12.10.20

 

Szanowni Państwo,

 

 pragnę poinformować, iż w związku z kwarantanną , jaką zostałam objęta jako  nauczyciel w jedenej  ze szkół, która do 19.10.20 ma nauczanie zdalne, będę zamieszczała na stronie  materiały  i ćwiczenia logopedyczne.

W razie pytań i wątpliwości proszę o kontakt za pośrednictwem  poczty: agnieszkalogopedia@gmail.com 

 

 Ćwiczenia proste, mające na celu uzyskanie szerokiej pozycji języka oraz wgłębienia na języku :

 

-przenoszenie języka w szerokiej pozycji z dna jamy ustnej za górne zęby;

-dotykanie szerokim językiem wszystkich górnych zębów – żuchwa lekko odwiedziona, szeroki język wypełnia 

 górny łuk zębowy;

-przytrzymywanie szerokim językiem szerokiego paska papieru do jedzenia ułożonego na górnym dziąśle; pasek wystaje poza jamę ustną;

-przytrzymywanie szerokim językiem dwóch kawałków papieru do jedzenia w okolicy górnych kłów; 

-przytrzymywanie szerokim językiem dwóch paseczków papieru do jedzenia, ułożonego w okolicy zębów            -przedtrzonowych z lewej i prawej strony górnego łuku zębowego; paseczki papieru do jedzenia wystają poza 

 jamę ustną;

-przyklejanie szerokiego języka do podniebienia; jeśli dziecko nie jest w stanie wykonać polecenia samodzielnie, 

 pomagamy, np. szpatułką; 

-dotykanie szerokim językiem wszystkich górnych zębów – żuchwa lekko odwiedziona, szeroki język wypełnia 

 górny łuk zębowy; 

-przytrzymywanie szerokim językiem dwóch kawałków papieru do jedzenia w okolicy górnych kłów; 

-przytrzymywanie szerokim językiem dwóch paseczków papieru do jedzenia, ułożonego w okolicy zębów 

 przedtrzonowych z lewej i prawej strony górnego łuku zębowego; paseczki papieru do jedzenia wystają poza 

 jamę ustną.

                                                                                                                  Logopeda- Agnieszka Betleja

13.10.20

Ciąg dalszy ćwiczeń języka:

 

- przyklejanie szerokiego języka do podniebienia;     

- klakanie;

- formowanie z języka strzałki i łopaty ( szeroki język- wąski);

- huśtanie na języku cukierka- żelki;

- rysowanie wokół ust kółka i kreski ( dól - góra, lewa-prawa);

- sieganie językiem do kącika ust ( lewa- prawa);

-wolne wysuwanie jezyka z buzi;

- kierowanie wysunietego języka do noska.

 

Przy dyslalii międzyzębowej ( gdy język , przy artykulacji głosek :s,z,c,dz, wystaje z buźki) nie wykonujemy powyższych ćwiczeń.

                                                                                                        Logopeda - Agnieszka Betleja     

14.10.20

Możemy urozmaicać ćwiczenia, grając w grę planszową. Oto jeden z pomysłów:

 

                                                                                                          Logopeda - Agnieszka Betleja

         

15.10.20

Żabka nie chce się z nami rozstać. Pobawmy się z nią w śmieszne minki.

 

                                                                                                                  Logopeda- Agnieszka Betleja

16.10.20

 

"Co szumi?”"– wypowiadamy zdania, a dziecko wybrzmiewa głoskę sz

Szumi morze – szszsz...

Szumi wiatr – szszsz...

Szumi woda – szszsz...

Szumi las – szszsz...

Szumią drzewa – szszsz..

Szumią liście – szszsz...

Szumię ja – szszsz...

Szumisz ty – szszsz...

Szumi mama – szszsz...

Szumi tata – szszsz

Szumi miś – szszsz...

 

                                                                    Logopeda- Agnieszka Betleja

26.10.20

 

Jak wywołać głoskę [k]?

1. Pokaż dziecku jak sama mówisz KA – KO – KU – KE – KI – KY – dbaj by patrzyło jak zachowuje się Twój język, by zajrzało do buzi.
2. Podaj dziecku małe lusterko lub usiądź z nim przed dużym – znów Ty mówisz, maluch próbuje naśladować.
3. Opowiedz mu jak zachowuje się język, pokaż jego tylną część, pokaż podniebienie miękkie, opowiedz jak powstaje [k]– najprościej jak się da.
4. Przytrzymaj czubek języka dziecka szpatułką tuż za dolnymi siekaczami i lekko popchnij w stronę gardła, prosząc by dziecko powiedziało KA.
5. Za pomocą palca wskazującego lub szpatułki, złap przód języka dziecka i przytrzymaj go tuż za dolnymi zębami. Poproś, by powiedziało KA. Jego język będzie chciał unieść przód jak do sylaby [TA], ale przez to, że będziesz go przytrzymywać, uniesie się jedynie jego tylna część i powstanie [KA].
6. Ćwiczcie powtarzanie sylab z punktu 1 na leżąco, z głową mocno odchyloną do tyłu (np. na brzegu łózka) – głowa w tył – język także odrobinę “poleci” ku tyłowi jamy ustnej.
7. Jak najczęściej płuczcie gardło – dokładnie tak samo, jak podczas infekcji robimy to specyfikami na zapalenie gardła. Płuczcie zwykłą wodą, zwracając uwagę, że podczas tej czynności to właśnie tylna część języka “gra” w gardełku dziecka. Uwaga! Róbcie to tylko wtedy, kiedy dziecko potrafi wykonać tę czynność i nie ma obawy, że się zakrztusi. Zawsze musi się to odbywać tylko pod czujnym okiem osoby dorosłej!
8. Pijcie gęste musy i miksowane owoce/ warzywa przez szeroką słomkę. Wciąganie tak gęstej konsystencji będzie powodować, że mięśnie grzbietu języka będą bardzo intensywnie pracować.
9. “Ziewajcie” przed lustrem z szeroko otwartymi ustami – obserwujcie jak zachowuje się język i podniebienie miękkie.
10. Próbujcie wymawiać [k]w połączeniu z [ch]– HAKA, HOKO, HUKU, HEKE, HIKI, HYKY.
11. Wykorzystaj ruch ręki, który będzie przypominał jak powstaje głoska [k]– palec wskazujący poziomo w stronę jamy ustnej, przypomina, że masa języka musi cofnąć się w tył.

 

 

 

 

                                                                                                 Logopeda - Agnieszka Betleja

 

 

28.10.20

 

Zastanawiasz się, w jakim celu logopeda, w czasie wywiadu diagnozującego, zadaje pytanie o… chrapanie? Jest ono bardzo uzasadnione!

Często rodzice dziwią się, kiedy kolejnym pytaniem w wywiadzie jest: Czy dziecko chrapie podczas snu? Automatycznie wręcz odpowiadają: Nie wiem! Dlatego, kiedy logopeda prosi o zastanowienie, reakcje rodziców są różne.
Potwierdzają: Oj tak, bardzo chrapie; lub mówią: Rzeczywiście, czasami się zdarza, ale nie zawsze.
Tym rodzicom, którzy nie wiedzą, zalecamy skontrolowanie snu dziecka przez kilka nocy z rzędu.

Dlaczego pojawia się pytanie o chrapanie?

Chrapanie jest objawem, który informuje nas o możliwych utrudnieniach w oddychaniu w czasie snu. Co może je powodować?

Uwaga: trzeci migdał

Infekcje górnych dróg oddechowych łączą się z powiększeniem migdałków podniebiennych, a także trzeciego migdała (gardłowego). Logopeda nie ma narzędzi, aby ocenić rozmiar i wpływ trzeciego migdała na stan zdrowia dziecka (robi to laryngolog!), a może być on znaczący: od trudności z oddychaniem do kłopotów ze słuchem. Utrudnienia w oddychaniu w skrajnych przypadkach mogą prowadzić do bezdechów sennych, a w konsekwencji do niedotlenienia. Ucisk trzeciego migdała na drogi słuchowe może powodować niedosłuch, a co za tym idzie: wady wymowy i trudności w odbiorze dźwięków.

Uwaga: alergie

Wywołują nieżyt nosa, powodują kichanie, kaszel, katar… Dziecko z alergią nie tylko źle sypia, ale ma także kiepski humor w ciągu dnia. Jak ma się czuć, kiedy jest niewyspane?

Sprawdź: Jak nauczyć dziecko dmuchać nosem?

                                                                                           Logopeda- Agnieszka Betleja

30.10.20

 

Wpływ chrapania na funkcje, które bada logopeda

Wiadomość o chrapaniu daje logopedzie informację, że jest coś, co “blokuje” właściwe oddychanie u dziecka. Automatycznie, kiedy dziecko źle oddycha, nie domyka ust, a język nie przyjmuje prawidłowej pozycji spoczynkowej (zamiast tego język spoczywa na dnie jamy ustnej). Taka pozycja ułożenia języka może sugerować:

• nieprawidłowy tor oddechowy
• brak prawidłowej pozycji spoczynkowej języka
• niewłaściwe połykanie
• obniżoną sprawność mięśni języka
• obniżoną sprawność warg
• wady wymowy (najczęściej wymowa międzyzębowa)
• trudności ze słuchem
• wpływ na wady zgryzu

Rodzicu! Sprawdź, czy Twoje dziecko chrapie

                                                                                  ( Logotorpeda)

                                                                                                       Logopeda- Agnieszka Betleja

 

2.11.20

 

Wykorzystaj wyobraźnię! 

 

Niestety, polecenia w stylu “Oprzyj czubek języka o wałek dziąsłowy…” nie będą trafiały do większości maluchów. Jeśli jednak to samo zadanie określisz innymi słowami, na przykład:

 

Wyobraź sobie, że Twój język jest małym samochodzikiem, który pojedzie w daleką trasę, a po drodze będzie miał wiele ciekawych przygód. Jesteś ciekawy? Może wybierzesz imię dla swojego samochodu? W pierwszej kolejności musimy odpalić silnik! Aby to zrobić, dotknij przycisku za górnymi zębami…

 

 

 

 

Prawda, że ciekawie? To samo możesz zrobić w wersji dla dziewczynek, które uwielbiają małe zwierzątka:

Czy zabrałaś dzisiaj ze sobą swój język? Pobawimy się! Będzie on dzisiaj małym chomikiem! Kiedy mały chomik odpoczywa w swoim domku, jego głowa opiera się o poduszkę za ząbkami, potrafisz ją odnaleźć? Kiedy chomik się budzi, głośno ziewa, a następnie zaczyna robić porządki w swoim przytulnym domku…

 

 

                                                                                                               (Logotorpeda)

                                                                                                                         Logopeda- Agnieszka Betleja

P.S.

Wiele innych ciekawych ćwiczeń znajdą Państwo na stronie : logotorpeda.

 

5.11.20

 

Ćwiczenia usprawniające mięsień okrężny warg są niezbędnym elementem terapii logopedycznej. Szczególnie przydatne są podczas obniżonego napięcia w obrębie artykulatorów, nieprawidłowej realizacji głosek F i W, ale także B, P, M. Poniżej kilka propozycji, które usprawnią wargi.

 

1. Zrób dzióbek z ust. Cmokaj.
2. Naprzemiennie ustawiaj usta do dzióbka i rozciągaj je w uśmiechu. Możesz też wymawiać na zmianę samogłoski I – U – I – U.
3. Nagryzaj dolną wargę górnymi zębami. Delikatnie masuj nimi wargę, tworząc buzię króliczka.
4. Dmuchaj na brodę.
5. Przytrzymaj dolną wargę zębami i mocno na nią dmuchnij tak, aby wypadła spomiędzy zębów.
6. Naśladuj cmokanie rybki.
7. Ułóż usta w kształt dzióbka i przesuwaj go naprzemiennie raz w prawo, a raz w lewą stronę.
8. Parskaj wargami jak koń.

Nie zapominaj o innych ćwiczeniach oddechowych, które również mogą okazać się przydatne! Pamiętaj także o ćwiczeniach pionizacji języka, niezbędnych do prawidłowej artykulacji.

Czy Twoje dziecko ma inne, ulubione ćwiczenia warg? Zapisz je w komentarzu!
(Logotorpeda)

grafika:www.pixabay.com

                                                                             Logopeda- Agnieszka Betleja