16.04.2021r.

( piątek)

Dzień dobry Rodzice oraz Dzieci.

Dzisiaj przed Wami przygody duże i małe nie tylko na ekranie.

Na początek zapraszam do ćwiczeń gimnastycznych.

Następnie zapraszam do zabawy edukacyjna pt. „Wywiad”.

 Rodzic przygotowuje atrapę telewizora (stary karton lub otwór w krześle albo wycinamy z papieru). Następnie dorosły odgrywa rolę dziennikarza,(potem można się zamienić). Zapraszamy dziecko do “telewizora”, aby zapytać jak spędza swój czas wolny. Możecie zakończyć wywiad propozycją burzy mózgów na temat plusów i minusów oglądania telewizji. Wspólnie możecie wymieniać nazwy ciekawych programów edukacyjnych, przyrodniczych, historycznych, które pogłębiają i poszerzają wiedzę człowieka.

 

„W mieście robotów” - wysłuchanie opowiadania i rozmowa na jego temat 

Rodzicu odczytaj dziecku opowiadanie:

W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami. Od tej pory roboty żyły w spokoju.

Propozycja pytań skierowanych do dziecka po przeczytaniu opowiadania.

 -Jak poruszają się roboty?

 -Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej?

-Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?

-Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów?

-Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?

Kochani w czasie opowiadania było dużo ciekawych informacji o magnesach.

Przed Wami zabawa dydaktyczna: przyciąganie – odpychanie.

Potrzebujemy: magnes, notesy, ołówki, kredki.

Pytamy dziecko, z jakiego materiału mogły być zbudowane roboty i ich miasto, skoro przyciągał je magnes, a z jakiego materiału powinna zostać wykonana tarcza antymagnesowa.

Następnie dajemy dziecku magnes i prosimy, aby sprawdziło, jak magnes reaguje na różne materiały. Dziecko może przykładać magnes do czego chce i sprawdzać reakcję – czy magnes przyciąga dany przedmiot, czy odpycha, czy w ogóle nie reaguje.

 Po przeprowadzeniu doświadczenia poproście dziecko, by opowiedziało o swoich spostrzeżeniach. Może również wykonać „notatki naukowe” w formie rysunków lub zapisu literowego w zależności od możliwości dziecka, np. na jednej kartce dziecko rysuje/zapisuje, co magnes przyciągnął, na drugiej – czego nie przyciągnął.

Pomagamy wysnuć wniosek: magnes przyciąga przedmioty wykonane z metalu, a zatem roboty i ich miasto były metalowe, a tarcza antymagnesowa może być zbudowana z plastiku, papieru czy drewna.

„Zabawa z piosenką dla całej rodziny” – zdrowe spędzanie wolnego czasu.

 

 

„Ilustracja” - zajęcia plastyczne, ćwiczenie motoryki małej

Rodzic proponuje dziecku żeby narysowało ilustrację do wcześniej wysłuchanego opowiadania. Nie narzuca konkretnej sceny, dziecko wybiera fragment, który najlepiej zapamiętało, i próbuje przedstawić go, rysując kredkami.

Na zakończenie zapraszam do zbawy w kodowanie oraz do ćwiczeń grafomotorycznych.

 

 

 

Miłej zabawy!

    Pozdrawiamy

 

 

 

 

 

15.04.2021r

(czwartek)

Zwiedzamy miasteczko robotów.

Witam w ten zimowy dzień, ale wiadomo- jak to w kwietniu bywa-trochę zimy, trochę lata:)

1. Na początek zapraszmy do zabawy:

Możecie zaprosić do zabawy pozostałych członków rodziny, myślę, że wszyscy będziecie się świetnie bawić ;)

„Być jak robot”– zabawa naśladowcza - ruchowa.

waszym zadaniem, będzie ustawienie się w dowolnym miejscu w pokoju. Następnie poproście rodzica o włączenie dowolnej muzyki, i poruszajcie się do niej kanciastymi ruchami (czyli takimi jakimi porusza się robot). Na pauzę w muzyce musicie ukłonić się rodzicowi, zginając ciało w pół – w takiej pozycji pozostajecie w bezruchu, aż do ponownego usłyszenia muzyki.

2. Zachęcam do posłuchania i zaśpiewania piosenki:

tekst piosenki „Robot”:

Mamo chciałbym mieć robota,
co pokój mój posprząta.
Ząbki będzie mi szorował,
w szafie kurtkę chował.

Robot to posprząta w mig,
i kolejny kłopot znikł.
Robot to posprząta w mig,
i kolejny kłopot znikł.

Będzie wiązał moje buty,
zagra za mnie nuty.
To jest robot jak marzenie,
i go lubią lenie.

Robot to posprząta w mig,
i kolejny kłopot znikł.
Robot to posprząta w mig,
i kolejny kłopot znikł.

Robot to posprząta w mig,
i kolejny kłopot znikł.
Ale nie mam robocika,
i nieład mój nie znika.

Więc się biorę za sprzątanie,
nie chce siedzieć w bałaganie.

3. Kolejnym zadaniem na dziś będzie:

„Miasteczko robotów”.

Poszukajcie w domu pustych pudełek np. po kremach, po lekach, po pastach do zębów, korki po napojach itd. I zbudujcie z nich mini miasteczko dla robotów (dom, park, kino, sklepy itp.), a na samym końcu, oczywiście musicie zrobić małego robocika, który zamieszka w Waszym miasteczku. Po zakończeniu zadania, zostaje Wam już tylko zabawa swoim robotem.

Chętnie dzieci mogą wykonać, także dużego robota np. z pudełek po butach.

Przykładowe obrazki robotów:

 4. Zapraszam na koniec do potrenowania rączki z kartą pracy:)

Miłego dnia! :)

14.04.2021r

(środa)

 

Dzień dobry „ Biedroneczki”🙂 Bardzo się za Wami stęskniłam! Mam nadzieję, że ta rozłąka           nie potrwa długo. Zapraszam na kolejny dzień wspólnej pracy i zabawy.

Dzisiaj porozmawiamy o zabawach i grach komputerowych. 🙂

Na początek krótka rozgrzewka. Zapraszam do zabawy!!!

 

Przyjrzyjcie się poniższym ilustracjom. Spróbujcie nazwać te przedmioty, na pewno znacie ich nazwę.

 

Czy umiałbyś/ umiałabyś powiedzieć do czego służą te urządzenia?
Czy są one przydatne komuś?
Czy ułatwiają pracę lub naukę?
Jak myślisz czy są one tylko dla dorosłych? 
Do czego mogą służyć dzieciom?

Korzystanie z komputera i Internetu wspaniale wspomaga Waszą naukę i może być świetną formą rozrywki, pod warunkiem jednak, że będziecie korzystać z komputera i sieci rozważnie i z zachowaniem wszelkich zasad bezpieczeństwa.
Pooglądaj z Rodzicem filmiki, które mówią o zasadach bezpiecznego korzystania z Internetu.

Zapraszam do wysłuchania piosenki pt.” Świat realny jest genialny".

Następnie zapraszam do zabawy dydaktycznej pt. ”Co to jest robot?”.

 Rodzic przedstawia dzieciom „robota”  ( zdjęcia poniżej) i zadaje następujące  pytania:

 - Co to jest robot?

 - Czy spotykamy go w sklepie, na ulicy,

-  Czy widzimy go tylko w telewizji i intrenecie?.

Dziecko może wymyślać, do czego  robot może służyć oraz w czym może pomóc.

Na koniec zapraszam Was kochane dzieci do wykonania pracy plastycznej

 pt.” Nasze roboty”.

Rodzic przygotowuje dla dziecka figury geometryczne, tj. kwadrat, koło, trójkąt oraz prostokąt. Prosi, aby dziecko je nazwało. Następnie pokazuje wszystkie dostępne materiały, z których dziecko będzie budowało swojego robota. Dziecko odszukuje prezentowane wcześniej kształty wśród zebranych przez rodzica przedmiotów ( pudełka po herbacie, po butach, zakrętki od butelek, słoików, butelki plastikowe, talerzyki papierowe, rolki po papierze, kubeczki, foremki po jajkach). Dodatkowo : folia aluminiowa, srebrny i złoty spray, mazaki, farby, pędzle, klej wikol.

Przed rozpoczęciem pracy dziecko określa, jaką figurę geometryczną przypomina dany przedmiot. Następnie wybiera materiał, z którego będzie tworzyć robota i próbuje łączyć w różny sposób poszczególne elementy. Kiedy robot jest gotowy, dziecko wymyśla imię  dla swojego robota .

 

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy.

PLACÓWKA CZYNN

 

 

 

13.04.2021r.

(wtorek)

Znamy się tylko z ekranu.

1. Na początek zapraszam do obejrzenia krótkiego filmu:

2. Przypomnimy sobie dziś figury geometryczne, zachęcam do przeczytania wierszyka:

Przedszkolaczek Jacek, to majster nie lada,
popatrzcie jak sprawnie pajacyka układa.
Duży kapelusz trójkątny,
jedno koło to jest głowa,
z boków dwa trójkąty.
Trzeba jeszcze zrobić z prostokątów dużych –
nogi, żeby pajacyk się nie oburzył.
Prostokąty małe to jego buciki
i już jest gotowy, żeby z nami liczyć.

http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/03/figury-geometryczne.pdf

W powyższym linku znajdują się figury geometryczne do wiersza.

Przeliczcie teraz figury ,  z których został ułożony pajacyk.
Pokolorujcie Pajacyka, dorysujcie mu ręce,  oczy, nos ,buzię , włosy…

3.Pokolorujcie ilustracje, których nazwy zaczynają się na podana na karcie literę. Dodatkowo same litery można pokolorować, wykleić plasteliną, czy cokolwiek innego co przyjdzie Wam do głowy.

Powodzenia!

 

12.04.2021r.

(poniedziałek)

 

Witam Was w poniedziałek i zapraszam do wspólnej zabawy i nauki.

W tym tygodniu będziemy odkrywać tajemnice komputerów i robotów. Temat dzisiejszych zajęć to  „Mapa aktywności”.

Na początek proponuję włączyć dzieciom spokojną muzykę , przy której dzieci wykonają ćwiczenia relaksacyjne.

 

Dzieci przyjmują pozycję przysiadu podpartego- są wtedy zwiędniętymi kwiatami, następnie bardzo powoli prostują ciało, wyciągają ręce w górę i wspinają się na palce. Proszę o kilka powtórzeń tego ćwiczenia.

Ćwiczenia kręgosłupa i mięśni grzbietu – Dzieci  leża na brzuchach. W wyciągniętych do przodu rękach trzymają szarfę lub maskotkę. Kiedy rodzic klaśnie , dziecko unosi szarfę bądź maskotkę przez chwilkę w górze, a następnie wraca do leżenia. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy.

Ćwiczenia sprawności stóp – Dzieci kładą przed sobą np. woreczki gimnastyczne lub skrawek materiału. Na sygnał rodzica dziecko podnosi woreczek gimnastyczny lub skrawek materiału palcami stóp. Następnie to samo ćwiczenie dziecko wykonuje druga stopa. W drugiej części ćwiczenia dzieci przyjmują siad prosty podparty. Woreczek leży przy prawej stopie dziecka. Dziecko łapie go palcami prawej stopy i przekładają za lewą nogę. To samo ćwiczenie wykonują drugą stopą.

Następnie zapraszam do zabawy pt.” Domowe dźwięki”, która jest zabawą dźwiękonaśladowczą.

Rodzic przedstawia dziecku urządzenia domowe: odkurzacz, pralka, czajnik, telewizor, suszarka, komputer. Podczas prezentacji, dziecko nazywa, opisuj i mówi do czego służy pokazane urządzenie, następnie rodzic prosi, aby dziecko kolejno odtworzyło odgłosy, jakie wydają.

Nazwy dźwięków

 

Kolejna zabawa dźwiękonaśladowcza to zabawa pt.” Mówię jak robot”

Na początek dziecko przedstawia się imieniem i nazwiskiem, naśladując robota. Następnie rodzic podaje słowa, a dziecko ma za zadanie odgadnąć na jaką głoskę się zaczynają i podać inne słowo, które zaczyna się tą samą głoską np. zegar – zebra, żaba – żarówka, słońce – słoń

 

A teraz zapraszam do Zabawy dydaktycznej pt.” Mapa aktywności”:

 - Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem o tym, jak można wspólnie spędzać czas, jakie czynności można wykonywać z rodziną.

- Poklasyfikujcie aktywności na korzystne i niekorzystne dla naszego organizmu.

Jeśli jest taka możliwość Rodzic przygotowuje z kolorowych gazetach obrazki przedstawiające różne czynności, które dzieci mogą wykonywać z rodziną np. rodzinny spacer, rodzina na rowerach, rodzina sprzątająca, oglądająca telewizję, układająca puzzle, klocki, dziecko malujące, rysujące, dziecko z książeczką, z telefonem, tabletem, grające na komputerze. Jeśli nie ma obrazków można tylko porozmawiać.

 Dzieci wypowiadają się co lubią robić najbardziej. Jeśli są obrazki przyklejają je na białej kartce jeśli nie ma obrazków przedstawiających te czynności, dzieci z pomocą rodzica mogą narysować na białej kartce tylko symbole np. rower, książka, telefon, puzzle, klocki, itp. W ten sposób tworzymy mapę czasu wolnego. Następnie można przeanalizować czynności ze względu na korzystne i niekorzystne dla naszego zdrowia. Jeśli jest wersja obrazkowa tych czynności dzieci rysują uśmiechniętą buźkę przy korzystnych a smutną przy niekorzystnych. Jeśli nie ma wersji papierowej tych czynności dzieci odrysowują od talerzyka 2 koła, wycinają je i rysują smutną i wesołą buźkę, następnie rodzic wypowiada nazwę czynności np. wspólne segregowanie  zabawek, a dziecko podnosi do góry odpowiednią buźkę.

 

Zapraszam teraz do wykonania pracy plastycznej pt. ”Mój czas z rodziną”.

Już dzieci wiedzą jaka aktywność jest dobra dla naszego zdrowia, proponuję aby dzieci wybrały to co lubią robić najbardziej, lub to co robiły podczas weekendu i narysowały obrazek, jeśli było więcej aktywności można narysować więcej obrazków.

W trakcie rysowania posłuchajcie piosenki.

A teraz zapraszam Was kochane dzieci do zabawy pantomimicznej z udziałem domowników, przedstawienie  pomysłów spędzania aktywnego czasu  z rodzina , za pomocą gestu lub ruchu ciała. Dziecko rozwija przy tej zabawie wyobraźnię, kreatywność oraz pokonuje nieśmiałość.

Na koniec zapraszam do wykonania poleceń w kartach pracy.

 

 

 

Po wykonanej pracy zachęcam Was kochane Dzieci do aktywnej zabawy na podwórku                     i korzystania z pięknej wiosennej pogody.

Życzymy miłego i  słonecznego dnia

 

 

09.04.2021r

 ( piątek)

 

Dzień dobry „Biedroneczki” 🙂 Dzisiaj będzie dzień zagadek związanych ze zjawiskami pogody. Jak tam Wasz kalendarz pogody? Mam nadzieję, że pamiętacie o jego uzupełnianiu 🙂                         

 

Dzisiaj w dalszym ciągu będziemy rozmawiać o pogodzie, a dokładnie o jej zjawiskach. To będzie  dzień pełen zagadek.

Na początek zapraszam do pogodnych ćwiczeń w podskokach.

 

A czy wiecie ,że zagadki to gimnastyka dla naszej głowy?

Przygotowałam dla Was kilka zagadek o zjawiskach pogodowych Ewy Grzywińskiej. Spróbujcie je rozwiązać.  Powodzenia!

ZAGADKI:

Gdy słońce świeci

i deszczyk pada

ona na niebie

cudnie się rozkłada.  ( tęcza)

Płyną po niebie

wielkie, kłębiaste,

czasem gradowe,

czasem pierzaste.   (chmury)

Ono latem najmocniej grzeje

i sprawia, że skóra brązowieje.  (słońce)

O szyby dzwoni kroplami,

muzykę cudną układa,

kiedy uważnie posłuchasz,

możesz z nim cicho pogadać.  ( deszcz)

Lodowe kule

z nieba spadają,

na szybach i dachach

muzykę grają.  ( grad)

Brawo, świetnie sobie poradziliście!

 Przejdźmy teraz do „ Pogodowych zagadek słuchowych”

 

Rodzic odtwarza nagranie odgłosów deszczu, burzy, gradu, wiatru. Zadaniem dziecka jest podanie rozwiązania. Rodzic prosi by dziecko wypowiedziało wyrazy dźwiękonaśladowcze z nimi związane np.                                                        

deszcz – „kap, kap”, „chlap, chlap”.

wiatr – „fiu, fiu”, „wiu, wiu”.

burza – „łup”.

śnieg – „skrzypu – skrzyp”.

Grad – „pac, pac”, „ puk, puk”

 

 

Na zakończenie zapraszam do wykonania pracy plastycznej. Przygotujcie papier kolorowy, klej, nożyczki oraz watę i wykonajcie przedstawianone poniżej  zjawiska pogodowe POWODZENIA.

 

 

Pozdrawiamy  serdecznie i życzymy udanego dnia

 

 

8.04.2021 r. (czwartek)

 CIEKAWE ZJAWISKA POGODOWE

1.„Wiosenny kalendarz pogody” – codzienna obserwacja i uzupełnianie założonego wcześniej indywidualnego kalendarza zjawisk pogodowych.

Dziecko wygodnie siada, zamyka oczy i wsłuchuje się w tekst wiersza Joanny Kulmowej.
Rodzic, czytając utwór, szczególnie intonuje „szeleszczące” wyrazy.

Wiosenny wietrzyk
Mały wietrzyk wiosenny
ledwie w drzewach zaszumi,
ledwie w krzakach zamruczy,
jeszcze gwizdać nie umie,
jeszcze się uczy.
Znalazł szczerbę w płocie – zaświstał.
Znalazł listki – zapiał na listkach.
Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.
Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk.
Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.
Albo szepcze tak, że milczy prawie.
Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka.
A on jest.
Tylko słucha słowika.

Po wysłuchaniu utworu dziecko otwiera oczy.
Rodzic zadaje pytania:
-O czym jest wiersz?
-Czym jest wiatr?
-Jakie szumiące wyrazy zapamiętałeś?
-Może znasz jeszcze inne wyrazy, w których słychać wiatr?
Następnie dziecko próbuje odnaleźć gestodźwięki, które mogą naśladować odgłosy wiatru. Szumie na głoskach „czczcz” i „szszsz”, pociera rękami włosy, dłonie, części ubrania. Dopasowuje odgłosy do wiersza przy powtórnym czytaniu tekstu przez rodzica.

2.Rodzic przekazuje dziecku informacje dotyczące wiatru: 

Wiatr jest jednym ze zjawisk pogody. Tworzy się, gdy powietrze nagrzeje się w sposób nierównomierny. Różnice temperatur powietrza ciepłego i zimnego powodują ruch, czyli powstawanie wiatru. Może być delikatny albo gwałtowny. Od siły wiatru zależy jego nazwa. Znad morza wieje lekki wiatr, zwany bryzą. Morze jest wtedy spokojne, a trawy na wydmach lekko się poruszają. Wicher to odmiana bardzo silnego wiatru mogącego zrywać dachy i łamać drzewa. Jego najsilniejszym przykładem jest huragan występujący tylko nad oceanem, gdzie temperatura wody jest bardzo wysoka. W polskich górach za to czasem wieje halny, czyli ciepły, suchy, porywisty wiatr skierowany ku dolinom.

3. Teraz zachęcamy do wykonania w domu eksperymentu:

4. Dla dzieci posiadających karty pracy w domu- str.56, a dla tych, któzy nie zdążyli zabrać do domku swoich książek:

Pozdrawiamy i życzymy słonecznego dnia!

07.04.2021r.

(środa)

 

 Witam serdecznie

 

  Drogie Biedroneczki, ale dzisiaj jest pogoda!  Jeszcze tak niedawno pięknie świeciło słońce i było ciepło, a dzisiaj jakby zima chciała do nas wrócić. Nawet są przysłowia o marcu i kwietniu:

•  W marcu jak  w garncu.

•  Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.

 

Oznaczają one, że właśnie w te miesiące pogoda jest zmienna i może nas zaskoczyć: raz jest ciepło, raz zimno, raz świeci słońce, a raz pada deszcz, a nawet śnieg.

Zapraszam teraz do wysłuchania piosenki o miesiącu kwietniu.

 

Wszystkich zachęcam do obejrzenia w telewizji prognozy pogody na dzisiejszy dzień.

Po obejrzeniu prognozy pogody, dziecko wymienia zjawiska pogodowe, które się pojawiły, a także inne elementy składające się na prognozę.

Rodzic może zapytać:

- Gdzie można zobaczyć albo usłyszeć prognozę pogody?

- Kto ją prezentuje?

- Kto ją przygotowuje?

- Dla kogo jest przygotowywana?

- Czy zawsze się sprawdza?

 

Następnie Rodzic w uproszczony sposób tłumaczy, czym zajmuje się meteorolog,a czym – synoptyk:

Meteorolog-zajmuje się pracą badawczą, analizą warunków, zjawisk

atmosferycznych,

Synoptyk-zajmuje się opracowaniem prognoz pogodowych.

 

Proponuję, aby wszystkie dzieci  zabawiły się w prezenterów pogody.  Swoje spostrzeżenia zanotujcie na swoich kalendarzach pogody.  Powodzenia!

Poniżej zamieszczam, tak dla przypomnienia  symbole pogody.
 

   

 

Jaka jutro będzie pogoda? – ciekawostki na temat przewidywania pogody i praca konstrukcyjna – budowa wiatrowskazu.

 Rodzic opowiada dzieciom o sposobach odczytywania prognozy przez meteorologów, którzy w swojej pracy wykorzystują nie tylko termometry, deszczomierze, lecz także zdjęcia chmur z satelity. Opowiada o sposobie odczytywania pogody z wiatru i z chmur: Kłębiaste, delikatnie przesuwające się chmurki, które są podobne do kłębków waty, oznaczają piękną pogodę, a szare, niskie chmury zwiastują mglisty dzień. Zbite obłoki przykrywające cały horyzont wróżą deszcz. Także kierunek wiatru może nam podpowiedzieć zmianę pogody. Zachodni wiatr niesie wilgoć, więc może przywiać deszczowe chmury, zaś południowy – suche i gorące powietrze. Najprostszym sposobem, by określić kierunek wiatru, jest zbudowanie wiatrowskazu. Można go wykonać na kilka sposobów. Wiatrowskazem może być zarówno prosta strzałka, jak i np. kogut. Najprostszy wiatrowskaz, to konstrukcja z patyka i wstążki , który po wykonaniu umieszczamy  na zewnątrz domu i obserwujemy ruchy wstążki (drogie dzieci poproście rodziców o pomoc i wykonajcie taki wiartowskaz).

 

 

Drogie dzieci przytulcie swoich rodziców i posłuchajcie piosenki pana Piotra Rubika pt.” Pogoda”, spróbujcie wspólnie zinterpretować ruchowo utwór.

 

 

Na zakonczenie zapraszam do wykonania ćwiczeń grafomotorycznych. 

 

 

 

Miłej i udanej zabawy

06.04.2021r. (wtorek)

Ach, ta pogoda!

Obserwujemy pogodę.

Witam serdecznie po świętach, mam nadzieję, ze wszyscy wypoczęci, najedzeni i szczęśliwi :) Dziś pogoda iście zimowa, a zatem zapraszamy na obserwacje pogodowe :)

1. Wiosenne opady – wysłuchanie wiersza „Ulewa” M. Strzałkowskiej. Rozmowa na temat treści utworu i wiosennych opadów. 

Ulewa
Ptak się kuli pośród liści,

mokną drzewa, mokną krzewy,

a ja biegnę przez kałuże,

a ja biegnę wśród ulewy…
Drży na deszczu pączek róży,

mokną grusze i jabłonie,

a ja biegnę przez kałuże,

krople deszczu łapię w dłonie…
Kiście bzu zwiesiły głowy,

mokra ziemia pachnie deszczem,

a ja krzyczę prosto w chmury:

– Padaj, deszczu! Padaj jeszcze!

Małgorzata Strzałkowska

Źródło: M. Strzałkowska, „Zielony, żółty, rudy, brązowy”, Media Rodzina, Poznań 2003, s. 9.

• Jaka pogoda została przedstawiona w wierszu?
• Co to jest ulewa?
• Jakie inne zjawiska pogodowe, oprócz ulewy, można zaobserwować wiosną za oknem?.

2. Zachęcam do stworzenia własnego kalendarza pogody i prowadzenia obserwacji pogody przez cały tydzień:

3.Karty pracy- str. 52-53

 

Pozdrawiam i miłego dnia wszystkim Dzieciom i Rodzicom! :)

02.04.2021r. (piątek)

Odkrywamy tajemnice przyrody.

Dzień dobry! Dziś pobawimy się w ptasich tropicieli.

1. Dzieci oglądają jajko,potrząsają nim, rozbijają na talerzy. Poznają jego budowę:białko, żółtko i skorupka.

2. Zabawa badawcza: dzieci umieszczają jajko w szklance z wodą, obserwują pęcherzyki powietrza na skorupce jajka i dochodzaą do wniosku (przy pomocy rodziców), że przez skorupkę do zarodka dostaje się powietrze.

3.Burza mózgów- szukamy odpowiedzi na pytania:

-czy ze wszystkich jajek wykluje się pisklę? (z tych, w których jest zarodek)

-Jakie warunki musi mieć jajo, żeby wykluło się pisklę? (ciepło)

-Czym żywi się zarodek w jajku?(w jajku są zapasy pokamu-żółtko)

-Do czego służy białko? (chroni zarodek przed wstrząsami)

- Czy zarodek w jajku oddycha (doświadczenie pokazało nam, że tak)

-Co dzieje się z ptakami, gdy wyklują się z jajek? (rosną, uczą się latać, dorastają, zakładają swoje rodziny i gniazda, wysiadują pisklęta, opiekują się potomstwem)

4. Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmu o życiu ptaków, które możemy spotkać w mieście:

5. Dla dzieci, które posiadają w domu karty pracy- str. 72, natomiast jeśli ktoś nie ma to zachęcam do wykonania poniższej karty pracy:

 

Na koniec chciałabym życzyć wszyskim Dzieciom i Rodzicom wesołych, pięknych Świąt spędzonych w rodzinnym gronie, przepełnionych miłością i radością! I oczywiście spotkania z zajączkiem ;) Cieszmy się sobą i swoją obecnością w tym trudnym czasie.

 

           01.04.2021r. (czwartek)

Dzień dobry Rodzice oraz Dzieci!

Dzisiaj mamy 1 kwietnia czyli dzień kiedy można robić żarty i psikusy, oczywiście nie sprawiające drugiej osobie przykrości. Drogie  przedszkolaki zróbcie mamie,tacie,rodzeństwu jakiś mały psikus, ale nie zapomnijcie o słowach prima aprilis.

                                                                            

Teraz przywitajmy się wesoło wraz z piosenką pt.” Wesołe powitanie”

 

Kochane dzieci rozwiążcie przedstawioną poniżej  krzyżówkę i spróbujcie  wspólnie z Rodzicami odczytać hasło ( litery hasła oznaczone będą na kolor różowy) .         Dzięki temu dowiecie się, co będzie tematem dzisiejszego dnia.                    

                                                                                             Powodzenia!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Kraj, w którym mieszkamy.    ( Polska)

2. Znak, który każe nam się zatrzymać.   (stop)

3. Mała, zielona, mieszka w stawie.  ( żaba)

4. Podrzuca swoje jajka innym ptakom.   ( kukułka)

5. Nosi dom na swoim grzbiecie.  ( ślimak)

 

Na pewno świetnie sobie poradziliście i już zapewne wiecie, że będziemy dzisiaj rozmawiać na temat ptaków, które są zwiastunami wiosny.

 

Rodzice przygotujcie albumy, książki przyrodnicze, gazety w których są ilustracje ptaków lub pokażcie dzieciom obrazki , które poniżej zamieściłam. Ptaki, o których będziemy rozmawiać to : żuraw, bociany białe, jaskółki, jerzyki, skowronki, dzikie gęsi, kukułki. Dziecko opisuje ich wygląd np.( kolor piór, długość dziobu i nóg) .Na podstawie albumów, książek przyrodniczych, lub informacji zawartych poniżej. Rodzic opowiada dziecku o ptakach i ich gniazdach.

 

Ciekawostki o ptakach – zwiastunach wiosny.

Żuraw - jest jednym z pierwszych zwiastunów wiosny. Ptak ten wraca do Polski na przełomie lutego i marca. Również w maju może się zdarzyć, że usłyszymy nad głowami donośny gardłowy głos, zwany klangorem i zobaczymy przelatujący klucz żurawi. Żuraw to najokazalszy i największy z naszych ptaków. Zaraz za żurawiami do Polski zaczynają się zlatywać bociany białe.

 

Bociany białe – przylatują do nas od drugiej  połowy marca. Bociany te spędzają zimę w Afryce, w podróż powrotną wyruszają w połowie lutego. Ich powrót trwa około sześciu tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda – po przylocie zaczynają je remontować i poprawiać. Nie czekają jednak na powrót dawnego partnera. Jeśli ten zjawi się zbyt późno, w gnieździe może już nie być dla niego miejsca. Najczęściej gniazda zakładają na słupach energetycznych, wysokich drzewach, domach. Chętnie korzystają z pomocy człowieka, który dostarcza im budulca na gniazdo: stare koła od wozu, platformy.                     Do wyściełania gniazda używają gałęzi, słomy suchych traw, a nawet szmat czy sznurków.  W Polsce najwięcej bocianów bytuje na Mazurach i na Suwalszczyźnie. Tam jest mnóstwo terenów, na których mogą żerować, a mieszkańcy traktują je bardzo przyjaźnie.

 

Jaskółki – są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Jak mówi mądrość ludowa: gdy jaskółki latają nisko, to znaczy ,że będzie padało. Z czego to wynika? Jaskółki chwytają owady w locie. W ciepłe, słoneczne dni prądy powietrzne wynoszą owady w górę, z kolei kiedy zbliża się  deszcz, zmienia się ciśnienie i wilgotność powietrza, owady  nie mogą wzbić się wysoko i szukają schronienia tuż nad ziemią. A jaskółki podążają za owadami – wznosząc się wysoko w słoneczną pogodę albo nurkując w kierunku ziemi, kiedy zbliża się deszcz. Budują swoje gniazda wewnątrz stajni czy stodół z gliny i grudek błota, które sklejają śliną.

 

Jerzyki – przylatują na przełomie kwietnia i maja – to znak, że wiosna już w pełni. Sylwetką przypominają jaskółkę, ale bliżej im do kolibra. Dawniej jerzyki gniazdowały w skałach i w lasach. Wraz z rozwojem miast człowiek stworzył tym ptakom dogodne warunki lokalowe, zwłaszcza za sprawą bloków mieszkalnych. Takie obiekty często posiadają stropodachy, które stanowią idealne miejsca do założenia gniazda przez jerzyka ( albo wróbla). Niestety, coraz częściej zatykane są wszelkie szczeliny w ścianach. W konsekwencji jerzykowi zaczyna brakować miejsc do gniazdowania.  W takich sytuacjach jedynym rozwiązaniem jest montaż skrzynek lęgowych, których na szczęście jest coraz więcej.

 

Skowronki - budują gniazda na ziemi. Do ich budowy wykorzystują rośliny, np. trawy,               a także końskie włosie.

 

Dzikie gęsi – też budują gniazda na ziemi. Wykorzystują trawy , mech, puch. Jaja wysiadują samice. Rolą samców jest ich ochrona.

 

Kukułki – to ptaki, które nie budują gniazd, ponieważ nie wychowują swoich piskląt.        Znane są z podrzucania ich innym ptakom. Żywią się owadami.

A teraz zapraszam Was drogie dzieci na zabawę ruchową pt. „Ptaszek do gniazdka”.

Rodzice rozkładają na dywanie kartki papieru lub gazety (to będą gniazda). Dziecko – ptaszek na paluszkach przemieszcza się między nimi, udając lot. Na polecenie rodzica:” Ptaszki do gniazdek” dziecko wchodzi na kartkę, gdy rodzic klaśnie w dłonie, dziecko wraca do „ lotu” między kartkami.

Następnie zapraszam Was drogie dzieci do pracy plastycznej pt. ”Bocian”.

 

Święta Wielkiej Nocy zbliżają się wielkimi krokami. Kochane Przedszkolaki  dzisiaj chciałabym  również wprowadzić Was w świąteczny nastrój piosenką „Znaki Wielkanocy’’. 

 

Zapraszam Was teraz do zabawy pod tytułem "dokończ zdanie". 

Dokończ zdanie – zabawa słuchowa. Poproś mamę/tatę o przeczytanie zdań i spróbuj je dokończyć.

Po zielonej łące kicają…. (zające)

W kurniku kurczątka i małe… (pisklątka)

Wielkanoc to wiosenne święta, o których każde dziecko ….(pamięta)

Każdy na wielkanocną babkę się skusi, bo to wypiek mojej…. (mamusi)

Mały kotek wszedł na…(płotek)

Z koszyczkiem idziemy, święcić go …(będziemy)

 Ma złociste rogi i kożuszek biały. Nie biega po łące, bo z cukru jest cały (baranek cukrowy). 

Wykluły się z jajek, są żółciutkie całe, będą z nich kogutki albo kurki małe (kurczaczki). 

 Leżą w koszyczku pięknie ułożone, w kolory i wzory mocno ozdobione (pisanki). 

Jest cały z czekolady, w świąteczny poranek z kurczaczkiem i barankiem stoi wśród pisanek (zajączek). 

               Brawo! Świetnie Wam poszło!

 

                                                                                                                            

                                                Pozdrawiam serdecznie i życzę miłej zabawy!

 

 

31.03.2021 r.

(środa)

Dziś będzie o tym, jak wiosną rozwijają się rośliny i przyroda budzi się do życia :)

 

Zapraszam do przeczytania wiosennego opowiadania:

 

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/03/panimonia_opowiadanie-o-wio%C5%9Bnie.pdf

 

Dzieci obserwują kiełkowanie nasion fasoli i rzeżuchy i wyciągają wnioski na temat konieczności dostarczania im odpowiednich warunków (woda, światło, tlen).

 

Dla dzieci, które mają w domu karty pracy- strona 50 :)

 

W związku z tym, że jesteśmy w czasie oczekiwiania na Święta Wielkanocne, zapraszamy do zapoznania się z ilustracją i filmem:

 

 

Zachęcamy do wydrykowania i potrenowania rączek przy grafomotorycznej pisance- następnie można ją pokolorować lub pomalować farbami wg.własnego pomysłu :)

 

 Pozdrawiamy serdecznie i życzymy pieknego dnia! 

 

 

30.03.2021r.

( wtorek)

 

Serdecznie witam! :)

 

Dzisiaj zaczniemy dzień od porannych ćwiczeń oddechowych. Potrzebne do tego ćwiczenia będą nam papierowe chmurki i kwiatki zawieszone na nitkach.

 Dzieci dmuchają na papierowe chmurki i kwiatki tak, aby wprowadzić je w ruch. Regulują siłę oddechu  w zależności od poleceń wydawanych przez rodzica: lekki wietrzyk, silny wiatr, wichura.

 

Drodzy rodzice porozmawiajcie ze swoimi pociechami na temat oznak wiosny.

Kochane dzieci,jeśli macie możliwość bezpiecznych zabaw we własnym ogrodzie - poszukajcie tam oznak wiosny.

Jeśli nie- spróbujcie zaobserwować je przez okno. Przyklejcie nosy do szyby i obserwujcie, jak zmienia się przyroda.

 Rodzice pozwólcie dzieciom dostrzegać i nazywać zachodzące zmiany (ćwiczymy mowę). W razie potrzeby nakierowujcie swoje pociechy pytaniami typu:

- Pamiętasz jak to drzewo wyglądało całkiem niedawno?

- Pamiętasz, jak było ciemno, kiedy o tej godzinie wracaliśmy z przedszkola?

 

Rodzice zapytajcie również dzieci, jakie oznaki wiosny udało im się zaobserwować podczas przedszkolnych spacerów   - ojjjj sporo ich już wspólnie wypatrzyliśmy:)

 

Następnie zapraszam do obejrzenia filmu edukacyjnego pt. „ Oznaki wiosny”

 

 Obserwacja jest podstawową metodą poznawania. Dzieci obserwują zarówno ludzi jak i świat od urodzenia. Na początku wszystko jest dla nich nowe i trudne do zrozumienia, z czasem wiele rzeczy staje się znajome. Może nawet zbyt znajome. Przechodzimy przez park zamyśleni czy dyskutując o codziennych sprawach, ale czy zachęcamy dzieci do obserwacji? Jak wiele niezwykłych zjawisk ucieka naszym oczom i uszom? 

Zachęcam Was zatem do obserwowania wiosny w parku i ogrodzie.

 

Podstawowe zasady obserwacji:

• Podczas obserwacji zachowujemy ciszę, a często też bezruch.
• Czasami trzeba trochę poczekać.
• Badać można nie tylko wzrokiem, zamknij oczy i posłuchaj, powąchaj!
• Prowadźcie w domu obserwacje cyklicznie np. zasiejcie rzeżuchę i obserwujcie co się dzieje po kilku dniach, po tygodniu etc. Wybierzcie krzew lub drzewo koło domu obserwujcie, co jakiś czas przez cały rok, jak się zmienia.

Rośliny

Jeżeli tylko nisko pochylicie głowy szybko wynajdziecie na szarych jeszcze trawnikach to czego tak bardzo brakuje nam zimą – kwiaty! Do najszybciej pojawiających się należą przebiśniegi,  krokusy, przylaszczki, narcyzy,  sasanki i pierwiosnki.  Podczas wspólnych obserwacji:

• Szukajcie podobieństw – w czym obserwowane rośliny są do siebie podobne np. mają kwiaty
• Szukajcie różnic – czym różnią się te kwiaty
• Zastanówcie się jak je opisać np. liście wąskie lub owalne
• Korzystajcie z porównań – co ci przypominają te kwiaty? Jaki kształt?

Pamiętajcie, że rośliny są nie tylko nisko, ale też wysoko nad waszymi głowami. Tutaj też znajdziecie kwiaty. Niektóre drzewa kwitną zanim pojawią się na nich liście. Kwiatami są  również te dziwnie zwisające grona  np. u leszczyny.

 

Owady wokół nas

Gdy tylko zrobi się ciepło owady wychodzą ze swoich zimowych ukryć, aby nacieszyć się słońcem i rozpocząć poszukiwania pokarmu.

Kowale bezskrzydłe to pluskwiaki często mylone z racji koloru z biedronkami.  Kowale mają bardziej wydłużone ciało i mają na ciele niezwykle ładny czarny wzór. Mają zwyczaj zbierać się wielkimi grupami – znaleźć je można na drzewach szczególnie na lipie drobnolistnej.

Mrówki na zimę zamykają się w swoich mrowiskach, ale również one, gdy tylko słoneczko zacznie przygrzewać ruszają na stare szlaki i szukają nowych. Jeżeli chcecie wiedzieć z jakimi mrówkami macie do czynienia warto nie tylko się przyjrzeć jak wyglądają , ale też jak żyją. Mrówki, które spotkaliśmy są duże, mają czarne nogi oraz głowy i rudawy odwłok. Jest kilka mrówek, które tak wyglądają, ale tylko gmachówka drzewotoczna mieszka w pniach próchniejących drzew. Przyglądając się mrówkom pamiętajcie, że to bardzo pożyteczne zwierzęta, niszczą wiele szkodników. Nie są agresywne wobec ludzi, o ile nie zacznie się  niszczyć ich mrowisk. 

 

Ptaki w parku

Wiosną pojawia się wiele ptaków śpiewających,  a i te które były u nas całą zimę śpiewają wiosną jakoś radośniej.

Ptakom nie tylko warto się przyjrzeć, ale również posłuchać.  Wybierzcie miejsce z dala od ruchu ulicznego, stańcie i zamknijcie  oczy. Postójcie trochę bez ruchu i słuchajcie śpiewu ptaków. Skąd nadchodzi? Czy słychać dwa ptaki śpiewające taka samą pieśń? Może sobie nawzajem odpowiadają?

 

Ssaki w parku

Wiewiórki wiosną ruszają na poszukiwanie pochowanych w przeróżnych miejscach orzechów.  Z niektórych z nich wyrosną młode drzewka. Wczesną wiosną  dieta wiewiórek jest skąpa dlatego sięgają  po wszystko co znajdą  – jaja ptaków, mrówki, nasiona.  Jeżeli przyjrzycie się szyszkom, które spadły z drzew  po często znajdziecie takie obgryzione – to właśnie robota wiewiórek.

A teraz zapraszam na zagadki z wiosennej szufladki, z którymi na pewno sobie świetnie poradzicie.

W kropki ma spódnicę,

chętnie zjada mszyce.     ( biedronka)

 

Kiedy wiosna z wonnych kwiatów

płaszcz na drzewa kładzie,

one znoszą kwietny pyłek

do swych domków w sadzie.   ( pszczoły)

 

Złośliwa panienka

w pasie bardzo cienka.

Leci, brzęczy z daleka,

każdy od niej ucieka.   (osa)

 

Nosi błoto, glinę.

Mozolnie pracuje,

bo maleńkie gniazdko

pod dachem buduje.  ( jaskółka)

 

Gdy wiosną powiesisz

budkę na jabłoni,

jaki ptak przyleci

uwić gniazdko do niej?   ( szpak)

 

Wiosną radzi kuma kumie,

ledwo zbudzą się ze snu.

- Nad jezioro, rzekę, strumień

śpieszmy kumy, ile tchu !  (żaby)

 

Tu cytrynek, tam paź królowej,

wszędzie piękne, kolorowe.

lekko unoszą się nad łąką,

Gdy tylko zaświeci słonko.    ( motyle)

 

Śmiało rusza w drogę,

choć ma jedną nogę.

czy to wiosna, czy lato,

czy jesień,

wszystko, co ma, z sobą niesie.  (ślimak)

 

A co to za pan dobrodziej?

Wciąż po mokrych łąkach chodzi,

nos do każdej wtyka dziury

I na wszystkich patrzy z góry.  ( bocian)

 

Następnie zapoznajcie się i zaśpiewajcie piękną wiosenną piosenkę pt .”Maszeruje wiosna”

 

 

Na zakończenie zapraszam do ćwiczeń grafomotorycznych pt. „Kwiaty”.

 

        Życzę miłej zabawy

 

 

 

 

 

 

Krąg tematyczny- Witaj wiosno!

poniedziałek, 29.03.2021r.

1.Wiosenny kącik przyrody- zachęcamy serdecznie do wspólnego założenia hodowli (np. cebuli, rzeżuchy, fasoli, koperku itd. i obserwacji przyrodniczych :) My naszą grupową hodowlę założyliśmy, musiała

m zabrać ją do domu na czas zamknięcia przedszkola, ale będę wrzucać zdjęcia, aby pokazać jak rośnie:)

2. Czytanie utworu ,,Jak chomik szukał wiosny” 

           Pewnego dnia mały Chomik obudził się w swojej norce na skraju lasu.  Ziewnął, przeciągnął się, przetarł oczy łapką i wyszedł z norki szukać wiosny.           

 – Zimno – mruknął zaspany Chomik.

Rozejrzał się dookoła, ale wiosny nigdzie nie było.

Na gałązkach wierzby siedziały małe, puchate wierzbowe kotki.

– Co robicie tak wysoko? – spytał Chomik.

– Rośniemy, rośniemy – zawołały wierzbowe kotki.

– A wiosny nie widziałyście? – spytał Chomik. Ale właśnie nadleciał wiatr, wierzba zaszumiała gałązkami i Chomik nie usłyszał, co mówią wierzbowe kotki. Poszedł więc dalej. Świeciło słonko, a po niebie przepływały małe chmurki.

– Halo – zawołał do nich Chomik. – Czy nie widziałyście wiosny?

A wtedy jedna z chmurek zasłoniła słońce i na Chomika spadły krople deszczu.

– Brr… – skulił się Chomik przy ziemi i zobaczył małe, białe kwiatki.

 – Może wy widziałyście wiosnę? – spytał, ale kwiatki były malutkie i jeszcze nie potrafiły mówić.

Chomik poszedł dalej szukać wiosny. W górze między drzewami fruwały ptaki. Były bardzo zajęte, bo zbierały gałązki i wiórki na budowę gniazd.

– Może wy wiecie, gdzie jest wiosna? – zawołał Chomik, ale ptaki śpiewały, ćwierkały, gwizdały i nawet nie słyszały głosu Chomika.

 – Muszę iść dalej, tutaj jeszcze nikt wiosny nie spotkał – mruknął do siebie.

Aż wreszcie Chomik doszedł na łąkę, a tam… na długich nogach stał pan bocian. Chomik zadarł wysoko głowę i przyjrzał się boćkowi. Jego nawet nie warto pytać o wiosnę, jest taki zmarznięty, że aż nos i nogi ma czerwone. A bocian też przyjrzał się Chomikowi i zaklekotał:

– Coś podobnego! Ta  żaba cała ubrana jest w ciepłe futerko, a ja myślałem, że to już wiosna – i odleciał. A Chomik powędrował dalej szukać wiosny.

Agnieszka Galica Źródło: A. Galica, „Chomik szuka wiosny” [w:] „Antologia literatury dla najmłodszych…”, KAW, Warszawa 2002, 

proponowane pytania do tekstu:

– kogo szukał chomik?

– jak chomik mógł sobie wyobrażać wiosnę, skoro jej nie widział?

– na jakim drzewie były kotki ?

– jak się te kotki nazywały?

– kogo spotkał chomik szukając wiosny?

– jak nazywały się kwiatki, które zobaczył chomik?

– kto się zdziwił wyglądem chomika i dlaczego?

 

3. Barwy motyla- ćwiczenie grafomotoryczne w kartach pracy (kto ma w domu) str. 46

6.11.20

 

Mowa: ułóżcie wspólnie opowiadanie – każdy dopowiada po jednym zdaniu do historii. Opowiadanie może zaczynać się tak: W pięknej wsi Bajkowo mieszkała wesoła rodzina…

 

Zagadki dotykowe: niech każdy przyniesie po cztery przedmioty z różnych pomieszczeń. Schowajcie je do nieprzezroczystej torby lub worka. Uwaga! Nie patrzcie, co chowa druga osoba. Tylko za pomocą dotyku odgadujcie, jaki przedmiot i skąd został wzięty. Gdy wszystko już odgadniecie, odnieś przedmioty na właściwe miejsca.

 

Zabawa doskonaląca spostrzegawczość: jedna osoba podaje dwie cechy przedmiotu, sprzętu w pomieszczeniu, a druga zgaduje, o czym mowa, np. To jest miękkie i wygodne. (fotel, kanapa) To jest duże i białe. (okno, lodówka) To ma kratkę i frędzle. (koc, zasłona)

 

5.11.20

Wiersz: posłuchaj wiersza „Miasto”. (tekst poniżej)

Odpowiedz na pytania: Jak jest opisane w wierszu miasto, a jak wieś? Czym różni się krajobraz miasta od krajobrazu wsi? Jak można spędzać wolny czas w mieście, a jak na wsi? Jakie są korzyści z mieszkania na wsi, a jakie z mieszkania w mieście.

 

Miasto

Stuka, puka, dudni, wali,

turkot słychać gdzieś w oddali,

autobusy i tramwaje,

na peronie pociąg staje.

 

Hałasują samochody,

na ulicach rewia mody,

krzyki, ryki, szum i gwar,

tętni życiem nocny bar.

 

Berlin, Paryż i Warszawa,

tumult, zamęt, zgiełk i wrzawa,

rzeka Wisła i Sekwana,

płynie w smogu jak narwana...

 

A tu na wsi, koń i krowa,

kurka, pszczółka, żywność zdrowa,

snopek siana w polu stoi,

gospodyni kozę doi.

 

Rolnik pyrka na ciągniku,

lis grasuje po kurniku,

pieje kogut, gęga gęś,

tętni życiem polska wieś.

 

Szumi ruczaj jak Loara,

chlipie mleczko kotka stara,

świnka ryje nosem w chlewie,

a ja domek mam na drzewie...

M.S. Ziemann

 

 

Prawda czy fałsz- dzieci odpowiadają kolejno na twierdzenia Rodzica tak lub nie w zależności od tego czy zdanie jest prawdziwe czy nie np:

 

♦ Na wsi jeżdżą tramwaje

♦ Po chodniku w mieście chodzą krowy

♦ W mieście ludzie mieszkają w blokach

♦ Na wsi jeździ mniej aut

♦ Na wsi jest dużo sadów i ogrodów

♦ Krowy pasą się na wsi na łąkach

♦ W mieście chodzimy z psem na smyczy

 

 

 

 

Gimnastyka: 

 

Porządki: powycieraj kurze na swoich półkach, opisuj głośno wielkości zabawek, np. koparka jest większa od terenówki, kucyk jest mniejszy od misia.

 

4.11.20

Spacer: wybierzcie się na spacer po okolicy. Zapamiętaj, jakie budynki, sklepy miejsca znajdują się w pobliżu. Opowiedz o nich po powrocie do domu, powiedz, co jest blisko,

a co dalej.

 

Dyktando ruchowe: jedna osoba wybiera miejsce w pokoju, do którego chce dotrzeć, i staje jak najdalej od niego, druga osoba podaje polecenia, które pozwolą tam dotrzeć. Polecenia muszą zawierać liczbę, np. idź 2 kroki do przodu, 3 kroki w prawo, 4 kroki w lewo. Droga powinna być długa i kręta.

 

Kalambury: spróbujcie za pomocą ruchów i gestów pokazać miejsca, które znajdują się w sąsiedztwie waszego domu.

 

3.11.20

Słuchanie wiersza „Dom” Zofii Beszczyńskiej.

Dom

Dom otwiera swoje cztery ściany

dla babci, dziadka, tatusia i mamy,

dla nas wszystkich, dla gości,

dla kota i psa...

A mama wszystkim rozdaje uśmiechy

jak pachnące jabłka, jak słodkie orzechy,

jak rano kubek mleka.

Dom zamyka swoje cztery ściany,

kiedy w pośpiechu rano wybiegamy:

dorośli do pracy, my, dzieci do szkoły.

Żeby, gdy wreszcie do domu wracamy,

znowu nas witały jego cztery ściany,

kanarek w klatce, lampa nad stołem...

I gdy przez okno zagląda wieczór,

u nas wciąż jeszcze kwitnące

w powietrzu

– kołyszą się uśmiechy.

Zofia Beszczyńska

„Mój dom jest…” – zabawa słowna metodą niedokończonych zdań. Rodzic prosi, by Dziecko dokończyło kolejne zdania: Mój dom jest…, W moim domu często…, Dom to miejsce, gdzie…, Zawsze w moim domu mogę… itp. Po wyczerpaniu pomysłów dotyczących jednego zdania Rodzic przytacza kolejne. Aprobuje każdą wypowiedź, pomysł, motywując swoją Pociechę do aktywności głosu.

Matematyka: weźcie 5 niedużych przedmiotów (np. klocki, kredki). Pobawcie się bez słów: jedna osoba klaszcze, a druga układa tyle przedmiotów, ile usłyszała dźwięków.

W kolejnych wersjach układajcie o jeden więcej, a następnie o jeden mniej element.

 

Przygotowanie do czytania: podawajcie na zmianę słowa, które zaczynają się lub kończą  głoską „t” (przykładowe słowa: truskawka, teczka, tort, telefon, trąbka, tata, trampki, telewizor, tapczan, tuba, brat, kot, kret, samolot, list, parapet, taboret, bilet, płot, aparat).

 

2.11.20

Odkrywam świat wokół mnie.

 

Co to jest dom? – burza mózgów – aktywizowanie myślenia; całościowe postrzeganie wyrazu ,,dom”.

Rodzic tłumaczy dziecku znaczenie wyrazu,, dom”- dla małych dzieci to najczęściej budynek, w którym się mieszka, gdzie są rodzice i jest bezpiecznie.

 

Jak jest zbudowany dom? – wypowiedzi w oparciu o ilustrację.

Dziecko z pomocą rodzica nazywa pomieszczenia w domu i określa jego funkcje.

Rodzic może zadać pytania:

1. Jakie są pomieszczenia, jak się nazywają?
2. Co znajduje się na piętrze, a co na parterze?
3. Gdzie znajduje się: pokój, kuchnia, sypialnia, łazienka, balkon, ganek, wejście do domu, schody – gdzie one prowadzą?

 

Praca plastyczna: weź kredki, nożyczki, klej i kolorowe gazety. Z wycinków gazet wykonaj obrazek przedstawiający twój dom i okolicę. Dorysuj to, czego nie znajdziesz. (zdjęcie) Przypomnij sobie swój adres zamieszkania.

 

Gimnastyka:

─ zrób 10 przysiadów,

─ 10 pajacyków,

─ 10 rowerków – każde ćwiczenie wykonuj powoli i dokładnie,

─ zrób 3 okrążenia na prawej i 3 na lewej nodze wokół stołu lub innego dużego mebla.

 

Zabawa słuchowa: usiądź w dowolnym pomieszczeniu i zamknij oczy. Wsłuchaj się w odgłosy otoczenia, spróbuj rozpoznać i zapamiętać przynajmniej pięć różnych odgłosów.

 

30.10.20

Deszczowa zagadka:

Kiedy mam go spotkać,
to parasol noszę
i zakładam płaszczyk,
a także kalosze.

„Przygoda kropelki wody” – zmodyfikowana wersja opowiadania H. Bechlerowej.

W pewnym mieście, którego nazwy już nie pamiętam, znajdowała się przepiękna leśna polana. Wokoło niej, rosły przecudne drzewa, z których raz na jakiś czas, wiatr zdmuchiwał liście. Na jednym z tych liści leżała błyszcząca kropla. Na pewno została tu po wczorajszym deszczu, ale tego sama nie pamiętała. Beztrosko wygrzewała się na słoneczku, które co rusz wysyłało w jej stronę promienny uśmiech i rozmyślała.
- Jak dobrze musi być jaskółkom tam w górze! I motylkom, co mogą fruwać z kwiatka na kwiatek. Chciałabym być motylem. Nie! Chciałabym dzwonić i pluskać jak strumyk!
Powiedziała to tak głośno, że usłyszało ją słoneczko. Słoneczko dzień w dzień obserwowało to, co dzieje się w przyrodzie i wiedziało, że marzenia kropelki niedługo się spełnią.
 -Będziesz tam, gdzie fruwają jaskółki i fruwać będziesz jak motyle i zadzwonisz jak strumyk po kamykach. Będziesz blisko i  daleko, zobaczysz to, o czym Ci się nigdy nie śniło.
-Zobaczę – szepnęła kropelka i poczuła jak słoneczko zaczęło mocniej przygrzewać. Nagle, nie wiadomo jak, zaczęła przemieniać się w coś lekkiego i przejrzystego i unosić się do góry. Wznosiła się coraz wyżej, ku puszystym obłokom. Była teraz tak wysoko, że widziała z bliska jaskółki fruwające pod niebem. Nagle jednak, ni stad ni zowąd, wylądowała na jednej z kilku błękitnych chmurek. Poczuła, że robi jej się robić strasznie zimno. Przestraszyła się, kiedy wiatr przygnał ciemne chmury. Chmury zabrały biały, puszysty obłok, zamruczały groźnie, zaświeciły błyskawicą. Lunął deszcz. Kropelka uczuła, że leci w dół, że spada. Po drodze widziała rozłożyste drzewa, zielone trawy, z daleka widziała domy i ulice, które skąpane były w strugach deszczu. Otarła się także o skrzydło motylka, który leciał szybciutko, by ukryć się przed ulewą. Skakała po kamykach, płatkach kwiatów, źdźbłach trawy, aż w końcu wylądowała w jeziorku. Przypomniała sobie słowa słoneczka.
- Prawdę mówiło – zadzwoniła mała kropelka, zanurzając się w jeziorku.
Spędziła w nim trochę czasu. Pływała brzuszkiem do góry uśmiechając się wesoło do słoneczka. W pogodny dzień patrzyła w niebo, na białe chmurki srebrne od słońca. Marzyła, żeby znowu wędrować. I nie wiadomo kiedy, w gorący dzień – płynęła znowu w lekkim obłoczku. Wiatr pędził go, jak żagiel na morzu, i obłok płynął nad lasami, nad polami i miastem.  Tym razem, podczas spadania, wylądowała w strumyku.
- Ale dokąd zawędruje razem ze strumykiem?
- Do rzeki, do morza! – odpowiedział czyjś głos blisko na łące. To bociek, który znał i rzeki, i morze, bo zwiedził świat.
I strumyk wpadł do rzeki. Kropelka płynęła teraz szeroko rozlaną wodą, aż pewnego dnia zobaczyła mewy i statki.
- Morze – szepnęła. – To właśnie jest to, o czym mi się nigdy nie śniło, o czym mówiło słonko. Kropelka kołysała się teraz na falach, biegła szybko, w srebrnej pianie wyrzucała muszelki na piasek.
- Albo płynę po niebie, albo z deszczem wędruję na ziemię i znowu słońce zmienia mnie w chmurkę.
Chciała o tym powiedzieć jaskółkom, ale jaskółek już nie było. A wiatr dmuchał zimnym oddechem, zrzucając na ziemie kolorowe liście.

Spróbujcie wraz z rodzicami odpowiedzieć na pytania:

- Gdzie znajdowała się mała kropelka na początku opowiadania?
- O czym marzyła kropelka deszczu?
- Co jej powiedziało słonko?
- W jaki sposób kropelka znalazła się na błękitnej chmurce?
- Gdzie wylądowała kropelka podczas opadów deszczu?
- Czy kropelka chciała raz jeszcze przeżyć tą wyjątkową podróż?
- Gdzie wylądowała podczas swojej drugiej podróży?
- Dlaczego nie mogła opowiedzieć o swoich przygodach jaskółkom?
 

„Jak powstaje deszcz?”- zabawa badawcza.

Do słoika nalewamy gorącej wody i przykrywamy go talerzykiem, na który wysypujemy kostki lodu. Gorąca woda tworzy parę wodną, która w kontakcie z zimnem zaczęła się skraplać. I tak na ściankach słoika pojawiają się kropelki wody- deszcz :)

Na koniec zapraszam do wykonania pracy plastycznej, za pomoc ą plasteliny lub farb tworzymy deszczowy krajobraz dla postaci ;)

Grafika do pobrania i wydruku:

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/dziewczynka-z-parasolem/

 

29.10.20

Na poczatek zagadka słowna:  
   
Nie ma ust, a dmucha,
Nie ma skrzydeł, a leci.
Czasem mrozi, czasem dmucha,
Co to, czy odgadną dzieci?

(wiatr)

co to jest wiatr i dlaczego wieje?
Wiatr wieje dlatego, że jedne masy powietrza są cieplejsze od innych. Ciepłe powietrze jest lżejsze od zimnego i unosi się, wtedy zimne powietrze napływa, żeby zająć jego miejsce. Inaczej: wiatr jest to ruch powietrza.

Co by było, gdyby wiatr zamiast biegać po polach, wpadł do przedszkola? Posłuchajcie i wspólnie z rodzicami postarajcie się nauczyć piosenki "Wiatr psotnik" :)

Wiatr zapukał w okno, do dzieci:
“Halo, hej maluchy, jak leci?
Nie chce mi się biegać po polach,
przyjdę do waszego przedszkola”

Nie! nie! nie!

Wietrzyku – Psotniku
– masz chmurki przegonić,
utulić sarenki w lesie,
kałuże osuszyć,
i liście posprzątać,
bez ciebie cóż zrobi jesień?

“A ja chcę rozkręcić zabawki,
albo rozkołysać huśtawki.
Wolę dmuchać w trąbki, piszczałki,
zbudzić wasze misie i lalki”

Nie! nie! nie!

Wietrzyku – Psotniku
– masz chmurki przegonić,
utulić sarenki w lesie,
kałuże osuszyć,
i liście posprzątać,
bez ciebie cóż zrobi jesień?

Poznajemy właściwości powietrza.
Doświadczenie z butelką i rurką do picia napojów.  Rodzic zanurza butelkę w misce z wodą, przyciska do dna i puszcza. Z otworów butelki wydostają się bąbelki. Co to jest? - wypowiedzi dzieci. Następnie zanurza koniec rurki w wodzie, dmuchając w nią, wydostają się bąbelki. Rodzic pyta: Skąd wzięły się te bąbelki i co to jest? (powietrze). Tłumaczymy, że są takie przedmioty, które łatwo wziąć do ręki, które trzeba trzymać w naczyniach, np. woda. Lecz są w przyrodzie takie ciała, które nie mają kształtu i nie są widoczne, jak np. powietrze. 

 

 

28.10.20

Drodzy Rodzice- Porozmawiajcie z dziećmi o tym, co można robić, kiedy świeci słońce/pada deszcz/pada śnieg. Możecie wspólnie narysować wybraną czynność.

Zapraszamy do stworzenia pracy plastycznej:

Poranna gimnastyka:

Możesz również namalować krajobraz przedstawiający przyrodę w miesiącu, w którym masz urodziny. Poproś mamę lub tatę o zapisanie w rogu daty twoich urodzin.

Przypomnij sobie nazwy miesięcy. Policz, ile miesięcy zostało do twoich kolejnych urodzin?

 

Zachęcamy do przyponienia sobie, czym się różnią pory roku (ostatnio o tym mówiliśmy w przedszkolu) Pozdrawiam :)

 

 

27.10.20

Matematyka: policz palce u prawej ręki; ułóż na stole tyle samo kredek;

klaśnij 5 razy, tupnij 5 razy i podskocz 5 razy; poszukaj w swoim pokoju i w domu przedmiotów, których jest 5.

 

Zabawa na spostrzegawczość: usiądźcie obok siebie tak, żeby patrzeć w tym samym kierunku; jedna osoba wymienia przedmiot, druga szybko go wskazuje, np. czerwona książka, kontakt, świeca. Możecie także wymieniać drobniejsze elementy i szczegóły, np. wzór na dywanie, zasłonach, przedmiot na zdjęciu, obrazie.

26.10.20

Poznajemy tajemnice przyrody jesienią.

 

Jesień chodzi po lesie (fragm.)

Jesienią, jesienią
lecą liście na ziemię,
lecą jabłka czerwone,
liście żółtozielone.
Jesienią, jesienią
lecą z drzewa na ziemię
wielkie, twarde kasztany,
w liściach leżą schowane.
Jesień chodzi po lesie,
zbiera grzyby brązowe,
wiatr koszyki jej niesie
i orzechy w nie chowa.

Anna Warecka