

LaKA_-_ZAGADKI.docx

Gdy spadnie trochę dżdżu na ziemię, jej bardzo jej przyjemnie; wychodzi z ziemi, bo chce też, zobaczyć jak wygląda deszcz.(dżdżownica);                                                                                                                                                                               Kiedy wiosna z wonnych kwiatów, płaszcz na drzewa kładzie, one znoszą kwietny pyłek, do swych domków w sadzie. (pszczoły)                                                                                                                                                                                           Złośliwa panienka, w pasie bardzo cienka. Leci, brzęczy z daleka, każdy Nosi błoto, glinę. Mozolnie pracuje, bo maleńkie gniazdko pod dachem buduje. (jaskółka)                                                                                                                        

Gdy wiosną powiesisz budkę na jabłoni, to jaki ptak uwić gniazdko przyleci do niej? (szpak)                                                                                                                    

Wiosną radzi kuma kumie, ledwo zbudzą się ze snu. - Nad jezioro, rzekę, strumień spieszmy się ile tchu. (żaby)                                                                          

Tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe. Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (motyle)                                                            

Śmiało rusza w drogę, choć ma jedną "nogę". Czy to wiosna, czy lato, czy jesień, wszystko, co ma z sobą niesie. (ślimak)                                                                      

A cóż to za pan dobrodziej? Wciąż po mokrych łąkach chodzi, nos do każdej wtyka dziury i na wszystkich patrzy z góry. (bocian)                                                                                                                                                  

           CIEKAWE FILMIKI

DLA CHĘTNYCH WIĘCEJ WIEDZY I CZYTANIE - POWODZENIA! 

 

ŚPIEWAJCIE  "ZNÓW PRZYSZŁA WIOSNA"

 

 

ĆWICZENIA GRAFICZNE 

DZIAŁAJCIE PO ŚLADZIE, ODPATRUJCIE I TWÓRZCIE WŁASNE WZORY; ZMIENIAJCIE KOLEJNOŚĆ ELEMENTÓW, KOLORY WIELKOŚĆ. OZDABIAJCIE SERWETKI, KWIATY, LATAWCE, FIGURY, CYFRY I LITERY  ORAZ WSZYSTKO CO NAJPIERW PROSTE W KSZTAŁCIE MOŻE STAĆ SIĘ PIĘKNE DZIĘKI WASZYM POMYSŁOM. 

 

 

14.04. wtorek                                                                                                                                              W tym tygodniu utrwalamy wiadomości: wiersze, piosenki, litery, zabawy taneczne. Może kogoś zainteresował "Klituś-bajduś", albo "Małe serca dla wielkich serc"? Poszerzamy wiadomości o otaczającej nas przyrodzie.

Z pomocą rodziców rozwiążcie krzyzówkę - rozwiązanie w okienkach ułożonych pionowo (PTAKI)

Zobacz bliżej: Krzyzowka_i_jaskolki.docx

Pamiętacie skąd (Afryka, Ameryka Południowa, Azja) i jakie ptaki przylatują do Polski? (żurawie, bociany, jaskółki, jerzyki, skowronki, dzikie gesi, kukułki). Wymieńcie chociaż dwie nazwy ptaków. Poproście rodziców o mapę lub globus, aby poznać drogę, jaką te ptaki pokonują,żeby uwić sobie gniazda.                                        Dzisiaj ciekawostka o jaskółkach - jutro o innych ptakach.                                               Jaskółki są znane z tego, że dzieki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Mądrość ludowa mówi: gdy jaskółki latają nisko, to znaczy, że będzie padało.                  Z czego to wynika?                                                                                                                   Jaskółki chwytają owady w locie. W ciepłe, słoneczne dni, prądy powietrzne wynoszą owady w górę, z kolei, kiedy zbliża się deszcz, zmienia się ciśnienie i wilgotność powietrza, owady nie mają siły wzbić się w górę. Szukają wtedy schronienia tuż nad ziemią. A jaskółki podążają za owadami - wznosząc się wysoko w słoneczną pogodę, albo nurkując w kierunku ziemi, kiedy zbliża się deszcz.Ciekawe są ich gniazda budują je wewnątrz stajni, stodół, pod dachami budynków. Używają gliny i grudek błota, które sklejają śliną.

Słuchaliśmy kiedyś piosenkę pt, "Maszeruje wiosna"; proponuję zabawę w śpiewanie, maszerowanie ze zmianą kierunków, naśladowanie ruchu ptaków.

Przypomnijcie sobie i utrwalajcie piosenkę pt. 'Mały wróbel"

 

Maly_wrobel.mp3

 

Związane z tematem karty pracy - str. nr 51-52

 

 

06. 04. - 10.04. kwiecień

WITAJCIE WSZYSCY .                                                                                                               W TYM TYGODNIU  PORUSZYMY TEMAT  EKOLOGII I BĘDZIE JESZCZE TROSZKĘ ŚWIĄTECZNEGO NASTROJU.

10.04. PIĄTEK

 

DROGIE DZIECI  I RODZICE 

NIECH  ŚWIĘTA WIIELKANOCNE WNIOSĄ W WASZE SERCA WIELE RADOŚCI,  RODZINNEGO CIEPŁA I MIŁOŚCI,  POGODY DUCHA I NADZIEI.

NAD TO WSZYSTKO ZDROWIA ŻYCZYMY I  Z TĘSKNOTĄ OCZEKUJEMY, AŻ SIĘ

ZOBACZYMY 

DZIĘKUJĘ BARDZO RODZICOM, KTÓRZY NADESŁALI ZDJĘCIA Z DOMOWEJ AKTYWNOŚCI SWOJEGO DZIECKA. UMIESZCZĘ JE NIEBAWEM (DO ŚWIĄT?) W ALBUMIE FOTOGRAFICZNYM. BĘDĄ TEŻ OSTATNIE ZDJĘCIA Z OBSERWACJI NASZEJ HODOWLI.

W dalszym ciągu zapraszam do oglądania naszej strony FIOŁKI i wybierania proponowanych form zajęć. Polecam podpowiedzi do karty nr 23 - analizy i syntezy.. 02.04.czwartek oraz podpowiedzi do kart nr 40 - pajacyki 10.04 piątek; także formy ruchowo-muzyczne;  aktywność językową Klituś-bajduś; plastyczno-społeczną Małe serca dla wielkich serc..

 

Na początek proponuję  zabawę z jajkiem - jak na obrazku. Uwaga! - higiena!. Zamiast  w ustach możecie trzymać końcówkę łyżki w ręce. Jajko nie może spaść!. Utrzymuj równowagę, nie zatrzymuj się, biegnij po wyznaczonej trasie w twoim domu. Jeśli jajko spadnie, wracasz na start, albo dajesz fanta (potem trzeba go wykupić).                                    

                               

 

Gazetę można wykorzystać na wiele sposobów. Tym razem do zabaw ruchowych.       Wykorzystaj też czysty worek na śmieci. Sprawdź, jak musisz skoordynować całe ciało, aby "przejść" w worku pewną drogę.

  

 

Rozwiążcie zagadki ze świątecznego koszyczka i stołu:

 

Jajka ozdabiane, pięknie malowane (pisanki)

Pośrodku pięknych pisanek, stoi bielutki, cukrowy ..(baranek)

Znajdziesz w niej bazie, bukszpan, roślin wiele.Tydzień przed Wielkanocą, święcisz ją w kościele (palma)

Pyszna zupa -  perwsza klasa! Jest w niej jajko, jest kiełbasa! (żurek)

Długie ma uszy, jeszcze dłuższy skok! (zajączek)

Żółciutka kuleczka, co wychodzi z jajeczka! (kurczaczek)

Pyszne ciasto na święta podane, najlepiej smakuje, lukrem polane! (baba wielkanocna)

Z ziarnami lub biały, najlepszy jest świeży. A jego kromeczka, też  w koszyczku leży (chleb)

W ten dzień woda wokoło się leje; każdy z nas, choć mokry, co chwila się śmieje (śmigus-dyngus)

Tu kurczątko, tam kocurek, a na stole pyszny ..(.mazurek)

Śmigus-dyngus pełen radości! Pamiętaj , nie zrób nikomu przykrości!

 

A teraz zachęcam do analizy zagadek na spostrzegawczość,  rozpoznawanie liter i czytanie.

Obrazki z pisankami można wydrukować, porozcinać na kwadraty lub po liniach ukośnych, a potem składać puzzle w całość.

Pisanka literowa jest zaszyfrowana; po zakolorowaniu liter niepotrzebnych, powstanie słowo WIELKANOC (po lini ukośnej  z góry (od lewej) na dół). Zamiast drukowania proponuję, aby dziecko wykorzystało własny obrazek, a z  literowej pisanki, można stworzyć łatwiejszy wzór ręcznie.

            

PISANKI-PUZZLE(1).docx

 

PI-SAN-KI  PI-SAN-KI  JAJ-KA  MA-LO-WA-NE  NIE MA WIEL-KA-NO-CY  BEZ  BARW-NYCH  PI-SA-NEK

Zamiast drukowania: poproś rodziców o szablon jajka z grubszego kartonu (wielkość ok.A5). Odrysuj tyle jajek  (może być na białej kartce) , ile jest sylab w rymowance - policz je. Poproś o wpisanie wszystkich sylab w środkowej części sylwety. Potem ozdabiaj pisankę, a na końcu wytnij dokładnie. Możesz już szukać sylab do danego wyrazu. 

Rodzice! - łatwiej dla dziecka, gdy każdy wyraz (sylaby) posiada inny kolor tła. Zamiast kolorowych kartek, można zasugerować dziecku kolorowanie konturu sylwety w odpowiednim kolorze.

                     

 

WIELKANOCNA_RYMOWANKA_-__CZYTANIE.docx

 

 

ZAPRASZAM WAS JESZCZE DO PIECZENIA MALUTKICH MAZURKÓW.

OTO PRZEPIS I OBRAZKI.

 

          

 

WIELKANOCNE_MAZURKI.docx

 

POLECAM ZABAWĘ MATEMATYCZNĄ- PAJACYKI (karty wypr. nr 40)

 Możliwości stawiania pytań i prowadzenia zabaw intelektualnych z elementem rywalizacji:

Jeśli przykleiliście pajacyki na kartkę, to nic nie szkodzi - możecie poćwiczyć wycinanie, rozcinanie do pierwotnego stanu.

I etap

Dziecko uczy się odpowiadać pełnymi zdaniami, zna kolory i liczebniki porządkowe. Ćwiczenia wymagają skupienia, większej koncentracji, dlatego - mówimy powoli, dajemy przykłady schematów pełnych zdań, naprowadzamy na odpowiedni tok myślenia;

później można rywalizować, przyspieszać, pobudzając do spostrzegania i myślenia. Stosujemy przerywniki i zachęty do rozwiązywania tego rodzaju zagadek.

- ułóż jednokolorowe pajacyki w szeregu na kartce; 

- powiedz, który pajacyk ci się najbardziej podoba i dlaczego?

- jak myślisz dlaczego pajacyk różowy jest smutny? ( może nie ma humoru, może się coś wydarzyło - co?, może jest chłopcem i tego koloru nigdy nie miał na sobie? ..)

- na którym miejscu on się  znajduje? (ustalamy, że liczymy od lewej)

- ile jest wszystkich pajacyków?, jakie mają kolory?

- jaki kolor ma pajacyk przedostatni?, ..trzeci..

- za którym pajacykiem znajduje się pajacyk ..żółty?

- między jakimi pajacykami jest pajacyk ..niebieski?( ...jest między pajacykiem ..brązowym, a ..czerwonym

- między którymi pajacykami jest pajacyk..różowy?

- który z kolei, to pajacyk..zielony?

II etap

mowa, słownictwo, liczenie, porządkowe

Zmieniają się czapeczki; później inne elementy (ile jest możliwości różnicowania pajacyków? - zabawa również dla rodziców).

Pytania i odpowiedzi analogiczne, chociaż bogatsze językowo i składniowo.

- na którym miejscu znajduje się pajacyk ..żółto-zielony ?- pierwszy człon powinien zawierać kolor czapeczki, drugi dolne partie ubrania - dlatego, że najpierw spoglądamy na twarz (głowę); chyba, że umówimy się inaczej

- między jakimi pajacykami jest pajacyk ..niebiesko-brązowo-zielony?

- jak wyglądają sąsiedzi żółto-niebieskigo pajacyka? ( z lewej (z naszej) strony sąsiadem jest.., a z prawej(naszej prawej)....

- który pajacyk stoi przed zielono-niebiesko-czerwonym pajacykiem?

 

pojęcia matematyczne - liczenie, dodawanie, odejmowanie, strony lewa, prawa, logiczne myślenie

- ile guzików mają trzy kurtki razem? ..cztery kurtki..

- ile dziurek ma jedna para butów? ..dwie pary..trzy..

- policz wszystkie guziki; policz wszystkie dziurki

- pokaż prawą rękę różówo-niebiesko-czerwonego pajacyka (po przeciwnej stronie wobec dziecka)

- pokaż lewy but ....pajacyka

- ile jest wszystkich elementów ubrań ? jak to najłatwiej policzyć?

Kiedy dziecko radzi sobie z zadawaniem pytań i odpowiedziami, zmieniamy częściej elementy ubrania, wyostrzamy spostrzegawczość, wprowadzamy element humoru, bawimy się zadając na zmianę pytania.

uczucia

warto w tym miejscu nawiązać do Kampani 19 DNI, w której żywo uczestniczyliśmy, obejrzeć zdjęcia w albumie fotograficznym

- co powiesz o pajacyku żółto-niebiskim ( wygląd, wyraz twarzy.. wielozdaniowa wypowiedź)

- jak myślisz , dlaczego pajacyk.. się tak zdenerwował, że aż mu wszystkie zęby widać? (czy warto się tak złościć?, jak sobie poradzić, co robić? )

- który pajacyk ma najsympatyczniejszą minę? jaki może być ten pajacyk? (cechy charakteru; koleżeński, wesoły, dobry itp.)

- opowiedz o uczuciach innych pajacyków

- jaką minę masz ty najczęściej? (świadomość swojego samopoczucia)

- dokończ zdania: kiedy jestem wesoły to...; kiedy jestem zły to...; kiedy jestem ciekawy to...; kiedy jestem niewyspany to..itp.

Jak widać "pajacyki można wylorzystywać na rózne sposoby, przy okazji można się wiele dowiedzieć o swoim dziecku 

 

Jeszcze raz zdrowia, ciepła rodzinnego ..i dyngusa suchego

 

 

09.04. czwartek 

 

KOCHANE DZIECI I RODZICE .

WITAM WAS I ZAPRASZAM DO WŁĄCZENIA SIĘ W FALĘ PODZIĘKOWAŃ ZWIĄZANYCH Z KORONAWIRUSEM. NASZĄ  AKCJĘ ROZPOCZYNAMY POD HASŁEM "MAŁE SERCA DLA WIELKICH SERC".

  WASZE MAŁE SERDUSZKA SĄ WIELKIE. 

  MOŻECIE SPOWODOWAC, ŻE NIOSĄCY POMOC, BĘDĄ SIĘ CZĘŚCIEJ UŚMIECHAĆ, ŻE WZMOCNIĄ  SIĘ ICH SIŁY DO DALSZEJ,  BARDZO TRUDNEJ PRACY.

OBECNA SYTUACJA SKŁANIA NAS DO WYRAŻANIA WDZIĘCZNOŚCI I DUMY WOBEC WSZYSTKICH, KTÓRZY POŚWIĘCAJĄ WŁASNE ZDROWIE I ŻYCIE DLA RATOWANIA CHORYCH.

CO MOŻECIE ZROBIĆ?

RYSUJCIE: LEKARZY, PIELĘGNIARKI, ŻOŁNIERZY, WOLONTARIUSZY, SZPITALE, KIEROWCÓW, TIRY I WSZYSTKO TO CO ZWIĄZANE Z TEMATEM. NIE ZAPOMNIJCIE O SWOICH RODZICACH, BO TO ONI CHRONIĄ WASZE ZDROWIE, ALE TEŻ DZIĘKUJĄ LUDZIOM NA PIERWSZEJ LINI ZAGROZENIA.

RYSUJCIE TEŻ SERDUSZKA MAŁE I WIELKIE W PRZERÓŻNYCH KONFIGURACJACH I WZORACH; W BARWNE PLAMY, PASKI, KRATKI,  KROPKI, PĘTELKI, ZYGZAKI, KRĘCIOŁKI I CO TAM JESZCZE CHCECIE.

PISZCIE...PISZCIE I I PISZCIE ...WPLATAJCIE SŁOWA, HASŁA, ZDANIA W WASZE RYSUNKI, LUB PISZCIE ODRĘBNE TEKSTY (WYMYŚLAJCIE JAK I ZA CO DZIĘKOWAĆ). PISZCIE LITERAMI PISANYMI, ALE TEŻ DRUKOWANYMI, OZDOBNYMI O RÓZNEJ WIELKOŚCI (TUTAJ MOŻNA SOBIE NA TO POZWOLIĆ - FORMA PLAKATU Z WYMOWNYMI HASŁAMI - TO SĄ WYJĄTKI W DRODZE NAUKI PISANIA)

W PRZEDSZKOLU - W NASZEJ GRUPIE WIELOKROTNIE TWORZYLIŚMY WYMOWNE PLAKATY OKOLICZNOŚCIOWE I KONKURSOWE, WSPÓLNIE DOCHODZILIŚMY DO CELU: PO CO TO ROBIMY, CO PRZEDSTAWIMY I W JAKI SPOSÓB. KONTYNUAWALIŚMY PRACE PRZEZ WIELE DNI I DZIECI Z CORAZ WIĘKSZĄ MOTYWACJĄ  WŁĄCZAŁY SIĘ WE WSPÓLNE DZIEŁO! ZAPRASZAM DO ALBUMU ZDJĘĆ - PRZYPOMNIJCIE SOBIE! - WARTO ROBIĆ COŚ - PO COŚ!

MOŻECIE TWORZYĆ tzw. CIĄGI RYSUNKOWE (ŁĄCZYĆ KARTKI TAŚMĄ PAPIEROWĄ) LUB KSIĄZECZKI LUB WIELKIE PLAKATY. DZIAŁAJCIE, KIEDY TYLKO PRZYJDZIE WAM OCHOTA NA RYSOWANIE, CODZIENNIE LUB Z NIEWIELKIMI PRZERWAMI. BĘDZIE TO AKTUALNE CAŁY CZAS W TRAKCIE PANDEMII I JESZCZE DŁUŻEJ, KIEDY ŚRODOWISKO MEDYCZNE I MY WSZYSCY JĄ POKONAMY. Z WASZYCH PRAC ZROBIMY JAK NAJLEPSZY UŻYTEK, A WY BĘDZIECIE PAMIĘTAĆ, ZE DOBRO JEST PIĘKNE! 

 STARAJCIE SIĘ, ABY CORAZ ŁADNIEJ RYSOWAĆ I DOKŁADNIE KOLOROWAĆ - W TEN SPOSÓB WYRAŻAMY SZACUNEK WOBEC OSÓB, KTÓRYM CHCEMY DZIĘKOWAĆ. PRZY OKAZJI TAKIEJ AKCJI ROZWIJACIE POMYSŁOWOŚĆ, WYOBRAŹNIĘ, WYTRWAŁOŚĆ, UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNE: CZYTANIE, PISANIE, GRAFOMOTORYKĘ. W  PRZEDSZKOLU POZNALIŚCIE TECHNIKĘ RYSOWANIA CZŁOWIEKA (TAKŻE W RUCHU) I RYSOWANIA TWARZY.  (GŁOWA - ODPOWIEDNIO DUŻA, ABY OCZY  I W OBECNEJ SYTUACJI NP. MASECZKI NA TWARZY BYŁY ROZPOZNAWALNE).

ZACZYNAJCIE!!! POWODZENIA!!!

 

UTRWALAJCIE PIOSENKĘ "KOLOROWE POJEMNIKI"

NAŚLADUJCIE: TANIEC - ZYGZAK  

 

WIERSZ NA PAMIĘĆ "DBAJ O ZIEMIĘ"

Nie rzucaj papierków na trawę!                                                                                                  Nie zaśmiecaj Ziemi!                                                                                                                           

 Pomóż nam dbać o planetę, niech wszystko się zazieleni.                         Bo Ziemia to nasz dom, mieszkamy właśnie tu - gdzie się roztacza w krąg wiosenny zapach bzu.                                                                                                                                                                                                                              Nie zrywaj i nie łam gałązek! Nie strasz zwierząt w lesie!.                            Przyroda ci wnet podziękuje, na listkach szczęście przyniesie.                     Zapamiętaj te słowa i w sercu zachowaj! Jeżeli światu chcesz coś dać, to o przyrodę musisz dbać!

Do jutra )):

 

 

 

    

08.04. środa

 

Gimnastykuj się codziennie, zobacz jakie to przyjemne. W zdrowym ciele, zdrowy duch, pokaż jaki z ciebie zuch. (przeciąganie się i wyprost) Raz przysiady, raz podskoki, ręce w górę, lub na boki. Potem skłony, trzy obroty, jeszcze w koło ręce dwie. Czy już lepiej czujesz się? (po każdej wypowiedzi ćwiczenia - czas na wykonanie od 3-5 razy danego elementu)

 Gimnastyka buzi i języka

ba bo be bi bu by; ga go ge gi gu gy; ka ko ke ki ku ky;

la lo le li lu ly; ma mo me mi mu my; pa po pe pi pu py

 - wymawiamy dokładnie, powoli; uświadamiamy dziecku schematyczną kolejność drugich głosek (pamięć artkulacyjna)                                                      - bawimy się; coraz szybciej; coraz ciszej, głośniej; na poważnie; ze zmartwieniem; na wesoło; ze złością.                                                                     Dopuszczamy pomyłki, rozbawienie -  po czym powracamy do wyraźnej, właściwej wymowy - punktujemy!

Wyższy poziom - czytamy i zamieniamy kolejność sylab.

 

OCHRONA ŚRODOWISKA

Bajka z przestrogą dla człowieka. Obejrzyjcie ją z wyjątkową uwagą.

"DRZEWO, KTÓRE UMIAŁO DAWAĆ"

 

Zastanów się i powiedz, co chłopiec brał od drzewa, a co drzewo dało chłopcu? Czego drzewo potrzebowało? Czy chłopiec coś zrozumiał? Czy zastanowił się nad swoim zachowaniem? Co my musimy zrobić?

ZAPAMIĘTAJ

KODEKS MAŁEGO EKOLOGA

SEGREGUJ ŚMIECI!;       NIE ŚMIEĆ!;       SPRZĄTAJ!;            NIE HAŁASUJ!; NIE ŁAM GAŁĘZI!;          NIE PAL OGNISKA W LESIE!;                              DBAJ O ROŚLINY I ZWIERZĘTA!         WYKORZYSTUJ ODPADY DO ZABAW TWÓRCZYCH

 

ZOBACZ BLIŻEJ:     KODEKS_M._EKOLOGA.docx

CZYTAJ HASŁA Z POMOCĄ RODZICÓW. WSKAŻ OBRAZEK I HASŁO PASUJĄCE DO SIEBIE.

KOLOROWE POJEMNIKI - ŚPIEWAJ I POKAZUJ TREŚĆ PIOSENKI

Kolorowe_pojemniki(1).mp3  

 

07.04. wtorek

kokoko kokoko kokoko ...?

Zabawa ruchowa "Kurczątko"

Jesteś kurczątkiem; ze skulonej pozycji  musisz  uwolnić  się ze skorupki; powoli uruchamiaj ciało, prostuj się i przeciągaj szeroko, uśmiechnij się, otwórz szeroko oczy; powtórz kilka razy;    

Zabawa ruchowa "Toczenie  pisanki"                                                                                                                                                                                         Zrób większą kulę z gazet lub weź piłkę i tocz ją głową po wyznaczonej trasie; tocz łokciem jednym i drugim, zmieniaj trasę i kierunki.

"Kurczątko uczy się mówić" - ćwiczenie dziobka (ćwiczenia ortofoniczne:                                                                                                               wymawiaj wyraźnie, jak wierszyk, po kolei, na jednej tonacji - 

kokoko.. ; kakaka..; kikiki..; kekeke..; kukuku; kykyky... ; Potem dla zabawy (humoru) zmieniaj kolejność, próbuj coraz szybciej i zwalniaj; mów cicho i głośno; mów od cicho do głośno i odwrotnie;                                                                             

A teraz zamieniasz się w kurkę- plotkarkę i na wybraną sylabę opowiadasz pasjonujacą historię, mówisz niby zagadkę, albo nformujesz o jakimś przykrym wydarzeniu.

Rodzice  - przeczytajcie dzieciom opowiadanie o dwóch drzewach, które doświadczały jednego z dwóch środowisk: czystego, zadbanego albo zanieczyszczonego.

 

"Dwa drzewa" - opowiadanie                                                                                                               

  Na dwóch niewielkich, ale odległych od siebie pagórkach, rosły dwa drzewa. Jedno było wesołe, uśmiechnięte, a drugie smutne. Radosne drzewo miało rozłożystą koronę piękne zielone liście, a w jego konarach wesoło śpiewały ptaki. W upalne dni wiatr delikatnie poruszał gałązkami drzewa, a ono zachęcało ludzi, aby pod nim odpoczęli. Siadali  więc przechodnie w jego cieniu, wsłuchiwali się w szelest liści i śpiew ptaków. Było im dobrze.

Smutne drzewo miało ubogą, obszarpana koronę. Na jego gałęziach kołysało się zaledwie kilka listków. Ludzie nie siadali pod nim, bo nie dawało cienia. Ptaki przysiadały tylko na chwilę, smutno ćwierkały i odlatywały szukać lepszego schronienia.                                                                                                                    

Pewnego wieczoru drzewa zaczęły rozmawiac ze sobą. - Jestem takie szczęśliwe - mówiło wesołe drzewo - Mam glebę, z której moje krzenie mogą czerpać wodę i soki, czyste powietrze i słońce, dzięki, któremu moje liście mogą wytwarzać sobie pokarm i oddychać. W moich konarach ptaki wiją gniazda, radośnie spiewają, a ludzie chętnie przychodzą do mnie, bo daję im cień i tlen.                                                                                                                      

-  Jestem bardzo przygnębione - mówiło smutne drzewo - Tak bardzo chcę żyć. Dawać ludziom cien i tlen, a ptakom schronienie. I choć bardzo się staram, wszystko na nic.                                                                                                

- Jak to możliwe - zapytało wesołe drzewo?........                                                                

Przeczytajcie do końca i wydrukujcie (narysujcie) karty pracy do uzupełnenia rysunkiem (z podpowiedzią symbolicznego ujęcia tematu)

Link poprawiony 

Dwa drzewa__tekst.pdf

 

Popatrz teraz i odpowiedz na pytanie: W jakim środowisku chciałbyś żyć. Jak myślisz, czy zawsze trzeba zwierzętom pomagac? Co wiesz o naturze i zwierzętach.

 

Zapraszam do słuchania, zabawy ruchowej  i nauki piosenki, którą wczoraj poznaliście.

"Kolorowe pojemniki"

Kolorowe_pojemniki(1).mp3

Opis ruchu do pios jw.

I zwrotka - wskazujemy przed sobą ręką, trzy małe kroki dostawne w prawo( bacznośc); pokazujemy cały świat;

Ref. - robimy młynek od lewej do prawej strony (nogi szeroko, ciało balansuje z jednej na drugą stronę); wyciągamy ręce przed siebie i zataczamy je na zewnątrzne strony. bis ze zmianą młynka z góry (nad głową) na dół (do przysiadu).                                                                                                                    

 II zwrotka - analogicznie

Ref. - może być dodatkowa zmiana (młynek od prawej do lewej, a potem z dołu do góry)

 

 ... cdn;  buziaki

 

 

 

 

 

06.04.poniedziałek
 

WITAJCIE WSZYSCY .                                                                                                            

  W TYM TYGODNIU  PORUSZYMY TEMAT  EKOLOGII I BĘDZIE JESZCZE TROSZKĘ ŚWIĄTECZNEGO NASTROJU.

JEŚLI JUŻ POMAGALIŚCIE RODZICOM W DOMOWYCH PORZĄDKACH, TO WSPANIALE.!!!  JEŚLI DOPIERO BĘDZIECIE TO ROBIĆ, TO TEŻ SUPER!!!             JEŚLI OGÓLNIE ROBICIE TO CZĘSTO I Z CHĘCIĄ, TO MOŻNA POWIEDZIEĆ, ŻE JESTEŚCIE MAŁYMI EKOLOGAMI, CZYLI OBROŃCAMI PRZYRODY.

JAK PIĘKNA BYWA PRZYRODA, NIECH PRZYPOMNI WAM PIOSENKA "ZNÓW PRZYSZŁA WIOSNA".

 Dlaczego warto chronić przyrodę? Dlatego, że im bardziej o nią dbamy, tym więcej zdrowia zyskujemy. A zdrowie jest dla nas najważniejsze. Właśnie teraz mamy tego przykład - chroniąc zdrowie -  zostajecie w domu.                              

  Jutro będzie opowiadanie, które pomoże wam zrozumieć, dlaczego tak się dzieje. 

Tymczasem spójrzcie na ten symbol. To znak recyklingu, trudne słowo, ale może właśnie dlatego je zapamiętacie? Podzielcie wyraz na sylaby re-cy-kling; wymawiajcie; spiewająco na jednej tonacji; z mini melodią; zmienną rytmizacją (re....cy-kling; re-cy....kling);Co słyszysz na początku; na końcu; na którym miejscu jest głoska "c" ?itp.                                                                  

Recykling, to segregowanie i przerabianie  odpadów, które stają się znowu wartościowe i potrzebne.

 

Na stronie 43 karty nr 3, widzicie  "wędrówkę" zużytej plastikowej butelki po wodzie. Warto segregować? Warto!!! Nie chcemy, aby śmieci zasypały naszą Ziemię!!!                                                                                              

Co do którego kosza? Zapamiętajcie, nazwijcie kolory i rodzaje odpadów. Porozmawiajcie z rodzicami, jakie śmieci można do nich wrzucać.

PIOSENKA "KOLOROWE POJEMNIKI" UŁATWI WAM ZAPAMIĘTANIE WŁAŚCIWEGO SEGREGOWANIA ODPADÓW I ZAINSPIRUJE DO RUCHU np.("przetwarzamy.." - młynek rękami)

Kolorowe_pojemniki(1).mp3

 Na zakończenie zabawa plastyczno-matematyczna

"Segreguję Ziemię ratuję".

Na 3 kartkach lub większych arkuszach papieru zaznaczcie ramkę w kolorach pojemników na śmieci (lub narysujcie kosze).                                                      Na pewno macie jakąś gazetkę reklamową: wycinajcie obrazki z produktami, srgregujcie, liczcie, naklejajcie i sumujcie ilość odpadów; możecie wykonać segregowanie na prawdziwych odpadach, ale z pomocą rodziców (umyte, lub do rzeczywistego wyrzucenia). 

ZABAWA RUCHOWA "KTO SZYBCIEJ"

Rozrzucamy  papierowe śmieci w trzech kolorach (po pokoju, lub całym mieszkaniu). Jeśli nie ma kolorów, to figury (kwadrat, koło, trójkąt), które umownie będą odpowiadały pojemnikom na śmieci. Na hasło zbieramy śmieci jak najszybciej w wyznaczone miejsce; następny raz - na jednej nodze, na czworakach itp.

 

30.03 - 03. kwiecień

W tym tygodniu skupimy się na tradycjach Świąt Wielkanocnych w otoczeniu pięknej wiosny, a w przyszłym będzie więcej o ochronie przyrody.

                           

                        ZABAWOWA OFERTA NA WEEKEND  

                     

                      FA - SO -  LA

ZOBACZ! PODZIWIAJ! WIESZ, ŻE JEST WIEKSZA OD CIEBIE?

 

 

"WIEJSKA ZAGRODA" -  Z TRZECH KART NR 41, MOŻNA STWORZYĆ ZABAWĘ TEMATYCZNĄ I WZBOGACAC TRESĆ TEJ ZABAWY.

Zagroda_z_gazety.docx

Potrzebna jak zwykle gazeta, taśma "niezbędna" i biurowe spinacze oraz elementy z karty.                                                                                                          

Z jednego lub dwóch arkuszy dużej gazety, zawijamy szerokie (4-5cm) paski. Rozpoczynamy z rogu (większy trójkąt), a potem od jego brzegu zaprasowujemy kolejne zagięcia, sklejamy taśmą. Końcówki wsuwamy do następnego paska, podklejamy. Wystarczą trzy takie"koła" i można formować różne kształty, łącząc je ze sobą spinaczami biurowymi, albo klamerkami. Podstawki zwierzątek można nie rozcinać, a wzmonić je wsuwając spinacz (nie przewracaja się).                                                                                                        

Do tego "budujemy" domek z ostatniej karty, rysujemy rodzinę i drzewa; wycinamy z podstawką. Ile to już zabawy!                                              

Przy okazji dziecko klasyfikuje, nzywa, głoskuje, buduje zdania, opowiada, rozwija np. tworzy karmę dla zwierząt, naśladuje dźwięki, ruchy. Do wykorzystania wybrane polecenia z czwartku (cwicz, analizy..słuchowej.    Udanej zabawy!

03.04. piątek

Świąteczna fraszka

CO TO JEST JAJKO?

- POCZĄTEK KURCZĄTEK!

 

WIOSNO JESTEŚ JUŻ Z NAMI?

SPRAWDŹMY i znów POSŁUCHAJMY

Drodzy rodzice! Pod koniec treści w poprzednim dniu (czwartek) podanych jest wiele przykładów, jak można wykorzystać karty pracy nr 23 i stosować je w wielu innych zadaniach. Pielęgnuję nasze rośliny, dlatego zależy mi, abyście Państwo analizowali z dzieckiem opisy i zdjęcia kolejnych etapów hodowli (także zdj. w albumie fotograficznym, w sobotę następne)): Pozdrawiam wszystkich.

Ja już zrobiłam fantazyjną palmę, a wy? jeszcze nie? Spróbujcie, będzie łatwo i przyjemnie. Z niewielką pomocą mamy, albo taty zrobicie ją w 10 minut. Potrzebna jest kolorowa gazeta (dużo zieleni), nożyczki i jak zwykle taśma "niezbędna"

Zobacz ją bliżej: Gazetowa_palma.docx

 

Trzeba rozłożyć gazetę, rozprasować i nacinać wszystkie warstwy - paski o szerokości 1-2 cm, na wysokość ok.2/3 długości gazety (taka "plisowana spódniczka"). Dobrze jest rozpocząć od nacięcia grzbietu gazety i kolejno po jednej stronie, a potem od grzbietu w drugą stronę.

Mamo, tato obejmij rękę dziecka, przytrzymuj warstwy gazety i tnijcie razem. Wzmacniamy chwyt kciukiem i trzema palcami.                                                    

Teraz zwijamy: pod lewą ręką mamy nacięcia, które lekko wyrównujemy, przytulamy w palcach, pod prawą częsć gładką. Staramy się zwijać "spódniczkę w równy rulonik, lekko dociągać, aby się nie rozleciała; skleić taśmą. Na koniec włożyć palce dość daleko w środek, chwycić dużo pasków i lekko wykręcać ze środka. Jak dojdziemy do wprawy, to można  stworzyć coraz dłuższą, taaaaką   p a  l  m  ę

 

Pamiętacie piosenkę o wróblu, podwórku i piłce? Wreszcie jest muzyka , więc przypomnijcie, śpiewajcie i pokazujcie: wspinanie na palcach, przysiad, bieg w miejscu, skakanka itd.

Maly_wrobel.mp3

 

PROPONUJĘ WAM JESZCZE  ZABAWĘ RUCHOWĄ W "PAJĘCZYNĘ".                    

POTRZEBNE JEST DUŻO METRÓW SZNURKA, ALBO WEŁNY, CZY GUMY. 

Jeśli domownicy mają czas, a każdy ma dwie ręce, pajęczyna szybko powstanie. Zygzakiem prowadziimy sznurek. Jedna osoba pozostaje wolna. Sieć nie może się rozerwać, więc należy być giętkim i zwinnym. Zadania: sieć nisko - czołganie się, turlanie, pływanie; sieć wysoko - przeskoki, bociany; jeszcze wyżej - wieszamy pranie, zrywamy jabłka. Przejdź jak bocian lub jak pająk do...taty -zamiana ról.

Jeśli nie macie pomocników, bawcie się sami: oplatajcie, wiążcie sznurek do stołu, krzeseł, okna, klamek. Tylko nie zakładajcie na szyję, bo to jest niebezpieczne!

 

ZABAWA MATEMATYCZNA

"Skoki żabki, zajączka i kangurka" - zabawa z centymetrem, kostkami i klamerkami.

1- kostka - żabki; 2-kostki - zajączki; 3-kostki - kangurki.

Centymetr rozwijamy i przyklejamy taśmą papierową do podłogi lub stołu. Można się bawić w pojedynkę, ale lepiej w dwójkę i więcej osób. Każdy ma swój spinacz (innego koloru lub ozdobiony np.markerem). Gramy jak w "ścigankę"; rzut kostką, odliczanie i przypięcie spinacza na określonej liczbie; rzut dwiema kostkami, szanse na większe liczby i skoki i jeszcze wyższy poziom na trzy kostki.                                                                                                    Ćwiczymy rozpoznawanie cyfr, odczytywanie liczb;  liczbę czytamy (z jakich cyfr się składa - i oznacza ona  ile czegoś jest); dodajemy i sumę nanosimy na centymetrze, ale uświadamiamy dziecku, że przesuwanie spinacza z podziałem  na dwie liczby oznacza taki sam ruch.                                                    Zabawa w przypinanie spinacza co 10 centymetrów (jaka to liczba?); dziecko zapamiętuje nazwy dziesiątek, wyczuwa miarę, przykłada do miary swoją dłoń, kciuk, papuć, kładzie się wzdłuż i próbuje się zmierzyć (potem na stojąco, prawidłowo - z rodzicem).                                                                              Miara w ruch - dziecko operuje centymetrem: mierzy sobie głowę,talię, nadgarstek, potem różne przedmioty. 

Trzymajcie się razem, w domu, cieplutko.

 

02.04. czwartek

Dobry, stary Prima Aprilis już był, ale kwieciń dopiero się rozpoczął i nasze ple-ple gadki dopiero rozpoczynamy! Rozwijamy słownictwo i wyobraźnię językową; kształtujemy poczucie humoru, przy tym czuwamy nad umiarem psot i żartów; uczymy właściwej oceny sytuacji do wyrażania takiej formy ekspresji)):

DZIECIĘCYM HUMOREM STAWIAMY OPÓR " KORONAWIRUSOWI"

Uwaga! Uwaga!

Wiecie, że słonie mają dwie trąby, kij ma tylko jeden koniec, a dzieci rodzą się w piżamach!

Nie  wiecie, że: wiewiórki lubią kotlety schabowe, śnieg jest zawsze czarny, a słońce świeci tylko nocą.

To wszystko prawda  i dlatego zapraszam was do grupowego mini konkursu "Klituś - bajduś" czyli  "kwietniowe ple- ple gadki".

Po pierwsze: wymyślajcie swoje niestworzone powiedzonka. Po drugie decydujcie, kogo nabijecie w butelkę, kogo wystrychniecie na dudka, a komu opowiecie nieprawdopodobną historię (w domu lub za pomocą np. telefonu innym bliskim osobom, oczywiście pod kontrolą rodziców). Po trzecie śmiejcie się i śmiejcie! Po czwarte: z pomocą rodziców zapisujcie wasze ple, ple - gadki pod hasłem "Klituś-bajduś". Mogą to być notatki z udziałem waszego pisma, wspólny plakat, filmiki.

Z optymizmem oczekujemy spotkania się z wami, a wtedy każdego uczestnika nagrodzimy, zorganizujemy wystawę i jak inne materiały włączymy- w RODZINNO-PRZEDSZKOLNĄ KRONIKĘ WYDARZEŃ z tego trudnego czasu. POWODZENIA! KOCHANE PLE-PLE LUDKI!

A teraz gimnastyka całego ciała! Wspaniała to zabawa!Rodzice, jeśli macie możiwości i chęć, to wypróbójcie  ćwiczenie, zainspirujecie dziecko do zwiększonego wysiłku i wzmacniania mięśni całego ciała. 

"Bieg z cegłami" - jeśli nie macie kostek fitnesowych, to zastosujcie np. "gumowe" ściereczki do mycia naczyń  lub inne przedmioty zbezpieczone przed ślizganiem np.spłaszczonym kółeczkiem z taśmy papierowej .Potrzebne dwie lub trzy "cegły" dla jednej osoby; jeśli rywalizujemy to odpowiednio więcej.

I wersja - ruch po prostej lini; połóż jedną "cegłę" pod stopy, drugą przed sobą i  przejdź na nią obiema nogami; teraz weź tą z tyłu i kładź przed sobą  wzdłuż określonej lini; powtarzaj czynności;  potem przyspieszaj; wprowadź różne kierunki ze zmianami na hasło słowne lub wzrokowe (strzałki). 

II wersja - weź trzy "cegły"; jedna pod stopami, druga przed sobą, a trzecia w ręce; stoisz na pierwszej "cegle" na jednej nodze, drugą nogą przechodzisz na drugą"cegłę" i wtedy kładziesz z ręki (trzecią) przed sobą; teraz zabierasz tą z tyłu; powtarzaj wg. schematu jw. Powodzenia!, To nie jest łatwe! Najperw trzeba sobie w głowie poukładać kolejne ruchy, potem ćwiczyć, rywalizować i bawić się!

POSŁUCHAJMY:

Piosenka o przyjemnym nastroju do wstawania, słuchania w ciagu dnia i zasypiania

"Znów przyszła wiosna"

 

Proponuję na różne sposoby wykarzystać 2 dwustronne karty nr 23 (wyprawkowe) służące zasadniczo do analizy i syntezy słuchowej:

Uwaga! Głoskę (dźwięk) - słyszymy i mówimy. Literę - widzimy i piszemy.

Te ćwiczenia można wykorzystywać także przy okazji innych kart pracy, zabaw i czynności domowych.

Analiza słuchowa:koordynacja słuchowo-wzrokowa

Wstęp.Najpierw przyglądamy się obrazkom (jeśli są rozcięte, to ułożyć przypadkowo na dwóch kartkach) i nazywamy każdy ; wybieramy jakiś obrazek i zwracamy uwagę na pierwszą sylabę  np. narty; nar  -  ty, następnie szukamy pierwszej głoski n-a-r poprzez akcentowanie tego co chcemy od dziecka usłyszeć   nnnnn .Uwaga! Jeśli dziecko rozpoznaje pierwsze dźwięki, opuszczamy część sylabową w tym ćwiczeniu.

Ćwiczenie pierwsze - dziecko rozcina elementy po lini (czuwamy nad dokładnością) i  łączy obrazki w pary: małpa-muszla; paleta-parasol; igła-indyk; anans-album; lalka-latawiec; cukierek-cebula; narty-noc; królik-kurtka; drabina-dom; osa-okno; tramwaj-tarcza; osa-okno; buda-bombka.                                                                                              Ćwiczenie drugie - dziecko odnajduje obrazek, którego nazwa kończy się np. na c; j; m; s; y (akcentujemy, to co chcemy usłyszeć).             Ćwiczenie trzecie - podaj wszystkie głoski wyrazu...(najpierw 3 głoskowe).                                                                                         Ćwiczenie czwarte - po jednym obrazku z pary odwracamy na stronę literową; dziecko zapamiętuje nazwy małych liter (z pomocą) i łączy z obrazkiem.Początkowo wybieramy trzy pary, potem więcej, później wszystkie w rozsypce.                                                                               Ćwiczenie piąte - sprawdź, w której nazwie obrazka jest najwięcej głosek, najmniej, tyle samo. Uwaga! w -muszla, muszelka: sz to jedna głoska, a dwie litery; ilość głosek w zależności od użytej formy (podstawowej czy zdrobniałej).                                                                 Ćwiczenie szóste - wybierz obrazek (1lub2); na którym miejscu znajduje się głoska np. k w wyrazach: cukierek, okno.                                                      

Mowa i myślenie

Ćwiczenie siódme - znajdź obrazek, w którego nazwie na pierwszym miejscu jest głoska l, a na ostatnim c (pomagamy opowiadając o tym obr. np. to o czym myślę ma piękne kolory, jest figurą geometryczną,służy do zabawy na dworze); zamiana ról.

Pamięć wzrokowa:

Ćwiczenie ósme (z rodzicem, rodzeństwem) - ułóż wybrane obrazki na jednej kartce; zakryj cieńką książką połowę obrazków; przyglądaj się chwilę i zapamiętaj jak najwięcej  z nich, wymień je...; po kilku ćw. można polecić zapamiętywanie wg. np.kolejności; określonej głoski, kolorów. 

W następnym etapie: zamień  1-2 obrazki, potem zapamiętuj z większej ilości elementów 9 i 12. To może być zabawa-gra w parach, albo drużynowa z elementem rywalizacji (na punkty).                                                                                                                                                      

Czytanie                                                                                  

Ćwiczenie -z liter (odwrócone obrazki) można ułożyć kilka wyrazów: dom; kot; mapa; taca;  botki; lampa i nne.Teraz narysuj, to co ułożyłeś np. dom. Wskazówka: ćwiczenia powinny być zabawą, trzeba je dobierać zgodnie z zasadą stopniowania trudności, stosować przerwy, jednorazowo skupić się na 1-2 rodzajach podanych cwiczeń. Utrwalamy. Powodzenia!   

 

 

01.04. środa

Pobudka! Pobudka! Czas wracać do ogródka! ...utrwalamy wiersz, albo przerabiamy na gimnastyczną rymowankę:

Pobudka!, pobudka! Minka wesolutka! Noga lewa,  ręka prawa i od rana (lub "naprzemiennie")  jest zabawa. Noga prawa, ręka lewa i kolana dotknąć trzeba. Przy tym w brzuchu zegnij się, by aktywnie zacząć dzień.!

Właśnie, co to za dzień? Prima aprilis! Pierwszy kwietnia - jeden taki dzień w roku, gdy czynimy psoty wokół.

Kochani Rodzice! Dziś trudno uczcić ten dzień jak co roku, ale dla dzieci wprowadźmy trochę humoru opowiadajac dziecku o tym dniu, o własnych przeżyciach z dzieciństwa lub poprzednich lat.                                 

Przeczytajcie dziecku wierszyk i pomóżcie mu zrozumieć powiedzonka kojarzone z tym zwyczajem.

" Prima aprilis!"

Krzysiu, czy ty wiesz, co to znaczy Prima aprilis? Wiem, pierwszy kwietnia - bajów pletnia! Możemy: mamę wyprowadzić w pole; i tatę nabić w butelkę; i babcię wpuścić w maliny; i dziadka wystrychnąć na dudka; i wszystko ujdzie nam na sucho!; Tata zachodzi w głowę: co te dzieciaki kręcą? To jakaś ciemna sprawka! - mówi dziadek.

Przeczytajcie jeszcze raz i poproście dziecko, aby  wskazało obrazek  do odpowiedniego powiedzonka.

Zajrzyjcie do galerii - te zdj. w folderze z kurczakiem "FIOŁKI-NASZE WZORY"

A teraz dziecku wyjaśnijcie ważną przestrogę!

Czyniąc psikusy z radości nie zrób nikomu przykrości!

ZABAWA RUCHOWA: 

"Powiedzonka" jw. - może to być forma kalamburów, rebusów we wspólnej zabawie z rodziną; pokazujcie treść ruchem, trochę wyobraźni, trochę ruchów uzupełniających..

"Taniec zygzak"  - poznajemy, utrwalamy, rozwijamy. Powodzenia!

 

https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

 

 

Warto rozwiązać te zagadki ..zdj. tekstu w albumie fotograficznym: folder  z kurczakiem FIOŁKI-NASZE WZORY

 lub Do_przeczytania.docx

 

 

 

Miłego dnia..zdrowia i do jutra 

 

 

 

31.03. wtorek - "Coś dla ducha" - czyli kilka słów z cyklu "Zajęcia z religii"  

Szanowni Rodzice, Drogie Dzieci, worek to dzień kiedy w naszym przedszkolu wspólnie mieliśmy okazję spotykać się na zajęciach religii podczas, których dbamy o nasze serca – aby jeszcze więcej kochały, o nasze umysły – aby były czyste i pełne dobrych myśli, o nasze ciało – aby w każdym geście do drugiego człowieka wyrażało dobro, chęć pomocy i życzliwość.

Kochane Dzieci, abym i ja troszeczkę mogła być z Wami w tym czasie kiedy przebywacie w domu proponuję Wam kilka miłych sposobów na spędzenie dobrych chwil z Panem Jezusem.

Na początek piosenka, której tytuł bardzo oddaje to co dzieje się w naszym świecie,

czyli „Do góry nogami” pani Magdy Anioł

Trwając w czasie Wielkiego Postu i przygotowania do świąt Wielkanocnych teraz przypomnijmy sobie I niedzielę Wielkiego Postu i trzy pokusy, które pokonał Pan Jezus.

Pomoże nam tutaj Gienek – nasz bohater online zapraszam na filmik:

Nie wystawiajmy Pana Boga na próbę ….

Teraz filmik odnośnie sytuacji, którą mamy i musimy pozostać w naszych domach:

Kochane Dzieci, jeszcze kilka słów o Mszy Świętej. Na YouTube w niedzielę jest  transmisja Eucharystii z Kościoła Miłosierdzia Bożego o godzinie 11.30 zachęcam Was, aby wspólnie w domu z naszymi bliskimi uczestniczyć w ten sposób we Mszy Świętej. Pamiętajcie Pan Jezus też za nami tęskni i czeka na nas.

Gienek ma jeszcze parę słów do nas na temat: „Po co chodzić do Kościoła? O Liturgii cz. 1”

Życzę Wam dużo zdrowia i pamiętajcie Pan Jezus nas prowadzi to, nasz GPS 

Pozdrawiam serdecznie Pani Anna W.M. 

Arka Noego „GPS”

 

 

31.03. wtorek

 

Jesteście ciekawi co się zmieniło w waszej hodowli?. Zapraszam was do kolejnej (III)obserwacji! Wyobraźcie sobie, że jesteśmy razem w naszej sali                                                                                                                                           

Przyjrzyjcie sie uważnie roślinom na każdym zdjęciu w albumie fotograficznym. Sróbujcie odpwiedzieć na pytania i wyciągajcie wnioski. Jak rosną, jak wyglądają poszczególne rośliny? Czego potrzebują do  swojego rozwoju? Co jest pod ziemią lub w wodzie, a co nad? Dlaczego się pochylają, przecież w sali nie ma wiatru? Co sie dzieje, gdy nasiona są w ścisku? Budujcie ładne zdania. Używajcie nazw roślin i ich części.

Jak myślicie, co trzeba było zrobić, by zapewnić dalszy wzrost roślin w naszym ogródku?

Część tych czynności możecie zaobserwować w dalszej części zdjęć (odwrócenie doniczek w przeciwnym kierunku; wprowadzenie drabinki, patyczków, podwiązywanie, podlewanie.

Inne czynności już wam objaśniam. Gdy zbliżyłam się do doniczek z białą pierzynką, to poczułam brzydki zapach,aaa feee - fasolkom było zbyt ciasno, część z nich się potopiła; nie zdążyły w porę wypuścić łodygi; zachodzi wtedy proces gnilny (gazy, które wywołują smród). Z pozostałych pierzynek pousuwałam każdą zgniłą część (skórkę lub całą fasolkę, korzonki), odsączyłam wodę, ostrożnie nalałam świeżej. Jednak ten pojemnik z "przeludnieniem", pozostawiłam celowo do dalszej waszej obserwacji. Myślę, że gdybyście jeszcze raz zakładali taką hodowlę, to rozważniej umieszczalibyście nasiona fasoli. )): Zapytacie pewnie - czy w doniczkach z ziemią również brzydko pachniało? Poproście rodziców lub spróbujcie sami rozwiązać tą zagadkę.

 

ZABAWA RUCHOWA:                                                                                                                                                                            

"Taniec zygzak" - ćwiczcie pamięć, poczucie rytmu i ruch; to jest świetna gimnastyka 

 

 

Powracamy do świątecznych tradycji;

Co dajemy do koszyczka? jajka, które są znakiem nowego życia; sól - chroni żywność przed zepsuciem, a święcona sól ma nas chronić przed złem (zepsuciem); baranek jest znakiem wolności; zajączek przypomina,że nie tylko ludzie cieszą się ze zmartwychwstania Jezusa, lecz i zwierzęta;; rzeżucha, owies - to znak pokoju, a pisanki kiedyś służyły do gry, dlatego je malowano; potem o grze zapomniano, a malowanie pozostało. Grę opiszę wam później.

Kochane dzieci proponuję wam zabawy plastyczne: ozdabianie symboli świątecznych np. sylwety dużego jaja w formacie A4. Poproście rodziców o wycięcie z kartonu szablonu jaja, abyście mogli w przypływie chęci, wielokrotnie je odrysowywać i ozdabiać w różny sposób. W albumie fotograficznym w folderze FIOŁKI - WZORY; są inne symbole, propozycje do zajęć.

Wiersz "Pisanki" - może być wspaniałą inspiracją do ozdabiania swojej pisanki.
 

Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:

pierwsza ma kreski, druga- kółka złote, trzecia - drobne kwiaty, czwarta - dużo kropek, piąta - srebrne gwiazdki, szósta - znów zygzaki, siódma - barwne kwiaty jak astry lub maki, ósma wąskie szlaczki z zieloniutkich listków, dziewiata - największa- ma już prawie wszystko: i kroki, i zygzaki, i paseczków wiele, i czerwień, i złoto i, i błękit i zieleń, i piękne gwiazdy na jajku ktoś posiał, dumna z niego jest Hania i Małgosia

A wy? Jakie pisanki stworzycie? Może takie, może inne...kredkami, pastelami, farbą, wydzieranką, rulonikami, ślimaczkami, warkoczykami, wycinankami... Zdrowia i pomysłów wszyscy

wam życzymy!

 

 

LITERKI-WYCINANIE.docx

 

Do jutra.....

 

 

 

 

30. 03. poniedziałek

Miło jest rozpocząć dzień od słuchania pięknej muzyki i oglądania cudownej przyrody! Obejrzyjcie film "Zwiastuny wiosny" - Vivaldi.

 

Potem spróbujcie zapamiętać wygląd i nazwy kwiatów. Przy pomocy rodziców dowiedźcie się więcej o autorze "Czterech pór roku" (teraz - wiosna); Antonio lucio Vivaldi -kompozytor i skrzypek z Włoch. Urodził się w Wenecji, żył w XVII wieku....

Zabawa ruchowa (kinezjologia edukacyjna) :                                                                                                                                                                                         Noga lewa, ręka prawa. Naprzemiennie - to zabawa. Noga prawa, ręka lewa. I kolana dotkąć trzeba. Przy tym w brzuchu zegnij się, by aktywnie zacząć dzień.    

 

Symbole z wielkanocnego koszyka - porozmawiajcie z rodzicami o tradycjach, zwyczajacj świątecznych i znaczeniu tego, co w koszyku (np.nowe życie, energia, ochrona zdrowia). Jutro coś więcej o tym.

A teraz propozycja plastyczno-techniczna. Tego nie znajdziecie w internecie! Możecie czerpać przyjemnośc podczas działania przez kilka dni. Jeśli wykorzystujemy materiały wtórne, to uczymy się postępować proekologicznie. Potrzebna będzie butelka, gazeta, taśma papierowa,dwustronna, bibuła, klej..

I częśc.Dzieci! poproście rodziców o odcięcie górnej części butelki po wodzie i wycięcie ząbkowanego brzegu. Butelkę - skorupkę można oklejać dość dużymi skrawkami białej kartki za pomocą : najlepiej kleju do tapet lub kleju z mąki (fajnie jest eksperymentować wszystkimi palcami); ewentualnie rozcieńczonego kleju typu wikol (pędzlem). Zamiast tego można użyć samej taśmy , w kawałkach oklejać. Pamiętajcie : oklejamy i wygładzamy co chwilę wewnętrzną stroną dłoni;zostawiamy do suszenia.

Teraz potnijcie żółtą, pomarańczową bibułę lub serwetki, lub papier toaletowy czy ksero na malutkie skrawki.

II część. Kurczak? wygląda skomplikowanie, ale to dla was gratka!. Robimy dwię kulki z gazety - jedną większą drugą mniejszą, trzecią dodatkowo, aby włożyć ją od dołu butelki, wypełnić przestrzeń i wyrównać dno. Kulki wyrównujemy i wzmacniamy taśmą (jak kłębek wełny). Teraz poproście rodzica, żeby przekłuć np. patyczkiem szaszłykowym lub innym szpikulcem (wkręcanie) obie kulki z osobna i razem na zmianę(otwór dość wyraźny, aby potem go odnaleźć).Teraz smarujemy obie kulki klejem (cieńką warstwą - może być w sztyfcie) i otaczamy w pociętej bibule. Do większej kulki po obu stronach dziurki przyklejamy (taśmą dwustronną) skrzydełka (łezki z kartonika). Łączymy za pomocą patyczka, który trzeba wcześniej posmarować klejem. Musi on wystawać u góry, aby nałożyć i skleić dwustronny grzebyk. Dodatkowo między kulkami warto dać kawałek taśmy dwustronnej.

III część. Doklejamy grzebyk na wystający patyczek, oczy i dziobek ((kształt rombu złożonego na pół). Kręcimy ruloniki, ślimaczki z bibuły, komponujemy wzory; lub wycinamy elementy (kolorowe gazety), paski nożyczkami ząbkowanymi, dziurkaczem wzory itp. Wkładamy kurczaka skorupki. Gotowe!

Może skorzystacie z tej propozycji: tylko ruloniki i naklejanie. Rada: uformowany ślimaczek zgniatamy w palcach i całośc lub fragment tego elem. przyklejamy do posmarowanego klejem kartonika. Kurczaka można później wyciąć, nadziać na patyczek i włożyć do wazonu, czy ciasta jako dekorację; można ich zrobić więcej, różnej wielkośći; tą samą techniką zrobić kształt jajek!

 

Zabawa ruchowa:

 w oparciu o fragment pios. z ubiegłego tygodnia (Wiosna); dziecko mówi rymowankę i jednocześnie wykonuje naśladujące ruchy.

"Piłka, guma i skakanka/ gimnastyczna rymowanka/ biegam, skaczę, chodzę na czworakach/ całe ciało w powijakach. "

W ostatnich słowach dziecko płynnie "przechodzi" z czworaków w np. kołyskę, turlanie, zmienia kierunki i pozycje (wyobraźnia ruchowa) cdn.

 

 

23 - 27 marzec

Zapraszamy do oglądania naszych zdjęć, do poznania, czego i jak się dzieci uczyły. Co zostało w pamięci dziecka, jakie były jego przeżycia, jak było motywowane i nagradzane. Warto sięgnąć do folderów:  m.in.                                                                                                                                                                  

Dzień Przedszkolaka; 3kg ciasto; Skarby Natury; Kulinaria -placki, zupa, sałatka; Kampania 19 Dni - wiele zajęć i występów; Warsztaty - Anioły; Wyjazdy; Spotkania i Uroczystości; Bal, Wystawy plastyczne i ostatnio -konkursowe plakaty pod hasłem "Dlaczego warto pić wodę?(program) oraz  Ogródek - założenie hodowli roslin.

 

Wzory z poniższych propozycji będą dodawane w albumie fotogr. (większy format)

Żegnamy zimę, witamy wiosnę.                                                                                                                                                        Kreatywne zabawy, pamięć, wiedza, orientacja w przestrzeni, strony lewa, prawa i ruch.                                                                                                                                                                              

 Niewiele potrzeba, aby stworzyć postać "Marzanny" i "Pani Wiosny", potem na melodię " Krakowiaczek jeden.." śpiewać, improwizować,  tańczyć i rozwijać domowy teatr.

Niezbędne materiały to: gazety reklamowe, łyżka drewniana (metalowa lub patyk), taśma papierowa i dwustronna albo klej na gorąco, guziczki, bibuła lub kolorowa tkanina .

Dzieci! Robiliście pączki, stonogę i inne.. potraficie ugniatać, zaginać "prasować" wszystkimi palcami.                                                                                                                                                

Instrukcja: zgnieć duży arkusz gazety w kulkę, rozłóż ją i ponownie zgniataj chowając cztery rogi w środek drugiej strony, aby kulka była dość gładka; połóż ją na łyżce i razem z nią na środku dużego arkusza gazety; z pomocą rodzica owiń głowę, ostrożnie zgniatając w miejscu "szyja"; teraz trzeba zawinąć szyję taśmą, nastęnie z mniejszych arkuszy zaginać paski na włosy i ręce, które łatwo klei się na taśmie dwustronnej; na grzywkę - nacięcia na złożonym pasku papieru; oczy i usta przyklej również  na kawałkach taśmy;

z "Wiosną "postępuj tak samo, rozwijaj wyobraźnię, poświęć jej więcej czasu, ozdabiaj ją kwiatkami z bibuły, albo czym chcesz i jak chcesz. Do dzieła!

Rodzice! - porozmawiajcie z dzieckiem o zwyczaju Topienia Marzanny ( aspekt ekologiczny, jak dawniej, jak dziś) i Powitania Wiosny; wyjaśnijcie tekst piosenki:                               

PIOSENKA (krakowiaczek)

Ruszamy gromadą, wesołym pochodem, niesiemy Marzannę nad zieloną wodę. Radują się drzewa, weselą się domy, niesiemy Marzanne, chochoła ze słomy.

Wrzucimy do wody, niedobra biginię, niech prędko do morza, zła zima odpłynie. Płyń sobie Marzanno szumiącym potokiem, nad morze szerokie, nad morze głębokie.

Zgiń, przepadnij zimo, i nie wracaj do nas, na przyjecie wiosny otwórzmy ramiona. A teraz, gdy zima, poszła już daleko, zatańcz z nami wiosno, nad zieloną rzeką.                                                                                            

Można wybrać dwie-trzy zwrotki do zabawy, zapoznania z tekstem.                                        

Propozycja ruchowa - wędrujcie po  całym mieszkaniu, szukajcie (na niby) rzeki, morza, wiosny; łączcie się w łańcuszek, w pary, w koło, róbcie obroty, kręciołki do środka i na zewnątrz. W następnych zabawach kukiełki mogą stawać się kimś innym.

ZABAWY RUCHOWE:

 "Kręciołek" - jeśli macie okrągły dywanik i śliską podłogę, albo plastikowy krażek i dywan, to: dziecko siada na wyznaczonym miejscu; kolana zgięte i odstawia jedną nogę, dołącza drugą i próbuje się rozkręcić z uniesionymi nogami (utrwalanie kierunków i stron ciała, koordynacja całego ciała).                                                                          

"Siłuj się z poduszką" - wyładowanie napięcia emocjonalnego; pięści płaskie, pięści ostre - kostki, dłonie płaskie sztywne, poduszeczki powietrzne (przykurczone palce), zewnętrzne krawędzie - "tasaki". Uwaga! Nie wolno przenosić takiej formy do zabaw z drugim człowiekiem! Wyjątek - trening sportowy!. 

 WIERSZ

Było o Marzannie, teraz o Wiośnie, myślę, że spodoba się wam ten wiersz: "Pobudka z ogródka". (ten wiersz jest też piosenką)

Nauczcie się go na pamięć; wykorzystajcie kukiełkę!

Wiosna rano z łóżka wstała. - Halo, kwiatki! - zawołala.  Czemu jeszcze w ziemi tkwicie? Może wreszcie się zbudzicie?                                                                                                                        

Pobudka! Pobudka! Czas wracać do ogródka!  Pobudka, Pobudka! Na grządki wracać czas!                                                                                                    Pobudka! Pobudka! Czas wracac do ogródka! Pobudka! Pobudka! Powtarzam jeszcze raz!               

Jak się żaden z was nie ruszy, powyciągam was za uszy! Łapcie buty! Łacie kapcie! Nie ziewajcie! I nie chrapcie!                                                                                                                                        

 Pobudka! Pobudka! (bis)                                                                                                                    

Wystawiły kwiatki nosy, jeden goły, drugi bosy. W nowe kwiatki się ubrały, razem z wiosną zaśpiewały.                                                                            
                                                         

Pobudka! Pobudka! ... 

Pamiętacie jak zakładaliśmy hodowlę roślin? Obejrzycie etapy działań na zdjęciach w albumie fotograficznym; podzielcie sie swoją wiedzą, wzbogacajcie ją w rozmowie z rodzicami; co to jest kiełkowanie? co potrzebuje nasionko, aby.., jak obserwować i pielęgnować roślinę. Może założycie w domu np. hodowlę "fasoli w pierzyńce" ?                           

Niespodzianka dla was! Jakiś krasnoludek dba o wasze rośliny! Obejrzyjcie galerię, rozmawiajcie o tym co widzicie, cieszcie się! Czy uda się nam doświadczać całego procesu "od nasionka do strączka?" Zobaczymy!

Pierwsza obserwacja. Idź do galerii! (Co w ogródku?")

Co i gdzie się zmieniło? Porównujcie, wyciągajcie wnioski.

Druga obserwacja (po 3 dniach, "Obserwacja zmian")

Pytanie problemowe: dlaczego owies sie bardzo pochylił; co można zrobić, aby rosnął prosto?Zapamietajcie różnice wzrostu w zależności od podłoża oraz skok wzrostowy (w centymetrach "na oko" - pomoc rodziców)

KARTY PRACY:

Spróbujcie wykonać ćwiczenia związane z  naszą planetą i kosmosem do str.40 tej. Jak to zrobicie, zabierzcie się do wspaniałej i twórczej zabawy z rodziną. Propozycje poniżej..

Rodzice! -  zwracajcie uwagę na prawidłową pozycję ciała dziecka (stopy oparte o podłogę, siedzenie blizej oparcia, plecy lekko pochylone do przodu, ręce - obie! na powierzchni stołu, współdziałają); rozsądnie czuwajcie; przypominajcie o małej obowiązkowości, staranności i estetyce; jeśli się coś nie udało - pomagajcie w gumowaniu, a jeśli się nie da, w   przekreśleniu             starannie x-em, najlepiej ołówkiem i  ..nic się nie stało, dalej będzie lepiej

ZABAWY RUCHOWE:

"Raki chodzą tyłem"- czworakowanie; stopy na podłodze, ręce z tyłu na podłodze; głowa lekko zwrócona w kierunku ruchu; wyższy poziom - polecenia, np. 4 "kroki" w tył, zmiana kierunku głową w prawo i 5 kroków, 8 kroków w przód, zmiana w lewo..

"Przysiady" - dzieci znają zasady, jak wykonać ćwiczenie; (wolno i dokładnie); można wykorzystać framugę drzwi, stanąć blisko niej (5-10cm), wyciągnąć ręce przed siebie, na wysokości szyi, obniżać biodra - kolana w przód.

"Rock and roll" - Presley (Jailhouse) - kto jest wulkanem energii, niech tańczy i tańczy (oczywiście z przerwami); dzieci poznały krok podstawowy i kilka figur tanecznych, domagały się swobodnego, a potem ukierunkowanego ruchu. Warto kontynuować )):     

                                                                                                                                            Propozycja choreograficzna; kolejność może być zmienna, (na razie był to etap poznawania rytmu, charakteru i wybranych figur tanecznych)                                                          

 Wskazówka: krok podstawowy - postawa swobodna, luźna, trzymanie za końcówki palców (fragmentami -solo); 1.na zmianę niski podskok na jednej nodze z jednoczesnym wyrzutem drugiej nogi (zginanie w kolanie, symulowanie zrzucania papcia); 2. rozłączenie rąk z jednej strony i te same podskoki (do widzów) ; 3. powrót do trzymania za ręce ; 4.lekkie ługi-bugi z odsunięciem się od siebie "szuranie"; 5. w kroku podstawowym zamiana miejsc po przekątnej (180st, pośrodku delikatne "cześc"), dokończenie ruchu w miejscu  i powrót na swoje miejsce (cześc - zawsze prawą ręką); 6. para jeden za drugim (dziewcz. raczej druga), ręce na biodrach poprzednika, zgięcie w tułowiu i wyrzuty nóg mocno na boki w tę samą stronę (przechylenie ciała); 7. przysiad podparty na palcach, ruch ramionami (odpoczynek, może być w innym miejscu tańca); 8. "zawijanka" w kr. podst. - chł tańczy w miejscu lub stoi trzymając dz za dwa palce (ręka na wysok. szyi), a dz (z prawą ręką na sercu) w obrocie (twarz nad lewym łokciem) zbliża się do chł.; wspólne podskoki i rozwinięcie; przeciaganie z wyskokiem !!! pod kontrolą!!! pierwszy w rozkroku, drugi/a siada lekko podpierając się w przodzie palcami stóp i jednocześnie podaje ręce pierwszemu (mocny chwyt!!) . Niech to będzie wielokrotna zabawa taneczna rozwijająca wiele umiejętności: m.in. poczucie rytmu, orientację w przestrzeni, pamięć ruchową, rozróżnianie stron ciała, napinanie i rozluźnianie mięśni.

Krokiem podstawowym można przemieszczać się po całym mieszkaniu, wykorzystać podane figury taneczne, albo też wg. własnego pomysłu lub podpatrzone na youtubie. Cokolwiek by to nie było, podniesie umiejetności  dzieci i wpłynie na utrzymanie zdrowia wszystkich )):

Dzieci zachęcam was do obejrzenia - Program o wiośnie )):

 

 

PIOSENKA pt. "WIOSNA" (Muzyczna synkopa - B. Wapińska)

Dzieci poznały tą piosenkę, bardzo się im podobała.

Mały wróbel na gałęzi, zaczął ćwierkać już. Jak by chciał ogłosić wszędzie, że wiosna tuż, tuż.    

Ref. Wiosna, wiosna juz na dworze, fajnie jest o każdej porze. Nie chce, nie chce się do domu wraca                                                                            

Wszystkie dzieci, z dwóch podwórek pozbierały się. Na trzepaku siedzi Jurek przez calutki dzień.

Ref. Wiosna..                                                                                                                                    

Piłka, guma i skakanka, szybko poszły w ruch. Na rowerze siedzi Anka, brakuje jej tchu.                    Ref. Wiosna, wiosna,,

 

EKSPERYMENTY

Polecam eksperyment do wykonania w domu. Na naszej Ziemi zachodzą różne zjawiska, ciekawe, ale też groźne. Dlaczego tak się dzieje?

Przygotujcie: tacę.sztywny kartonik lub z tworzywa podkładkę na stół; jednorazowy kubek lub małą szklankę; sodę oczyszczoną, ocet, płyn do naczyń, baewniki spożywcze lub farbki akwarelowe, wodę taśmę papierową lub inną, gazetę; na masę solną po szklance mąki i soli, wodę, łyżkę oleju.                                                                                                                                                                                                                                                                  Instrukcja:  W I etapie zabawa z masą solną; wymieszaj dokładnie makę z solą, dodawaj letniej wody i zagniataj na gładką masę z dodatkiem oleju; przymocuj kubek do podkładki (taśmą lub plasteliną), owiń kubek gazetą i taśmą papierową; przyklejaj małe placki ciasta na uformowany wulkan; postaw do wyschnięcia (grzejnik). Zamiast masy można użyć folii aluminiowej; postaw talerz na dużym kawałku folii; umocuj kubek (plasteliną) do talerza,; owiń całość folią; brzegi zawiń do wewnątrz wulkanu, podklej taśmą przexroczystą.               II etap: wsyp do wulkanu 2 łyżeczki sody, odrobinę wody z barwnikiem, wymieszaj, dodaj troszkę płynu do naczyń i ...uwaga! nastąpi wybuch lawy, gdy wlejesz ocet ok. 2łyżki (proporcje zależą od wielkości wnętrza wulkanu).

Zauważyliście  nieraz, jak na garnku podskakuje pokrywka , kiedy coś się za bardzo gotuje? W ten sam sposób, pod ziemią , materiały wulkaniczne powodują podskakiwanie skalnej pokrywy, która na nich leży. Dlaczego wulkany wyrzucaja duże ilości lawy, popiołu i ognia? Co kryje sie pod skałami  we wnętrzu ziemi? Trudno sie tego dowiedzieć, ale wulkany i trzęsienia ziemi, pokazują nam, że pod nazsymi stopami nie wszystko stoi w miejscu, nieruchomo i spokojnie. Coś w środku ziemi wrze i chce się wydostać na powierchnię.

BYŁA ZIEMIA - WULKAN, A TERAZ KOSMOS - RAKIETY                                                                            

"Lot w kosmos" czyli kosmiczny "dart" - to zabawa plastyczna i ruchowa. Szmacianą rakietę mozna zrobić z trójkątnego płótna, kredkami lub flamastrami rysować gwiazdy, planety, komety; do środka włożyć woreczek kaszy lub ryżu (zabezpieczyć drugim woreczkiem), związać sznurkiem i rakieta gotowa!. Teraz trzeba zrobić podobną przestrzeń kosmiczną, tylko dużo większą (np. z prześcieradła); zabawa plast. dla całej rodziny; każdy może zaznaczyć swoją gwiazdę. Kosmos może być na podłodze, albo  przymocowany w pionie. Po ustaleniu kolejki i lini startu, przygotowaniu ołówka i kartki (punkty), rzucamy rakietą do wyznaczonych celów; pierwszym celem będzie dolecieć wogóle do kosmosu (obrzeża planszy), potem będzie coraz lepiej.                                                                                                                                                                                                                                          

  Warianty: zwiększanie odległości , rzucanie tylko lewa ręką, rzucanie do konkretnego elementu (każdy element ma określoną cyfrę); przy okazji dodawanie i czytanie (nazwy planet i nnych związanych z kosmosem. cdn...

"Balonowa rakieta" - do napompowanego balonu (związać na razie na kokardkę), przyklejamy słomkę (zawsze przydatna taśma papierowa); przeciągamy najlepiej żyłkę lub gładki sznurek; z jednej strony wiązemy żyłkę nizej, a z drugiej wyzej (potrzeba nam kilku metrów odległości). Start - odwiązujemy kokardkę, trzymamy chwilę końcówkę i ...rakieta wydaje dziwne dźwięki, czasem obraca się wokół linki, kończy swój lot, gdy powietrze wydostanie się z balonu. To właśnie ta siła (powietrze sciśnięte, sprężone), powoduje, że odpycha balon w przeciwną stronę.                            

Udanej zabawy!!! warto je powtarzać!!!. Jeśli jeszcze nie zrobiliście rakiety z waszej wyprawki, to do dzieła!!

 

 

 

 

16-20 marzec:

"Litery - książeczka" - rodzice; zaginamy każdą kartę dokładnie po linii, w taki sposób, aby po złożeniu pierwszą literą było "O", potem M,K,C,S,Ł. Złożone karty kładziemy po prawej stronie okładki "Litery"; wypychamy dziurki. Dziecko przewleka dwie tasiemki (poziomo) i próbuje wiązać.   Rada - wzmocnić okładkę taśmą papierową lub inną (2paski  wzdłuż grzbietu obejmując dziurki), można nalepić kwadraty na każdy otwór kolejnych kart. W każdy dzień możemy wykonać inne zadanie związane z książeczką.

- dziecko oswaja sie z książeczką, przegląda; pozwalamy na spontaniczne wypowiedzi, obserwujemy stopień zainteresowania;

- kto jest właścicielem książeczki? - piszemy dziecku na odrebnej kartce jego imię i nazwisko (literami pisanymi blisko siebie, ale nie złączonymi); dziecko odpatruje i próbuje pisać ołówkiem (nazwisko raczej po śladzie);

- która litera jest dla ciebie ważna (pierwsza w imieniu) - dziecko odnajduje znaną literę;  które są dla ciebie również bardzo ważne - emocje i uczucia (m- bo mama, t - bo tata, s - bo siostra itp; na jaką literę zaczyna się imię każdego z członków rodziny; (uwaga! głoskę słyszymy i mówimy, literę widzimy i piszemy; koordynacja słuchowo-wzrokowa)

- rodzic wybiera obrazek, dziecko nie patrzy, rodzic opowiada tak ciekawie,  (co się tam dzieje), że dziecko po chwili bez problemu ten obrazek wskazuje ; oczywiście następuje zamiana (aktywizujemy dziecko do budowania zdań poprawnych składniowo i fleksyjnie), ćw. językowe, wzbogacamy słownictwo;

- dziecko szuka na obrazku charakterystycznych elementów i łączy z wyrazem; czytanie globalne;skojarzenie długości wyrazu z ilością sylab; pierwsza głoska = pierwsza litera (lub dwie litery w przypadku dwuznaków); 

- dziecko próbuje odnaleźć na obrazku, inne poza już podanymi, elementy na tą samą głoskę np. litera "O" - okulary, oparcie krzesła

- "Rodzina liter" - w przypadku zagadek, rebusów, haseł możemy pozwolić pisać drukowanymi literami; lub używamy gotowych; rozrzucamy litery ważne (rodzinne) i wspólnie próbujemy stworzyć jakiś wyraz, może kilka, a jeśli się nie da,  to jest bank liter z którego można pożyczyć to co potrzebujemy (tylko oddać trzeba więcej); wyższy poziom.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Do książeczki wiele razy powrócimy.

 

KARTY PRACY

-  ćwiczenia str.14-25; znajomość bajek, kojarzenie, spostrzeganie, określenia związane z położeniem, liczenie, wyodrębnianie, rysowanie

 

ZABAWY RUCHOWE                                                                                                                                                                                                                                                                                    

"Bieg w miejscu" - nadmiar energi?, dobre ćwiczenie, gdy nie mamy czasu na bezpośrednią kontrolę;  zwracamy uwagę na właściwą postawę ciała, uniesione przedramiona, luźne ramiona, nogi, stopy i równomierne tempo oraz oddech; inny wariant - przyśpieszanie i zwalnianie, rozluźnianie napięcia.                                                                                                    

"Zrolowany dywan" - dziecko kładzie się na sztywniejszym, najlepiej bawełnianym kocu; na jego brzegu, ręce wzdłuż głowy w górze, ciało dość, napięte; rodzic rozpoczyna rolowanie, dalej dziecko samo się zawija i rozwija.                                                                                                                                                                                                                                         "Przeciąganie liny" - do tego celu można użyć zrolowanego prześcieradła.                                                                                                                                                                                                                    "Pod liną" - stawiamy dwa krzesła w pewnej odległości; zakładamy sznurek na coraz to niższych poziomach; przejście w różnych pozycjach, aż do przeczołgania się bez dotknięcia liny; można wielokrotnie, liczyć punkty.                                                                                                                                                                                                                                                                                                "Skaczemy w gumę" - im więcej tym lepiej, trochę razem, trochę dziecko samo (guma na krzesłach).                                                                                                                                          

"Worek - niespodzianka" - "pakujemy" dziecko w prześcieradło, wiążemy lekkie węzły, zostawiamy niewielkie otwory; dziecko próbuje sie wydostać.

 

 

KORONAWIRUS - (W GÓRĘ) POCZĄTEK ZDALNEGO NAUCZANIA; OD 16.03.2020

................................................................................................................................................................................................................................  

---

Bierzemy udział w Przeglądzie Piosenki i Inscenizacji Świątecznych, który odbedzie się 30 stycznia o godz.10 w MDK 1 obok Teatru (bez udziału rodziców). Wystąpimy z programem świątecznym z pewnymi zmianami. Zgodnie z regulaminem tworzymy zespół 25 osobowy, dlatego tym razem nie wszystkie dzieci będą uczestniczyły w występie. Dzieci zostały poinformowane o swoim udziale. W przypadku wątpliwości prosimy zasięgnąć u nas dodatkowej informacji. W związku z powyższym bardzo ważna jest obecność  dzieci od poniedzałku po feriach. W tym samym czasie przygotowujemy się do spotkania z Babcią i Dziadkiem, więc obecność jest istotna dla wszystkich. Ponadto mogą być zmiany w składzie zespołu (zastępstwa).  Prosimy o zgłoszenie planowej lub nagłej nieobecności (nawet w niedzielę).                                                                                                                                                                                                                    Na spotkanie z dziadkami i pradziadkami zapraszamy 05. 02. 2020 r o godz.16.30. Dzieci otrzymają zaproszenia dla swoich gości. Prosimy o zgłoszenie nam, kto będzie uczestniczył w tej pięknej uroczystosci (przygotowanie miejsc i upominków). W tym miejscu prosimy Państwa o pomoc, zwłaszcza w zorganizowaniu poczęstunku (ciasta, kawa itp.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Prosimy o ryzy papieru, chusteczki suche i w miarę możliwości papier ręcznikowy, którego nam najbardziej potrzeba.  

 

WSZYSTKIM DZIECIOM I CAŁYM RODZINOM ŻYCZYMY WIELE CIEPŁA I MIŁOŚCI W DOMOWYM OGNISKU ORAZ ZDROWIA, SZCZĘŚCIA I POGODY DUCHA NA KAŻDYM KROKU, W TYM NOWYM 2020 ROKU.

Z przyjemnością informujemy, że przejazd do Domu Seniora w Mysłowicach był darmowy, za co bardzo dziękujemy tacie od Kajtka D. Byliśmy też bardzo ciepło przyjęci, dzieci miały napoje i słodki poczęstunek.

Serdecznie dziękujemy  Państwu za współpracę w ramach  KAMPANI 19 DNI..oraz szczególną aktywność podczas grudniowych imprez. Doceniamy i dziękujemy za poświęcony czas, pomoc i wsparcie dla Przedszkola (za warsztatowe Anioły i inne dary na rzecz trzebujących).

Otrzymaliśmy różne puzzle, guziki, paczki monet groszowych, klocki i sporo drutu na warsztaty - dziękujemy rodzicom Majki M. Pawła S. Miłosza M. Emilki M. i Jagody G.

 

Dziękujemy Państwu za obecność na zebraniu organizacyjnym i już oferowaną pomoc. Życzymy dzieciom, aby z radością przychodziły do przedszkola i "wspinały się" na wyżyny  swoich możliwości.  Zapraszamy  do współpracy.

W grupie realizowane będą elementy programów autorskich:

       1. "Profilaktyczny program przeciwdziałania agresji i uzależnieniom dzieci."

       2. "Mali badacze" (obserwowanie i eksperymentowanie; zjawiska fizyczne i przyrodnicze)

oraz

       Program ogólnopolski (elementy) - "Kodowanie na dywanie"

Podarunki Państwa bardzo nas ucieszyły. Razem z dziećmi dziękujemy rodzicom Jagody P. za wentylator, Tomka B. za taśmy do zajęć, Mieszka S. za układanki i  zabawki  oraz wszystkim, którzy wspomagają nas art. papierniczymi i środkami higienicznymi.

Mile widziane guziki, różne pod względem kształtu, wzoru, koloru, wielkości (zwłaszcza największe); okleiny; pudełka po kiwi, margarynie "rama"; drut giętki cienki lub gruby;         muszelki, ciekawe okazy kamieni.

Każdy piątek to dzień zabawki własnej - prosimy, aby była to jedna zabawka, wybrana współnie z rodzicem (ważne - nie "Lego").

 

WRZESIEŃ

 "Nasza sala" - dzieci poznały kąciki zabaw i ich zawartość, sposoby korzystania z nich.

 "Ja i koledzy" - poznaliśmy siebie nawzajem poprzez opowiadania, opis, dokańczanie zdań oraz zabawy integracyjne ("Imiona"; "Moje miejsce"; "Węzeł"; "Jestem, lubię, mam"..)

  "Kontrakt grupowy" - zawarliśmy umowę, wiemy z czego i jak możemy korzystać; znamy podstawowe obowiązki przedszkolaka.

 "Gra podłogowa" - dz. przyswoiły zasady organizacji i reguły gry (elementy naturalnej nauki czytania; liczenie); zdj

 "Malujemy" - instrukcja obsługi pod hasłem "pędzel to nie miotła"; wspomnienie letnich barw, inwencja twórcza; wystawa gotowych prac.

"Jestem bezpieczny" - praktyczne zastosowanie zasad funkcjonowania i poruszania się w sali; na terenie przedszkola oraz w ogrodzie przedszkolnym. Dzieci poznały też podstawowe zasady obowiazujące pieszego w ruchu drogowym; czytanie globalne; 

 "Kolorowe znaki" - inscenizowanie piosenki z podziałem znaków na informacyjne, ostrzegawcze, nakazu i zakazu.

 "Ważne numery" - pogotowie, straż ,policja - dzieci poznały numer kontaktowy, ubiór i pojazd reprezentujący poszcególne instytucje; instrukcja przekazu informacji;

 "Mój adres" - przyswajanie ważnych informacji o sobie ze wskazaniem - komu je można mówić!!

 "Karty pracy" - uczymy się organizacji zajęć indywidualnych, miejsce, sposób układania kart i innych rzeczy na stole; postawa siedząca; aktywność.

 "Ćwiczenia graficzne" - rysowanie, pisanie różnych kształtów po śladzie jedną i obiema rękami, obrysowywanie dłoni (działanie oburącz.

 "Dzień puzzli" - różny stopień trudności; stwarzanie sytuacji do odczuwania satysfakcji z dokończonej zabawy.

 "Polowanie na tygrysa" - zabawa matematyczna; liczenie, myślenie; stosowanie liczb do 25; opatrzenie się z obrazem graficznym cyfr i określonych liczb.

 "W ogrodzie" - bezpieczeństwo, zdrowie, zabawa: kochamy i przytulamy się do drzew, sprzątamy patyki i gałęzie( taczka),zachwycamy się kwiatami, balony, bibułki na wietrze,          "trzeciak" (zabawy bieżne), zabawy na sprzętach.

 "Masa solna" - wielka bryła  i wielka frajda, mnóstwo śmiechu i twórczej zabawy!!!                      

•  pojęcia matematyczne (wspólna miara pojemności, odczuwanie i porównywanie ciężaru do 3 kg; odważniki, schemat działania 2+1=3
• mieszanie składników i wyrabianie
• przygotowanie mięśni ramion i calych rąk do rzucania i chwytania bryły ciasta 
• twórcza ekspresja - przetwarzanie bryły w inne kształty "wąż", "ślimak" "bałwan"  "orzeł"
• wałkowanie (rolki długie), tworzenie placków i kółek na medale z okazji Dnia Przedszkolaka.                                                                                  

 "Na Dzień Przedszkolaka" - wypełnianie liter hasła pastelami, wypiekanie medali, malowanie krawędzi  (nowa technika operowania pędzlem i farbą.)

 "Sowy" - prezentacja multimedialna na holu, aktywne uczestnictwo (świat przyrody, ciekawostki, ochrona zwierząt).

 "Bajka w publicznej przestrzeni" - wycieczka do galerii Gemini; interaktywny odbiór treści, uwalnianie pozytywnych emocji, bezpieczeństwo - kamizelki odblaskowe

 "Dzień Przedszkolaka" - uroczyste spotkanie na holu (dzieci udekorowane opaskami z uśmiechniętą buźką); przyjęcie dzieci nowoprzybyłych do przedszkolnej wspólnoty (u            nas - Miłosz), a pozostałych mianowanie na starszego przedszkolaka; śpiewanie piosenek, przejście przez złoto-jesienną bramę.

 

PAŻDZIERNIK

 "Pamiątkowe medale" - uroczyste wręczanie dzieciom samodzielnie wykonanego symbolu uśmiechu (podsumowanie Dnia Przedszkolaka)

 "Skarby natury" - wielozmysłowe doświadczanie naturalnych eksponatów, twórcza ekspresja językowa:  - lato: zboże w kłosach i w ziarnach, trzmielina, borówka na gałązce               - jesień: grzyby jadalne, liście, owoce i nasiona drzew .

 "Zwierzęta" - kolorowanie zwierząt celem wykonania wspólnej dekoracji; rozpoznawanie i nazywanie zwierząt  (łoś, jeleń, sarna, niedźwiedź, żubr, bóbr, lis, wilk); poznawanie          technik  wypełniania określonej przestrzeni; wystawa.   

 "W ogrodzie" - zabawy z papierowym samolotem, zbieranie orzechów do kącika przyrody, swobodne zabawy na sprzętach - przestrzeganie ustalonych zasad.

 "Kasztanowe inspiracje" - cykl zajęć matematycznych i twórczych- liczenie bez ograniczeń, myślenie zmierzające do szybkiego liczenia (met.Gruszczyk-                      Kolczyńskiej ); doliczanie, odliczanie; układanie parami, piątkami, dziesiątkami - tworzenie w małych grupach kształtów zwierząt z ciągów kasztanów 

 "Stonoga" - tworzenie postaci  z rajskich jabłek i gazety; składanie wąskich pasków z kawałków papieru,  nawlekanie owoców na drut i przedzielanie ich "nogami" za pomocą            taśmy papierowej (było ich naprawdę 100); wystawa.

 "Ludzik - jesienne inspiracje" - działanie długofalowe,"burza mózgu" w oparciu o zgromadzone skarby i narzedzia; tworzenie  postaci, poznawanie zasad bezpieczeństwa,                postawa  proekologiczna (materiały naturalne i wtórne); wystawa.

 "Karty pracy" - systematyczna aktywność indywidualna; odnajdywanie swojego imienia na karcie, organizowanie miejsca i kredek; uczenie się wzajemnej pomocy jak również            polegania  przede wszystkim na sobie.

 "Dzień Edukacji" - malowanie kolejnych "medali uśmiechu" dla pracowników przedszkola (które celowo dzieci "wyprodukowały" we wrześniu).

 "Nasza pamięć" - utrwalanie piosenek, zabaw, wierszy (teksty poniżej).

 "Dynia - królowa warzyw"  - wielkie kulinaria; działania w ramach ogólnopolskiego programu Śląskiej Szkoły Promującej Zdrowie:

•  placki z dyni; wielozmysłowe poznawanie tego warzywa, składników; krojenie nożem, tarcie na dużych oczkach, szatkowanie robotem, ubijanie piany; przemieszczanie się zgodnie z ustalonymi zasadami bezp.; degustacja placków z borówką i cukiniowym ketchupem domowej roboty; częstowanie pracowników przedszkola i przypadkowych rodziców!!
• sałatka z surowej dyni - wykonanie marynaty z czosnku, cytryny, oliwy i ziół ; operowanie skrobakiem do warzyw (dyniowe paski); mieszanie z marynatą i odstawienie do lodówki; degustacja do śniadania w nastepnym dniu.
•  zupa z dyni z warzywnymi chipsami; kolejna okazja do krojenia, szatkowania, mieszania, przyprawiania; (pogadanka nt. bezp. ); wąchanie i próbowanie świeżych ziół, rozdrabnianie  cebuli i czosnku (kto chciał to śmiał się przez łzy ) ; zupa była pięknie dekorowana (łyżka jogurtu, chips z buraka, dyniowych nitek, selera i mięty; dzieci smakowały z apetytem i oczywiście z dumą wszystkich częstowały.                                                                                          

 "Kampania 19 Dni bez Przemocy" : 

 

"TAK" i "NIE" - rozpoznawanie zachowań pozytywnych i niewłaściwych ( bezbarwne, konturowe obrazki); omawianie, argumentowanie, przyporządkowawywanie do napisów.

"Emocje" - rozmowy przy plakatach ilustrujących radość, smutek, zadowolenie, zazdrość, złość, wściekłość;  

"Stop agresji" - odszukanie odpowiedniej sytuacji do danego hasła;

"Pomieszane emocje" - poznanie sposobów na uporządkowanie własnych emocji; wyrażanie w rysunku "moja radóść", "moja złość".

"Prawa dziecka" - przyswojenie podstawowych praw w odniesieniu do Konwencji Praw Dziecka, wyciąganie wniosków m.in. "mam prawo się złościć - nie mam prawa ranić innych"

"Prawa dziecka - kolorowanie, nazywanie, utrwalanie; słuchanie piosenek, wierszy związanych z tematem.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         "Dzień Edukacji" - dzieci ustrojone dużymi "uśmiechami" aktywnie uczestniczyły w uroczystej akademii: śpiewały piosenkę, wreczały wszystkim pracownikom "medale uśmiechu" .                                                                                                                                                                                                                                       "Światowy Dzień Zwierząt" - uczestnictwo w prezentacji multimedialnej; tematyczna dekoracja z prac dzieci; wzbogacenie wiedzy i kształtowanie postaw proekologicznych.                                                                                                                                                                                                                                                         "Kalejdoskop zagrożeń" - teatrzyk w przedszkolu; uwrażliwienie na różnorakie niebezpieczeństwa; kształtowanie ostawy zachowawczej (uwaga - obcy!)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 

LISTOPAD

 "Polska - moja ojczyzna" - poszerzenie wiedzy w zakresie pojęcia "ojczyzna" w oparciu o literaturę i opowiadania  n-la.                                                                                                                                                       "Polska różna" - nauka piosenki; słuchanie i śpiewanie hymnu (postawa "baczność").                                "Podróż po mapie" - rozpoznawanie mapy konturowej Polski; znane miasta i regiony; percepcja wzrokowa-słuchowa; stymulowanie do dłuższych wypowiedzi; przyporządkowanie określonych elementów w odpowiednie miejsca na mapie.                                                                                                                                  "Symbole Narodowe Polski" - godło, flaga ,hymn; aktywność plastyczna; wyrażanie szacunku poprzez estetykę i staranność.                                                                                                                                                 "Historia niedźwiedzia Wojtka" - ciekawostki i ważne wątki historyczne; kolorwanie obrazków (król Mieszko I, Piłsudzki na Kasztance, mapa , niedźwiedź itp.)                                                             

cd. 19 DNI BEZ PRZEMOCY

 "Smutny pajacyk" bajkoterapia; analiza uczuć i emocji.                                                                                 "Emocje, obowiązki i prawa" - zajęcia ze studentami; "Słoik obowiązków i praw" - symboliczne ujęcie znaczenia pojęć, poprzez  wsypywanie ryżu (prawa),                                 następnie wkładanie do słoika piłeczek (obowiązki) oraz zastosowanie odwrotnej kolejności; wyciąganie wniosków.                                                                                                                                                                                                                               "Nie odrzucaj - podaj rękę" - próby programu artystycznego (piosenki z elementami ruchu, wiersze, improwizacja taneczna - z elementem współracy z młodzieżą z ZS nr 6).                                                                "Przekształcanie emocji" -  wielka ekspresja malarska na dużych formatach papieru, współdziałanie w grupach (maki i fiołki).                                                                                                                                                  "Nie odrzucaj! Nie wykluczaj! - podaj rękę" - wielki plakat symbolizujący cel Kampanii (zajęcia z udziałem studentów); obrysowywanie postaci (dzieci) leżących na wielkim arkuszu papieru; dopasowywanie się chętnych w dokonane obrysy (wczuwanie się w niepełnosprawnych fizycznie i intelektualnie); malowanie, wyklejanie (praca kilkuetapowa).                                                                                                               "Transparenty i  hasła" - kolorowanie napisów.                                                                                              "Gazetowe kulki, paski i linijki" - sposób na rozładowanie napięcia emocjonalnego.  

"Barwne liście" - poznanie nowych technik plastycznych - odbijanie, zakrywanie; podnoszenie umiejętności malarskich, koordynacja obu rąk i całego ciała, wyobraźnia estetyka; wystawa i podsumowanie.

 "Legenda o smoku wawelskim" - studenci; zajęcia matematyczne w oparciu o legendę; liczenie dowolne, myślenie i wyciąganie wniosków co do sposobów i wyników liczenia.

 "Misie i niedźwiadki" - malowanie, kolorawanie pastelami, kredkami; wyrażanie pozytywnych uczuć wobec ulubionej przytulanki.

 "Karty pracy" - wdrażanie do samodzielności, sumienności i obowiązkowości; ćwiczenie pamięci, słuchu fonematycznego, spostrzegawczości , sprawności manualnej; myślenie.

 "Przeźroczyste bombki" - forma rzestrzenna; zajęcia ze studentami, w obecności pani Ani z Fundacji FRES - ozdabianie różnorodnymi elementami; aktywizowanie obu rąk i wszystkich palców; wprowadzenie w przygotowania przedświąteczne.

 "Próby programu artystycznego" - modyfikowanie przedstawienia, zmiana tematyki - nowe przesłanie celem spotkania z Mikołajem na scenie teatralnej.

 "Ćwiczymy pamięć" - recytacja wierszy i śpiew piosenek indywidualnie i grupowo; utrwalanie i przyswajanie nowych treści związanych z Mikołajem, Górnikiem, Świętami Bożego Narodzenia.

 

 "Święto Niepodległości Polski" - wystawa różnorodnych prac plastycznych związanych z Polską, dekoracja indywidualna w postaci mapy w barwach narodowych, uczestnictwo w uroczystej akademi, prezentacji multimedialnej, hymn.                                                                          "Wizyta Karolinki - absolwentki przedszkola" - oglądanie umiejętności tanecznych koleżan   "Pokaz programu artystycznego "Nie odrzucaj - podaj rękę" dla grupy 6- latków.                         "Nie odrzucaj.." - występ dla Rodziców; prezentowanie właściwej postawy, kultury osobistej i przesłania związanego z Kampanią; wdrażanie do pamięci i samodzielności w zakresie swojej roli, stroju i rekwizytu.                                                                                                                                             "Nie odrzucaj .." - występ dla pozostałych grup przedszkolnych; nawiązanie tematyką do przypadającego w tym dniu Dnia Praw Dziecka (Deklaracja Praw Dz. z 1959).

 "Nie odrzucaj.." -  Dzienny Dom Pomocy Społecznej "Wrzos" - ostatni występ tematycznie związany z hasłem "stop przemocy", doskonalenie swoich umiejętności, ogólnej sprawności i utrwalenie zdobytej wiedzy; budowanie szacunku wobec starszych i rozwijanie uczuć wyższych.

 "Teatr Dzieci Zagłębia" - wycieczka do teatru w Będzinie na bajkę pt. "Brzydkie kaczątko" - doświadczanie wrażeń, tym razem jako widz; wyrażanie spostrzeżeń na temat treści i morału, a także na temat gry aktorskiej, rozwiązań scenograficznych i świetlnych; wzbogacenie wiedzy.

 

GRUDZIEŃ

 

 "Śląsk - region Polski" - poznanie legendy "Gustlikowy skarb"; przyswojenie  nowych pojęć; 

 "Górnik w stroju galowym i roboczym" - rozróżnianie i nazywanie poszczególnych częsci i elementów zdobniczych; malowanie farbami, kolorowanie różnymi pastelami; wystawa prac na spotkanie z gościem, a potem na holu dla rodziców.

 "Mikołaj" - zabawy plastyczne; szablony, kolorowanki

 "Mikołaj ciężko pracuje"- nauka i improwizacja piosenki - modyfikacja programu artystycznego.

 "Zabawy z literami" - studenci; aktywność indywidualna i zespołowa na dużych arkuszach papieru; wyodrębnianie liter, rozróżnianie, odwzorowywanie, tworzenie obrazka z danej liery.

 "Świąteczne symbole" - zabawy plastyczne; obrysowywanie szablonów, wycinanie, kolorowanie, klejenie łańcuchów.

 "Choinka" - studenci; ozdabianie sylwety różnorodnymi elementami; pojęcia matematyczne - położenie elementu, określanie kierunków, nazywanie kształtu i wielkości, liczenie; wystawa prac - podsumowanie, budowanie zdań.

 

 "Uroczystość  mikołajkowa w Teatrze Małym" - wyjście do teatru; oglądanie występów kolegów z innych grup; prezentacja na scenie umiejętności wokalno-tanecznych (dostosowanie programu art. do nowego przesłania "dobro zwycięża"); otrzymanie prezentu dla grupy; wspólne zdjęcia pamiątkowe.

 "Spotkanie z Górnikiem" - aktywne uczestnictwo w prezentacji multimedialnej; rozmowa z gościem; prezentacja piosenki z imrowizacją ruchową pt."Górnicy, przodownicy"

 "Czerwony Kapturek" - wyjście do Teatru Małego; ciekawa interpretacja bajki z elementami interakcji; wdrażanie do prezentowania wyjątkowej kultury osobistej w miejscu publicznym.

 "Mikołaj w przedszkolu" - kolejne uroczyste spotkanie; pogadanki, przyjmowanie prezentu, podziekowania i wspólne zdjęcia.

 "Mikołaje na motorach" - to była niespodzianka! dzieci dosiadły "renifera" czyli motoru i dziękowały gościom za takie odwiedziny!

 "Anioły - twórcze warsztaty z rodzicami i dziećmi" - działo się! moczenie gipsowych płatów, ciaplanie, wygładzanie, nadawanie wyjątkowych kształtów swojej postaci oraz jej upiększanie; uwolniły się piękne emocje i powstały niesamowite efekty.

 "Plac Św. Anny" - wyjście na miejsce planowanego kiermaszu; rozpoznanie "sceny" - próba cząstkowa; podziwianie osiedlowej choinki, spacer, pamiątkowe zdjęcia.

 "Dom Seniora - Zielony Zakątek" - wyjazd do Mysłowic - spotkanie z podopiecznymi, starszymi ludźmi; prezentacja artystyczna pt. "W świątecznym nastroju" (zmiany w programie art. na potrzeby spotkania.)

 "Spotkanie z Policjantem" - pogadanka na temat szeroko pojętego bezpieczeństwa (ruch drogowy, uwaga "obcy" - na ulicy, pod drzwiami, w szkole itp, ; prąd, gaz, woda)

podziękowanie gościowi w imieniu wszystkich przedszkolaków i pracowników - laurka, medal uśmiechu.

 "Imienne bombki" - wieszanie na choinkę (Fundacja FRES),  wcześniej wykonanych przeźroczystych, podpisanych  bombek. wzbogacanie wiedzy o tradycjach i zwyczajach świątecznych; doświadczanie radosnej atmosfery.

 "Kiermasz osiedlowy" - to już siódmy raz dzieci prezentowały swoje umiejętności artystyczne; tym razem przed swoimi rodzinami i środowiskiem lokalnym; dzieci doświadczały nowej sceny i przestrzeni w warunkach zewnętrznych (zmiany w programie art. na potrzeby tej imprezy)

 "Wigilia" - spotkanie z byłymi pracownikami przedszkola; prezentacja artystyczna (fragment wyuczonego programu); dekorowanie stołów w sali, uroczysty obiad wigilijny, poprzedzony dzieleniem się opłatkiem; deser owocowy, piernikowy itp.

 

 

 

WIERSZE I PIOSENKI

 Pios.pt. "Drugi dom"

Gdy dzień wstaje i wita świat, ranną porą wstaję i ja. Mama pomaga ubierać się, do przedszkla prowadzi mnie.

Ref. Ja chodzę tam co dzień, obiadek dobry jem, a po spacerze w sali wesoło bawię się.                           Kolegów dobrych mam, nie jestem nigdy sam. Przedszkole domem drugim jest.

Czasem rano trudno mi wstać, chciałoby się leżeć i spać. Lecz na mnie auto czeka i miś, w co będziemy bawić się dziś.

Ref....        

Zamiast mamy panią tu mam. Bardzo dużo wierszyków znam. Śpiewam i tańczę, wesoło mi. I tak płyną przedszkolne dni.

 

Pios. pt. "Dwa kasztanki"

Szumia drzewa szu szu szu szu szu szu. Wnet kasztanki spadną tu. Słychać wkoło:tap tap tap tap tap tap tap ta tap. Kasztanowy sypie grad, sypie grad.                                                                             Teraz leżą tu itam, tu i tam ,tu i tam. Ja je wszystkie zbiorę sam, zbiorę sam.                                       Dwa kasztanki, rączki dwie, rączki dwie, rączki dwie. Na kasztankach zagrać chcę, zagrać chcę.                                                                                                                                                       

Wiersz pt. "Czerwone światło"

Czy to duże miasto, wioska czy osada, kto uważnie chodzi, ten pod nic nie wpada!                             Kolorowe światła są na skrzyżowaniach: jedno iść pozwala, drugie iść zabrania.                               Przejście przez ulicę nie jest trudna sprawą! Najpierw spójrzmy w lewo, potem spójrzmy w prawo! Jeśli nic nie jedzie, można iść bezpiecznie. Ten drogowy przepis trzeba znać koniecznie.

Pios. pt."Polska różna"

Jak Polska długa i szeroka, to regiony swoje ma. W każdym inny strój ludowy, a krakowski każdy zna.                                                                                                                                                                     Ref. To mój kraj, moja ojczyzna, nie ma powodu by się nie przyznać. To mój kraj , moja ojczyzna i nie ma owodu by się nie przyznać.

Na łowiczu wycinanki, kolorowych spódnic fale. A z nad morza prosto w góry, dla góralek są korale.

Ref. To mój kraj..

Pios. pt. "Światła" 

Do przedszkola co dzień rano , idę przez ulicę z mamą. Droga wcale nie jest łatwa, bo na skrzyżowaniach światla.

Ref. Czerwone światło stój! Zielone swiatło idź! Pamiętaj zawsze dobrze o tym ,tak już musi być. (bis)

Wiersz pt. "Liście"

Klon ma złote liście, świecą się ogniście. Jesion ma brązowe, zgubił ich połowę. Olcha żółto-siwa,  wiatr jej liście zrywa. Miesza je z innymi, pędzi het po ziemi. Z najładniejszych liści cały las oczyści.   

Pios. pt. "Nasza pani"

Kto zawsze ma na twarzy słońce i spokojny miły głos. Kto odpowiedzi zna tysiące, na męczących pytań stos. Kto urwisowi da cukierka i kto zabaw wiele zna? Tak, to jest nasza pani nauczycielka. Dla niej piosenka ta.

Ref. Nauczyciel dobrze wie, jak wesoło uczyć się. Nauczyciel dobrze wie, że nauka to zabawna sprawa. Nauczyciel dobrze wie, ile w głowie zmieści się. Nauczyciel dobrze wie, że nauka to jest super sprawa.

Kto mnie nauczy liter pierwszych, bym je w słowa składać mógł. I kto mi czyta setki wierszy i bajeczek dzień po dniu. Kto w każdej chwili zagea w berka i na nudę sposób ma. Tak, to jest nasza pani nauczycielka. Dla niej piosenka ta.  

Ref. Nauczyciel ..    

Wiersz pt. "O prawach dziecka"

Niech się wreszcie kazdy dowie i rozpowie w całym swiecie, że dziecko to takze człowiek. Tyle, że jeszcze mały. Dlatego ludzie uczeni, którym za to należą się brawa, chcąc wielu dzieciom los odmienić, spisali dla was mądre prawa.  Więc je na co dzień i od święta spróbujcie dobrze zapamietać:                                                                                                                                                       Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, a szcególnie do zrobienia czegoś niedobrego.   Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi. I mam rawo sam wybierać z kim się będę bawić.   Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać. I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać. Mogę prosić (żądać), żeby każdy uznał moje prawa. A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.